文言文閱讀：《明史紀事本末-弘治君臣》（附答案解析與譯文）

PAGEPAGE2文言文閱讀：《明史紀事本末-弘治君臣》（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成下面小題?；侍蛹次唬悦髂隇楹胫卧?。召致仕南京兵部尚書王恕為吏部尚書。時恕負重望，其居冢宰，銓政多厘正焉。上視學，釋奠先師，王恕請加禮于孔子前，特用幣，改太牢。孝宗弘治元年春正月，召南京兵部尚書馬文升為左都御史，蓋上在東宮時，素知其名故也。文升感殊遇，自奮勵，知無不言。二月，上耕籍田畢，宴群臣。教坊以雜伎承應(yīng)，或出褻語。文升厲色曰：“新天子當知稼穡艱難，豈宜以此瀆亂宸聰！”即斥去。初開經(jīng)筵。吏部尚書王恕上言：“正統(tǒng)以來每日止一朝臣下進見不過片時圣主雖聰明豈能盡察不過寄聰明于左右欲察識之真，必須陛下日御便殿，宣召諸大臣詳論治道，謀議政事，或令其專對，或閱其章奏。如此非惟可以識大臣，而隨材任使，亦可以啟沃圣心而進于高明矣。”王恕為尚書，不避權(quán)貴，請謁路絕。召兩廣總督劉大夏為兵部尚書。大夏素以安內(nèi)攘外為己任，命下，人心翕服。先是，大夏在廣東、廣面，一多再求去，皆不許。既廷謝，上御帷殿，召問之曰：“朕素用卿，而數(shù)辭疾何也？”大夏對曰：“醫(yī)老且病，今天下民窮財盡，萬一不虞，責在兵部。臣自度力不足辦，故辭耳?！鄙夏?。居數(shù)日，復(fù)召問：“征斂俱有當，何至今而獨言民窮財盡也？”大夏對曰：“止謂其不盡有常耳，他固未暇論。即臣在廣西取鐸木，廣東市香藥，費固以萬計。”上曰：“若向者言之，固已停止矣。其他征斂，可一一議革也?！鄙蠂@息曰：“朕在位久不能知何稱為人主！”乃令九卿大臣，各以其職言軍民弊政，而擇行之。召大學士劉健等議日講事，上曰：“講書須推明圣賢之旨，直言無諱。且先生輩與翰林諸官，是輔導之職，皆所當言?！苯υ唬骸俺嫉热舨桓已裕瑒t其余百官無復(fù)敢言者矣?！鄙显唬骸叭?。”五月，帝不豫。庚寅，召大學士劉健等受顧命。上曰：“東宮聰明，但年幼，好逸樂，諸先生須輔之以正道，俾為令主。”健等皆叩首曰：“臣等敢不盡力。”孝宗之世，明有天下百余年矣。海內(nèi)宴安，戶口繁多，兵革體息，盜賊不作，可謂和樂者乎?。ü?jié)選自《明史紀事本末·弘治君臣》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．正統(tǒng)以來/每日止一朝臣/下進見不過片時/圣主雖聰/明豈能盡察/不過寄聰/明于左右/B．正統(tǒng)以來/每日止一朝/臣下進見/不過片時/圣主雖聰明/豈能盡察/不過寄聰明于左右/C．正統(tǒng)以來/每日止一朝臣下/進見/不過片時/圣主雖聰/明豈能盡察/不過寄聰明于左右/D．正統(tǒng)以來/每日止一朝/臣下進/見不過片時/圣主雖聰明/豈能盡察/不過寄聰明于左右/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．冢宰，在周朝時是六卿之首，亦稱太宰，后來冢宰也是吏部尚書的代稱。B．太牢，古代祭祀時，牛羊豬三牲全備為太牢，有時只用一牛也可稱太牢。C．經(jīng)筵，指古代帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的講席，由皇帝給百官講授治國之道。D．顧命，指帝王臨終遺命。帝王臨終前托以治國重任的大臣稱為“顧命大臣”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．明孝宗即位，征召已經(jīng)退休的王恕為吏部尚書，王恕倚仗自己的名望在選拔官吏上很有作為。他在任時私下求官的路子斷絕。B．明孝宗在做太子時就知道馬文升的名聲，登基后讓他做左都御史，馬文升感恩知遇，知無不言。他對教坊的褻瀆之語嚴加斥責。C．劉大夏向皇帝解釋年老請辭兵部尚書時提到“民窮財盡”，皇帝耿耿于懷，再次提到此話題，劉大夏借機進諫朝廷征斂過多，皇帝當即停止。D．明孝宗在位時廣開言路，鼓勵大臣直言，采納他們的建議，勵精圖治。劉建等大臣也敢言能諫，君臣意愿相合，關(guān)系融洽。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先是，大夏在廣東、廣西，一歲再求去，皆不許。譯文：（2）東宮聰明，但年幼，好逸樂，諸先生須輔之以正道，俾為令主。譯文：14．王恕勸諫皇帝“日御便殿，宣召諸大臣評論治道，謀議政事”，可以起到什么效果？請用自己的話概括?！敬鸢浮?0．B11．C12．C13．（1）在這之前，劉大夏在廣東、廣西任職，一年之內(nèi)兩次要求離職，朝廷都沒答應(yīng)。（2）太子聰明靈敏，但是年紀小而喜好安逸享樂，各位先生必須用正確的道理輔佐他，讓他成為賢明的君主。14．每日與大臣詳論治道，不僅能熟識他們，還能正確任用他們，也可以使皇帝圣心受到啟發(fā)，處事更加精進高明?