中班主題活動教案《認識自己》

中班主題活動教案《認識自己》_幼兒中班主題活動教案

有益的學習閱歷：

1．知道5月1日是國際勞動節(jié)。

2．知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家效勞，有敬重和喜愛他們情感。

活動預備：

1．掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

2．工人、農(nóng)夫、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、效勞人員的工作錄像片斷。

活動與指導：

1．介紹五一國際勞動節(jié)。

(1)教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?

(2)講解五一節(jié)的來歷，告知幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。

2．熟悉誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家效勞的人。

（2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱?。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)覺他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導幼兒敬重他們。

3．師生共同布置勞動的人最榮耀的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

中班主題活動教案《我》

幼兒園中班主題教案：我

設(shè)計理念：

在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認為最富有中國特色的是田野課程。它把幼兒當作有特別需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)覺者與探究者，用多種方式表達熟悉和感受。注意幼兒的興趣、生活、活動的延長和聯(lián)系。因此，依據(jù)田野課程的理念，結(jié)合本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了我這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的進展。

主題選擇：

中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不擅長站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和歡樂。在日常生活中，我發(fā)覺由于幼兒社會交往技能的缺乏，很簡單發(fā)生各種沖突，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些狀況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫忙幼兒建立良好的人際交往準則，培育幼兒的社會性。

活動目標：

1、敬重幼兒，滿意他們的需要，鼓舞幼兒與環(huán)境互動。

2、體驗我在嬉戲、生活中歡樂的情感，幫忙幼兒正確熟悉自己。

3、供應自由活動的時機，鼓舞幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克制困難的嘗試。

4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的進展。

活動流程：

活動一：認知活動我自己

通過熟悉自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面熟悉我的一些特征。

活動二：家園活動我的家

讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比擬、爭論等形式，加深對家的印象，共享共同的情感體驗。

活動三：生活活動我會

通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶從而增加幼兒的自信念以及自我表現(xiàn)力。

活動四：語言活動我喜愛

通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜愛的人、事、物，從而進展幼兒的語言表達力量。

幼兒的學習活動是一個進展中的、可以轉(zhuǎn)變的、開放的過程，依據(jù)幼兒常常在盥洗室、走廊邊講一些小隱秘這一特點，我轉(zhuǎn)變了原定教學活動的形式，更改為活動區(qū)活動靜靜話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說靜靜話，從而培育孩子交往的技能。

通過以上一系列的活動，幼兒對于我的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了肯定熟悉，并且在自信念和自我表現(xiàn)力方面都有所增加，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設(shè)計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設(shè)想通過這項活動來培育幼兒合作力量。在此，我設(shè)置了一個自由、寬松、開心的環(huán)境，采納音樂嬉戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進展好朋友的嬉戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，相互幫忙，共同跨過由多只可樂罐設(shè)置的小矮墻，到達小城堡。

第一次嬉戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種狀況？有的說：他沒扶住我。有的說：他沒說清晰。再此教師引導孩子們綻開劇烈的爭論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進展其次次嘗試，結(jié)果還是失敗，再爭論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓舞幼兒克制困難。當發(fā)覺有個別幼兒能順當?shù)赝ㄟ^時，我準時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎全部的孩子都順當通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增加了幼兒的合作力量和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。

活動七：采納家庭的教育因素，進展雙休日幼兒家庭結(jié)伴嬉戲活動，讓孩子們自由地、開心地通過家庭結(jié)伴嬉戲活動，進一步促進幼兒社會性的進展。

活動八：美工活動我的朋友

讓幼兒通過美術(shù)活動，制作小鏡框我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

活動效果：

經(jīng)過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開頭會共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的沖突，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現(xiàn)象削減了，通過一系列活動，根本到達預期所定的目標。

