小學(xué)校本課程-聰明的烏龜教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)綜合實踐三年級上冊《聰明的烏龜》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)綜合實踐三年級上冊：主題5多彩泥藝——活動2：聰明的烏龜教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生了解泥塑有關(guān)資料，學(xué)會用彩泥制作小烏龜，并表達自己的思想、意圖。2.實踐運用彩泥的摶、撳扁、搓、接合、捏合等技法。提高學(xué)生的彩泥表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，小組合作的意識。教學(xué)重點：掌握彩泥的制作方法及其運用，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)難點：摶、撳扁、搓、接合、捏合等各種方法的搭配及實際靈活使用。能夠利用所學(xué)的知識和技法，想象一定的情境，并根據(jù)情景制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的作品。課前準備：課件、工具箱（彩泥、竹簽等）教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.引言：你們都在玩什么？（玩橡皮泥/彩泥）2.了解泥塑有關(guān)資料。（出示相關(guān)資料）3.為了幫我們更好的探究泥塑的基本方法，我們請來了一位客人，你們看?。ǔ鍪緸觚敚?.板書課題。（二）認識“烏龜”。1.引言：看到烏龜，你想到了哪些有關(guān)它的故事？（龜兔賽跑）故事中它是一只什么樣的烏龜？（聰明的）讓我們再看一下烏龜?shù)囊恍﹦赢嬓蜗?。（出示幻燈片?.誰來說說烏龜是什么樣子？3.你們想不想把這樣的烏龜留在自己身邊？（想）4.要想做好一只烏龜，我們先來檢查一下所需的材料和工具（學(xué)生確認：橡皮泥、牙簽等齊全）（三）小組合作，探究做法。1.引言：知道了做烏龜所需要的材料和工具，下一步我們該來探究它的做法。2.每組發(fā)一個烏龜樣品，仔細觀察，學(xué)生交流方法。3.匯報。老師重點強調(diào)摶、撳扁、搓、接合、捏合等各種方法。師：剛才這位同學(xué)說到一個很重要的方法“摶”，你能演示給大家看嗎？（學(xué)生演示，出示視頻）學(xué)習(xí)掌握泥塑的基本方法。4.解決疑難。T：你還有什么疑惑呢？學(xué)生回答。師：下面讓我們帶著這些問題來看一下烏龜?shù)闹谱鞑襟E。相信看完后這些問題就能解決了。（出示幻燈片）5.小結(jié)做烏龜?shù)牟襟E，教師相機板書。T：看來只有掌握了這些方法很簡單，只需要兩大步，第一先塑造出烏龜?shù)幕拘螤?；第二進行美化裝飾。出示作品，漂亮嗎？要想做出這么漂亮的烏龜，還應(yīng)該注意以下幾點，出示溫馨提示：①小烏龜?shù)纳眢w比例要協(xié)調(diào)。②顏色搭配合理美觀。③講究衛(wèi)生，注意安全。（四）動手嘗試，制作烏龜。1.引言：學(xué)會了做烏龜?shù)姆椒?，下面我們就以小組為單位，來一場制作烏龜大比拼，比一比，在老師規(guī)定的時間內(nèi)，哪一個小組做的烏龜既獨特花樣又多？2.教師出示制作當中應(yīng)注意的問題。3.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。4.展示，評價。T：你最喜歡哪幅作品，為什么？（五）創(chuàng)意無限，感受快樂。同學(xué)們制作了這么多作品，老師也忍不住創(chuàng)作了一幅畫，大家看（展示作品）在青山綠水旁，太陽下面，干凈的沙灘，許多小烏龜都圍在了媽媽身邊，一只又一只的，好像在聽媽媽講那過去的事情，老師呀就給他取了一個好聽的名字，聽媽媽講那過去的事情。怎么樣？有趣嗎？那下面也請同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下進行一次情境創(chuàng)設(shè)，注意分工要明確，創(chuàng)意要獨特，主題要突出，開始吧。1.臺前展示。2.師評價學(xué)生的作品。（六）拓展延伸引言：看到同學(xué)們制作了這么多有創(chuàng)意的作品，老師也替你們高興。泥塑藝術(shù)是我國一種古老常見的民間藝術(shù)。其中最著名的是天津的“泥人張”和無錫的惠山泥人。它們早已走出國門，遠涉重洋，為越來越多的國家和人民所接受和喜愛。接下來，我們一起來欣賞。（出示幻燈片）（七）小結(jié)收獲，布置作業(yè)。1.引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節(jié)課中，你都學(xué)到了些什么？2.學(xué)生暢談自己的收獲。3.小結(jié)：希望同學(xué)們在課下多動腦、勤動手，讓泥塑技術(shù)在我們手中得到傳承，相信只要你堅持，你就會是下一個民間藝術(shù)家。板書設(shè)計聰明的烏龜⑴摶⑵撳扁⑶接合捏合⑷搓塑造形狀→美化修飾《聰明的烏龜》一課是我懷著虛心的態(tài)度參與的，真正做到聆聽、學(xué)習(xí)和提高。下面我就這堂課簡單地談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、從實踐的角度出發(fā)詮釋《綜合實踐》課程。綜合實踐學(xué)科的綜合性很強，始終緊緊圍繞著“實踐”二字做細致的文章。授課老師都能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，老師都能給予必要的方法指導(dǎo)，如自主探究、采訪的方法、分組合作的方法等，然后再讓學(xué)生以小組為單位展開活動。做到了真正讓學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生的參與意識和動手能力。

