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第頁(yè)班主任工作匯報(bào)(15篇)班主任工作匯報(bào)1
班主任工作匯報(bào)材料
有一位哲人說(shuō):“班主任工作是學(xué)校的連隊(duì)工作。。。”對(duì)于這句話我深信不疑。開(kāi)學(xué)將近三個(gè)月了,我首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一次機(jī)會(huì),班主任工作是一項(xiàng)特別細(xì)瑣的工作,上至“天文地理”下至“雞毛蒜皮”,都得親力親為,下面就把自己所做的工作,做一個(gè)簡(jiǎn)潔匯報(bào):
一、工作回顧
1、8月30號(hào)全天候上班——上午幫助學(xué)校迎接七年級(jí)新生入學(xué),支配新生到教室入座。到寢室入住,幫助學(xué)校收取生活費(fèi)近萬(wàn)元。中午值日,下午給新生發(fā)書(shū),第八節(jié)課幫助政教處對(duì)新生進(jìn)行平安教化,晚上組織學(xué)生看平安片。
2、8月31號(hào)幫助教育處分班,調(diào)整寢室,教男生學(xué)洗衣服。
3、9月1號(hào)成立了臨時(shí)班委會(huì),并召開(kāi)會(huì)議,職責(zé)到人,分男女生開(kāi)會(huì)
4、走上正規(guī)以后,通過(guò)視察和了解,調(diào)整了班干部,目的是讓他們各盡其才,發(fā)揮特長(zhǎng);全面了解學(xué)生,爭(zhēng)取做到知人善教,因人施教。
5、不折不扣的完成各處支配的工作
組織學(xué)生完成了《開(kāi)學(xué)第一課》作文競(jìng)賽,輔導(dǎo)的3篇作品都獲得了一等獎(jiǎng);組織學(xué)生參與“勵(lì)志感恩”演講會(huì);組織學(xué)生參與感恩父母大手牽小手書(shū)信競(jìng)賽,“天地杯”作文競(jìng)賽;組織學(xué)生第一次月考,綜合成果很志向;組織學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì),國(guó)歌和武術(shù)操成果是第三名;各個(gè)項(xiàng)目的成果也不錯(cuò);組織學(xué)生整理寢室,主辦了一期內(nèi)容豐富的黑板報(bào);成立了學(xué)習(xí)小組;組織學(xué)生順當(dāng)進(jìn)行期中考試,成果也很志向。
二、主要做法
人文管理:愛(ài)學(xué)生把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子(女生月經(jīng)期學(xué)校還沒(méi)有供應(yīng)熱水,家長(zhǎng)要校長(zhǎng)和女生宿管員的電話,要打電話找校長(zhǎng)和女生宿管員,被我擋了……一是因?yàn)樾iL(zhǎng)怕接電話,二是因?yàn)槿粢埠苄量啵?;寧愿自己挨罵,不要學(xué)生受委屈,受損失(九年級(jí)一女生和我們班一女生伙在一起,我把自己班的女生喊走了,九年級(jí)那個(gè)女生罵我神經(jīng)病。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查才知道,目的就是哄吃的。教這么多年的書(shū),連楊凱,馮輝,郭思龍等那么淘氣的男生都沒(méi)有罵過(guò)我,卻被一個(gè)女生罵了,雖然心里不是味道,但自己的學(xué)生沒(méi)吃虧也劃得來(lái)。)
跟蹤管理:無(wú)論是白天還是晚上,都在跟學(xué)生打長(zhǎng)久戰(zhàn)。
兩口子總動(dòng)員:兒子上班了,媳婦還沒(méi)娶,孫子還沒(méi)抱,我們兩口子都有耐性,有時(shí)間,七(1)的教室和寢室總有我們的身影。
三、存在的問(wèn)題
俗話說(shuō):“豐收之年總有欠收之人”。雖然班上取得了一些成果,但是優(yōu)生和差生懸殊太大,對(duì)差生的學(xué)習(xí)還要把耐性進(jìn)行究竟才行。
學(xué)生自我管理,自我教化還沒(méi)有形成氣候。
班主任工作匯報(bào)2
依據(jù)德育工作的要點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際狀況,工作中確立了一種意識(shí):以人為本,以學(xué)生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教化,班級(jí)常規(guī)管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念,堅(jiān)決不移地推動(dòng)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
一、明確職責(zé),保障各項(xiàng)德育工作有效開(kāi)展
學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初,大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度,學(xué)校重大事務(wù)快報(bào)制,完善德育先進(jìn)班集體,個(gè)人評(píng)比制度,使德育工作制度化、規(guī)范化。
二、抓班主任建設(shè),促師德師風(fēng)建設(shè)
依據(jù)學(xué)校工作支配,重視班主任工作的指導(dǎo)與管理,班級(jí)配置了配班老師,并為新老師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教化,強(qiáng)化班集體建設(shè)。注意特別學(xué)生的幫扶,作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍,溝通身邊的育人故事,總結(jié)良好的德育閱歷,挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中,讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參加到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中,填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。
三、突出重點(diǎn),以養(yǎng)成教化和班級(jí)管理為突破口,濃郁育人氛圍
依據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、,廣開(kāi)渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范》,以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手,由條線分管,將此和班主任月考核掛鉤,通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋,(文章來(lái)源:)國(guó)旗下事跡介紹,櫥窗宣揚(yáng),對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的,本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng),充分利用社會(huì)教化資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),主動(dòng)開(kāi)展教化實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了詳細(xì)制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力,此外,推普周系列活動(dòng),愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教化系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng),更是層出不窮。
班主任工作匯報(bào)3
首先特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)!從接到任務(wù)的那一刻起,我感到很惶恐,也深感慚愧。我苦思冥想,總覺(jué)得我所做的事情太平凡,太平常,很平淡。我只是在自己的崗位上做了我自己應(yīng)當(dāng)做的事情。根本沒(méi)有什么閱歷可談,比起許多老師來(lái),我做的很不夠。還應(yīng)當(dāng)向各位老師多多學(xué)習(xí),以下只是我在班主任工作上一點(diǎn)很不成熟的作法。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提珍貴看法。
一:領(lǐng)導(dǎo)重視。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,我擔(dān)當(dāng)班主任工作已有幾年,,我最深刻的體會(huì)就是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理,對(duì)各項(xiàng)工作都有明確的指導(dǎo),使我明確工作該如何開(kāi)展下去,使我知道只要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求,班級(jí)管理才會(huì)步入正軌,才能逐步走向勝利。
二、形成良好的班風(fēng)、班集體,培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
由于學(xué)生年齡尚小,我就有意識(shí)地培育他們學(xué)會(huì)在良好的集體中生活、學(xué)習(xí),把班級(jí)看成一個(gè)大家庭,號(hào)召大家像兄弟姐妹一樣相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài),人人為集體做貢獻(xiàn)。從小事抓起,從微小處著手,逐步培育他們的良好習(xí)慣。實(shí)踐證明,帶好一個(gè)班的學(xué)生首先必需培育良好的班風(fēng)和傳統(tǒng),學(xué)生自己形成的班風(fēng)和傳統(tǒng)對(duì)于全班同學(xué)的思想和行為往往比規(guī)章制度更有約束力。我在學(xué)生中常常提倡思想上相互幫助,學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短,人人暢所欲言,班級(jí)漸漸形成為一個(gè)又有集體、又有民主,又有紀(jì)律、又有自由,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮勉向上的班集體。
三、老師具有的良好師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的作用。
班主任的言行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)具有良好的師德,到處以身作則,領(lǐng)先垂范,才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
在平常的管理工作中,我盡管對(duì)有些事項(xiàng)進(jìn)行過(guò)多次強(qiáng)調(diào),但仍有些同學(xué)我行我素,置若罔聞。后來(lái)我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性,使學(xué)生從中得到啟迪,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,并盡職盡責(zé)完成好。
四、信任學(xué)生,培育學(xué)生自我管理實(shí)力。
信任與信任學(xué)生,培育和大膽運(yùn)用班級(jí)干部,讓學(xué)生自己管自己,培育其自我約束、自我教化、自我管理實(shí)力,是做好班主任工作的重要一環(huán)。
一個(gè)好的班級(jí),除班主任的主導(dǎo)作用、任課老師的鼎力相助,班級(jí)學(xué)生干部的力氣決不行低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用,我在班級(jí)中開(kāi)展了“一日班主任”制度,班級(jí)干部輪番主持一日班級(jí)日常工作,充分調(diào)動(dòng)了大家的主動(dòng)性,使班級(jí)工作秩序井然。
五、美化班級(jí)環(huán)境,渲染文化氛圍
美麗舒適的環(huán)境總讓人心情安逸、思維活躍。班級(jí)是我們教化教學(xué)的重要場(chǎng)所,其濃郁的文化氣息必需會(huì)潛移默化地滋養(yǎng)兒童的身心發(fā)展。努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合兒童年齡特點(diǎn)和心理須要的環(huán)境,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到熏陶和感染,并激勵(lì)其以飽滿的熱忱去學(xué)習(xí)、以高尚的情懷去生活。
