教師培訓總結(jié)模板8篇

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經(jīng)過本次的新課程培訓及自己在實際教學的實踐，結(jié)合最近對新課標的重新學習和仔細總結(jié)，本人感受頗深，體會如下：新課標用高度概括的語言，表述了生物學的基礎性重要性。生物新課程面對全體同學，同學是學習的主體，生物學習要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿意了社會和同學雙方面的需要，生物課程應具有開放性，重視同學的獨特化進展以及解決實際問題力量的培育。充分表達學問、力量、情感看法和價值觀的新課程三維目標。詳細心得總結(jié)如下。

1.新課程的課堂和以往大不一樣，同學不再是被動地聽，當觀眾，而是要自主地學習，在探究中學習，老師的角色也在轉(zhuǎn)變，不再是以往的導演兼主演了，而是要像談話節(jié)目的主持人，看法要和氣、學問功底要廣博、深厚。在課堂上老師要信任同學，把問題交給同學，讓同學在探究中獲得學問，而老師又要讓課堂有分散力，把握好問題“放”與“收”的尺度，使課堂有分散力，課堂氣氛活躍而不“亂”，分組商量進行而不“散”。

2.新課程中老師應是同學學習的組織者，要建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，確立同學的主體地位，營造課堂教學的主動心理氣氛，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機，充分調(diào)動同學的學習主動性，帶著同學走向?qū)W問，構(gòu)建自主、合作、探究學習的平臺，讓同學主動有效地參加教學。

3.老師應是同學學習活動的引導者，要關(guān)心同學制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑，指導同學把握學習策略，培育同學的學習愛好，形成良好的學習習慣，引導同學自主、合作、探究學習，關(guān)心同學建構(gòu)學問，實現(xiàn)學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的統(tǒng)一。而且老師還應是同學學習的參加者，這并不是要把老師行為完全變成同學的學習行為，而是要以老師的教學行為方式參加同學的學習過程之中，在觀看、傾聽、交往中成為同學學習的參加者，走進同學的世界，學會用同學的目光看世界，與同學一起共享感情與熟悉，敬重同學的差異、人格和選擇，欣賞同學的閃光點，與同學一起查找真理，并英勇地承認自己的過失和錯誤。

4.教學中應注意制造性與開放性思維的培育：全球化社會的進展要求人們具備開放性思維與創(chuàng)新精神，因此生物學科的教學強調(diào)制造性與開放性思維的培育。老師可以營造出寬松和諧的氣氛，激發(fā)同學學習的主動性，自主性和制造性，鼓舞同學不拘泥于課本上的現(xiàn)成答案，大膽求異，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，同學的大腦被充分調(diào)動起來，因此同學思維活躍，不但問題得到解決，更重要的是訓練了同學的制造性思維與開放性思維。

5.教學中應堅持同學的自主選擇和主動探究，為同學獨特充分進展制造空間：與生物課改相適應的基本學習方式是探究學習，其教學過程要表達同學活動的自主性、探究性，引導同學開展豐富多彩的探究性學習活動，關(guān)心同學學會發(fā)覺，學會探究，形成發(fā)覺問題與解決問題的力量。引導同學先將問題進行分類，確定觀看、探究的挨次，商量出科學、可行的試驗方案進行探究，再分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。在整個教學過程中，始終貫穿著同學的自主選擇和主動探究，為同學獨特的充分進展制造了空間。

6.教學中應正確處理同學的自主選擇、主動探究與老師的有效指導的關(guān)系：提倡同學對課題的自主選擇和主動探究是實施生物課改的關(guān)鍵。第一，同學要形成問題意識，擅長從日常生活中發(fā)覺自己感愛好的問題。其次，同學要擅長選擇自己感愛好的課題，選擇的方式可以是一個同學選擇，也可以是同學在互動中進行選擇，還可以是老師提示大的范圍，同學從中加以選擇。第三，在課題的綻開階段，可以實行多種多樣的組織方式，如個人探究的方式;小組合作探究的方式;整個班級合作探究的方式;借助網(wǎng)絡技術(shù)進行探究的方式等等。要留意的是我們所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是同學探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。