中班主題活動教案《筷子》

幼兒園中班主題教案：筷子

一、活動由來

幼兒從小班升入中班后，開頭學習使用筷子。餐具的變化直接引出一些問題，依據(jù)我們觀看、發(fā)覺，孩子們在剛接觸筷子時，由于不會使用，一方面感到很茫然，但另一方面又對于筷子這個新生事物感到很奇怪。陳鶴琴先生說過：奇怪心關(guān)于兒童之進展、文化之造就，具莫大勢力的。也就是說，幼兒但凡對于一切新的事物就生出奇怪心，一奇怪，就要與新的東西相接近，一接近，那就會更真實地理解。為了滿意幼兒的奇怪心，適應幼兒當前的教育進展需要，我們設(shè)計、組織了《筷子》主題。

二、主題教育目標

1、通過觀看學習，引導幼兒把握使用筷子的根本方法。

2、通過多元的活動途徑，把握筷子的其它用途，進展幼兒的制造潛能。

3、了解筷子的種類和區(qū)分，如（不同材質(zhì)、長短、粗細）等。

三、主題的網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)

教師依據(jù)幼兒的觀看興趣和爭論中所反映出的一些疑問，綻開了一系列的探究活動。于是，一個關(guān)于筷子的主題網(wǎng)絡(luò)圖漸漸形成了。如圖（教師預設(shè)的用直線表示；幼兒自發(fā)生成的用虛線表示；師生共同產(chǎn)生是用虛線和直線表示）。

四、主題活動的實施過程

（一）我信任自己也一樣行

活動開展的第一步我們帶幼兒到大班進展了參觀，他們仔細觀看、學習哥哥、姐姐使用筷子的情形，既奇怪又艷羨，抓住這一點回來后準時因勢引導，孩子們自己編成了使用筷子的兒歌，小筷子，本事強，拇指、食指、中指來幫助，先翻開，再合起，反反復復夾起菜，飯菜吃完味更香。兒歌雖然短短幾句，但使用筷子的根本方法表達了出來，他們用自己說話的方法來練習使用筷子，覺得使用筷子不再象想像中的那樣難了，自信念一下增加起來了，自己一樣可以使用得很好。

（二）我們有了很多新發(fā)覺

主題誕生后，教師和幼兒開頭一起收集各式各樣的筷子，并且在幼兒的提議下，在活動室的一角開拓了一個筷子的展覽區(qū)，幾乎每天都有孩子帶筷子來，他們相互比，相互看，為自己找到與別人不一樣的筷子而快樂驕傲。

小東說：你看，我的筷子上、下是不一樣粗的。田田說：我家的筷子身上的花紋是一道一道的顏色，而路路家的筷子身上是沒有花紋，全是綠顏色的。丁丁說：我發(fā)覺我家的筷子是最長的，其它小朋友家的筷子都比我家的短。還有的來問我說：李教師，我的筷子為什么這么輕，他的卻那么重呢？

這種共同收集，共同探究活動，使幼兒有了很多新發(fā)覺，在溝通、收集過程中孩子們自然地對筷子的顏色、長短、材料、外形、輕重等有了初步的熟悉，這些學問是比擬淺顯易懂的，隨著活動的進一步開展，孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題。

（三）筷子嬉戲真好玩

孩子們都知道筷子是用來吃飯的，我們則啟發(fā)、引導幼兒在筷子的其它用途上發(fā)揮各自的潛能。為此我們分別在美工區(qū)、巧手區(qū)、計算區(qū)、音樂區(qū)都投放了筷子，讓幼兒嘗試筷子的玩法，從而進展他們的制造力。

小宇來到了計算區(qū)，他一下拿了一大把的筷子，開頭用筷子搭起了拼圖，先是搭了個樓梯，后又拼了棵大樹，玩得很快樂，這時趙繼航也來了，他選了一根較長的筷子在桌子邊上比劃了一下，我走過去說：咱們用筷子來量一量桌子有多長吧？他點了點頭，量完了桌子后，他拿著筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后，和他一起玩起來，量著量著，量起了各自的身高，不時傳來了兩人的笑聲。