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：正統(tǒng)年間以來，皇帝每天只上朝一次，群臣見皇帝的面只有片刻，這樣，及時皇帝再聰敏過人，哪能對所有的事情都做到明察秋毫，因此常常把要辦的事情托付身邊的人去辦?！俺枷隆奔础俺甲印保恰斑M見”的主語，主謂之間不可斷開，排除AC?！斑M見”是固定詞組，下級謁見上級，晚輩謁見長輩，不可斷開，排除D。故選B。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C．“指古代帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的講席，由皇帝給百官講授治國之道”錯誤，是指漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席，宋代始稱經(jīng)筵，置講官以翰林學士或其他官員充任或兼任。是官員為皇帝講授，太子出閣后，亦有講筵之設(shè)。故選C。12．本題考查學生概括分析文章內(nèi)容的能力。C．“當即停止”錯誤，原文“若向者言之，固已停止矣。其他征斂，可一一議革也”意思是“那是過去的事情，現(xiàn)在這些征斂都已停止。其他的征斂，可以一一商議革除”，并非所有都“立即停止”。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“先是”，在這之前；“一歲”，一年；“再”，兩次；“許”，答應(yīng)。（2）“東宮”，太子；“輔之以正道”，狀語后置，用正確的道理輔佐他；“俾”，使，讓；“為”，成為；“令”，賢明。14．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。首先要找到王恕勸諫皇帝“日御便殿，宣召諸大臣評論治道，謀議政事”的這句話，確定設(shè)題的區(qū)域，然后到后文找到這樣做的效果，即“如此非惟可以識大臣，而隨材任使，亦可以啟沃圣心而進于高明矣”，意思是“這樣做，不僅可以認識和熟悉大臣，而且能夠根據(jù)他們的天資和才干正確任用他們，還可以使皇帝的圣心受到啟發(fā)，處理事情會更加聰敏和英明”。據(jù)此進行概括即可?！緟⒖甲g文】皇太子繼承皇位，將第二年改為弘治元年，召見退休的南京兵部尚書王恕讓他擔任吏部尚書。當時王恕很有威望，他擔任吏部尚書，考核選任官吏的制度多有改革?；噬涎惨曁珜W，釋奠先圣先師孔夫子，王恕請求加禮于孔子圣像前，特用金幣，改以太牢之禮。孝宗弘治元年春正月，下詔南京兵部尚書馬文升擔任左都御史，這是因為皇上當年在東宮之時就知道他的名字的緣故。馬文升深深感念皇帝給予的特殊恩遇，因而更加發(fā)奮和勤勉，知無不言言無不盡。閏二月，皇上親自耕種籍田已畢，宴餉群臣。教坊進獻雜技，在表演中說出一些輕慢污穢的語言。馬文升聲色俱厲地斥責說：“新天子應(yīng)當知道耕種和收獲的辛苦，怎么能夠用這種靡靡之音來擾亂圣聽呢！”當即把教工、樂伎辭退而去。最先開講的是經(jīng)學。吏部尚書王恕上奏章說：“正統(tǒng)年間以來，皇帝每天只上朝一次，群臣見皇帝的面只有片刻，這樣，及時皇帝再聰敏過人，哪能對所有的事情都做到明察秋毫，因此常常把要辦的事情托付身邊的人去辦。所以，如果皇帝真想要做到事事明察和鑒別真?zhèn)危仨毭刻熳诒愕?，召見諸大臣，詳論治道，謀議政事，或令其面陳他們的想法，或仔細審閱他們的奏章。這樣做，不僅可以認識和熟悉大臣，而且能夠根據(jù)他們的天資和才干正確任用他們，還可以使皇帝的圣心受到啟發(fā)，處理事情會更加聰敏和英明?！蓖跛紊袝?，不畏強暴，請托告求之路從此堵塞。召兩廣總督劉大夏擔任兵部尚書。大夏向來把安定國家、排除外患作為自己的責任，皇命下達，人心悅服。在這之前，劉大夏在廣東、廣西任職，一年之內(nèi)兩次要求離職，朝廷都沒答應(yīng)。在朝廷謝恩之后，皇帝回到帷殿召見詢問他說：“我一向重用你，你卻多次以病為借口推辭，為什么呢？”大夏回答說：“臣年老并且有病，現(xiàn)在天下百姓貧窮，財力困窘，萬一有不測之事，罪責在兵部。我估測自己沒有能力辦理這件事，所以推辭?！被实鄢聊谎?。又過了幾天，皇帝又召見劉大夏，問道：“現(xiàn)今征收稅賦，征發(fā)徭役，都比較適當，你為什么還說民窮財盡？”劉大夏回答：“我只是說現(xiàn)今征收稅賦，征用徭役，沒有一定之規(guī)。至于其他的，臣還沒有說到。就拿臣在兩廣來說，朝廷每年向廣西要鐸木，又在廣東收購香藥，光這兩項費用就在萬錢以上?！被实壅f：“那是過去的事情，現(xiàn)在這些征斂都已停止。其他的征斂，可以一一商議革除?！被噬蠂@息說：“朕在位已經(jīng)很久，可是這些事情都不知道，怎能稱得上是為民做主??！”皇帝命令九卿大臣，各以其主管的職事，說說在軍民百姓中朝廷的弊政，爾后加以改革，選擇可以推行的，再加推行。召大學士劉健等人謀議軍政大事，皇上說：“解釋書的內(nèi)容要闡明圣賢的旨要，直接言明，不要隱瞞。況且先生等人和翰林各位官員，這些都是輔佐的職位，都是應(yīng)當直言的?！眲?/p>