1、班級(jí)增加激趣的“紅花之星”。激發(fā)兒童的超前意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這不是一般競(jìng)賽,而是每個(gè)孩子用自己的雙手繪制的一幅星星座。每一顆星都閃爍著絢麗、迷人的光環(huán)。背誦課文不再是被動(dòng)地完成任務(wù)。寫(xiě)作業(yè)不再是不專心。許多學(xué)生爭(zhēng)得了令人艷羨的“紅花”,成為大家學(xué)習(xí)的楷模。
2、激發(fā)情趣的手工制作。我們班級(jí)的學(xué)生特殊寵愛(ài)手工制作,不論男生還是女生,都熱衷于這項(xiàng)活動(dòng),所以每次上手工課,我都讓他們自己結(jié)合詳細(xì)的實(shí)際,創(chuàng)建性的發(fā)揮自己的才能。做出自己寵愛(ài)的手工作品。布貼畫(huà)、葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)、折紙。羽毛貼畫(huà),每一次的手工,他們都細(xì)心制作。專心完成,班級(jí)墻上貼的不僅僅是學(xué)生的作品,更是他們一顆顆美妙的心靈。
3、新奇的板報(bào)設(shè)計(jì)。好的板報(bào)設(shè)計(jì)不僅能美化班級(jí)環(huán)境,愉悅學(xué)生們的目光,更重要的是能使他們學(xué)到課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。所以我特殊注意板報(bào)的設(shè)計(jì)。每一次出板報(bào),我都讓學(xué)生參加到其中。師生共同在一起探討設(shè)計(jì)。怎樣讓板面更美?怎樣讓大家學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)?有時(shí),還讓他們獨(dú)立設(shè)計(jì),每一次的板報(bào)設(shè)計(jì),大家都齊心合力,共同完成。在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的心聲,畫(huà)下自己愛(ài)班集體的美妙心靈。
4、深化開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。渲染文化氛圍
1】、在班內(nèi)成立圖書(shū)角,圖書(shū)共享。
世界上的書(shū)籍浩如煙海,每個(gè)人想把自己愛(ài)看的書(shū)買齊是不行能的。除了學(xué)校圖書(shū)館,我班還成立了班級(jí)圖書(shū)角。一方面從經(jīng)濟(jì)方面考慮,另一方面因?yàn)闀?shū)非借不能讀也。所以我讓班內(nèi)學(xué)生每人拿出四至五本書(shū),放在教室前面的小圖書(shū)箱里,選出班級(jí)圖書(shū)管理員,每天把書(shū)借給同學(xué)?,F(xiàn)在班內(nèi)圖書(shū)角基本上備有與教材相結(jié)合的書(shū)籍,比如《記敘文寫(xiě)作大全》、《安徒生童話》、《考場(chǎng)作文大全》、《唐詩(shī)三百首》、等等。
2】、做好讀書(shū)安排,安排在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)看完,每天安排看幾頁(yè),幫助學(xué)生訂一個(gè)讀書(shū)安排,老師定期檢查閱讀安排是否完成;也可以以其中的一兩個(gè)故事為例,指導(dǎo)他們?cè)囎x。
3】、要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記,如摘抄名言警句,寫(xiě)讀后感等等。但并不是要求全部學(xué)生都寫(xiě),也并不是要他們?nèi)块喿x書(shū)目都寫(xiě),不讓讀書(shū)筆記成為他們的閱讀負(fù)擔(dān),但是對(duì)自己喜愛(ài)的詞句要摘抄到讀書(shū)筆記本上,對(duì)于自己印象深刻的文章可以在小練筆上寫(xiě)讀后感,擇優(yōu)向?qū)W校投稿。
4】、開(kāi)展故事會(huì),讓學(xué)生在溝通中共享。結(jié)合教材中“口語(yǔ)交際”要求,用一節(jié)課讓學(xué)生溝通故事,另外還可以介紹神話故事、成語(yǔ)故事等等。這樣做一舉多得,不僅可以在事前督促學(xué)生閱讀課外書(shū),還可以檢驗(yàn)他們是否仔細(xì)讀過(guò);不僅可以實(shí)現(xiàn)資源共享,讓沒(méi)有看過(guò)的同學(xué)也了解這個(gè)故事,還可以培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。
以上是我在班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的做法,特別希望能與各位老師進(jìn)行深化的溝通,讓我們共同為雙泉鎮(zhèn)的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。
班主任工作匯報(bào)4
敬重的各位家長(zhǎng):
大家好!
首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全部老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱情的歡迎和誠(chéng)心的感謝。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì),單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)切和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。我覺(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的溝通什么,而在于給學(xué)生鼓鼓勁,在學(xué)生的心中,不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容,但只要自己的家長(zhǎng)在其中,來(lái)參與會(huì)議,對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是傲慢就是華蜜,就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力氣源泉。假如說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是勝利的的話,那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是勝利的。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互溝通一下我們班的學(xué)生在校及在家的狀況,以便老師能夠剛好調(diào)整工作,提高教化教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)。總之一句話,就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教化的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信,從這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)動(dòng)身,我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的勝利!
我首先做一下自我介紹,我叫印山紅,參與教化工作特殊是擔(dān)當(dāng)班主任已經(jīng)將近20年。我酷愛(ài)這份神圣而清貧的職業(yè),愛(ài)上了這些給了我歡樂(lè)和淚水的孩子。去年9月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)73班班主任,這也就給了我們今日相聚的機(jī)會(huì)。
我們73班擁有學(xué)生66人,其中男生31人,女生35人。其中城鎮(zhèn)戶口的45人,90%的學(xué)生家庭條件優(yōu)越,而且家長(zhǎng)素養(yǎng)很高,教化出來(lái)的孩子思想品德好。我教他們一年多了,發(fā)覺(jué)這群學(xué)生的表現(xiàn)沒(méi)有什么大的問(wèn)題,101%的學(xué)生都要求進(jìn)步。不過(guò)他們與80年頭、90年頭的學(xué)生相比,有著明顯的不同。一是現(xiàn)在的學(xué)生都比較淘氣,尤其是七、八、九歲這個(gè)年齡,他們的思維特別活躍,活潑好動(dòng)的較多,我的感覺(jué)是聰慧的一大群,浮萍草一大層,膽識(shí)特殊大,淘氣王成了精。二是他們比以前的學(xué)生成熟得要早一些,思想比較困難,會(huì)揣摩老師的心理,會(huì)察言觀色。三是他們的自理實(shí)力比較差,吃苦精神、自控實(shí)力都不行。四是他們大都是獨(dú)生子女,渴望伙伴,膽怯 孤獨(dú),被長(zhǎng)輩們寵慣了,自私心理、依靠心理、富有心理比較強(qiáng),只有別人服務(wù)于我,沒(méi)有我服務(wù)于人的意識(shí)。五是留守孩子比較多,由于父母在外工作,沒(méi)有時(shí)間管理自己的孩子,就將他們托付于爺爺奶奶或者其他親人,但由于爺爺奶奶或其他親人精力不足、責(zé)任心有限、重養(yǎng)輕教等問(wèn)題的存在,使正處于身心成長(zhǎng)最重要階段的留守孩子普遍存在孤僻、交際自控實(shí)力差、自由散漫等心理障礙或缺陷,有的還出現(xiàn)學(xué)習(xí)散漫、打架、玩電子嬉戲成癮等不良行為。
針對(duì)以上狀況,我實(shí)行了四大措施進(jìn)行班級(jí)管理。
一、情感關(guān)注教化法
專家說(shuō):“一個(gè)好的班主任等于一個(gè)好的班級(jí)?!崩蠋煹木耧L(fēng)貌、性格特點(diǎn)、工作看法能從班級(jí)的每一處折射出來(lái),能從許多學(xué)生身上凸現(xiàn)出來(lái)。作為班主任,我堅(jiān)信:沒(méi)有教化不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是:一切以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),不求華而不實(shí)的虛名,只求學(xué)生的成果和實(shí)力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的,我絕不插手,哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成果。在學(xué)習(xí)方面,我從不以成果論英雄,而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,我都會(huì)找學(xué)生談心,了解他們的心理狀態(tài),減輕他們的心理壓力,做學(xué)生的知心摯友,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中,我深深的感到我的學(xué)生思維活躍,學(xué)問(wèn)面廣,有特性、有主見(jiàn)。他們接受教化不是被動(dòng)的,而是有選擇的。因此,在班級(jí)管理中我敬重他們的意愿,敬重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想,沒(méi)有制度談不上管理,但同時(shí)又必需考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,應(yīng)當(dāng)看到,只有學(xué)生情愿接受且情愿聽(tīng)從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。依據(jù)這個(gè)思想,我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)過(guò)班委會(huì)探討,全體同學(xué)表決才能通過(guò),這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸心情,大大地提高了我們班教化管理的實(shí)效。另外,我依據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),我一般實(shí)行較溫柔的看法。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì),主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話,作業(yè)不做,引起同學(xué)們的反感,這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在有意搗亂,而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種狀況,我一般不過(guò)于嚴(yán)厲,而是實(shí)行溫柔的看法,給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。為了更好的和學(xué)生溝通,我始終賜予學(xué)生情感關(guān)注,和全部孩子交摯友,對(duì)學(xué)生們說(shuō),我就是你們的伙伴,和學(xué)生一起參與活動(dòng)。如,現(xiàn)在國(guó)家高度重視學(xué)生身體素養(yǎng),要求學(xué)生多參與陽(yáng)光體育活動(dòng),我就和他們共同制定了73班冬季長(zhǎng)跑安排,每天完成1010米長(zhǎng)跑任務(wù),而且身先士卒,帶領(lǐng)同學(xué)們跑。課余時(shí)間我和學(xué)生一起活動(dòng)、做嬉戲,叫學(xué)生的小名。特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣比較落后的孩子,我傾注了許多的情感關(guān)注,當(dāng)他們學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就干脆告知孩子“我最喜愛(ài)你今日的表現(xiàn)”,“你越來(lái)越乖了”等等,這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一些信念,漸漸的就進(jìn)步了。常常和學(xué)生活動(dòng),常常和學(xué)生談話,拉近了我和他們的距離,孩子們都情愿和我溝通,情愿和我說(shuō)心里話、靜靜話。