二、教師從軟件做了充分的準備。授課教師精心制作了多媒體課件，圖文并茂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、活潑的學(xué)習(xí)情境。由于有視覺感知來帶動想象，學(xué)生極易進入情境之中，思維異?；钴S，思路極易打開，主動參與的意識較強，非常有利于課堂活動的展開?！堵斆鞯臑觚敗分姓n件有效的引領(lǐng)，既引發(fā)學(xué)生興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生認真思考。

三、對學(xué)生的解決問題能力的培養(yǎng)貫穿在課堂中。綜合實踐活動的研究活動有一個主要目的：發(fā)展學(xué)生的問題意識。通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在自身生活中或?qū)W習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，清晰地表述問題，具體地分解問題，運用基本的邏輯方法對提出的問題分析解決?！堵斆鞯臑觚敗芬徽n展現(xiàn)的淋漓盡致。

在這里我也有一點建議，想和大家一起探討一下。教師要敢于讓學(xué)生大膽操作，敢于真正把時間交給學(xué)生，而不是完全按照自己設(shè)計的路子讓學(xué)生走下去，相信學(xué)生的積極性會更高。以上談了我個人對這堂課的感受和自己對這堂課的一些設(shè)想，有不當之處請大家批評指正，謝謝大家！小學(xué)綜合實踐三年級上冊《聰明的烏龜》學(xué)情分析愛玩是孩子的天性，三年級的小學(xué)生正處于由兒童期向少年期的過渡時期，這一階段的孩子愛玩，求知欲旺盛。平時也經(jīng)常玩橡皮泥或泥巴，也能利用橡皮泥或泥巴做出簡單的泥塑作品。但由于種種原因平時動手的機會比較少，總體動手能力比較差。對泥塑的基本方法雖有了一定的認識，但對具體制作的操作方法了解的還不夠，因此教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況和動手能力采取靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。所以本主題要讓學(xué)生多動手做一做，真正體驗動手的樂趣，提高他們對泥藝制作的興趣，提高學(xué)生的動手能力，進而培養(yǎng)學(xué)生肯動腦、勤動手的習(xí)慣。小學(xué)綜合實踐三年級上冊《聰明的烏龜》效果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高，而且課堂非常有層次性，層層遞進。由最初的嘗試制作到不斷完善，讓學(xué)生切實體驗困難，又切實感受到最終解決問題取得成功的喜悅。從而不斷激發(fā)學(xué)生興趣，逐步提高要求，學(xué)生不斷挑戰(zhàn)超越自己，最后由單個烏龜?shù)闹谱鞯角榫彻适碌膭?chuàng)作。使學(xué)生開拓了思維，發(fā)展了能力。一節(jié)課下來，每一個孩子至少完成了一份作品，都有所收獲。小學(xué)綜合實踐三年級上冊《聰明的烏龜》教材分析本課以“多彩泥藝”為活動主題。泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù)，距今已有幾千年的歷史。泥藝反應(yīng)我國不同地區(qū)的風(fēng)俗及審美情趣，具有率真和質(zhì)樸的藝術(shù)品質(zhì)。泥塑和泥巴都是學(xué)生熟悉而感興趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分豐富，容易塑形，易于激發(fā)學(xué)生的成就感。這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過制作各種生動有趣的泥塑，激發(fā)探究的興趣、掌握基本的手工技能。本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生善于觀察與思考，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識?！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)安排了“自制彩泥”“聰明的烏龜”“漂亮的公雞”這三個活動。使學(xué)生學(xué)會掌握泥塑的基本方法，熟練的使用彩泥。