總之，新課程以同學為中心，以活動為中心，讓同學在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意同學創(chuàng)新力量的培育，激發(fā)同學制造的欲望，勇于創(chuàng)新。老師既不能搞"填鴨式教學"，也不能推卸指導的責任，放任同學，而應把自己的有效指導與鼓舞同學自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。新的課程改革要求，教學不應是“學問灌輸”或“學問移植”的過程，而應當是“學習主體”(同學)和“教育主體”(老師)交互作用的過程。

老師培訓總結(jié)篇2

本學期，在區(qū)老師進修輔導站的思想指導下，在學校校長室的領導下，我校對老師的培訓、連續(xù)教育主要抓了以下幾個方面的工作：

一、傾聽專家的聲音，提高自己對教育的新的熟悉。

1、9月中旬，學校請來了市語文教研員許紅琴老師，來校做語文教學指導。許老師和我校30位語文老師一起聽取了青年老師沈李菊老師執(zhí)教的《北大荒的秋天》，課后許老師作了精彩的點評，并對我們?nèi)粘＝虒W、備課、作業(yè)中存在的問題作了精辟的分析和指正。她告知我們，一個好的語文老師，要有“潛游”的本事〔會研讀教材〕，要懂得“剪枝的學問”〔學會洗課〕。有時要做一個漁夫〔口手相傳〕，有時還要做一個舵手〔調(diào)控力量〕。短短的兩個小時，卻給了在座的語文老師極大的啟發(fā)。

2、組織老師主動參與區(qū)老師進修輔導站組織的金閶報告廳。本學期，老師們聽取了有關(guān)電子白版的講座；金閶實小特級老師楊建英老師的講座——《如何做一個有效的老師》，使老師們的思想熟悉有了肯定的提高。

3、選派一部分青年骨干老師參與了市電教館組織的網(wǎng)上老師培訓，每位老師都依據(jù)自己所選擇學科的特點，仔細完成老師布置的作業(yè)，主動參加網(wǎng)上研討。

二、重視骨干老師的培育。

1、簽定骨干老師責任書。

9月24日，我校31位骨干老師集中校會議室，簽定了骨干老師目標責任書。依據(jù)學校制定的骨干老師培育目標，老師們首先確定了自己努力的第一目標：區(qū)教壇新秀〔或教學能手〕，已評到過的老師要力爭蟬聯(lián)二屆、三屆。學校將為骨干老師的進展供應全面支持和關(guān)心。這一責任書的簽定，充分顯示了我校對培育骨干老師的重視程度，也為一部分中青年老師指明白努力的方向

2、關(guān)注新老師的成長。

本學期，學校部新來了兩位老師，一位是李琳老師，任教二班級語文；一位是顧婷婷老師，任教科學。學校分管教育仔細聽取她們的隨堂課，課后準時反饋聽課看法；催促她們上好新老師的校內(nèi)展現(xiàn)課。

3、做好師徒結(jié)對工作。

學校領導通過觀看、思索、商量，選擇了一部分青年老師與學校的一部分閱歷豐富的老老師或骨干老師結(jié)成對子，校長帶頭與青年老師結(jié)對，以身作則，帶動起了青年老師的干勁。

三、實課研討。

本學期，各學科教研小組都組織了“一人一課”活動，并在上好組內(nèi)課的基礎上，推選了1～3位老師進行了校級公開教學活動展現(xiàn)。湯琪老師代表區(qū)參與了蘇州大市范圍的數(shù)學賽棵課活動，獲得了二等獎；章麗妍老師和錢崢老師上的練習課在區(qū)語文中心組研討課展現(xiàn)活動中獲好評。