二、星級(jí)評(píng)比管理法
俗話說(shuō),沒(méi)有規(guī)則不成方圓。我們班堅(jiān)持星級(jí)管理,從勤奮學(xué)習(xí)、文明守紀(jì)等多方面評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的表現(xiàn),并且狀況一天一評(píng)比,一周一小結(jié),確定期末各類先進(jìn)名單。這樣,主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。原來(lái)聰慧用在淘氣搗亂的同學(xué)變更了,全班同學(xué)你追我趕,不甘落后。不信你看,唐鈺廣播稿播了,加了星星,楊露昕就立刻寫(xiě)一篇投入稿件箱;劉凌志背書(shū)最厲害,常常是班上的“背書(shū)冠軍”,昨天他盡然得了兩顆星星,今日早上陳奇思、唐鈺、葉一喬、王玉月、楊露昕等同學(xué)早上抓緊時(shí)間讀書(shū),搶著找老師背書(shū);上一周于逸凡路隊(duì)紀(jì)律好,被學(xué)校表?yè)P(yáng),得了文明紅旗路隊(duì)稱號(hào),老師給她加了3顆星星,這一周班上的路隊(duì)個(gè)個(gè)紀(jì)律好,一下子得了3面輪奪紅旗?,F(xiàn)在我班學(xué)生你追我趕的勢(shì)頭很足,你們看到的這些優(yōu)秀作業(yè)、作文、考試試卷,還有四周展出的優(yōu)秀作品,都是孩子們一每天進(jìn)步的結(jié)晶。
為了協(xié)作星級(jí)管理,我著重對(duì)學(xué)生自律方面提出一些詳細(xì)要求,特殊是嚴(yán)格界定違規(guī)行為,對(duì)違規(guī)行為實(shí)施重罰,規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,特殊是針對(duì)學(xué)生好動(dòng)淘氣這一特點(diǎn),制訂了《班級(jí)平安一日常規(guī)》,違規(guī)者要摘掉星星,學(xué)生們就規(guī)則多了,很少有違規(guī)扣分行為。
三、座位輪番監(jiān)控法
班上每一個(gè)學(xué)生都是老師棋盤上的一粒棋子,下得好就旗開(kāi)得勝,下的不好會(huì)滿盤皆輸。老師編座位有很大的學(xué)問(wèn),編的好與不好就會(huì)有不同的效果?!巴映升垺笔敲恳晃患议L(zhǎng)的共同心愿,也是全部老師的心愿。因此,我編座位的基本原則是高矮考慮,男女搭配,預(yù)防近視,強(qiáng)弱搭配,一周一換,一一監(jiān)控。這樣做到淘氣生有人管,后進(jìn)生有人幫,近視眼有校正。幾個(gè)淘氣王被限制住了,上課講話沒(méi)有對(duì)頭了,自然就規(guī)則了,成果也就上來(lái)了。
四、開(kāi)展活動(dòng)育人法
活動(dòng)是最好的老師。為了培育學(xué)生的綜合素養(yǎng),特殊是在教化學(xué)生做人方面,每個(gè)學(xué)期我都要開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如針對(duì)孩子們的自私心理,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們組織了手挽手交摯友活動(dòng),激勵(lì)同學(xué)們結(jié)對(duì)子,主動(dòng)幫助有困難的人,哪個(gè)學(xué)生受傷了、生病住院了,我都會(huì)組織同學(xué)們?nèi)メt(yī)院探望,讓同學(xué)們體驗(yàn)到集體的暖和。針對(duì)孩子們的孤僻心理,我們提出了“我自信我努力我能行”的班級(jí)口號(hào),并把口號(hào)書(shū)寫(xiě)在黑板報(bào)上,聽(tīng)到班上哪個(gè)同學(xué)過(guò)生日,我都要組織全班同學(xué)一起齊唱生日歌,讓同學(xué)們感受到班集體就是我們共同的家。針對(duì)孩子們自理實(shí)力、自制實(shí)力差、依靠心理強(qiáng)的問(wèn)題,我們開(kāi)展了一些小型競(jìng)賽,比如看誰(shuí)的桌子里最整齊,看誰(shuí)的書(shū)包最整齊等評(píng)比活動(dòng)。剛起先接手73班的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)買零食大手大腳,吃飯時(shí)亂丟亂扔,有的學(xué)生還把白花花的饅頭隨意扔在地上,對(duì)此,我剛好教化學(xué)生華蜜生活來(lái)之不易,教化他們粒粒糧食皆辛苦,教化他們世界上還有上億人口在溫飽線上掙扎,效果果真不錯(cuò),班上再也沒(méi)有望見(jiàn)亂丟糧食的了。
現(xiàn)在,同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)努力,班級(jí)建設(shè)上也扎扎實(shí)實(shí),各方面都取得了很好的成果。去年下學(xué)期和今年上學(xué)期,我們班連續(xù)兩個(gè)學(xué)期都奪得了先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。我可以驕傲的說(shuō),在學(xué)校組織的競(jìng)賽、考試和大型活動(dòng)中,我們班始終走在年級(jí)前頭。詩(shī)詞誦背活動(dòng)中,我班榮獲年級(jí)組冠軍,陳奇思同學(xué)還成為年級(jí)唯一一個(gè)進(jìn)入決賽的選手呢。全校性的廣播體操大賽,我班又是年級(jí)第一名。上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽,我班15名同學(xué)參與,其中7名同學(xué)獲得特等獎(jiǎng),他們是唐鈺、陳奇思、王鈺月、李欣怡、梅嘉熔、楊露昕、梅思棋等,還有劉凌志、肖貝蒂、汪匯江等5名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)競(jìng)賽成果也很不錯(cuò),龍琦、唐鈺、梅嘉熔等同學(xué)獲得特等獎(jiǎng),范義安、陳奇思、李欣怡、葉一喬、徐運(yùn)李、邵謬建等同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)都主動(dòng)參加,學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng),所取得優(yōu)異成果令人激昂。例如:這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中,同學(xué)們主動(dòng)參加,自己利用早晚業(yè)余時(shí)間練習(xí)跑步,我們班的朱瑞同學(xué)本學(xué)期進(jìn)步很大,他很喜愛(ài)這個(gè)班級(jí),很有榮譽(yù)感,每天早晚堅(jiān)持跑步,這次運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽成果很不錯(cuò)。蔣漢武、楊玉婷、吉金紅、楊麗瑩、黃畢容等同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班級(jí)做出了很大貢獻(xiàn),競(jìng)賽出了很高的體育水平,他們的精神讓我感動(dòng),也讓同學(xué)們感動(dòng)。在今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們又一次獲得了年級(jí)組團(tuán)體總分第一名。同學(xué)們真興奮,臉上洋溢著興奮的光彩。在這次家長(zhǎng)會(huì)籌備活動(dòng)中,我們班的許多同學(xué)表現(xiàn)了極大地?zé)岢?,同時(shí)也得到了家長(zhǎng)們的大力支持。劉凌志的爸爸媽媽從丁玲大劇院借來(lái)音響,還有許多家長(zhǎng)還親自到學(xué)校來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們排練,為家長(zhǎng)會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。再加上同學(xué)們的仔細(xì)練習(xí),我們班的現(xiàn)場(chǎng)打算工作獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),可以說(shuō)取得了較大的勝利。但這份功勞要?dú)w功于家長(zhǎng)的大力支
班主任工作匯報(bào)5
大家好!我叫姜燕臣,是南蔡村鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名一般老師,從事教化教學(xué)工作已經(jīng)19年了,始終擔(dān)當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任,下面我代表全體班主任將我校的班主任工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
班主任的工作是瑣碎的,其目的是培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣,我把我平常的管理工作簡(jiǎn)潔的歸納為幾個(gè)詞語(yǔ):養(yǎng)成習(xí)慣,擅長(zhǎng)激勵(lì),充分信任,剛好溝通。
一、養(yǎng)成習(xí)慣
1、聞名的教化學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教化是什么,往單方面講,一句話,養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!碧招兄舷壬苍f(shuō)過(guò):“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)?!边@一育人哲理道出了培育行為習(xí)慣的重要性。我們的詳細(xì)做法是:1、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。小至上課聽(tīng)講的坐勢(shì),寫(xiě)字的執(zhí)筆,讀書(shū)的聲調(diào)、語(yǔ)氣。大至學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,用心聽(tīng)講:眼睛看到、耳朵聽(tīng)到,心里想到,嘴里說(shuō)到等等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。
2、課外注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。常言道:“無(wú)以規(guī)則,不成方圓?!蔽覀円浴缎W(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化學(xué)生的言行舉止,從小事抓起,從微小處著手,逐步培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我校細(xì)心設(shè)計(jì)了行為規(guī)范的評(píng)比檢查,強(qiáng)化常規(guī)管理。其檢查為:課間秩序、路隊(duì)、課間操、校服領(lǐng)巾、環(huán)境衛(wèi)生等。同學(xué)們嚴(yán)格根據(jù)要求去做,主動(dòng)參加到紅星、藍(lán)星、黃星的星級(jí)班集體評(píng)比活動(dòng)中,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀“星級(jí)班集體”
二、擅長(zhǎng)激勵(lì)