進一步提高動手實踐的能力,逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,進而體驗到勞動的可貴和快樂，培養(yǎng)愛勞動、熱愛生活的興趣。這節(jié)課主要研究第二個活動：“聰明的烏龜”。小學(xué)綜合實踐三年級上冊《聰明的烏龜》評測練習(xí)說一說《聰明的烏龜》一課你學(xué)到了那些泥塑的基本方法？用我們所學(xué)的泥塑基本方法（摶、撳扁、搓、接合、捏合等）制作一個雪人作品。小學(xué)綜合實踐三年級上冊《聰明的烏龜》課后分析設(shè)計理念：通過自制彩泥和制作多種生動有趣的泥塑作品，走進泥塑世界，激發(fā)探究的興趣，掌握泥塑工藝基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。進而體驗到勞動的可貴與快樂，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛生活的情趣。設(shè)計亮點：反思本節(jié)教學(xué)實踐活動，我在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動手的能力。更重要的是這次活動真正做到了“人人參與”。學(xué)生通過親身實踐，收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，得到了鍛煉，體會到了動手的快樂，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。通過本次泥塑課的教學(xué)活動，讓我感受到了手工操作教學(xué)中技能、技法指導(dǎo)的重要性，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的觀察和分析問題的習(xí)慣，以及遇到問題進行探究的好習(xí)慣；再例如學(xué)生在創(chuàng)作活動中遇到確定不了問題時，憂郁不覺，這時教師一定給與幫助，正確引導(dǎo)學(xué)生確立制作內(nèi)容選擇適合自己的；還有學(xué)生習(xí)慣性臨摹范作，沒有新的思路，這時要給學(xué)生技能技法方面的教學(xué)指導(dǎo)，這樣不僅開發(fā)了學(xué)生的思路，還避免了學(xué)生的臨摹沒創(chuàng)新性。一點遺憾：在整個教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際操作能力還有欠缺。雖然學(xué)會了基本的操作方法，但實際操作過程中動手能力太差，離不開教師的指導(dǎo)。此外學(xué)生的自主創(chuàng)新能力有待培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生只是對照學(xué)案上的圖解進行制作，不能體現(xiàn)出創(chuàng)新，所做泥塑作品沒有創(chuàng)意。應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，有創(chuàng)造的利用所學(xué)知識制作出更多的創(chuàng)意作品。我們可以充分利用課外活動的時間，讓學(xué)生對這一活動主題進行再研究，創(chuàng)造出更多創(chuàng)意作品。小學(xué)綜合實踐三年級上冊《聰明的烏龜》課標分析彩泥和泥巴都是學(xué)生們熟悉而感興趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩豐富，容易塑形，易于激發(fā)學(xué)生的成就感。《多彩泥藝》這一主題就是引導(dǎo)學(xué)生通過自制彩泥和制作多種生動有趣的泥塑作品，走進泥塑世界，激發(fā)探究的興趣，掌握泥塑工藝基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。進而體驗到勞動的可貴與快樂，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛生活的情趣。本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”五個教學(xué)環(huán)節(jié)。遵循了問題引入——學(xué)習(xí)實踐——體驗感受——提升拓展的學(xué)習(xí)認知規(guī)律。目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生善于觀察與思考，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識?！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)安排了“自制彩泥”“聰明的烏龜”“漂亮的大公雞”三個實踐活動，通過利用生活中的常見物品自制彩泥，了解泥塑工藝基本材料的特性，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過泥藝作品的設(shè)計與制作，了解泥藝制作的基本程序和方法，學(xué)會使用基本的手工工具，掌握一些泥塑加工的基本技法，真正體驗動手的樂