學校行政領導帶頭上展現(xiàn)課，本學期校長室的王曉芬老師、教育處的楊玉芳老師和侯亮老師都上了示范課，給老師們供應了一個很好的學習機會。

四、抓好其他培訓工作

1、我們連續(xù)抓好了老師的學歷培訓，到目前為止，全校已有58人取得了大專學歷，27人取得了本科學歷證書，另外有10多位老師正在進修本科。

2、抓好班主任培訓工作。本學期，在教育處楊玉芳老師的組織領導下，堅持一個月一次的班主任培訓工作，學期末，還請了一部分優(yōu)秀班主任進行了工作溝通，大家共同共享好的點子，好的管理方法。

五、存在問題

校級公開課的質(zhì)量有所下滑，上課老師要引起重視，課前要加強教研組內(nèi)的學習與研討，努力向全校老師展現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學。

六、今后努力方向

要連續(xù)加強校本培訓，盡可能地組織老師參與各級各類的課堂教學競賽活動，鼓舞老師勤動筆，多寫文章，把自己在教學中獲得的點滴閱歷或感想組織成文，主動參加學校網(wǎng)站〔博客〕上的學習與研討。

老師培訓總結(jié)篇3

半個月的培訓很快就結(jié)束了，時間雖短，但卻鑒證了我的成長過程。從最初的茫然到確定奮斗目標，從躲避現(xiàn)實到勇于面對種種困難，從不自信到自信，我經(jīng)受了一個質(zhì)的蛻變。

從培訓的第一天開頭，我就處于一種興奮狀態(tài)，完全擺脫了在高校期間的散漫狀態(tài)，努力按要求做好每一件事，由于這樣可以向成為一名老師的信念越走越近。在培訓過程中，我主要在兩方面得到了收獲，一是做人方面，二是技能方面。

在做人方面，從鄭校長講授的課程中吸取了許多精髓。首先，在主動心態(tài)與消極心態(tài)處理事情的對比分析中，我知道了心態(tài)對人生的重要性。人無論面對什么事，都要用一種主動的心態(tài)去面對，由于樂觀會讓人心胸開闊，樂觀有助于人的勝利。正是由于明白了這一點，我用樂觀的看法去面對培訓過程中的種種困難，堅持到了最終。同時，我將“成熟的人不問過去，豁達的人不問將來，成熟的人只看如今”作為保持良好心態(tài)的規(guī)范，牢記于心。其次，我熟悉到了與人溝通的重要性。明白為什么喜愛和“她”說話，而不喜愛與“她”溝通，同樣的內(nèi)容不同的表達，這里起最主要作用的是表達方式和肢體語言。我自己本身也欠缺這種與人溝通的力量，但在培訓過程中我知道該如何與家長、同學進行溝通。不只老師要學會這點，這是社會的生存技能，是一種本能，任何時候都可以受用。再次，我學會了堅持。說實話，培訓的半個月也挺苦的，由于要有一項項的考核，每天都有不同的事情要去完成，壓力是很大的。每當有內(nèi)容我想不出時，就舍命地鼓舞自己認為我能行，為了不斷前進不離開這支隊伍，我學會了堅持而不再會面對困難而退縮，而是英勇的面對。無論在工作和生活中遇到什么事，我都會堅持自己的目標，始終走下去。最終，我學會了多種場合的禮儀。以前我認為只要說話對人敬重，動作不夸張，這就是禮貌。其實并不是這么簡潔的，培訓后我覺得以前的想法太稚嫩，同時也理解有些事失敗的緣由。禮儀是一種素養(yǎng)的象征，在一個人的命運中起著重要作用。上了禮儀課，我知道最標準的站、坐姿，什么場合穿什么衣服，不同的民族習慣要敬重等等規(guī)章詳情，我感覺按這種標準走，自己的氣質(zhì)變的都比以前好了，由于精神飽滿不但會影響自己心情，還會感染四周的人。這是我在培訓中在做人方面所學習和收獲的主要幾方面，當然有的只是領悟到了，在以后的生活中加以運用，我信任肯定會又好的效果，終身受用。