陶行知老先生曾說(shuō)過(guò):“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?!泵鎸?duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,老師都要以觀賞的看法來(lái)對(duì)待。剛好的激勵(lì)是特別有效的。我校的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展多年了,爭(zhēng)章內(nèi)容是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活親密結(jié)合起來(lái)的,分為聰慧章、英勇章、勞動(dòng)章、求知章、大眼睛章、衛(wèi)生章、守紀(jì)章、愛(ài)心章、笑臉章、英語(yǔ)ok章等。學(xué)生一有好的表現(xiàn)我就特殊表?yè)P(yáng),剛好激勵(lì)他們,發(fā)給他們一枚相應(yīng)的爭(zhēng)章,告知學(xué)生:“你們做的真棒,你們就是班級(jí)的表率,同學(xué)們的榜樣。”給他們很強(qiáng)的自信念。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用各種顏色的即時(shí)貼和彩紙,在教室的后面布置出一塊爭(zhēng)章園地,用于開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)。在活動(dòng)中,同學(xué)們主動(dòng)努力,出現(xiàn)了人人爭(zhēng)章,章章育人的大好局面。爭(zhēng)章活動(dòng)不但美化了教室的環(huán)境,也為我們班級(jí)的規(guī)范化管理和學(xué)生的養(yǎng)成教化打下了肯定的基礎(chǔ)。
三、充分信任
信任班干部,讓他們充分發(fā)揮作用,既培育了責(zé)任心,又熬煉了學(xué)生的實(shí)力。兩全其美,何樂(lè)不為呢。因此,我們給學(xué)生創(chuàng)建一些自我管理的機(jī)會(huì),充分的信任他們,放手讓他們?nèi)プ?。建立值日班長(zhǎng)制,檢查衛(wèi)生、領(lǐng)讀、課間文明督察等,而且實(shí)行班干部?jī)?yōu)勝劣汰。做的好的我保持,有更好的就換上,讓每位學(xué)生輪番嘗試角色體驗(yàn),讓班里的人人有事做,事事有人管。
四、剛好溝通
這里的溝通有三方面:首先是學(xué)生,一個(gè)會(huì)心微笑,一個(gè)賞識(shí)的眼神,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)帶來(lái)的不僅僅是心情的安逸,更是對(duì)老師的敬重,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏?ài)老師,而喜愛(ài)這門學(xué)科,進(jìn)而喜愛(ài)這個(gè)班級(jí)。老師再去管理這個(gè)班就輕松得多。其次是任課老師的溝通。一個(gè)良好班集體的形成班主任當(dāng)然重要,但沒(méi)有其他方方面面的幫助是辦不到的。最終是與家長(zhǎng)的溝通。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校,與家長(zhǎng)保持良好的溝通,是教化好學(xué)生的一條捷徑。
以上,是我做班主任工作以來(lái)的一些做法,雖然取得了肯定的成果,但也存在不少的不足,在今后的工作中,我會(huì)結(jié)合自身的相識(shí)和實(shí)踐,針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際,主動(dòng)探究出更加行之有效的班級(jí)建設(shè)方案,形成更具特色的班級(jí)管理。
我的匯報(bào)完畢,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)賜予指正,感謝!
班主任工作匯報(bào)6
隨著中考的結(jié)束,一學(xué)期的班主任工作最終接近尾聲。回首半年中,勞碌而充溢,驚慌而興奮,乏累又樂(lè)在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè),面臨著中考,學(xué)生和老師所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫Χ继貏e大,看著自己三年的學(xué)生,平安歡樂(lè)地走出校內(nèi),奔向新的起點(diǎn),幾許欣慰,幾許失落。
在這一學(xué)期中,我根據(jù)學(xué)校工作安排,堅(jiān)持以思想道德教化為核心,以教學(xué)為中心,開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。
一、抓好學(xué)生的思想政治工作,力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確
本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)中,活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),剛好穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的安排。在隨后的幾個(gè)月里,我都剛好留意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今,流失的學(xué)生極少,不少學(xué)生的成果都有了較大幅度的提高,同學(xué)們對(duì)前途有信念,學(xué)習(xí)有干勁。
二、面對(duì)全體,不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄
九年級(jí)是初中的最終一年,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。中學(xué)雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或同流合污,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望,信任自己,我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì),我告知他們,只要努力,每一個(gè)人都能順當(dāng)升入中學(xué),實(shí)現(xiàn)自己的幻想。當(dāng)然中學(xué)的大門只會(huì)為勤奮的人打開(kāi),天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,因此在學(xué)期初肯定要制定自己的學(xué)習(xí)安排
,并且肯定要堅(jiān)持究竟,永不放棄。每次月考之后,針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,剛好激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一個(gè)加油站。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),采納全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略
毋庸回避,現(xiàn)在學(xué)生的自我管理實(shí)力很差,或許,他們都想努力學(xué)習(xí),但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持,所以就要實(shí)行肯定的措施,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先,制定具體的時(shí)辰表,合理支配學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后,全程監(jiān)控,不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)?;蛟S,這樣做不利于學(xué)生的自我管理實(shí)力的提高,但是沒(méi)方法,特別時(shí)期,就得有特別策略。
四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻
我認(rèn)為,九年級(jí)班主任工作最簡(jiǎn)單走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū),一是放縱型,覺(jué)得已經(jīng)是最終一學(xué)期了,學(xué)生立刻離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn),得過(guò)且過(guò);此種策略最不行取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯(cuò)不戒,必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型,遇事從嚴(yán)從重,上綱上線,不顧忌學(xué)生的感受,一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人,內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待,這樣簡(jiǎn)單激起學(xué)生的逆反心情,從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是:①進(jìn)步的、優(yōu)秀的肯定要激勵(lì)表?yè)P(yáng),而做錯(cuò)了則肯定要罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為自己的行為負(fù)責(zé);②就事論事,事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò),事情過(guò)后,就重新起先,大家還是一樣的,錯(cuò)誤不該累計(jì)。事試驗(yàn)證,這種做法,還是可行的,學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌,胡作非為,也不會(huì)一失足成千古恨,給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。
五、敬重理解,讓每一個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理
九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng),對(duì)事情有自己的推斷和理解,有劇烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望,所以在班級(jí)管理中,必需充分發(fā)揚(yáng)民主,敬重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定,都采納民主探討,少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)的方法,得到了全班同學(xué)的一樣認(rèn)同。
六、嚴(yán)明紀(jì)律,抓好學(xué)生的行為規(guī)范教化
我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都嚴(yán)格要求,抓好行為規(guī)范,以《中學(xué)生行為規(guī)范》要求每位學(xué)生,加強(qiáng)道德規(guī)范教化,從小事做起、從自我教化做起,依據(jù)本班特點(diǎn),有目標(biāo)、有措施,創(chuàng)設(shè)自己的特色。同時(shí),加強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)檢查,爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體。主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),培育集體主義觀念。剛好做好行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化和早期預(yù)防工作。仔細(xì)做好青春期教化和心理健康教化,對(duì)行為偏差及個(gè)別心理偏差的學(xué)主要加強(qiáng)詢問(wèn)、指導(dǎo)、訂正工作。作為班主任,我加強(qiáng)了與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)工作。對(duì)學(xué)生狀況,班主任剛好家訪或與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,剛好溝通,共同做好學(xué)生教化工作。
回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有閱歷,然而更多的是教訓(xùn)。假如問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充溢。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
班主任工作匯報(bào)7
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師:
大家好!
