四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案第3課編輯(第1課時(shí)修改文字)蘇科版

修改文字一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容為江蘇科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)信息技術(shù)（下冊(cè)）第課《編輯文檔》中的第一課時(shí)《修改文字課的主要內(nèi)容是修改文章，分為文字的刪除、文字的添加、文字的移動(dòng)、文字的復(fù)制與粘貼四個(gè)方面來進(jìn)行講解。在學(xué)習(xí)《修改文字》之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)word程序有了一定了解，并能輸入文字，另外在畫圖教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)制和粘貼的方法因此在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)主要以學(xué)生在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上遷移嘗試看書學(xué)習(xí)為主在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)文章錯(cuò)誤的地方，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)word、掌握了word的輸入技巧，會(huì)打開、保存、關(guān)閉word。同時(shí)三年級(jí)時(shí)也已經(jīng)在畫圖中學(xué)習(xí)了移動(dòng)圖像、復(fù)制和粘貼圖像。但是，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，如果所選文章篇幅比較長(zhǎng)，或者文章內(nèi)容比較生疏查找存在問題的地方所花的時(shí)間就會(huì)比較多嚴(yán)重影響修改文字的效率。所以，筆者選擇了學(xué)生熟悉，篇幅短的歌詞為教學(xué)素材。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握文字的刪除、添加的方法，學(xué)會(huì)選定文字，并初步了解文字移動(dòng)、復(fù)制、粘貼的方法與技巧。2.過程與方法創(chuàng)設(shè)學(xué)科整合的文章編輯情境通過教師示范與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方法，讓學(xué)生了解和掌握修改文字的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：善于發(fā)現(xiàn)問題，并能積極動(dòng)腦尋找解決辦法。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：文章中文字的刪除與添加。教學(xué)難點(diǎn)：文章編輯中文字修改方法的靈活選擇。五、教學(xué)策略知識(shí)遷移、自主探究、學(xué)科整合。六、教學(xué)資源：待修改《童心是小鳥歌詞一份拓展練習(xí)以致用的仿寫練習(xí)各一份。七、教學(xué)過程（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題1.巧導(dǎo)入，激興趣課件播放《童心是小鳥》的音樂片段，學(xué)生看著歌詞跟唱。談話老師也準(zhǔn)備了這首歌曲中的一段歌詞不過為了“考驗(yàn)”一下我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力老師故意在這篇文檔中設(shè)置了一些關(guān)卡同學(xué)們敢一起來闖關(guān)完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？2.找問題，揭課題談話：下面我們進(jìn)入第一關(guān)“眼力大考驗(yàn)”PPT出示要求：打開桌面上“實(shí)踐大考驗(yàn)”這一文檔，找出歌詞中存在問題的地方。學(xué)生活動(dòng)：打開文檔，找出其中存在問題的地方。指名交流發(fā)現(xiàn)的問題，教師板書：多字少字順序顛倒教師追問：對(duì)于這些問題，你們能從書本3課《修改文字》中，找出解決上述問題的方法嗎？板書課題：第3課修改文字