在技能方面，我也學會了好多東西。首先，在吳校長的細心講解下，我真正理解了“教”與“學”的關(guān)系。在高校時知道教學中應“以老師為主導，以同學為主體”，但都是理論性記憶，培訓中才明白應是老師起主導作用，讓同學成為課堂主要群體，自主學習學問，不再使用以前的“講授式”教學法，課堂上同學能做的就不用老師，就是這種理念才是現(xiàn)代教學理念，把握好教與學的關(guān)系是重點。其次，我明白了五步教學法的設置意義。導入是一個關(guān)鍵點，就像演出時的開場，肯定要精彩才能吸引觀眾，同樣一節(jié)課導入要有激發(fā)同學愛好的內(nèi)容，那樣下面所要傳授的學問才會有價值。呈現(xiàn)是新學問的講解，在這個過程中要精練，做到突出重點、講好難點、說明疑點，這樣才能講好課。操練時老師起規(guī)范督導作用，練習是同學自主強化過程，不要誤認為相等同。穩(wěn)固也是一個重要環(huán)節(jié)，學習完要穩(wěn)固練習才能更好地把握學問，取得效果。這五個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，這樣的課堂才是好的課堂。再次，我學會課件制作中有的詳情。以前學習的只是外表的東西，通過跟計算機老師的學習，我可以讓蝴蝶飄舞起來，可以使用超鏈接，可以使用各種方法到達增添同學記憶的效果。這都是在專業(yè)老師指導下自己試驗得出的。記得當時我還不理解為什么不直接告知我怎么做，但郭老師說自己發(fā)覺方法可以記的印象深，如今看來果真效果很好，在我的教學中將也采納此方法。最終，我學會了講課，這是我培訓中最有成就感的事。我將學習到的理論學問都運用到我的課程設計中，以前我也可以講但主要采納講授式，如今我的講課中融入新內(nèi)容，我本著同學能做的事老師不做的思想，充分發(fā)揮同學的主體作用。數(shù)學本身是一種枯燥的學科，要在課堂上適當采納幽默方式，調(diào)動起同學的主動性，讓同學愛上數(shù)學，才有愛好去學習。這就是培訓中我在技能上所學到的，我會把它們?nèi)咳谌胛业恼n堂，爭取早日講出一堂生動的課。

培訓雖然結(jié)束了，但我的任務更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓中所學到的學問、思想加以運用，真正表達它們的價值?？梢哉f這xx天我學到的東西比高校四年學的內(nèi)容更有價值。我會永久記得這個成長的過程，在以后的工工作中我更要努力，為了不鋪張我所學的學問，為了完成我的老師夢，為了一切一切。

老師培訓總結(jié)篇4

我校根據(jù)教體局相關(guān)文件精神和學校建設專業(yè)化老師隊伍的需要，立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、敏捷有效、深受老師歡迎的培訓活動。使廣闊老師在師德水平、專業(yè)理論學問、教學實踐技能、班主任工作水公平方面都得到了進一步提高，現(xiàn)將我校培訓工作小結(jié)如下:

一、加強組織領導，確保培訓質(zhì)量

我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、業(yè)務校長、教育主任為主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作預備充分、細心組織，針對我校的特點和老師的實際狀況，結(jié)合上級文件精神合理地支配了培訓內(nèi)容，注意了培訓的實效性：先后學習了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范〔20xx年修訂〕》、《現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學校管理》、《老師教學基本功的新修煉》，端正老師教學思想；開展老師、班主任典型案例設計分析研討；學校生課前預習實效性專題研討，規(guī)范教學行為，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，老師學到了學問，把握了技能，提升力量，強師德、鑄師魂。

二、采納多種培訓形式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)

依據(jù)上級區(qū)、市、校本培訓指導思想，根據(jù)我校實際，建立和諧、公平、信任的培訓者和學習者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化老師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結(jié)合，集中與分組商量相結(jié)合，老師“自學”與“互學”相結(jié)合，培訓與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行討論型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組為單位開展“學校生課前預習主題研討”活動；班主任教育同學典型案例、任課老師典型教學案例分析、商量，提高老師分析鑒別力量，拓寬思路，開闊視野，創(chuàng)新教學；讀書自學：對連續(xù)教育教材，仔細研讀，做好筆記及讀書心得體會，貼近老師課堂教同學活培訓的內(nèi)容，老師互相學習互相啟發(fā)，有實效、有吸引力。

