教案 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 文檔

教學(xué)設(shè)計(jì)方案---------陶鴻翔課程《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》課程標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)內(nèi)容分析（人教版）動(dòng)物的行為是目前生物學(xué)研究中一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域，動(dòng)物行為的知識(shí)與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。動(dòng)物的行為有其遺傳基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物個(gè)體的生存和繁殖后代是十分重要的。動(dòng)物的行為多種多樣，大致可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩類。本節(jié)教材在講述這方面內(nèi)容時(shí)沒(méi)有像以往教材那樣對(duì)動(dòng)物的攻擊、防御、貯食和繁殖等行為進(jìn)行羅列，而是通過(guò)“資料分析”、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為形成的機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為．（2）了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義．（3）明確先天性行為的局限性及不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的差異．（4）認(rèn)識(shí)人類自身學(xué)習(xí)的重要性．學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生分析資料（文字、影像資料）的能力．（2）提高學(xué)生綜合概括、語(yǔ)言表達(dá)的能力．學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為．（2）了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義．教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為．（2）使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)行為的復(fù)雜性和遺傳性．教與學(xué)的媒體選擇主要采用設(shè)置情景法，課件視頻演示法，資料分析法，分析比較法，討論交流法。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1（一）導(dǎo)入新課詢問(wèn)學(xué)生狗會(huì)吃飯和睡覺(jué)、會(huì)在指定的地點(diǎn)大小便和會(huì)做簡(jiǎn)單的加減法是不是一出生就具有的，引發(fā)學(xué)生思考為什么有些行為天生就有，有些卻要后天的訓(xùn)練。借此引出課題：第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2（二）講授新課1．先天性為和學(xué)習(xí)行為的概念2．學(xué)會(huì)正確區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為在對(duì)兩個(gè)概念初步掌握的基礎(chǔ)上，同桌之間相互交流（對(duì)于每種行為分別舉兩個(gè)例子），教師巡視指導(dǎo)，看看六幅圖片描述了六種動(dòng)物的行為，學(xué)生積極性去思考，教師提問(wèn)并點(diǎn)評(píng)。33．兩種行為的意義、局限性前面都是對(duì)兩種行為的初步理解，接著通過(guò)一些圖片資料、文字資料和影象資料的分析，讓學(xué)生深入探討兩種行為。4（1）出示小鳥(niǎo)喂魚(yú)和由小鳥(niǎo)哺育后代的意義（為了延續(xù)自己的種族）談起，一步步引導(dǎo)學(xué)生分析其局限性。（2）在了解了先天性行為的局限性后，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：學(xué)習(xí)行為有局限性嗎？大山雀與紅知更鳥(niǎo)偷喝牛奶的資料，通過(guò)對(duì)比分析之后，學(xué)生肯定會(huì)達(dá)成共識(shí)，不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差異。繼續(xù)提問(wèn)：同種動(dòng)物的不同個(gè)體學(xué)習(xí)能力有差異嗎？學(xué)生聯(lián)系人類自身，不難得出結(jié)論，同種動(dòng)物的不同個(gè)體的學(xué)習(xí)能力同樣是有差異的。學(xué)生深入思考為何學(xué)習(xí)能力會(huì)有差異。點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)能力的差異取決于環(huán)境因素和遺傳因素，正是這兩種因素的制約，也透露出了學(xué)習(xí)行為的局限性。54．深入認(rèn)識(shí)人類自身的學(xué)習(xí)出示狼孩的資料，先讓學(xué)生分析狼孩所表現(xiàn)出來(lái)的行為屬于哪一類。根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累（日常生活中所見(jiàn)到的小孩的一些行為），他們認(rèn)為狼孩的一些行為與狼相似，是從狼那里學(xué)到的，因此屬于學(xué)習(xí)行為。教師在加以肯定之后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)人類學(xué)習(xí)存在的新的認(rèn)識(shí)。這個(gè)問(wèn)題可讓學(xué)生暢所欲言，從不同的角度去深入剖析，如學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性、大腦不同發(fā)育階段學(xué)習(xí)的適時(shí)性等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)本堂課對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的了解，聯(lián)系實(shí)際，暢談自己今后的學(xué)習(xí)道路該如何邁下去。（情感的升華）6五．小結(jié)六．練習(xí)1.動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于（）。A.找到食物B.逃避敵害C.找到配偶D.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境2.下列各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是（）。A.馬戲團(tuán)里的獅子表演節(jié)目B.老鼠打洞C.小狗作算術(shù)D.蚯蚓走迷宮3.下列幾種動(dòng)物中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（）。A.

野鴨的遷徙B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)C.蜜蜂采蜜D.山雀偷吃牛奶4.下列屬于先天性行為的一組是：A螞蟻搬家，大雁南飛，孔雀開(kāi)屏B貓捉老鼠，鱘魚(yú)回游，鸚鵡學(xué)舌C蜘蛛結(jié)網(wǎng)，公雞報(bào)曉，驚弓之鳥(niǎo)D狗辨主客，黃牛耕地，老馬識(shí)途5.下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是：A蚯蚓B青蛙C蝗蟲(chóng)D黑猩猩6.下列各項(xiàng)中，屬于捕食行為的是（），防御行為的是（），繁殖行為的是（），遷徙行為的是（）。A、

獅子追捕羚羊B、一只母豬哺育者8只小豬C、黃鼠狼遇險(xiǎn)釋放臭氣D、秋后大雁南飛……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)解決問(wèn)題掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析兩種行為獲得途徑的不同。歸納概括出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義；了解遺傳因素對(duì)學(xué)習(xí)行為的作用；認(rèn)同學(xué)習(xí)對(duì)人類的重要性技術(shù)資源課件，視頻常規(guī)資源書本，練習(xí)冊(cè)，學(xué)案，圖片?；顒?dòng)概述一．導(dǎo)入新課二、講授新知識(shí)1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念2.區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為3.資料分析4.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的對(duì)比三、小結(jié)四、教學(xué)反思教與學(xué)的策略幻燈片展示，播放視頻，講授法、談話法、討論法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)通過(guò)各種渠道都有不同程度的了解，但與科學(xué)性動(dòng)物行為有一定差距，往往是能說(shuō)出大致含義卻不能清楚辨析，這就需教師在課堂教學(xué)事設(shè)