高考文言文閱讀模擬訓(xùn)練：《戰(zhàn)國策-趙策一-張孟談既固趙宗》（附參考答案與譯文）

PAGEPAGE2高考文言文閱讀模擬訓(xùn)練：《戰(zhàn)國策-趙策一-張孟談既固趙宗》（附參考答案與譯文）閱讀下面的文言文，完成10~14題。張孟談既固趙宗，廣封疆，發(fā)五百，乃稱簡之涂以告襄子曰:“昔者，前國地君之御有之日:“五百之所以致天下者，約兩主勢能制臣，無令臣能制主。故貴為列侯者，不令在相位，自將軍以上，不為近大夫?！癯贾@而身尊，權(quán)重而眾服，臣愿捐功名、去權(quán)勢以離眾。”襄子恨然曰:“何哉?吾聞輔主者名顯，功大者身尊，任國者權(quán)重，信忠在已而眾服焉。此先圣之所以集國家、安社稷乎!子何為然?”張孟談對日:“君主所言，成功之美也。臣之所謂，持國之道也。臣觀成事聞往古天下之美同臣主之權(quán)均之能美未之有也前事之不忘后事之師君若弗圖，則臣力不足?！睈砣挥袥Q色。襄子去之。臥三日，使人謂之日:“晉陽之政，臣下不便者何如?”對日:“死謬?！睆埫险勗?“左同馬見便于國家，安社稷，不避其死，以成其忠，君其行之?！本?“子從事?！蹦嗽S之。張孟談便厚以便名，納地釋事以去權(quán)尊，而耕于負(fù)親之丘。故日，賢人之行，明主之政也。耕三年，韓、魏、齊、燕負(fù)親以謀趙。襄子往見張孟談而告之日:“昔者知氏之地，趙氏分則多十城，復(fù)來，而今諸候孰謀我，為之奈何?”張孟談日:“君其負(fù)劍而御臣以之國，舍臣于廟，授吏大夫，臣試計(jì)之?！本?“諾?！睆埫险勀诵校淦拗?，長子之韓，次子之魏，少子之齊。四國疑而謀敗。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策一》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.臣觀成事聞往古/天下之美同/臣主之權(quán)均之能美/未之有也/前事之不忘/后事之師/B臣觀成事/聞往古/天下之美/同臣主之權(quán)均之能美/未之有也/前事之不忘/后事之師/C.臣觀成事/聞往古/天下之美同/臣主之權(quán)均之能美/未之有也/前事之不忘/后事之師/D.臣觀成事聞往古/天下之美/同臣主之權(quán)均之能美/未之有也/前事之不忘/后事之師/11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.趙宗，與“唐太宗”的“宗”含義相同，都是指古代帝王廟號(hào)之一，有德者稱宗。B.社稷，土、谷為古代中國立國之本，社稷為土谷之神，文中用來代指國家或朝廷。C.晉陽，山之南、水之北謂“陽”，因城在晉水之北故名晉陽，是當(dāng)時(shí)趙國的都城。D.舍，本文中的“舍”和“舍相如廣成傳”中的“舍”用法相同，都是做動(dòng)詞使用。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張孟談名聲顯赫身份尊貴，權(quán)力大而眾人服從，卻主動(dòng)要求放棄權(quán)勢、功成身退。B.趙襄子聽到張孟談的請求后悲憤交加，堅(jiān)決不讓他離開，甚至準(zhǔn)備要?dú)⑺缽埫险劇.張孟談最終說服了趙襄子，拋棄了重權(quán)和美名，交納了封地，回到負(fù)親之丘耕種。D.趙國有難，張孟談為趙襄子出謀劃策，分別派遣妻兒前往四國，讓四國計(jì)謀落敗。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾聞輔主者名顯，功大者身尊，任國者權(quán)重，信忠在己而眾服焉。譯文：(2)左司馬見使于國家，安社稷，不避其死，以成其忠，君其行之。譯文：14.張孟談是如何說服趙襄子同意自己退隱要求的?請簡要概括。(3分)【答案】10.C11.A12.B13.(1)我聽說輔佐君主的人名聲顯赫，功勞大的人身體尊貴，擔(dān)任相國的人權(quán)力重要，自己忠誠講信用眾人就會(huì)服從。(2)左司馬被國家使用，安定了國家，不躲避死亡，以成就他的忠誠，請您讓我走吧。14.首先以趙簡子的遺訓(xùn)引出自己退隱的要求；又以“前事不忘，后事之師”的道理，從以古為鑒的角度進(jìn)一步說服趙襄子；最后直接陳述自己的功業(yè)和忠心，并提出請求，趙襄子于是答應(yīng)讓他退隱?