三、科學合理支配培訓內(nèi)容，成效顯著

1、以師德學習為動身點，加強老師的師德修養(yǎng)

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中學習、解讀《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范〔20xx年修訂〕》、自學領悟老師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過講解并描述自己班級生活案例，使老師受到啟發(fā)，深知一名老師應有的師德，老師們在學習的基礎上更能進行自我管理，主動貫徹教學常規(guī)，仔細落實老師有效的教育行為，不斷提高教學質(zhì)量。

2、以專題討論為載體，促進老師專業(yè)化進展培訓中，我們以“農(nóng)村學校生課前預習實效性”專題討論為載體，深化培訓深度。

〔1〕、開展理論學習與實踐研討

我們圍繞本次培訓主題，首先，我們采納專題講座的方式開展了“連續(xù)教育教材學習活動，通過學習激發(fā)老師教學熱忱，通過教研組

組織研討、溝通活動讓參加活動的每一個成員的思索都成為一種資源。這樣，整個研討溝通過程氣氛寬松和諧，參加老師暢所欲言，大家在彼此的對話中溝通閱歷，共享才智，真正實現(xiàn)了共同提高。

〔2〕、課例研討

以常態(tài)課為抓手，以主動、生動、互動、和諧為基點，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升同學的學習力為主題，開展了講解并描述“自己的教學故事”，并對每位老師教學案例進行了研討與分析，使老師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園，快速有效改良課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。

四、校本培訓考核工作

校本培訓與學習筆記成果合計占20%，學校在做好校本培訓工作的同時，仔細做好了校本培訓考核評價工作，從查閱老師的學習筆記，老師參與培訓的看法、出勤，課堂教學實踐等方面對老師進行了考核，讓培訓工作真正發(fā)揮了實效。學校校本培訓工作小組考查內(nèi)容及所占分值：學習筆記占4分〔包括答題全面狀況占3分，書寫狀況占1分〕，參與校本狀況占1分〔包括參與參加式培訓活動的次數(shù)，共1分，溝通發(fā)言狀況占1分〕，參與教學實踐教學案例反思占5分。老師自學教材學習筆記占10分

五、整理收集材料，充實老師進展檔案袋

校本培訓工作小組在仔細做好培訓、考核工作的同時，隨時做好了老師連續(xù)教育的檔案管理工作，嚴格根據(jù)方案開展培訓工作，并準時做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、老師的學習心得、學習筆記、研討案例、老師教育教學案例等材料收集，充實老師檔案袋，為老師今后的連續(xù)學習奠定基矗。

通過此次校本培訓，切實提高我校老師師德修養(yǎng)，提升全體老師的教育教學理念，切實轉(zhuǎn)變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學力量，突顯獨特特長，并適應現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的整合，主動探討老師專業(yè)進展的理論與實際問題，提高老師對校本教研的熟悉，進一步建立老師崗位培訓機制，促進老師專業(yè)進展。

六、校本培訓存在問題，

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成果，但綜觀全局，仍舊存在缺乏。

主要表現(xiàn)為：

1、部分老師熟悉不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；

2、個別老師由于工作繁忙，沒有準時完成培訓內(nèi)容。

3、我校老師由于老齡化趨勢嚴峻〔老師平均年齡48.8歲〕，因此，老師參加連續(xù)教育的主動性不高、主動性不強。

針對這些問題，我們確定在今后的工作中增添老師培訓的責任感、緊迫感，使之熟悉到連續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的深厚氣氛，進一步增添培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體老師堅固樹立終身學習的意識，完成由學問傳授型向?qū)W者型、專家型老師的轉(zhuǎn)變，做人民滿足老師。

