中職信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑

中職信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑

Summary：中職信息技術(shù)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，才能提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。本文分析了中職信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑，提出了改善課程體系、創(chuàng)新教學(xué)手段、開展第二課堂和頂崗實(shí)習(xí)等策略。Keys：中職學(xué)校；信息技術(shù)教學(xué)；學(xué)生職業(yè)能力；教學(xué)策略中等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的核心在于職業(yè)能力，要培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求具有綜合職業(yè)能力的人才。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的需求越來(lái)越旺盛，但是應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力卻不斷增大，其中一個(gè)重要的原因就是畢業(yè)生的職業(yè)能力不符合企業(yè)要求，僅僅具備理論知識(shí)是不夠的，還需要掌握必備的職業(yè)能力。中職院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，要重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，深化教學(xué)改革。特別是信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)之后要面臨著計(jì)算機(jī)操作任務(wù)，不僅要具備基本理論知識(shí)，還要掌握實(shí)踐操作技能。因此，中職信息技術(shù)教學(xué)要完善課程體系，創(chuàng)新教學(xué)手段，提升學(xué)生職業(yè)能力。一、中職信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性職業(yè)教育的定位就是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型人才。因此中職學(xué)校的各類課程都要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)教學(xué)符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此學(xué)生掌握信息技術(shù)操作能力是非常必要的。而且近年來(lái)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀顯示，企業(yè)對(duì)于技能型人才的需求越來(lái)越多，學(xué)生需要掌握一技之長(zhǎng)，才能在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不僅要具備基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備良好的職業(yè)能力，能夠符合企業(yè)對(duì)技能型人才的要求。因此中職教育要隨著社會(huì)發(fā)展需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課程體系和教學(xué)方法，提升學(xué)生的職業(yè)能力，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，改善應(yīng)屆生就業(yè)問題。二、中職信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑（一）改革課程體系，突出能力本位現(xiàn)有的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大多是理論知識(shí)教學(xué)，其中涉及實(shí)踐操作的內(nèi)容較少，很多教師只是局限在課本內(nèi)容上，缺少實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，與企業(yè)合作展開教學(xué)更是少之又少。因此，要想培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)能力，需要對(duì)信息技術(shù)人才需要掌握的職業(yè)能力進(jìn)行分析，完善課程體系，體現(xiàn)職業(yè)能力。中職院?？梢晕諊?guó)外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，比如借鑒德國(guó)的核心階梯式課程模式，從職業(yè)分析角度來(lái)設(shè)置專業(yè)課程，將學(xué)生職業(yè)能力作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞職業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，拓寬課程編制的領(lǐng)域，課程實(shí)施與企業(yè)合作進(jìn)行，從學(xué)生主體的角度組織課堂教學(xué)，重視學(xué)生主動(dòng)性和積極性，設(shè)立客觀的考核標(biāo)準(zhǔn)。此外，要重視學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，除了傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以外，還要開設(shè)道德與法治、職業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)用文寫作等課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生成為綜合型人才。（二）創(chuàng)設(shè)仿真職業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)手段中職教育不僅是為社會(huì)培養(yǎng)人才，也要關(guān)注到學(xué)生自身的發(fā)展，重視教育的個(gè)人本位功能，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，盡快適應(yīng)崗位工作。因此中職信息技術(shù)教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的職業(yè)教育環(huán)境，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高訓(xùn)練效果。學(xué)?？梢詾橛?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生建立一體化教室，即在普通教室中安裝網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化裝備，便于教師傳播最新的技術(shù)手段，模擬企業(yè)的工作流程，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教師可以使用以下教學(xué)手段：一是案例分析法。教師為學(xué)生搜集企業(yè)的實(shí)際案例，用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生了解企業(yè)需求，掌握必備的職場(chǎng)技能。二是采取小組合作教學(xué)。