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：臣下觀察成功的事業(yè)，聽古代的傳說，天下美好的事情是相同的，但是臣下君主的權(quán)力平均起來都能美好，是沒有這種事的。記住過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作以后行事的借鑒?！坝^成事”“聞往古”句式一致，中間斷開，排除AD?！疤煜轮劳?，“天下之美”為主語，“同”為謂語，中間不能斷開，排除BD。故選C。11.本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。A.“趙宗”理解錯(cuò)誤，文中“趙宗”指趙國，與“唐太宗”的“宗”含義不相同。故選A。12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“悲憤交加”錯(cuò)誤，“恨然”，悲傷的樣子，再結(jié)合趙襄子的話可知，趙襄子只是為張孟談提出歸隱的要求感到悲傷，沒有憤怒?！吧踔翜?zhǔn)備要?dú)⑺缽埫险劇卞e(cuò)誤，文中張孟談問趙襄子，趙襄子說要?dú)⒌舨缓献鞯娜?，這其實(shí)是為了留住張孟談，并不是真要準(zhǔn)備殺死他，結(jié)合“'子從事?！嗽S之”也可知道此處錯(cuò)誤。故選B。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“輔”，輔佐；“任國者”，擔(dān)任相國的人；“服”，服從。（2）“見”，被；“安”，安定；“成”，成就。14.本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“乃稱簡之涂以告襄子曰：'昔者……今臣之名顯而身尊，權(quán)重而眾服，臣愿捐功名、去權(quán)勢以離眾”可概括出，首先以趙簡子的遺訓(xùn)引出自己退隱的要求；結(jié)合“臣觀成事，聞往古，天下之美同，臣主之權(quán)均之能美，未之有也。前事之不忘，后事之師。君若弗圖，則臣力不足”可概括出，又以“前事不忘，后事之師”的道理，從以古為鑒的角度進(jìn)一步說服趙襄子；結(jié)合“'左司馬見使于國家，安社稷，不避其死，以成其忠，君其行之。'君曰：'子從事。'乃許之”可概括出，最后直接陳述自己的功業(yè)和忠心，并提出請求，趙襄子于是答應(yīng)讓他退隱。參考譯文：張孟談鞏固了趙國的地位以后，擴(kuò)大邊境，發(fā)揚(yáng)五霸的精粹，向趙襄子稱贊趙簡子的遺訓(xùn)說：“從前，簡子統(tǒng)治趙國時(shí)有這樣的話：'五霸之所以得到天下諸侯擁護(hù)的原因是約束得當(dāng)，使君主的權(quán)勢能控制臣下，不使臣下的權(quán)勢能控制君主。所以尊貴為列侯的人，不讓他任相國，有將軍以上地位的武官，不讓他擔(dān)任近大夫?！缃裎颐曪@赫而身體尊貴，權(quán)力重大而眾人服從，我愿意捐棄功名，拋棄權(quán)勢而離開眾人?！壁w襄子悲傷地說?！斑@是為什么呢？我聽說輔佐君主的人名聲顯赫，功勞大的人身體尊貴，擔(dān)任相國的人權(quán)力重要，自己忠誠講信用眾人就會(huì)服從。這是古代圣賢協(xié)調(diào)駕馭國家，安定國家的辦法呀！您為什么不這樣做？”張孟談回答說：“君王所說的，是成就功名的美好。臣下所說的，是保守國家的方法。臣下觀察成功的事業(yè)，聽古代的傳說，天下美好的事情是相同的，但是臣下君主的權(quán)力平均起來都能美好，是沒有這種事的。記住過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作以后行事的借鑒。君王如果不考慮，那么臣下是沒有這個(gè)力量的。”張孟談的面容顯出悲傷訣別的樣子。趙襄子讓他離開。張孟談躺了三天，派人對襄子說：“晉陽的政事，臣下不從命怎么辦？”趙襄子回答說：“殺掉?！睆埫险?wù)f：“左司馬被國家使用，安定了國家，不躲避死亡，以成就他的忠誠，請您讓我走吧”趙襄子說：“您去做您想做的事情?！庇谑蔷痛饝?yīng)了他。張孟談心安理得地去掉重權(quán)和美名而更加鞏固了自己的名聲，他交納封地，放棄政事離開尊貴的權(quán)位，而耕種在負(fù)親之丘。所以說，張孟談的行為是賢明人的行為，趙襄子的政治是英明君主的政治。張孟談種了三年地，韓國、魏國、齊國、楚國背叛了過去的聯(lián)盟而謀劃進(jìn)攻趙國，趙襄子前來會(huì)見張孟談并告訴他說：“從前智伯的土地，趙氏