老師培訓總結(jié)篇5

一、統(tǒng)一思想提高熟悉

學校領導高度重視老師素養(yǎng)提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題商量，梁校長多次在會議上提出要求，并成立特地的校本培訓領導小組。召開了全體老師參與的培訓工作會議，使廣闊老師熟悉到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

教育處依據(jù)學校實際制定了的校本培訓打算，列出培訓的內(nèi)容。培訓打算是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求老師準時到位，并且要求老師預備筆記本，教育處定期進行檢查，并做具體的記錄。

三、培訓方式

依據(jù)學校實際狀況，培訓方式上采納整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結(jié)合；集中培訓和分散培訓相結(jié)合；個人反思與小組商量相結(jié)合。通過老師反思、同伴互助、專業(yè)引領，到達校本培訓的預設效果。

1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側(cè)重理論學習溝通，以專題〔系列〕講座、課程學習、教育教學研討等方法提升老師的理論素養(yǎng)。

2、群體性培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課〔案〕例討論、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題討論、專題理論討論以及教育教學工作中生成問題的討論等方法進行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行，到達老師將所學理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學力量實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的老師培訓。通過集中培訓和老師個人平常自學相結(jié)合來提高老師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變老師的師德放到第一位，努力建設一支素養(yǎng)高、師德優(yōu)、業(yè)務精的老師隊伍。

2、抓以學科教學為主的老師培訓。以課堂教學為主陣地，引導老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思溝通等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研詳細內(nèi)容：

〔1〕檢查備課筆記，集體備課狀況，探討備課時遇到的懷疑問題。

〔2〕學習現(xiàn)代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法；學習新課程標準，提高對新課程的理解和熟悉；學習新課程教學評價方案。

〔3〕每位老師供應一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。

〔4〕同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

〔5〕聽課、評課活動。

〔6〕溝通教學心得或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

〔7〕落實公開課及評課老師。每位老師每學期必需在校內(nèi)至少開課一次，教案交教育處存檔。

3、抓青年老師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)進展，關(guān)鍵在于提高青年老師的素養(yǎng)。而校本培訓可以將青年老師學到的教學理論與教學實踐相結(jié)合，培訓的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年老師的教育教學力量。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學案例分析、新老師匯報課、老師教學比武、理論學習等形式培訓，使青年老師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力氣。

4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者，是實施素養(yǎng)教育的重要力氣。為提高班主任工作的素養(yǎng)和工作效率，

〔1〕集中學習專家、優(yōu)秀班主任的閱歷。

〔2〕德育處常常召開班主任閱歷溝通會。通過溝通思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作力量不斷得以提升。

5、抓教育科研。

引導老師主動參加教育科研活動，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素養(yǎng)。幾年來，廣闊老師從教學實際動身不斷反思，主動撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題討論。

老師培訓總結(jié)篇6

為期四天的老師培訓學習結(jié)束了，通過這幾天的學習，使我深刻的體會到，德是一個人一生中永無止境的追求，對一個老師而言更是如此。從教二十多年來，我感到“師德”這一詞語的深重。在學習了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》后我熟悉到《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題是“師德問題”，師德的核心問題則是“愛”：以無聲的愛，去鑄造永久的師魂!

崇高的師愛，是老師全部“愛”的核心，老師對同學的“愛”，即“愛心、耐煩、細心”?！瓣P(guān)愛同學”是老師最基本的職業(yè)修養(yǎng)，當然關(guān)愛同學不僅是愛那些活潑聰慧、討人喜愛的孩子，更要關(guān)懷、呵護那些需要特殊教育的孩子。喜愛同學，就必需對每一個同學一視同仁，不能偏愛一部分同學，而冷淡或卑視另一部分同學。每一位同學都渴望得到老師的愛，在與同學溝通、相處的過程中，我們應當真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用濃濃的真誠關(guān)愛讓他們在主動的情感體驗中接受教育。

自從傾聽了陶繼新老師的報告《做一位美好的老師》后，被他深深的折服了。折服于他永不言棄的精神、廣博深厚的學問修養(yǎng)、寬容豁達的胸懷…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。

