《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》教學(xué)大綱 李茜

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》教學(xué)大綱李茜《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程教學(xué)大綱課程名稱：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程代碼：課程性質(zhì)：專業(yè)必修課課程類型：理論與實(shí)踐課（A類）計(jì)劃學(xué)時：72時內(nèi)容計(jì)劃學(xué)分：4分校企開發(fā)：有考核方法：筆試適用專業(yè)：學(xué)前英語，應(yīng)用英語一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課程定位：72位時能根據(jù)科學(xué)規(guī)律對嬰幼兒進(jìn)行保育和教育，有效地促進(jìn)其身心發(fā)展。本課程的授課對象為學(xué)前英語方向，應(yīng)用英語的?？茖W(xué)生，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程也可作為其他教師教育類專業(yè)的必修或限選課程。課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求。學(xué)前心理學(xué)結(jié)合我國幼兒園教育的具體實(shí)際，介紹學(xué)前心理學(xué)的基本原理，探討學(xué)前兒童心理學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門核心課程。學(xué)好學(xué)前兒童心理學(xué)是畢業(yè)生將來到工作崗位上做好學(xué)前教育工作必備的基本條件之一。（二）課程設(shè)計(jì)理念與思路：它的知識體系與本專業(yè)以后的所有課程都有內(nèi)在聯(lián)系。本課程與學(xué)前英語專業(yè)的其他課程非常注意系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)。并且該課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，體現(xiàn)了職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。（三）教學(xué)內(nèi)容選取與組織：該課程的教學(xué)內(nèi)容的選取有一定的針對性，具有較高的適用性。教材的選取從高職高專學(xué)前英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，遵循“夠用、適用、實(shí)用”的原則。以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為本課程教材遍選的指導(dǎo)思想。學(xué)前兒童心理掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的過程中，逐步樹立馬克思主義的科學(xué)世界觀。吸取學(xué)前心理科學(xué)的新成就，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容的現(xiàn)代化。學(xué)前兒童心理學(xué)的教材遍選應(yīng)在保持學(xué)科內(nèi)容相對穩(wěn)定的同時，積極吸取國內(nèi)外，特別是我國學(xué)前兒童心理學(xué)研究的新成果，完善教材得體系，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容的現(xiàn)代化。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力加強(qiáng)學(xué)前兒童心理學(xué)課程的加強(qiáng)課程實(shí)踐性，落實(shí)具體教學(xué)目標(biāo)，充實(shí)具體實(shí)施部分的內(nèi)1容，突出實(shí)踐技能的訓(xùn)練。注意可接受性原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的接受水平既要注意保持學(xué)前求、有利于學(xué)習(xí)和接受的知識體系。貫徹統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則在保持基本內(nèi)容統(tǒng)一的前提下，可根據(jù)不同地區(qū)、學(xué)校、教學(xué)條件的不同對教學(xué)內(nèi)容做必要的增減，做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，理論教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在章節(jié)安排及內(nèi)容處理上還可以根據(jù)教師的特點(diǎn)與理解作順序上的適當(dāng)調(diào)整。（四）教學(xué)模式、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)：本課程在教學(xué)模式上強(qiáng)調(diào)課程的引導(dǎo)與互動，注重采取引導(dǎo)式，啟發(fā)式等多種教學(xué)模式授課。在教學(xué)組織形式上，采取以教師在多媒體教室用PPT，視頻講解為主，學(xué)生參與互動交流為輔的方式。在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，聯(lián)系中國當(dāng)前幼兒園的實(shí)際情況。本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式。基本規(guī)律以教師講述為主，發(fā)展性問題以討論的方式為主，現(xiàn)實(shí)問題以案例分析的形式為主。（五）實(shí)踐課時比例（％）：30%帶領(lǐng)學(xué)員去幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)觀察各年齡段兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。（六）主要授課方式：理論講授與學(xué)生參與實(shí)踐相結(jié)合。以教師在多媒體教室用PPT，視頻講解為主，學(xué)生參與互動交流為輔。講授法：講解該章節(jié)學(xué)生要掌握的重難點(diǎn)激情引趣法：通過音樂，視屏，圖片的形式，引起學(xué)生興趣。多媒體課件法：通過自己制作開發(fā)PPT，引起學(xué)生的注意力。