比如教師為學(xué)生布置一個(gè)建設(shè)小型局域網(wǎng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以讓學(xué)生以小組合作的方式完成。教師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組員充分發(fā)揮潛力，共同研討出活動(dòng)方案，通過實(shí)踐操作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)成果報(bào)告給全班同學(xué)。這樣可以給每一位學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的學(xué)以致用，鍛煉了學(xué)生的總結(jié)分析能力。三是采取角色扮演法教學(xué)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)建設(shè)服裝電子商務(wù)網(wǎng)站的情境，打造虛擬的頂崗操作案例。在這個(gè)情境中，教師扮演項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生扮演項(xiàng)目組員，模擬真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境。讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際工作場(chǎng)景，將學(xué)生身份轉(zhuǎn)化為員工身份，與同事合作完成工作任務(wù)，可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)職場(chǎng)，為日后就業(yè)做好準(zhǔn)備。（三）開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力課堂教學(xué)是傳授理論知識(shí)的主要場(chǎng)所，中職學(xué)生掌握了必要的理論知識(shí)以后，要通過豐富多彩的第二課堂進(jìn)行實(shí)踐操作，掌握實(shí)踐技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、美育、勞育，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人?？梢酝ㄟ^以下方式開展第二課堂活動(dòng)：一是成立專業(yè)協(xié)會(huì)。專業(yè)協(xié)會(huì)以學(xué)生主體組成，安排與信息技術(shù)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，可以是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生或者其他專業(yè)學(xué)生。專業(yè)協(xié)會(huì)成員負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和組織實(shí)施，學(xué)生自己管理自己，或者以小組合作的方式完成活動(dòng)任務(wù)，教師只在必要的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生的主體地位。這一活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能和人際溝通能力。二是建立課外興趣小組，與工作室類似。例如成立網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作室，可以在網(wǎng)上商城開設(shè)店鋪，承接客戶任務(wù)，也可以為學(xué)校職能部門維護(hù)網(wǎng)站貢獻(xiàn)力量，以此來(lái)給學(xué)生解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。三是搭建科技藝術(shù)節(jié)平臺(tái)。中職學(xué)?？梢远ㄆ诮M織科技藝術(shù)節(jié)，開辦信息技術(shù)大賽，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行評(píng)比；或者是與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)展開合作，承接企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)。在科技藝術(shù)節(jié)平臺(tái)上，學(xué)生可以了解更多的企業(yè)信息，學(xué)習(xí)優(yōu)秀信息技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)，打造熱烈的技能學(xué)習(xí)氛圍。（四）重視頂崗實(shí)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中提高職業(yè)能力中職院校要組織好學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)檫@是學(xué)生形成職業(yè)能力的重要途徑。一般來(lái)說(shuō)至少安排一年以上的校外專業(yè)實(shí)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生剛步入職場(chǎng)，各方面還不成熟，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，指導(dǎo)教師的素質(zhì)對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量有很大影響。不僅需要校內(nèi)配備專業(yè)指導(dǎo)教師，還需要企業(yè)安排校外實(shí)習(xí)職業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)為學(xué)生配備師傅，負(fù)責(zé)崗位技能教學(xué)，學(xué)校按照企業(yè)反饋的信息對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。校內(nèi)指導(dǎo)教師按照實(shí)習(xí)過程中學(xué)生欠缺的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)工作環(huán)境，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的心理焦慮問題進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀指導(dǎo)。此外，重視引導(dǎo)學(xué)生形成服務(wù)意識(shí)，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中積累崗位經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)能力。結(jié)語(yǔ)中職院校的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此要充分了解社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷更新課程體系，創(chuàng)新教學(xué)手段，增加學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中通過現(xiàn)代化的技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)建仿真的職業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職場(chǎng)的適應(yīng)性。重視頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，盡快掌握職業(yè)技能，成為社會(huì)需要的人才。Reference：[1]李鳴華,劉龍.中職教師信息技術(shù)和教學(xué)水平