陶教授用自己生動的事例，告知我們做一個美好的老師必需要有堅持不懈的精神。他無論寒冷酷暑，刮風下雨，還是接受繁忙的采訪任務，總不會動搖他每天晨練的意志，在采訪過程中，總會帶著一些名著，不遺忘隨時學習、積累，尤其是他談到自己練習盲打的經(jīng)受，更使我自愧不如。多年來，自己的身體始終比較弱，明明知道堅持體育熬煉會提高自身的反抗力，會提高生活質(zhì)量。但是，總是給自己找各種理由，不是天氣不好就是工作太累，總是堅持不下去。尤其是在讀書方面，更是不能養(yǎng)成習慣，老是覺得工作壓力過重或被繁忙的家庭瑣事困擾，這么多年來很少能潛下心來悄悄的讀上幾本好書，盡管也知道讀書能徹底轉(zhuǎn)變一個人的氣質(zhì)。

同時，陶教授的樂觀豁達的胸懷讓我更深刻的理解了美好的內(nèi)涵。正如陶教授說的：心情不只是一個人健康與否的晴雨表，還是其工作、學習和生活質(zhì)量高低的試金石。而我作為一個中年老師，經(jīng)常埋怨自己工作辛苦，同學不盡人意，孩子不聽話，總而言之，事事不如意。所以悲觀絕望、懊喪生氣的心情始終縈圍著我，在這種心情影響下，我不再留意自己的形象，不再關(guān)注秀麗的世界，生活目標非常渺茫。才不到五十的我，就像一個飽經(jīng)滄桑的老人。通過陶老師的一席話，著實讓我經(jīng)受了一次心靈的洗禮。是啊，外面的世界那么精彩，我有一份讓人艷羨的工作，跟一群活潑可愛的孩子在一起，又有什么不快樂的呢?歡樂是一天，不歡樂也是一天，有什么理由去懲處自己呢?

去感受大自然給予我們美妙的一切，在名著中陶冶自己的情操，與心愛的同學一起度過開心的校內(nèi)生活……我的轉(zhuǎn)變從如今開頭，期盼有一天我也會像陶教授一樣享受美好人生。

有人說美好是一種滿意，知足常樂，這就是美好;有人說做自己喜愛做的的事，心情舒服這就是美好;還有人說美好就是有一個美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個健康活潑的孩子;再有人說平平淡淡就是福。不同的人，生活閱歷不同，對美好的理解也有所迥異，我聽了陶繼新老師的《做一個美好的老師》演講之后，覺得美好就是一種感覺，是一種境界，我們“擁有了健康，再有精神的名貴和心靈的豐盈，就真正走進美好境界了”。用平和的心對待工作和生活”“一切都順其自然”“寬容大度，有一顆向善的心”陶老師講的話不停地在耳邊回響。是啊，靜下心來想想自己的工作，又有多少做到了這一點。面對淘氣不聽話的同學，自己總是一味的教育，不斷的苦惱，從未仔細的考慮，他們究竟是一些未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好動、活潑，我怎么能奢望通過幾次的教育就能轉(zhuǎn)變他們的天性呢!還有一些孩子學習成果不抱負，世界是多樣的，孩子也是多樣的，不是有句話說過：“上帝在每個孩子面前都是公平的，他關(guān)閉了一扇門，就會打開另一扇門。”而作為老師的我們就是要關(guān)心同學去查找到那扇開啟的門，并助其更好的進展，而不是搞一刀切。以前這些想法自己曾沒有考慮到，今日我想到了，悟到了：一切都應順其自然!用平和的心善待同學和工作!

