九年級數(shù)學課件

九年級數(shù)學課件九年級數(shù)學優(yōu)秀課件篇一1、了解旋轉及其旋轉中心和旋轉角的概念，了解旋轉對應點的概念及其應用它們解決一些實際問題。2、通過復習軸對稱的有關概念及性質，從生活中的數(shù)學開始，經歷觀察，產生概念，應用概念解決一些實際問題。3、旋轉的基本性質。重點旋轉及對應點的有關概念及其應用。難點旋轉的基本性質。一、復習引入（學生活動）請同學們完成下面各題。1、將如圖所示的四邊形ABCD平移，使點B的對應點為點D，作出平移后的圖形。2、如圖，已知△ABC和直線l，請你畫出△ABC2.理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關系，理解什么時候方程有兩個不等的實根、兩個相等的實數(shù)和沒有實根。3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h（h是實數(shù)）交點的橫坐標。（二）能力訓練要求1.經歷探究二次函數(shù)與一元二次方程的關系的過程，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新神。2.通過觀察二次函數(shù)圖象與x軸的交點個數(shù)，討論一元二次方程的根的情況，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)形結合思想。3.通過學生共同觀察和討論，培養(yǎng)大家的合作交流意識。（三）【..NET】情感與價值觀要求1.經歷探究二次函數(shù)與一元二次方程的關系的過程，體驗數(shù)學活動充滿著探究與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。2.具有初步的創(chuàng)新神和實踐能力。教學重點1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系。2.理解什么時候方程有兩個不等的實根，兩個相等的實數(shù)和沒有實根。3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h（h是實數(shù)）交點的橫坐標。教學難點1.探究方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程。2.理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關系。教學方式討論探究法。教具準備投影片二張第一張：（記作§2.8.1A）第二張：（記作§2.8.1B）教學過程Ⅰ.創(chuàng)設問題情境，引入新課[師]我們學習了一元一次方程kx+b=0（k≠0）和一次函數(shù)y=kx+b（k≠0）后，討論了它們之間的關系。當一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時，一次函數(shù)y=kx+b就轉化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函數(shù)y=kx+b（k≠0）的圖象與x軸交點的橫坐標即為一元一次方程kx+b=0的解。初三數(shù)學二次函數(shù)教案教學方式一、重視每一堂復習課數(shù)學復習課不比新課，講的都是已經學過的東西，我想許多老師都和我有相同的體會，那就是復習課比新課難上。二、重視每一個學生學生是課堂的主體，離開學生談課堂效率肯定是行不通的。而我校的學生數(shù)學基礎大多不太好，上課的積極性普遍不高，對學習的情也不是很高，這些都是十分現(xiàn)實的事情，既然現(xiàn)狀無法更改，那么我們只能去適應它，這就對我們老師提出了更高的要求三、做好課外與學生的溝通，學生對你教學理念認同和教學常規(guī)配合與否，功夫往往在課外，只有在課外與學生多進行交流和溝通，和學生建立起比較深厚的師生情誼，那么最頑皮的學生也能在他喜歡的老師的課堂上聽進一點四、要多了解學生。你對學生的了解更有助于你的教學，特別是在初三總復習間斷，及時了解每個學生的復習情況有助于你更好的制定復習計劃和備下一堂課，也有利于你更好的改進教學方式。2二次函數(shù)教學方式一一、立足教材，夯實雙基：進行中考數(shù)學復習的時候，要立足于教材，重新梳理教材中的典例和習題，就顯得尤為重要。并且要讓學生在掌握的基礎上，能夠做到知識的延伸和遷移，讓解題方式、技巧在學生遇到相似問題時，能在頭腦中再現(xiàn)二、立足課堂，提高效率：做到教師入題海，學生出題海。教師應多做題、多研究近幾年的中考試題，并根據(jù)本班學生的實際情況，從眾多復習資料中，選擇適合本班學生的練習，也可通過對題目標重組。三、教師在設計教學目標時，要做到胸中有書，目中有人，讓每一節(jié)課都給學生留有時間，讓他們有獨立思考、合作探究交流的過程，限度的調動學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣，達到的復習效果。四、激發(fā)興趣，提高質量：興趣是學習的動力，在上復習課時尤為重要。因此，我們在授課的過程中，在關注知識復習的同時，也要關注學生的學習欲望和學習效果，要讓學生在學習的過程中體驗成功的快感。這樣他們才會更有興趣的學習下去。3二次函數(shù)教學方式二1.質疑問難是學生自主學習的重要表現(xiàn)，優(yōu)化課堂結構，激活學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時“插嘴”、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。2.二次函數(shù)是初中階段繼一次函數(shù)、反比例函數(shù)之后，學生要學習的最后一類重要的代數(shù)函數(shù)，它也是描述現(xiàn)實世界變量之間關系的重要的數(shù)學模型。3.學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現(xiàn)，理應得到老師的情鼓勵和贊揚。現(xiàn)在對學生的隨時“插嘴”，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態(tài)度給與肯定，并做出正確的解釋。4.初中階段主要研究二次函數(shù)的概念、圖像和性質，用二次函數(shù)的看法審視一元二次方程，用二次函數(shù)的相關知識分析和解決簡單的實際問題。4二次函數(shù)教學方式三1.教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區(qū)別：教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備施行的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發(fā)生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。2.教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據(jù)目標和功能選擇內容，并且必須有的反思（價值判斷）。3.教學案例與敘事研究的聯(lián)系與區(qū)別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究并加上反思（或自我點評）的