班主任工作是平凡樸實(shí)的,班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)記,也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂(lè)。但要說(shuō)到做一名優(yōu)秀的老師、做一名優(yōu)秀的班主任我卻從沒(méi)敢想,因?yàn)閮?yōu)秀這個(gè)詞的重量實(shí)在太重了,擔(dān)憂做不好,我只有個(gè)信念那就是用自己的行和自己的心去教化孩子,把愛(ài)帶給每一位學(xué)生。老師的愛(ài)心是勝利教化的原動(dòng)力。
一、老師要以身作則,影響學(xué)生
小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠感。班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象,事事從我做起,以良好的形象領(lǐng)先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生,凡是我要求學(xué)生做到的,自己首先做到,而且要比學(xué)生做得更好。
今年,我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)課改的教學(xué)工作,孩子比較小,從學(xué)前班到適應(yīng)小學(xué)的生活,孩子們有好些事都不懂,都不會(huì),須要老師手把手的教。寫(xiě)字課上,孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫(xiě)字的,字寫(xiě)不好看,結(jié)構(gòu)駕馭不好,我就激勵(lì)孩子像書(shū)法家那樣練字,許多孩子起先還比較有愛(ài)好,到后來(lái),字就寫(xiě)不好了,我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí),不停的改正自己認(rèn)為不滿足的字,這樣學(xué)生也慢慢像我一樣,看到自己寫(xiě)的字愛(ài)端詳端詳,再改一改,爭(zhēng)取寫(xiě)得更好了!作為老師,身教益于言教,以身作則是班主任要堅(jiān)持的一個(gè)基本原則。
二、老師要注意學(xué)生的養(yǎng)成教化
老師愛(ài)學(xué)生,就要注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教化。我深知,好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的重要性。那就從培育他們的好習(xí)慣來(lái)抓起吧。先從紀(jì)律方面抓起吧:排隊(duì)不說(shuō)話的習(xí)慣;排隊(duì)快靜齊的習(xí)慣;上課不亂說(shuō)話、不做小動(dòng)作的習(xí)慣;上課鈴響不說(shuō)話的習(xí)慣等等。再抓學(xué)習(xí)方面:課后完成作業(yè)的習(xí)慣;上課仔細(xì)聽(tīng)講,主動(dòng)思索的習(xí)慣;上課大膽發(fā)言的習(xí)慣;(這個(gè)習(xí)慣比較難培育:我就用評(píng)十佳發(fā)言人,以后再二評(píng)十佳發(fā)言人的方法調(diào)動(dòng)主動(dòng)性,漸漸培育學(xué)生主動(dòng)、大膽發(fā)言的習(xí)慣。因?yàn)榘嗬锏膸讉€(gè)好孩子太內(nèi)向,而幾個(gè)愛(ài)發(fā)言的孩子卻不優(yōu)秀,沒(méi)有威信,起不到主動(dòng)地帶動(dòng)和影響的作用,我只好私下里做這些內(nèi)向的好學(xué)生的工作,也打電話求助家長(zhǎng)。多方努力,發(fā)言方面有了肯定的起色。)再是衛(wèi)生方面:主要培育學(xué)生自覺(jué)做值日的習(xí)慣;保持教室干凈的習(xí)慣;主動(dòng)打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。其他方面:主要培育了學(xué)生較強(qiáng)的專注力和自控力;主動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能;團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人的習(xí)慣;班級(jí)光榮我光榮的理念,以及寬容,孝敬,誠(chéng)信,文明的美德。在這些習(xí)慣、實(shí)力、品德培育的過(guò)程中,我通常采納正面表?yè)P(yáng),陽(yáng)性強(qiáng)化,樹(shù)立榜樣,自身示范的方法。還采納了優(yōu)秀作業(yè)展,評(píng)比最佳發(fā)言人,評(píng)比各類明星(如寫(xiě)字明星,寫(xiě)作明星,背誦明星,閱讀明星)并發(fā)給相應(yīng)的自制證書(shū),頒發(fā)表?yè)P(yáng)信等形式。
三、老師要傾注愛(ài)心,發(fā)揮“愛(ài)”的力氣
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化?!薄皭?ài)”,對(duì)事業(yè)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)是老師素養(yǎng)中不行缺少的。而“愛(ài)”本身也是一種最好的教化,它既能激起人們和善的情感,又能喚起主體對(duì)信念的追求并自覺(jué)地感受教化?!皭?ài)”了,即真誠(chéng)地表達(dá)了自我的情感,又給學(xué)生示范了我處理問(wèn)題的方法,讓學(xué)生在受到感動(dòng)的同時(shí),又潛移默化地接受了影響,學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人。
1、“愛(ài)”學(xué)生,就要敬重每一位學(xué)生,
每個(gè)人都須要得到別人的敬重,學(xué)生也不例外,我們只有敬重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的敬重、理解和關(guān)愛(ài)。
記得101年剛參與工作時(shí),正好有位老師要休產(chǎn)假,我擔(dān)當(dāng)五年二班的班主任工作。有一次我批改作業(yè),發(fā)覺(jué)有好幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做得非常不好,錯(cuò)的題特殊多,字跡非常潦草,在細(xì)致一看,這些基本上都是外地轉(zhuǎn)來(lái)的孩子。于是,我非常生氣地回到教室,把他們指責(zé)了一頓,說(shuō):“你們這些外來(lái)的孩子沒(méi)有好孩子?!贝嗽捯怀觯嗉?jí)有一個(gè)也是外地轉(zhuǎn)來(lái)的女生哭了,說(shuō):“老師,我們外來(lái)的孩子怎么了?”其實(shí)這名女生是一個(gè)特別文雅、懂事的`孩子,學(xué)習(xí)也很有上進(jìn)心,成果也不錯(cuò),可是此時(shí)我看到了她那難過(guò)而委屈的眼淚,我一下子意識(shí)到自己犯了什么樣的錯(cuò)誤。于是,我深感慚愧,當(dāng)著全班同學(xué)的面,說(shuō)明白自己的錯(cuò)誤,
經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),我深刻感受到孩子的內(nèi)心是稚嫩而脆弱的,損害了就很不簡(jiǎn)單愈合。作為老師千萬(wàn)不能憑急躁的心情或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話,會(huì)嚴(yán)峻損害學(xué)生的自尊心,使他們失去了信念,嚴(yán)峻抑制學(xué)生的主體性。
班主任敬重學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)學(xué)生,才能感動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生從內(nèi)心里體驗(yàn)到了被敬重的感覺(jué),才會(huì)去敬重別人。幾年來(lái),努力的做到于微小處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)切孩子,熱心的幫助孩子,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。
記得01年我?guī)Ф昙?jí)的班主任時(shí),那學(xué)期班級(jí)來(lái)了一個(gè)外地轉(zhuǎn)來(lái)的孩子叫周明明,他是一個(gè)特別聰慧好學(xué)的孩子,可是由于家庭緣由,使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學(xué)相處融洽,還是老師的好幫手。可是有一段時(shí)間,我發(fā)覺(jué)他上課沒(méi)精神,頭發(fā)衣服臟亂,變得緘默寡言。經(jīng)過(guò)與他交談得知,他的爸爸和媽媽離婚了,媽媽帶著他又找了一個(gè)新爸爸,雖說(shuō)對(duì)他也挺好,可是媽媽又有了一個(gè)新弟弟,由于忙,對(duì)他也不那么細(xì)心了。最近媽媽和小弟不在家,他和繼父在一起,繼父每天外出打工,也沒(méi)時(shí)間照看他。當(dāng)我知道后,每天中午把他帶到自己家吃飯,晚上放學(xué)后,和我一起留在學(xué)校寫(xiě)作業(yè),下班后我騎自行車送他回家,當(dāng)時(shí)是冬季,下班時(shí)天已經(jīng)很黑了,我把他送到家門口,可是爸爸還沒(méi)有回來(lái),他也是在鄰居家等著。休息日時(shí),我就把他帶到自己家,幫助他搞衛(wèi)生,做點(diǎn)好吃的,我們就這樣度過(guò)了一個(gè)月。等到她母親回來(lái)時(shí),特意趕到我家含著眼淚對(duì)我表明謝意。在以后的日子里,他更是嚴(yán)格要求自己,在班級(jí)表現(xiàn)精彩。
可是其次學(xué)期開(kāi)學(xué),我發(fā)覺(jué)他又變得緘默了,通過(guò)交談,知道他家要搬家,他舍不得離開(kāi)這里,舍不得這里的同學(xué),更是舍不得老師,說(shuō)著說(shuō)著淚水已止不住地流出來(lái)。就在那一天,他的父母為班級(jí)的每一個(gè)孩子都買了一份禮物,他把禮物親自送到了每一個(gè)孩子的手里,含著眼淚離開(kāi)了,同學(xué)們站在校門口目送,揮手告辭。
“愛(ài)”是教化的真諦,老師用愛(ài)編織勝利的花環(huán),把愛(ài)灑滿每一位學(xué)生的心田,使學(xué)生在愛(ài)的呵護(hù)下華蜜、歡樂(lè)、強(qiáng)壯成長(zhǎng),最終使人間成為愛(ài)的綠洲。
在這過(guò)去的日子里,每個(gè)人都在勞碌著自己的事情,快過(guò)年了,我突然接到一個(gè)電話,是周明明,他是跑到離家很遠(yuǎn)地地方找到電話給我打的,我深知他是多么不簡(jiǎn)單,他給我拜了個(gè)早年,學(xué)習(xí)也始終不錯(cuò)。我深深地被感動(dòng)了。老師不僅在播種著學(xué)問(wèn)和愛(ài),同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和華蜜。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。
2、“愛(ài)”學(xué)生,就要同等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。
酷愛(ài)學(xué)生,就要面對(duì)全體學(xué)生,同等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教化學(xué)家曾說(shuō):“美麗的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不美麗的孩子才是老師真正的愛(ài)?!弊隼蠋煹木蛻?yīng)當(dāng)公允地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到同等的權(quán)利。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),我在班級(jí)管理中實(shí)行每個(gè)同學(xué)都是班主任助理,每個(gè)人都在班中有自己的工作。