心情不只是一個人健康的晴雨表，還是其工作、學習和生活質(zhì)量凹凸的試金石。良好的心情能帶來高效的工作。我會不斷的提示自己保持良好的心情，用寬容大度帶給同學陽光般的暖和。

陶老師的講座帶給我一種理念，一種按捺不住的沖動，我始終在思索如何讓自己成為一個美好的人，成為一個美好的老師。雖然我達不到陶老師的思想境界、理論境界和感知境界，但我可以離他的思想和認知近一點再近一點。美好不在于從物質(zhì)上獲得多少，而在于內(nèi)心的感受，同時每個人因職業(yè)、思想的不同對美好也有著不同的感受。聽完陶老師的講座，我豁然醒悟：其實美好就在我身邊，它緣于同學對我的愛戴和我對同學的關(guān)愛。

在教給同學學問中——感悟美好。在課堂上，面對一雙雙渴求學問的目光，我津津樂道地傳授、深化淺出地引導;在課下我悉心備好每一節(jié)課，細心批好每一份作業(yè);在座位過道間，我循循善誘地點拔、不厭其煩地引導。同學吸取了學問的養(yǎng)分，奠定了成進步步的基礎。

在關(guān)愛同學生活中——感悟美好。當同學生病時，我噓寒問暖;當天氣變冷時，催促同學添加衣服;當同學間消失沖突時，我尋其根源化解;當同學間弱被強凌時，我扶弱抑強;當同學家庭消失困難時，我奉獻愛心。同學在我的關(guān)懷、呵護下開心生活、健壯成長!

在塑造同學心靈中——感悟美好。當同學取得成果時，賜予表揚;當同學有了缺點時，適時批判;當同學消失閃光點時，賜予鼓舞;當同學心情不暢時，與其談心開導。同學心理健康，心情舒服，開心成長!

真心付出，不求回報。望著同學一雙雙求知的眼睛，我美好的笑了;看著同學一張張?zhí)鹈赖男δ?，我又美好的笑了。我覺得美好就這么簡潔，美好就這么平常!我會努力做一個美好的人，做一個美好的老師!

總之，一個合格的老師應有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

一個老師在教育實踐中要不斷的`選擇自己的行為，教育實踐活動的深化和進展，會提出很多新的問題，老師總是面臨新的選擇考驗，老師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個老師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達更高的境界水平，適應教育和社會進展的需要。有人說歡樂是一種選擇，有的人歡樂，有的人苦痛，在于一念之差。老師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必需考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣闊老師帶來的滿意程度。

老師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機靈應變，巧引善導之樂;啟愚化頑，學子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂……我們當老師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在吸取，在更新，在升華，親眼看到同學一每天健壯成長，就會由衷興奮，產(chǎn)生一種劇烈的美好感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

老師培訓總結(jié)篇7

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對同學進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬松，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法簡單消失一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高同學的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理力量，我們學校始終很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報，準時組織班主任進行相關(guān)的學習和溝通，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作狀況做簡要匯報。

一、領導重視，仔細組織。

1、學校堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強溝通，讓一個人的閱歷變成更多人的財寶。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會給班主任老師很大的關(guān)心，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級管理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領導、家長和社會的始終好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對于低班級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也賜予了適當?shù)奶岣撸@樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的主動性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，準時培訓

為了切實做好這項工作，我們特根據(jù)區(qū)進修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學的實際準時機，我們還會隨機向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。

1、確定對象，嚴格要求

對于中學校教育工來說，每一個人都應當具有班級管理的力量，每一個人都應當以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于老師職數(shù)較少，幾乎全部的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小全部的老師，重點要求的是全部的班主任老師必需按時準時參與。這些班主任老師都能很仔細的參與每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內(nèi)容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面：

(1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

(2)優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。本期由魏校長組織學習了《做個好老師》，學習了優(yōu)秀班主任的閱歷，指導班主任進行實踐。

(3)關(guān)于調(diào)動同學的學習主動性，加強與任課老師親密協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例

(4)提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的力量方面的內(nèi)容等等。

三、培訓方式，敏捷多變。

1、采納德育理論學習與德育實踐相結(jié)合，集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

2、規(guī)定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。仔細考核，納入評估。

老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對于學過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式消失在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成果一律納入學期末的個人量化評估中去，

3、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很注意老師們的學習和總結(jié)溝通，所以我們的班級管理水平