一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦5篇）

1/1一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦5篇）

一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會分辨字音，比較形近字。

２、了解字的偏旁歸類，會讀詞語。

３、讀句說句，讀背古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會辨字音，形近字比較，偏旁歸類。

教學(xué)難點(diǎn)

形近字比較

教具準(zhǔn)備

課件

設(shè)計(jì)特色

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)要求

這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

１、“我會連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察，討論本題的要求，自己先做，然后全班交流,并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。

２、“讀讀比比”，是比較形近字?？梢龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較，其中需突出字形比較。

３、“我會連”，要求把帶“zzhcch”的字分別找出來。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

再以小小火車開起來。你的火車開到哪？我的火車開到這的形式進(jìn)行。

４、“我會讀”是鞏固識字和積累詞語的練習(xí)。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽。

５、“讀讀說說”，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。

一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)目標(biāo)

１、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。

２、鞏固識字，積累詞匯。

３、初步掌握部首的方法。

４、積極參與展示活動。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詞語，學(xué)習(xí)部首的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

用部首查字法。

用具準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)設(shè)想

我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對字形的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)時(shí)，可先讓已經(jīng)會用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。展示臺的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

〖我的發(fā)現(xiàn)

一、發(fā)現(xiàn)識字方法

１、課件出示：

白──柏（柏樹）尤──優(yōu)（優(yōu)秀）

己──紀(jì)（紀(jì)念）生──勝（勝利）

方──紡（紡線）只──織（織毛衣）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

２、交流匯報(bào)：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？

３、運(yùn)用識字方法自主識字。

４、課件出示生字：柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒

⑴指名認(rèn)讀生字。

⑵齊讀生字。

⑶開火車讀生字。

⑷擴(kuò)詞練習(xí)。

二、我會讀

出示課件：

掃地、提水、搬桌子

推車、挑圖、抬木頭

捕魚、捉蟲、抓小雞

１、自讀詞語。

２、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎？

３、小組討論。

４、歸納總結(jié)：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義都與手的動作有關(guān)。

５、擴(kuò)展說說帶提手旁的字，并說個(gè)詞。

〖日積月累

一、讀讀比比

１、課件出示詞語：

訪問國旗鋼筆形狀橋梁

防線象棋剛才粗壯高粱

學(xué)生認(rèn)讀。

２、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。

３、辨析。

４、用帶點(diǎn)的字組詞。

二、讀讀記記

１、課件出示：

三橫王草頭黃弓長張立早章

古月胡口天吳雙口呂木土杜

言午許雙人徐耳東陳干鉤于

自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

２、說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。

３、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鋪墊

１、課件出示部首，填寫幾畫。

２、課件出示除去部首還有幾畫。

二、談話激趣

１、課件出示龐，學(xué)生認(rèn)讀。

２、如果遇到一個(gè)生字，你不認(rèn)識，也沒有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？

三、學(xué)習(xí)部首查字法

１、讓已學(xué)會部首查字法的同學(xué)介紹的方法。

２、以龐字為例，介紹的步驟：

⑴確定要查的部首。

⑵在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁碼。

⑶根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。

⑷再按頁碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了

３、以競賽的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：

⑴從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。

⑵數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。

⑶進(jìn)行比賽。

四、展示臺

１、討論決定展示的內(nèi)容和方式。

２、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、正式進(jìn)行展示。

板書設(shè)計(jì)

找到部首

除去部首有幾畫

找到所查的字

教學(xué)后記

我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動詞，學(xué)生也說的較多。形近字比較，學(xué)生從字形上進(jìn)行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫。

一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))

3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找，連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。

(3)學(xué)生展示。

(4)按照順序讀一讀。

2、讀一讀，想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對、村。)

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、展示臺。

1、出示詞語，學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀，齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡介作者孟浩然。

3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么?

一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。

3．能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

課時(shí)安排：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件

2．錄音課件

3．生字卡片

4．一張空白賀片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知

1．讓學(xué)生觀察一組象形字。

2．學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。

3．對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習(xí)識字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4．導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法

1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

3．小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)

4．學(xué)生匯報(bào)后，板書“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)

5．出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書

7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)

9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。

10.課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義

1．出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)

3．出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

4．生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動作演示詞義。

②“一張畫”實(shí)物講解。

③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1．課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。

2．體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語

1．導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?

2．大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)

②開火車讀。

③同桌互讀、互聽、糾正字音。

④組內(nèi)交流，理解詞義。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。

⑥全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背

1．結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。

2．師范讀，學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

3．認(rèn)讀、理解詞語。

組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

4．同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。

5．分段閱讀，理解詩歌。

第一段：思考，我家的家庭成員都有誰?

第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。

第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會家的.那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。

6．指導(dǎo)背誦詩歌。

7．配樂朗誦。

三、實(shí)踐活動

1．積累看電視、上活動時(shí)認(rèn)識的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等）

2．體會家的溫暖，為家做一件力所能及的事。

板書設(shè)計(jì)：

日積月累讀讀背背

《鞋》

第三課時(shí)

口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境

①播放動畫：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)

②讓女生看，男生閉眼睛。

③女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評一評誰說得清楚，誰聽得最仔細(xì)，評議誰做得對。

商議怎樣幫小明想辦法。

二、合作探究

①分組商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸?

②小組商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評議。

③確定本小組的辦法

④全班討論：哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。

⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。

⑥表演勸說父母的過程。

說服“父母后”，請“父母”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?/p>

⑦各小組選出優(yōu)秀的，上臺表演。

三、創(chuàng)新發(fā)展

讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?

說一說自己會做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。

交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子一個(gè)成長的世界。

四、布置同學(xué)看展示臺的內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)：

我該怎么辦?

溝通

一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第5篇教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。

3．能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件

2．錄音課件

3．生字卡片

4．一張空白賀片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知

1．讓學(xué)生觀察一組象形字。

2．學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。

3．對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習(xí)識字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4．導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法

1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

3．小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)

4．學(xué)生匯報(bào)后，板書“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)

5．出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書

7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)

9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。

10.課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義

1．出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)

3．出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

4．生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動作演示詞義。

②“一張畫”實(shí)物講解。

③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1．課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。

2．體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語

1．導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?

2．大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)

②開火車讀。

③同桌互讀、互聽、糾正字音。

④組內(nèi)交流，理解詞義。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。

⑥全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背

1．結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。

2．師范讀，學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

3．認(rèn)讀、理解詞語。

組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

4．同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解