小學(xué)科學(xué)-13.熱氣球上升的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行科學(xué)探究的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活等問(wèn)題的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善科學(xué)。

3、學(xué)生能感知熱空氣的存在，知道空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、熱氣球上升的原理。2熱氣球的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大塑料袋、紙蛇、蠟燭、火柴、蒸發(fā)皿、瓶裝酒精、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

談話：老師為大家準(zhǔn)備了一些圖片和錄像，請(qǐng)大家欣賞一下。（第1-5頁(yè)片）

播放課件：熱氣球圖片和點(diǎn)火升空的錄像。

問(wèn)：剛才你看到了什么？

關(guān)于熱氣球，你有什么感興趣的問(wèn)題提出來(lái)？（第6頁(yè)圖片）生：為什么叫熱氣球？

生：熱氣球下面為什么有火？

生：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？

生：熱氣球上面為什么是圓的？

生：熱氣球有什么用途？

生：熱氣球是誰(shuí)發(fā)明的？

談話：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有關(guān)熱氣球的問(wèn)題。這節(jié)課我們就來(lái)先研究同學(xué)們最想知道的問(wèn)題：點(diǎn)火后，熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)升起來(lái)？〈板書課題：熱氣球上升的秘密〉

二、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主探究熱氣球會(huì)上升的秘密

[一]提出猜想（第7-9頁(yè)圖片）

1、談話：同學(xué)們猜一猜，點(diǎn)火后，熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)升起來(lái)？（學(xué)生小組討論，交換意見(jiàn)和想法）

2、生猜測(cè)：點(diǎn)火后有熱氣，熱氣會(huì)把熱氣球頂上去。

為什么會(huì)有這樣的猜測(cè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。生：工廠里的大煙囪冒出的熱煙直沖天空，速度很快。這和給熱氣球點(diǎn)火加熱差不多。生：剛剛蒸出的饅頭熱氣往上走?！?.

3、師補(bǔ)充講述：你的這種猜想包含有兩個(gè)方面：

（1）點(diǎn)火后有“熱氣”

（2）“熱氣”會(huì)升上去板書猜想。

3、師講述：猜測(cè)很重要，可是，科學(xué)研究不能光靠猜測(cè)，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證！

[二]引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分感知熱空氣的存在。

1、談話：點(diǎn)火后有“熱氣”嗎？怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)方法：如用手感覺(jué)、用空瓶上套氣球來(lái)觀察……

3、一生上前示范用手感覺(jué)的方法，師提示：當(dāng)未點(diǎn)火時(shí)，蠟燭上方有什么？

師故意問(wèn)：沒(méi)看見(jiàn)空氣呀？為什么說(shuō)有空氣？

4、各小組選擇簡(jiǎn)單的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)

5、匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)，在剛才實(shí)驗(yàn)中你感受到了什么？

6、小結(jié)：通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，證明了點(diǎn)火后，確實(shí)有熱氣。熱氣也就是受熱了的空氣，簡(jiǎn)稱熱空氣?！窗鍟簾峥諝狻?/p>

[三]實(shí)驗(yàn)探究熱空氣會(huì)上升的性質(zhì)

1、談話：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，大家還感受到熱空氣在向上升〈頂〉，熱空氣真的會(huì)向上升嗎？

2、出示實(shí)驗(yàn)材料，并簡(jiǎn)介示范蒸發(fā)皿、酒精的用法：（第10頁(yè)圖片）[提示注意安全用火。一旦著火，迅速用濕抹布蓋住]（第11頁(yè)圖片）

你能否利用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想呢？

3、生設(shè)計(jì)方案

4、交流完善實(shí)驗(yàn)方案

5、分組實(shí)驗(yàn)探究，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表

時(shí)間現(xiàn)象

點(diǎn)火前

點(diǎn)火后

松手后6、匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象？（第13頁(yè)圖片）

7、小組討論：點(diǎn)火后塑料袋脹大了，說(shuō)明了什么？

塑料袋脹大時(shí)，手有種被向上拉的感覺(jué)，這說(shuō)明了什么？

〈根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)一一板書：空氣受熱體積膨脹；熱空氣在上升〉

8、引導(dǎo)生小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去。（第14頁(yè)圖片）

[四]繼續(xù)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證熱空氣上升的性質(zhì)