我們班有個(gè)學(xué)生叫張叢慶,這個(gè)同學(xué)始終都是很淘氣、調(diào)皮,不關(guān)切集體,學(xué)習(xí)成果也不好,但我并沒(méi)有因?yàn)樗@樣而不喜愛(ài)他,我支配他做勞動(dòng)委員,此時(shí)我發(fā)覺(jué)他對(duì)工作非常仔細(xì),勞動(dòng)中能指揮并帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參與勞動(dòng),不怕臟、不怕累。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他,讓全體同學(xué)都能向他學(xué)習(xí),漸漸地他愛(ài)上了這份工作,也更加酷愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在學(xué)習(xí)上,也比以前仔細(xì)了,進(jìn)步了。在我心中,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),這就要求班主任老師細(xì)心的去發(fā)覺(jué),采納適合的方法去發(fā)揚(yáng)。
06年我擔(dān)當(dāng)五年二班的班主任,我班的汪新穎 同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,上課小動(dòng)作多,下課常常管不住自己,紀(jì)律不好,可是我發(fā)覺(jué)他特殊想做值周生,覺(jué)得很神氣。但是在全班推選值周生時(shí),許多同學(xué)不同意他,他表現(xiàn)的心情很低落。于是我單獨(dú)找他談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌木売?。他表示只要能做值周生,情愿改正缺點(diǎn),嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的看法,并讓他在全班表態(tài),贏得同學(xué)們的信任和支持,最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)當(dāng)值周生期間,對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé),早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我剛好地在全班確定他的進(jìn)步,同時(shí),對(duì)他提出更高的要求。學(xué)期末,為了激勵(lì)他學(xué)習(xí),我確定讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,他擔(dān)當(dāng)課代表期間,每天負(fù)責(zé)按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)當(dāng)課代表期間,他的作業(yè),每次交得都特別剛好,錯(cuò)題改得也很剛好,不再用我催了。面對(duì)孩子的進(jìn)步,使我感悟到:對(duì)特別的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的溝通,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。
3“愛(ài)”學(xué)生,就要學(xué)會(huì)贊許學(xué)生,
有人曾這樣說(shuō)過(guò):“每個(gè)人都希望受到贊美,所以我們要擅長(zhǎng)贊揚(yáng)和感謝他人,而不要輕易指責(zé)他人?!爆F(xiàn)實(shí)生活中很多事例也告知我們,用贊許與賞識(shí)的目光關(guān)注學(xué)生,往往會(huì)收到更好的教化效果。贊許是發(fā)自老師內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的確定與認(rèn)可,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊許,努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。
我班曾有一位外地轉(zhuǎn)來(lái)的男學(xué)生,母親因病去世了,為了生活,父親出外打工,家里還有一個(gè)姐姐,比他大三歲,還有一個(gè)奶奶在家照看他們。由于缺少母親的關(guān)愛(ài),特性特殊強(qiáng),行為習(xí)慣差,常常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵、欺壓小同學(xué),在班內(nèi)的影響很壞。后來(lái),我與他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,得知他在家里爺爺、奶奶根本管不了,姐姐雖然懂事聽(tīng)話,但是他也不聽(tīng)姐姐的,他就怕他的爸爸。在這期間,我一邊與他父親溝通,一邊細(xì)心視察他的改變,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都實(shí)行不同程度的激勵(lì)方式,予以表?yè)P(yáng)和贊許,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,情愿與我作心靈的溝通,這樣使他從思想上相識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消退自卑的心理,感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
學(xué)生喜愛(ài)得到老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì),這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受,更能增加他們的志氣和力氣。作為老師,要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去動(dòng)身,對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情,用人格力氣去感化他們,用贊許的目光來(lái)看待他們,用充溢贊美與賞識(shí)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們,會(huì)使學(xué)生感到一種成就感,感到老師對(duì)自己個(gè)人的關(guān)懷與認(rèn)可,這才學(xué)生所須要的。
四、老師要勇于探究教化教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)問(wèn)水平
提高教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。班主任老師更有義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為正確的教化教學(xué)方法起著確定性作用。
愛(ài)好是最好的老師,為此我把培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好放在了首位。我仔細(xì)鉆研教材,細(xì)心設(shè)計(jì)各種適合兒童心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),勇于創(chuàng)新,努力嘗試,使自己的教學(xué)模式不斷完善,教學(xué)環(huán)節(jié)更為精密,讓學(xué)生喜愛(ài)上我的課。我在教學(xué)方面大膽改革創(chuàng)新,開(kāi)展了探究、探討、參加、合作、實(shí)踐與評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式,同學(xué)之間互助互動(dòng)、相互協(xié)作、相互激勵(lì),取得了很好的效果。
五、老師要建立優(yōu)良學(xué)風(fēng),塑造學(xué)生
身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)?,?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一,一盯一”,人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種相互監(jiān)督,相互幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
六、老師要增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通,幫助學(xué)生
教化不僅僅是老師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。作為老師,只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教化的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
現(xiàn)在是新課程,識(shí)字量特殊大,特殊是一年級(jí)學(xué)生,他們的認(rèn)記實(shí)力很低,忘得也快。單靠在學(xué)校的一、兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。這就須要和家長(zhǎng)協(xié)作了。我先把班里認(rèn)記實(shí)力低的學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),跟他們講清晰孩子的學(xué)習(xí)狀況,要求家長(zhǎng)協(xié)作,在家多教教孩子。這樣一來(lái),效果較好。有時(shí)檢查學(xué)生的生字狀況,有的同學(xué)錯(cuò)了好幾個(gè),其次天來(lái),再一檢查,錯(cuò)得很少了。可見(jiàn),和家長(zhǎng)的協(xié)作,是何等的重要。為此對(duì)識(shí)字較差的學(xué)生家長(zhǎng),我堅(jiān)持主動(dòng)性原則,采納有事主動(dòng)打招呼、打電話等方式與家長(zhǎng)建立良好的協(xié)作關(guān)系,有針對(duì)性地給家長(zhǎng)傳遞孩子在校的學(xué)習(xí)生活信息,努力做到思想上的溝通和理解,語(yǔ)言上的投機(jī)和融洽,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)協(xié)作的主動(dòng)性。
作為一名老師,我傾注了滿腔熱血,作為一個(gè)班主任,用自己的一雙手、一份愛(ài)心將學(xué)生培育?;厥?2年的班主任工作,這一路留下的是“心中有愛(ài)”的蹤跡。今后工作中,我會(huì)一如既往地努力工作,不斷創(chuàng)新進(jìn)取,用自己的行和自己的心去愛(ài)教化事業(yè),把滿腔熱忱獻(xiàn)給學(xué)生、獻(xiàn)給教化事業(yè)。
班主任工作匯報(bào)8
我常常對(duì)71班的學(xué)生說(shuō):“你讓老師一次次站在更高的層面上變更自己。”假如簡(jiǎn)潔總結(jié)一下自己的方法,可以用兩個(gè)字概括——,就是“思索變更”。
“一變”——變觀念
當(dāng)面對(duì)下一個(gè)學(xué)生的某個(gè)狀況時(shí),我在心里勸慰自己:“到了下一個(gè)學(xué)生,我該學(xué)什么課,用什么方法改?”當(dāng)時(shí)我就起先幻想自己在教化生涯中如何避開(kāi)這種現(xiàn)象再次發(fā)生。所以當(dāng)時(shí)二青春期33班造反時(shí),我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性。當(dāng)我腦子壞了,變更不了局面的時(shí)候,我就跟著形勢(shì)的發(fā)展,讓他們自己過(guò)渡。而我躲在他們身后,起先異想天開(kāi)。我該如何幫助我的下一個(gè)學(xué)生很好的過(guò)渡到青春期叛逆期?