音樂區(qū)更是喧鬧非凡，孩子們拿起了自制的樂器、各種瓶子和盒子，用筷子來當鼓錘，敲著奇妙的音樂，雨晴是樂隊的小指揮，手里還像模像樣的拿著一根指揮棒，再看那指揮棒，伴著歡快的樂曲，他們有唱有跳、有伴奏、有指揮，心情也隨著飛揚起來，筷子好像已經(jīng)慢慢成為孩子們的好朋友了。

美工區(qū)的小朋友都在忙著做菊花，漂亮的花瓣都已經(jīng)做好了，但朵朵菊花就是立不起來，由于沒有適宜的花桿來支撐，王曼找來找去，找到了一根筷子和同伴們說：咱們用這個吧！其他小朋友也全都同意，說：對，我們用筷子。沒想到孩子們的想象力，真的使一朵朵漂亮的菊花立起來了，有的小朋友還用筷子當起了半成品，如當雨傘把、旗桿、平衡木等，我們的活動也越來越豐富了。

（四）我來設(shè)計一雙筷子

美工區(qū)的小朋友，激發(fā)了大家的創(chuàng)作欲望，孩子們想設(shè)計現(xiàn)在大家沒有見過的筷子。于是教師預備了不同的人物紙卡，讓孩子任選一張，從而更加激發(fā)他們的創(chuàng)brp/p作欲望。教師請大家把筷子的形狀簡潔地畫在紙上，并把筷子的用途、材料、形態(tài)等向其他小朋友介紹，孩子們設(shè)計熱忱很高，造好一張卡后就開頭設(shè)計，他們并非想到哪兒畫到哪兒，大局部幼兒都是想好了才動手畫的，大約半個小時左右的時間，幼兒們設(shè)計的作品根本完成了，并分別呈現(xiàn)在黑板上，大家輪番開頭對自己精彩的作品進展介紹。

紫怡說：我為天線寶寶設(shè)計一雙筷子，這雙筷子是空心的，既可以當筷子，還可以當吸管，由于天線寶寶最愛喝奶昔，這樣會更便利一些。小辰說：我為警察叔叔設(shè)計了一雙奇妙筷子，上面有兩個按紐，一個是白色的，一個是藍色的，假如按白色就是一把筷子，假如發(fā)覺壞人就按藍色按紐，筷子就會變成一把手槍。諾行說：我設(shè)計的一把魔術(shù)筷子，只要用筷子一夾，燙的東西就會變涼了，硬的東西就會變軟了。

孩子們設(shè)計的筷子各式各樣，在形態(tài)與功能上都具有許多創(chuàng)新之處，或許是孩子們在電視上、圖書上、磁帶里學到的內(nèi)容多了，所以他們的設(shè)計都是那么的別出心裁，制造的火花在孩子們的身上閃耀，孩子們的想象力是我們成人所無法比較的，誰說他們的想象力不能成為明天的現(xiàn)實，宏大的創(chuàng)造正是來自大膽的想象，陳老曾說過，但凡幼兒能夠做到的，應當讓他們自己去做；但凡幼兒能夠想到的，應當讓他們自己去想。

五、主題活動的反思與啟發(fā)

《筷子》的主題活動持續(xù)了近一個月的時間，幼兒對筷子的形狀、材料、構(gòu)造、使用方法有了比擬詳盡的了解，在這個過程中，幼兒在不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參加，既是如他們一樣的學習者，也是活動的指導者；既是他們的同伴又是他們的教師，從而敏捷地起到了幫助、向?qū)У淖饔?；教師通過不斷地適時地供應材料、變化空間、傾聽幼兒、全心全意關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，從而以螺旋式的進程去到達教學的實質(zhì)，使主題更加深入。