1、談話：老師還為大家準(zhǔn)備了一組實(shí)驗(yàn)材料，（出示實(shí)驗(yàn)材料），看哪組最先利用它們讓紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。（第15頁(yè)圖片）

2、生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

3、討論：紙蛇為什么能轉(zhuǎn)起來(lái)？（第16頁(yè)圖片）

4、引導(dǎo)生小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)，就會(huì)推動(dòng)紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)。這組實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證了熱空氣會(huì)上升的性質(zhì)。（第17頁(yè)圖片）

五）釋疑：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)解釋一下，點(diǎn)火后，熱氣球?yàn)槭裁茨苌饋?lái)？（第18頁(yè)圖片）

生答。師評(píng)價(jià)。

三、學(xué)以致用，拓展延伸。（第19頁(yè)圖片）

師：熱空氣上升的原理在生活中有廣泛的應(yīng)用，你們知道有哪些？

生：吸油煙機(jī)安裝在鍋灶的上部。

生：暖氣片要安裝在房間的下部，這也是因?yàn)闊峥諝鈺?huì)上升。生：……

師：熱氣球在體育、娛樂(lè)等各個(gè)方面也有著廣泛的應(yīng)用。（第20-25頁(yè)圖片）

（課件展示孔明燈）大家請(qǐng)看，這是世界上最早的熱氣球—孔明燈，大家知道他是哪國(guó)人發(fā)明的？（第26頁(yè)圖片）

生：法國(guó)

生：英國(guó)

師：錯(cuò)?。ǖ?7-28頁(yè)圖片）孔明燈是我國(guó)三國(guó)時(shí)期諸葛孔明發(fā)明的，用來(lái)傳遞軍事信號(hào)，它要比歐洲的熱氣球早700——800年，我們的祖輩的成就讓我們感到驕傲和自豪，那么作為新一代的我們——在座的各位同學(xué)，一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做出更令世人矚目的成就！四、本課小結(jié)

師：學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們有什么收獲？（第29-30頁(yè)圖片）請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)材料整理好，下課.學(xué)情分析學(xué)生對(duì)熱氣球有一定的了解，但也只限于在電視上、動(dòng)畫片中看到熱氣球可以自由地飛來(lái)飛去，并沒(méi)有深入的研究，熱氣球?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)有一定的神秘感，有一定的探究興趣；由于他們還沒(méi)有學(xué)習(xí)氣體的體積和物體的熱脹冷縮，所以在研究中會(huì)缺乏一定的知識(shí)鋪墊，對(duì)于概念的揭示和表達(dá)要適當(dāng)降低要求，意到即可。效果分析我所教授的《熱氣球上升的秘密》這節(jié)課，總體上感覺(jué)已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，各個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成，學(xué)生知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較。學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)和技能產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，得到了科學(xué)的探究過(guò)程的訓(xùn)練。整個(gè)學(xué)生的探究過(guò)程都比較順利，而且學(xué)生在探究過(guò)程中都積極進(jìn)行參與，積極進(jìn)行思考和回答。教學(xué)效果比較令人滿意。教材分析《熱氣球上升的秘密》一課為版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)空氣和水的力單元第一課，主要內(nèi)容包括觀察熱氣球上升的現(xiàn)象、探究熱空氣上升的秘密以及熱空氣上升的原理在生活中的應(yīng)用。評(píng)測(cè)練習(xí)：生活中哪些地方應(yīng)用了熱空氣上升的原理？（舉出三個(gè)例子）2、中國(guó)最早發(fā)明的原始熱氣球又叫什么？并說(shuō)說(shuō)這個(gè)名字的來(lái)歷。課后反思在本課中，學(xué)生的探究欲望強(qiáng)烈，好奇心重，尤其是視頻展示出的絢麗多彩的熱氣球時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。

在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生們能夠像科學(xué)家那樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熱空氣上升原理的探究，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生能夠按照老師的要求分組實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。很多小組實(shí)驗(yàn)記錄完整詳細(xì)。

課標(biāo)分析本課的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，賦予教材時(shí)代的氣息。本著知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去的原則，調(diào)整教材的各環(huán)節(jié)的設(shè)置，突出實(shí)用性，體現(xiàn)時(shí)代信息。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是了解熱氣球的歷史、發(fā)展，并想象熱氣球的未來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上突出開放性、自主性、探究性。教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題設(shè)置注意到讓學(xué)生有話可說(shuō)，答案不唯一；探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生準(zhǔn)備不同的材料，讓