（二）環(huán)環(huán)相扣，探究新知1.快速瀏覽，尋找方法師：學(xué)生在2分鐘時(shí)間內(nèi)快速瀏覽書本，找出解決上述三個(gè)問題的方法。指名回答，教師板書：刪除文字、添加文字、移動(dòng)文字。談話看來“眼力考驗(yàn)”根本難不倒我們班的同學(xué)那我們馬上進(jìn)入第二關(guān)“實(shí)踐大考驗(yàn)”環(huán)節(jié)。PPT示要求：自學(xué)書本，采用“各個(gè)擊破”的方法，完成這篇文檔的修改。2.各個(gè)擊破，完成修改（1）自主學(xué)習(xí)，完成“刪除文字”生：自學(xué)“文字的刪除”一節(jié)，嘗試在文檔中將多字的內(nèi)容進(jìn)行刪除。邀請(qǐng)學(xué)生演示自己刪除文字的方法處穿插“撤消”按鈕的使用）學(xué)生小結(jié)，教師板書：退格鍵、刪除鍵。追問：這兩個(gè)鍵有什么不同？（使學(xué)生明確它們的區(qū)別，學(xué)會(huì)正確使用）（2）小組合作，學(xué)習(xí)“添加文字”談話對(duì)于文檔中少字的地方我們應(yīng)該怎么處理呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜昼妰?nèi)完成練習(xí)。學(xué)生自學(xué)嘗試操作的方法，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。教師邀請(qǐng)巡視中發(fā)現(xiàn)的只用“直接輸入文字”的方法來添加文字的學(xué)生演示。談話：同學(xué)們看，這位同學(xué)用了什么方法“添加文字”的？（板書：輸入）追問什么我們不能在老師規(guī)定的時(shí)間里完成呢？其他同學(xué)對(duì)于這篇文檔中少字部分有不同的“添加文字”的方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文檔中兩句“童心是小鳥羽毛很美麗”因?yàn)槲淖州^多而來不及輸入。談話：這兩句“童心是小鳥，羽毛很美麗，”，有沒有更快速的輸入方法？師：請(qǐng)同學(xué)們以4人小組的形式，討論一下你們組準(zhǔn)備怎么來修改？生我們可以使用“復(fù)制與粘貼”的方法來快速的完成學(xué)生用復(fù)制粘貼的方法完成練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用復(fù)制與粘（整句進(jìn)行復(fù)制完成第二句“童心是小鳥，羽毛很美麗，”的快速輸入。小結(jié)添加文字的另一種方法，并板書：復(fù)制、粘貼。（3）自主學(xué)習(xí)，完成“移動(dòng)文字”生：自學(xué)“文字的移動(dòng)”一節(jié)，嘗試在文檔中將順序顛倒的內(nèi)容調(diào)好正確。邀請(qǐng)學(xué)生演示移動(dòng)文字的方法導(dǎo)學(xué)生思考還有其他移動(dòng)文字的方法）學(xué)生小結(jié)，教師板書：移動(dòng)、剪切3.通關(guān)熱身，鞏固強(qiáng)化師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)練習(xí)要求完成練習(xí)。學(xué)生演示方法，教師追問:為什么要這樣做？4.學(xué)科整合，活學(xué)活用談話：我們進(jìn)入最后一關(guān)的考驗(yàn)“學(xué)以致用”，出示要求：根據(jù)練習(xí)提示，采用合理的方法完成練習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。邀請(qǐng)學(xué)生交流展示自己的仿寫成果。6教師點(diǎn)評(píng)。（三）全課總結(jié)，分享收獲師：談?wù)勀憬裉煊心男┦斋@？追問：我們?cè)谑褂面I、退格鍵和輸入文字時(shí)必須先做什么？“文字的移動(dòng)、復(fù)制與粘貼和剪切”要先怎么樣？

板書：定位、先選定，后操作師：通過這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力都很強(qiáng)，有的同學(xué)還表現(xiàn)出了很高的語文素養(yǎng)詩(shī)歌仿寫的那么棒但老師也發(fā)現(xiàn)了我們部分同學(xué)所存在的問題文字輸入的指法不正確打字的速度比較慢希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中針對(duì)自己的弱勢(shì)不斷完善那我們將有更大的進(jìn)步同學(xué)們有沒有信心一起能力？修改文字教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是修改文字，是學(xué)生開始文字編輯的第一課，教學(xué)任務(wù)是保證輸入內(nèi)容的正確性內(nèi)容相對(duì)來說比較多主要由文字的刪除文字的添加、文字的移動(dòng)、文字的復(fù)制與粘貼四個(gè)內(nèi)容。導(dǎo)入部分是從學(xué)生所熟悉的歌童心是小鳥入手一來貼近學(xué)生的生活，二來體現(xiàn)一種生活的需要學(xué)生通過對(duì)比來找出文章中的錯(cuò)誤文字的刪除在這一塊我在課前準(zhǔn)備了一篇有錯(cuò)誤的文《童心是小鳥給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)修改文章錯(cuò)誤的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于文字的刪除和文字的添加這兩個(gè)任務(wù)采用的是自學(xué)教材和小組合作的形式來完成的在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中正好班上有孩子本來就會(huì)了可以請(qǐng)他們上臺(tái)表演一方面減少學(xué)生的畏難情緒另一方面可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手及語言表達(dá)的能力。當(dāng)然，在這里還要及時(shí)提醒學(xué)生插入點(diǎn)位置的重要性。在復(fù)制與粘貼這個(gè)環(huán)節(jié)中同樣也是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來表演的因?yàn)樵谥v的過程中發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生會(huì)所以就請(qǐng)了一位學(xué)生上臺(tái)來演示的然后學(xué)生練習(xí)在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生也會(huì)通過其它的方法如刪除多的字再重新輸入或著通過剪切等方法這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)多種方法進(jìn)行鼓勵(lì)并總結(jié)哪些方法我們使用的比較多或比較快在這節(jié)課的四個(gè)環(huán)節(jié)中有三個(gè)環(huán)節(jié)基本上都是學(xué)生自主完成的而對(duì)于文字的移動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生使用的不多以我采取教師講解、演示的方式然后再讓學(xué)生們?nèi)ゾ毩?xí)。最后是結(jié)合語文的一個(gè)仿寫練習(xí)可能是之前學(xué)生接觸類似題目不多開展的不是很好，完成的同學(xué)不動(dòng)。同時(shí)，本節(jié)課也有很多不足之處，如