在活動中幼兒往往會生成一些與主題無關(guān)的問題。例如：在觀看到筷子是有鐵做的時，有一名幼兒說：那鐵是從哪里來的呢？其實，這個問題也很有探究價值，只是與本次探究主題無關(guān)，所以沒有必要立刻綻開，可以放在以后的活動中讓幼兒再去了解。

中班的幼兒思維進展快速，求知欲望高，當讓他去學習一項新的本事時，要引導幼兒主動學習，在歡樂地心情中學習，在其自發(fā)的活動中合作學習和實踐，從而解決問題，找到所需要答案，此時，幼兒的主動性、積極性、制造性會發(fā)揮得淋漓盡致，作為教師更應注意幼兒的探究過程而不僅僅是探究結(jié)果，這樣才會為制造潛能的挖掘與培育供應更大的空間與時機。

中班主題活動教案《舞龍》

幼兒園中班主題教案：舞龍

活動一：語言活動：故事《耍龍》

學問背景：1、舞龍運動的起源2、故事《耍龍》設(shè)計意圖：龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的競賽深受人們，特殊是小朋友們的寵愛，經(jīng)?？吹叫∨笥逊抡沾笕宋椠埖膭幼?，于是，我發(fā)動幼兒一起制作龍，并組織幼兒進展嬉戲。

活動目標：1、了解民間舞龍的來歷，培育樂于助人的情感。2、體驗舞龍的樂趣。

活動預備：1、故事《耍龍》2、舞龍圖片若干3、自制草龍、綢帶龍各一條4、鑼、鼓人手一只，幼兒學會兒歌《過新年》5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

活動過程：

一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。師：不管天上的太陽，空中的微風，還是地上的花朵，都在想新年快來了，我們要怎么歡送他呢？請幼兒爭論（放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍）。我們一起來敲鑼打鼓歡送新年快快來到吧?。ê陀變阂黄饛土晝焊琛哆^新年》）

二、敘述故事《耍龍》，了解中國民間舞龍的來歷。師：我們平常把舞龍還說成什么？（調(diào)龍燈、耍龍）你們知道舞龍是怎么來的嗎？這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、故事講了一件什么事情？

3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?？（由于青龍幫忙他們過上了好日子）

4、他們用什么方式來記住青龍的呢？（用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷）

三、觀賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動作（左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作）

師：現(xiàn)在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節(jié)日、慶祝活動的時候也會舞龍來表達慶祝。我們一起來看看人們是怎么舞龍的。彩龍旋轉(zhuǎn)靈龍戲珠首尾合一神龍轉(zhuǎn)世蟠龍入海舞龍動畫四、體驗舞龍的樂趣。放音樂《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學習舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。

活動二：藝術(shù)：觀賞舞龍表演

活動目標：

1、仔細觀看舞龍隊的表演，感受舞龍帶來的喧鬧氣氛，培育幼兒學會敬重別人。

2、初步了解舞龍的方法，進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。

活動三：手工：龍

活動目標：

1、學習用各種彩色紙張穿插裝飾的方法。

2、能大膽選擇自己喜愛的彩色紙張進展裝飾。

活動四：音樂觀賞《金蛇狂舞》

活動目標：

1、幫忙幼兒感受民樂中熱鬧歡躍的氣氛，引導幼兒了解和寵愛我們的民族文化。

2、教會幼兒用敲鑼打鼓的動作表演，體驗樂曲的對話應答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造。

3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進，培育幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)協(xié)作的好習慣。