所以,當(dāng)老師對(duì)一個(gè)自己無(wú)法限制的狀況感到生氣和不適時(shí),我大膽地“短暫放棄”,讓他們自己過(guò)渡,讓這個(gè)所謂的“叛逆期”過(guò)去。不然他們的心就不會(huì)在初三這個(gè)所謂的階段了。而且心情也越來(lái)越好,什么都不擔(dān)憂了。
所以,讓自己懶一會(huì)兒,想一會(huì)兒,細(xì)致考慮哪種方法更適合這些學(xué)生,讓我們成為他們思想的主子,在他們犯錯(cuò)之前想一想,不要讓我們走在他們后面,一次次被動(dòng)的接受他們的變更。
“兩改”——改方法
當(dāng)他們還是學(xué)生的時(shí)候,總是有許多事情讓我們班主任不知所措。6班失利,33班改革,71班開(kāi)學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)很順當(dāng),在我的預(yù)料之內(nèi)。我用自己的一套班級(jí)規(guī)章制度嚴(yán)格約束他們的行為,用自己獨(dú)特的管理模式限制他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。新年第一天特別有用,學(xué)生們特別敬重量化積分的實(shí)施。每個(gè)“0.5”獎(jiǎng)罰學(xué)生都很在意,所以這正是我想要的,所以我只須要輕松處理學(xué)生的一些突發(fā)事務(wù)。處理突發(fā)事務(wù)時(shí),我會(huì)當(dāng)著全部學(xué)生的面處理,以身作則,告知他們是非曲直。初二,吸取了33班的教訓(xùn),變更了策略,把公開(kāi)糾錯(cuò)變成了暗箱操作。不同于初一時(shí)時(shí)刻刻“跟班”處理問(wèn)題,他們把問(wèn)題處理放在背后,照看他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的“面子觀念”,不與他們正面對(duì)抗,轉(zhuǎn)向地下,時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài),避開(kāi)課堂,避開(kāi)學(xué)生,轉(zhuǎn)入單獨(dú)對(duì)話。所以,71班在我的預(yù)防性支配下,輕松避過(guò)了他們叛逆的青春。更讓我欣慰的是,他們雖然沒(méi)有一年級(jí)那么聰慧,但是很有責(zé)任心和自律性。
但或許我的重心沒(méi)有放好。當(dāng)我沾沾自喜于輕松避開(kāi)一個(gè)大障礙的時(shí)候,高三71班讓我遇到了一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的問(wèn)題,或者說(shuō)是一個(gè)我曾經(jīng)忽視的問(wèn)題。初三的時(shí)候,他們給自己找了許多學(xué)習(xí)的理由,推掉了班里許多重要的職位,但是我不能要求他們?yōu)榘嗉?jí)付出太多,所以我答應(yīng)了他們的要求。在班委各大崗位遇到“空荒期”的時(shí)候,我充分發(fā)揮自己的眼光,在從未在班里服務(wù)過(guò)但志向遠(yuǎn)大的同學(xué)中大膽嘗試。當(dāng)然,我有自己的推斷依據(jù)。因?yàn)樵跇I(yè)余時(shí)間,我更喜愛(ài)探討“星座”來(lái)推斷人的性格,所以我找“獅子座”當(dāng)班長(zhǎng),“天蝎座”當(dāng)學(xué)術(shù)委員,避開(kāi)了“射手座”的懶散自由,讓人家和“天秤座”當(dāng)班級(jí)量化管理員關(guān)系更好。晚飯后,我可以幫助自己快速識(shí)別學(xué)生的性格,輕松處理班委的工作。
然后,新的問(wèn)題又出現(xiàn)了,學(xué)生對(duì)量化分的重視漸漸減弱,以至于課堂上許多工作無(wú)法正常進(jìn)行。這個(gè)時(shí)候我不能異想天開(kāi),起先思索是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,哪個(gè)環(huán)節(jié)造成了這樣的弊端。于是我一層一層的分析,一層一層的學(xué)習(xí),發(fā)覺(jué)值日班長(zhǎng)是個(gè)大難點(diǎn)。隨著學(xué)生之間關(guān)系的日益親密,他們?cè)谌毡镜淖?cè)人數(shù)也削減了,幾乎每個(gè)人的書(shū)寫(xiě)都不超過(guò)三行,這與他們?cè)谝荒昙?jí)初一初二的全注冊(cè)有很大的不同。然而,定量注冊(cè)是以此為基礎(chǔ)的,并通過(guò)扣除代課老師而擴(kuò)大。最終要通過(guò)量化組長(zhǎng)登記在教室墻上的量化欄里。我想都沒(méi)想就想到了。當(dāng)我智窮才盡的時(shí)候,它給了我很大的靈感,當(dāng)我去一年級(jí)102班的時(shí)候。我坐在一個(gè)學(xué)生旁邊,看到了班主任王志云特地打印的“102班班級(jí)日志”。我旁邊的學(xué)生碰巧是值日班長(zhǎng),那天的注冊(cè)人。看完之后,我受到了啟發(fā)。我立馬拿出手機(jī)拍照,想著怎么上71班。上完課,我抓緊給同學(xué)們打電話,畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)表,依據(jù)71班的特點(diǎn)加了一些內(nèi)容,把王先生的那疊報(bào)名改成當(dāng)天的記錄,當(dāng)天就退了,過(guò)了五個(gè)人簽字,才退給我。一級(jí)一級(jí)檢查落實(shí),一級(jí)未簽字,和值日班長(zhǎng)在一起。每天晚上自習(xí)后,為了快速離開(kāi)教室,他們得到了五個(gè)簽名,所以在白天,為了一步一步地實(shí)施量化,我會(huì)通知量化總經(jīng)理讓她通知代課老師讓老師在課堂上實(shí)施更多的量化獎(jiǎng)懲,讓學(xué)生重新樹(shù)立對(duì)量化管理的信念。
班主任工作匯報(bào)9
隨著電大教化事業(yè)的發(fā)展,電大教化的對(duì)象及其特點(diǎn)均發(fā)生了明顯的改變。如何依據(jù)教化對(duì)象的特點(diǎn)實(shí)行相應(yīng)的管理對(duì)策,是每一個(gè)教化工作者必需剛好探討的問(wèn)題。本文擬就電大當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)及管理方法作一粗淺探討,以供電大管理和班主任工作者參考,以作引玉之磚而用。
一、抓好入學(xué)教化,嚴(yán)格制度管理
電大教化不同于一般教化。學(xué)生來(lái)自不同崗位,有工人、有干部、甚至還有基層領(lǐng)導(dǎo)干部;他們來(lái)自各個(gè)單位,有廠礦的、有機(jī)關(guān)的;來(lái)自不同家庭,有工人子女,有干部子女,還有領(lǐng)導(dǎo)子女。另外,年齡懸殊也很大。大者,近40歲,小者,剛滿20歲;從文化程度看,有的社會(huì)生,有的在職生。從工作實(shí)踐上講,有的離開(kāi)學(xué)校已在工作崗位上干了十多年;有的離開(kāi)學(xué)校不久,又進(jìn)了校門,如此成份困難,差異頗大的學(xué)員走進(jìn)一個(gè)學(xué)校,編入一個(gè)班里,必需統(tǒng)一思想,統(tǒng)一步調(diào),才能心往一處想,勁往一處使。
建立健全的各種嚴(yán)格的管理制度,對(duì)于完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù),提高辦學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。班主任必需仔細(xì)貫徹執(zhí)行。進(jìn)校有“學(xué)員守則”,上課有“課堂規(guī)則”,住宿有“住宿規(guī)則等。應(yīng)先抓好入學(xué)教化這一環(huán)節(jié),各種制度一旦執(zhí)行后,要防止和克服懦弱性和隨意性,真正做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,按章辦事,違者必究,毫不模糊;同時(shí)應(yīng)不斷地檢查、監(jiān)督執(zhí)行規(guī)章制度的狀況,以保證嚴(yán)格管理持之以恒。但是行政措施不能代替思想政治工作,嚴(yán)格管理也決不是簡(jiǎn)潔粗暴,因此,在執(zhí)行某個(gè)詳細(xì)管理制度時(shí),肯定要抓好政治教化這個(gè)環(huán)節(jié),堅(jiān)持勸服教化,啟發(fā)誘導(dǎo),堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)因素。
二、寬嚴(yán)相濟(jì),創(chuàng)設(shè)管理的良好環(huán)境
管理作為一種行為,用肯定的尺度去衡量,總是要體現(xiàn)在“寬、嚴(yán)”二字上,把握好寬、嚴(yán)的尺度有利于創(chuàng)設(shè)管理的良好環(huán)境。學(xué)生管理中的“嚴(yán)”,指的是嚴(yán)格要求,這是實(shí)施管理的首要條件;“寬”是指關(guān)切愛(ài)惜,這是管理工作勝利的基礎(chǔ)。管理電高校生,尤其應(yīng)留意寬嚴(yán)相濟(jì)。無(wú)愛(ài)惜的嚴(yán)管不符合電高校生特點(diǎn),是學(xué)生不能接受的;無(wú)嚴(yán)管的愛(ài)惜不符合教化管理的規(guī)律,必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生行為的放縱。必需把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),“堅(jiān)毅而溫柔地抓住管理的韁繩”。詳細(xì)講,“嚴(yán)”就是要根據(jù)高校學(xué)生行為準(zhǔn)則和校規(guī)校紀(jì),嚴(yán)格要求,大膽管理,從嚴(yán)治校,從嚴(yán)管班,保證良好的教學(xué)秩序;“寬”就是要善待學(xué)生,敬重他們的人格,理解他們的心情,關(guān)切他們的生活發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和自我管理的實(shí)力,使學(xué)生從心理上主動(dòng)地接受和聽(tīng)從管理。
