陳薇《吃水不忘挖井人》-評課稿

《吃水不忘挖井人》評課稿執(zhí)教者：謝凱歌評課人：陳薇2014、4、29《吃水不忘挖井人》評課稿評課人:陳薇今天上午有幸聽了謝老師執(zhí)教的《吃水不忘挖井人》一課的教學(xué)，讓我收獲很多。教學(xué)中，謝老師教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，方法高效。以親切的笑容，自然的教態(tài)，特有的親和力感染帶動著學(xué)生學(xué)習(xí)，讓課堂變得更加輕松、快樂。《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這樣一個故事。由于敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時代，因此，學(xué)生難以理解文章深刻的教育意義。所以要上好有一定的難度。謝老師在上這節(jié)課時進(jìn)行了精心的設(shè)計和處理，以下幾點給我留下了深刻的印象。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情謝老師在教學(xué)時充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，高效完成識字以及深入理解課文內(nèi)容所表達(dá)的情感。例如導(dǎo)入通過視頻播放歌曲調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地引句，步步深入，層層推進(jìn)，由淺入深，遵循識字教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，既強(qiáng)化了訓(xùn)練又提高效率。認(rèn)讀時教學(xué)方法多樣，有指名讀，齊讀、男女生賽讀、開火車讀等，并注重對識字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞、舊字帶新字和聯(lián)系學(xué)生實際等方法，幫助學(xué)生識記。在每個環(huán)節(jié)中注重激情引趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，尤其是用青蛙跳出井口的游戲這個環(huán)節(jié)更是增強(qiáng)了識字的趣味性。使教學(xué)重點在輕松活潑的氛圍中扎實有效的完成。四、抓住重點字詞，巧設(shè)問題，突破難點在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時謝老師以提綱挈領(lǐng)的三個問題“誰是挖井人？為什么挖井？怎樣挖井？”引導(dǎo)學(xué)生高效快速的抓住課文主要內(nèi)容，既完成對課文的了解，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維深度。問題設(shè)計有價值。在學(xué)生的回答中，老師引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)書中的相關(guān)語句，通過朗讀提煉出重點字詞，去感悟文本內(nèi)容體會蘊(yùn)含的情感，感受毛主席是怎樣想群眾所想，急群眾所急，一心一意幫助鄉(xiāng)親們克服吃水困難的。再通過想象，讓學(xué)生體會鄉(xiāng)親們對毛主席會有怎樣的一種情感，從而體會到主席愛人民，人民愛主席的濃濃深情。對課文就有了更深的感悟。這樣就巧妙高效的突破難點。五、注重學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本節(jié)課上，沙老師注重“授之以漁”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的可持性發(fā)展。如：通過學(xué)過的生字記憶，拆分重組法幫助學(xué)生掌握多種記憶生字的方法；通過在田字格中范寫，培養(yǎng)孩子們寫規(guī)范字的意識。這些訓(xùn)練扎實有效，體現(xiàn)了語文課堂的“雙基”落實。同時也注重學(xué)生語文習(xí)慣和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。如“如果能把話說完整，大家就能聽得更明白了”“如果寫字時，把姿勢坐端正，字就會更漂亮的”等，從一堂課40分鐘，孩子們的注意力都能隨老師走，孩子們工整的書寫，孩子們完整的發(fā)言，這說明這些好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是不斷培養(yǎng)、日積月累的結(jié)果。六、以生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。謝老師在課堂上突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，重視自主性學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，他努力給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時間和空間，盡可能減少老師的分析和較長的講解，充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。從識字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀生字，教讀生字。到閱讀環(huán)節(jié)，以問題引導(dǎo)學(xué)生概況課文內(nèi)容，體會文章情感。再到寫字環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)生字，書寫生字中，無不體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”教學(xué)理念。充分彰顯了學(xué)生的主體地位。另外，還有值得一提的就是謝老師的“四心”——責(zé)任心、耐心、愛心、童心。當(dāng)別人將學(xué)校里的公開課看作“糊任務(wù)”時，算得上學(xué)?！霸稀钡闹x老師依然堅持充分準(zhǔn)備、制作課件、試教再修改，這樣的端正態(tài)度很令我敬佩；當(dāng)孩子在課堂上總是讀不對字音時，他總是不厭其煩、反復(fù)糾正。這些同樣給我留下了深刻的印象，這樣的敬業(yè)精神更是今后自己努力的方向。當(dāng)然。教學(xué)是缺憾的藝術(shù)。在教學(xué)中必定會存在不足。我個人認(rèn)為：1、生字教學(xué)雖詳細(xì)，但耗時過長