活動五：體育嬉戲《舞龍》

（一）活動目標：

1、練習雙臂協(xié)調(diào)的180度搖擺，做舞龍動作。

2、體驗舞龍的樂趣。

活動六：體育嬉戲《舞龍》

（二）活動目標：

1、連續(xù)練習雙臂協(xié)調(diào)的180度搖擺，做舞龍動作。

2、培育幼兒兩兩合作嬉戲的力量。

活動七：體育嬉戲《舞龍》

（三）活動目標：

1、在兩兩合作進展舞龍嬉戲的根底上，練習協(xié)調(diào)地舞整條龍。

2、培育幼兒團結(jié)協(xié)作的力量。

活動八：舞龍表演

活動目標：

1、能嫻熟地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來，并能走出肯定的隊形。

2、感受舞龍帶來的歡樂。

中班主題活動教案《魔鏡》

幼兒園中班主題教案：魔鏡

中班嬉戲：魔鏡

一、設(shè)計意圖

現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣東西鏡子。鏡子是當代社會全部人所必不行少的生活用品。在對鏡子熟悉的根底上，配上范曉萱的安康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂嬉戲課。

1、當別人在發(fā)言時會敬重他人。

2、會遵守嬉戲規(guī)章。

3、凡事能踴躍參加。

三、活動過程：

團體爭論：哪些場所會有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動：鏡子嬉戲

當鏡子的人必需仿照照鏡子的人所做出的動作。

（1）教師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由教師當照鏡子的人。

（2）靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳動、彎腰、舉腳

（3）2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動：律動全身運動（安康歌）

（1）播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭

（2）隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必需停下來擺一個動作，當音樂再連續(xù)，則開頭動，等音樂停，再擺個姿態(tài)（可強調(diào)：每次不同，和別人不同）。

（3）接著變化玩法，當歌詞唱到左三圈時，三圈不唱出歌詞改換成拍手，右三圈的三圈改成拍手。脖子扭扭，扭扭改成不動漸進，變化玩法規(guī)章。

四、活動延長

1、科學角參加迷宮圖協(xié)作主要活動中參加的鏡子，玩看鏡子走迷宮的嬉戲。

2、安康歌錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

中班主題教案及教學反思《熟悉小草》

活動目標：

1、運用各種感官觀看小草，豐富有關(guān)小草的熟悉。

2、感知小草與人類生活的關(guān)系。

3、學習有關(guān)小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

請家長帶孩子到草地觀看小草，獵取一些小草的學問。

活動過程：

一、了解小草的特征。

1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?

2、幼兒相互介紹自己熟悉的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、外形等特點。

幼A：我喜愛狗尾巴草，由于它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。

幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

幼D：這小草斷了，會流出牛奶來叫羊奶草。

評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能珍貴的，表達中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些好玩而直觀的名字，教師沒有否認它，而是改為大家依據(jù)小草的特點來爭論，給小草起個相宜的名字，再用口語表達。(.來源教案網(wǎng))然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺?再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

3、找出你自己不熟悉的草去請叫別人。

4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺?

有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒適，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。

5、引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。

評析：這一系列的活動，教師是采納敏捷和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀看、學習、，把觀看學習的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的奇怪心。

二、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。

1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動物的食物。

2、觀看草坪幾四周的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矏鄯N草坪?

幼A：草坪看上去很平坦、很美麗。

幼B：有草坪的地方很舒適，空氣新奇。

評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的閱歷談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛惜小草的情感，做出愛護益草的行為。

三、了解小草的害處。

師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢?

幼兒A：小草和莊稼長在一起，養(yǎng)分都被小草汲取了，莊稼就長不好了。

幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。

小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

四、對小草進展創(chuàng)作活動。

1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進展盆景制作。嘗試簡潔的插花藝術(shù)。

2、用自己喜愛的野花、草、葉進展粘貼活動。

3、用彩紙折制自己喜愛的花花草草。

評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫忙幼兒穩(wěn)固對小草的熟悉，初步培育了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培育了創(chuàng)新力量。

課后反思：

1、小草是農(nóng)村幼兒熟識的植物，對中班幼兒來說，既要正確熟悉小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學內(nèi)容容量較大，有肯定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更寬闊的探究空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

2、整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法敏捷，使幼兒在不知不覺中增長了學問，培育了力量，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新奇、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀看的興趣和愿望。其次，將學問的傳授與消遣、嬉戲相結(jié)合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為活動的仆人。第三