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)和輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)教師可結(jié)合嬰幼兒生活和教育例進(jìn)行教學(xué)。在講授基本理論知識的基礎(chǔ)上，多采用課堂討論和小組學(xué)習(xí)的形式，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)員學(xué)生主動性和積極性的發(fā)揮。（七）教學(xué)條件基本要求：1.教學(xué)輔助資料：上課用的PPT，相關(guān)的圖片，視頻，以及實(shí)物展示。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：在校外、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校企合作單位進(jìn)行。作業(yè)要求：復(fù)習(xí)鞏固該單元的相關(guān)內(nèi)容。完成課后練習(xí)以及案列分析等綜合實(shí)訓(xùn)2主要授課場地：多媒體教室（八）/考核方法：開卷筆試期終考核60%，出勤20％，課堂參與10％，作業(yè)10％。二、教學(xué)總學(xué)時分配表：根據(jù)該專業(yè)的教學(xué)大綱的規(guī)定，學(xué)前兒童心理學(xué)在一個學(xué)期內(nèi)授完，共18周，472如下：教學(xué)時數(shù)序號課程內(nèi)容課堂講授一二三四五六七八九十十一十二三、教學(xué)內(nèi)容和要求：一學(xué)前兒童心理學(xué)緒論[教學(xué)目標(biāo)]通過教學(xué)使學(xué)生了解學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容和研究方法，明確學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的興趣。[教學(xué)要點(diǎn)]合計(jì)學(xué)時72學(xué)前兒童心理學(xué)緒論各年齡階段兒童心理特點(diǎn)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童想象的發(fā)展學(xué)前兒童思維的發(fā)展學(xué)前兒童言語的發(fā)展學(xué)前兒童情緒意志的發(fā)展學(xué)前兒童社會性的發(fā)展學(xué)前兒童個性的發(fā)展（自我意識與能力、氣質(zhì)、性格）學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論336 33535353535 31 31 3111習(xí)題課或?qū)嵺`訓(xùn)練 1 31 6 6 6 6 6 4 6 6 66 6 課時小計(jì)備注 3一、 學(xué)前兒童心理學(xué)的對象和任務(wù)（一）學(xué)前兒童心理學(xué)的對象（二）學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義二、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法（一）研究學(xué)前兒童心理的基本原則（二）學(xué)前兒童心理研究的類型（三）研究學(xué)前兒童心理的具體方法[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法二 各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特[教學(xué)目]通過教學(xué)使學(xué)生知道新生兒心理產(chǎn)生的條件、無條件反射、條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生，了解嬰兒、先學(xué)前兒童、學(xué)前兒童的動作及心理發(fā)展的特點(diǎn)。一、新生兒心理的發(fā)生（一）新生兒心理產(chǎn)生的條件（二）新生兒的無條件反射和條件反射二、嬰兒心理的發(fā)展（一）嬰兒的生理發(fā)展（二）嬰兒動作的發(fā)展（三）親子關(guān)系與嬰兒心理的發(fā)展特點(diǎn)三、先學(xué)前兒童心理的發(fā)展（一）先學(xué)前兒童的生理發(fā)展（二）先學(xué)前兒童動作的發(fā)展（三）學(xué)前兒童心理的發(fā)展（一）學(xué)前兒童動作的發(fā)展（二）學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]親子關(guān)系與嬰兒心理的發(fā)展。先學(xué)前兒童和學(xué)前兒童的動作發(fā)展和心理發(fā)展的特點(diǎn)三 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展[教學(xué)目標(biāo)]通過教學(xué)使學(xué)生了解兒童感、知覺和觀察的特點(diǎn)，明確感覺和知覺在兒童認(rèn)識客觀世界中的作用。并能分句兒童感覺和知覺發(fā)展的特點(diǎn)來探索培養(yǎng)兒童觀察力的途徑、方法。[教學(xué)要點(diǎn)]一、感知覺在學(xué)前兒童心理活動中的作用（一）學(xué)前兒童感知發(fā)展的一般趨勢和主要階段（二）學(xué)前兒童視覺的發(fā)展（三）學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展（四）學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展4二、學(xué)前兒童對物體的知覺（一）學(xué)前兒童空間知覺和時間知覺的發(fā)展（二）幼兒觀察的發(fā)展[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展特點(diǎn)四學(xué)前兒童注意的發(fā)展[教學(xué)目標(biāo)]通過教學(xué)使學(xué)生掌握不同年齡階段的兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)和一般趨勢，并指導(dǎo)采取什么措施可以使兒童的注意力集中。一、注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用二、學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢三、新生兒的注意四、1歲前兒童的注意五、1~3歲兒童的注意六、3~6歲兒童的注意[教學(xué)重點(diǎn)與難]學(xué)前兒童的注意發(fā)展特五 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展[教學(xué)目標(biāo)]通過教學(xué)使學(xué)生明確記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用，理解記憶發(fā)展的趨勢，掌握不同年齡階段的兒童記憶發(fā)展的