寬嚴(yán)相濟(jì)應(yīng)在把握好“嚴(yán)”的同時(shí),著重做好“寬”的文章。一是在行為管理上要敬重學(xué)生的自主實(shí)力,摒棄“緊盯緊跟”的管理方式,引導(dǎo)學(xué)生自治自理,給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。事實(shí)證明,在這種寬嚴(yán)有度的管理環(huán)境中,發(fā)生越規(guī)蹈矩行為的學(xué)生只是極少數(shù),絕大多數(shù)同學(xué)能夠管好自己究其緣由,主要是對(duì)學(xué)生的敬重信任使其產(chǎn)生了自尊自律心理和自我管理意識(shí)。二是在教學(xué)管理上要根據(jù)電大培育應(yīng)用型人才的目標(biāo),變更把學(xué)生“圈”在教室里、“拴”在書(shū)本上的傳統(tǒng)做法,讓學(xué)生走向社會(huì)、參加實(shí)踐,給學(xué)生以身心全面發(fā)展的廣袤空間。
三、勤于調(diào)查了解,細(xì)心視察探討
了解和探討學(xué)員是班主任做好工作的先決條件。教化家烏申斯基說(shuō)過(guò):假如教化家希望從一切方面去教化人,那么就必需首先從一切方面去了解人”。
電大班主任的工作對(duì)象,是一個(gè)層次多樣,差異較大的困難群體。一是文化水平上的差異,二是年齡上的差異。由于各個(gè)閱歷不同,愛(ài)好愛(ài)好不同,所受社會(huì)、家庭環(huán)境教化不同,所以相識(shí)問(wèn)題有深淺之別,思想覺(jué)悟有凹凸之分。這些基礎(chǔ)條件上的差異,也帶來(lái)了接受實(shí)力、理解實(shí)力、反應(yīng)實(shí)力的差異。這樣,就必需了解學(xué)員、視察學(xué)員、熟識(shí)學(xué)員,做針對(duì)性的思想政治工作,實(shí)行普遍教化與個(gè)別教化相結(jié)合的方法。并逐步開(kāi)展學(xué)員自我管理、自我教化、自我約束活動(dòng)。
要了解學(xué)員,必需做到,深化到學(xué)生中,和學(xué)員一起參與勞動(dòng)和各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)視察、談話等方式、達(dá)到了解學(xué)員的目的。了解和探討學(xué)員的內(nèi)容包括:學(xué)員的政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況、智力水平、健康狀況、愛(ài)好愛(ài)好、性格特征、才能特長(zhǎng)、家庭狀況、生活環(huán)境等方面。了解學(xué)員,力求客觀、全面,并用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證地分析,提出針對(duì)性的教化措施,把了解學(xué)員與教化學(xué)員緊密地結(jié)合起來(lái)。
毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò),凡有人群的地方,都有上、中、下。做好抓兩頭、帶中間工作,健全班集體,使班級(jí)具有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo);有能起帶頭作用的骨干力氣;有自覺(jué)的紀(jì)律,正確的輿論;有勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好班風(fēng),使全體學(xué)員有關(guān)切集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以,一個(gè)健全的班集體的建立,須要電大班主任做大量細(xì)致的思想政治工作。
四、“忽視”缺點(diǎn),“發(fā)覺(jué)”優(yōu)點(diǎn),“保持”優(yōu)點(diǎn)
(一)“忽視”缺點(diǎn)
電高校生由于大多是社會(huì)生和在職學(xué)習(xí),之前很少上學(xué),各方面表現(xiàn)較差,普遍有嚴(yán)峻的自卑心理和自暴自棄的想法,與班主任之間存在著無(wú)形的感情上的“鴻溝”,對(duì)班主任往往實(shí)行回避甚至敵對(duì)的看法。為此,班主任要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要堅(jiān)信每個(gè)后進(jìn)生都是可以教化好的,對(duì)他們的缺點(diǎn)不要時(shí)時(shí)刻刻都斤斤計(jì)較,看得清清晰楚,而是要“模糊”一點(diǎn)、“忽視”一點(diǎn)。在詳細(xì)工作中,對(duì)電大生賜予應(yīng)有的敬重,消退他們的疑懼心理。在敬重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上,向他們伸出暖和的雙手,留意傾聽(tīng)他們的心聲及苦衷,接受他們的合理建議。
(二)“發(fā)覺(jué)”學(xué)生的閃光點(diǎn)
班主任要擅長(zhǎng)“發(fā)覺(jué)”學(xué)生中的主動(dòng)因素,有時(shí)甚至夸大其主動(dòng)因素。通過(guò)教化的轉(zhuǎn)化活動(dòng),激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信念,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予剛好的表?yè)P(yáng),進(jìn)行有效的心理示意,既滿意他們的表現(xiàn)欲,幫助他們?cè)谕饨缯?guī)學(xué)校學(xué)生心目中樹(shù)立起威信,使其獲得自信,加快轉(zhuǎn)化速度。
(三)“保持”學(xué)生的亮點(diǎn)
電大生思想的轉(zhuǎn)化不是一蹴而就、一勞永逸的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,由于新的思想與行為習(xí)慣還不非常鞏固,再加上內(nèi)部錯(cuò)誤觀念和外部誘因的影響,往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。針對(duì)這種狀況,班主任要有思想打算,不能因此失去教化他們的信念。而要?jiǎng)偤昧私馄渚売?,分析他們的改變狀況,持之以恒地關(guān)切、教化他們,促使他們實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)變。
班主任工作匯報(bào)10
一、狀況匯報(bào)
基本狀況:131班助理班主任——姜林坤班主任——尚麗
宿舍狀況:男生宿舍1—5(20人)女生宿舍1—5(17人)
環(huán)境衛(wèi)生:南教學(xué)樓樓道3—5樓
由于我對(duì)于學(xué)生管理還處在探究階段,所以管理教化解決得不是很好,存在一些問(wèn)題,下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié)。
二、工作總結(jié)
1、宿舍管理
男生宿舍:本學(xué)期男生宿舍總共被扣分5次,一周內(nèi)沒(méi)有被連續(xù)扣分的現(xiàn)象??鄯值闹饕売?,箱子沒(méi)有擺整齊,垃圾沒(méi)有倒,還有2次是紀(jì)律問(wèn)題。每次扣分后對(duì)學(xué)生有所教化,并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲處,如頂著烈日跑球場(chǎng),跑完后對(duì)他們進(jìn)行教化。但我感覺(jué)效果不志向,究其根本緣由,經(jīng)我查實(shí),主要是他們不夠團(tuán)結(jié),看到宿舍有問(wèn)題,假如不到他值日,他就束之高閣。并且還會(huì)有壞的念頭,想著誰(shuí)弄不好就罰掃地,自己便輪不到。
措施:
所以針對(duì)這一現(xiàn)象,我變更了以往的方法,為了值日便利,學(xué)生早上7點(diǎn)10分必需離開(kāi)宿舍,下午6點(diǎn)必需離開(kāi)宿舍,最終又值日生檢查完畢鎖門,其他人不行在宿舍逗留。另懲處措施不再是罰掃地,有錯(cuò)必罰,這是必需的,所以我依據(jù)他們自己的體能罰跑球場(chǎng),并且跟著打掃樓道的同學(xué)擦拭墻壁的污跡一天。
效果:
此措施實(shí)施之后,起到肯定的效果,可是學(xué)生之間的思維差異較大。對(duì)于某些學(xué)生可能起到效果,對(duì)于個(gè)別同學(xué)仍舊沒(méi)有作用。如李順貴同學(xué),做事草草了事,不夠仔細(xì),對(duì)于指責(zé)教化不起任何效果,學(xué)習(xí)實(shí)力特別的弱,目前字都基本寫(xiě)不清晰。但整體上有了很大的改善。
女生宿舍:本學(xué)期女生宿舍共有17人,被扣分1次。緣由是半夜2點(diǎn)有人講話,因?yàn)橛袀€(gè)女生生日,其他同學(xué)為其慶賀生日。其次天我就對(duì)他們進(jìn)行了指責(zé)教化,生日慶賀應(yīng)當(dāng)是在白天就完成??墒菍W(xué)生對(duì)于12點(diǎn)特殊看重,非要到晚上12點(diǎn)說(shuō)出祝愿的話才算是真誠(chéng)!除了無(wú)語(yǔ),我勸服他們不了什么。只能說(shuō)下次不允許這樣了。
宿舍管理總結(jié):男生宿舍問(wèn)題較大,女生宿舍基本沒(méi)有任何問(wèn)題。我基本每天晚上都去宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看,中午看狀況而定,沒(méi)有每天中午都去,但保證一周晚上去4次,中午去1—2次。本學(xué)期我發(fā)覺(jué)問(wèn)題之后就馬上整改,沒(méi)有讓問(wèn)題持續(xù),但由于缺乏工作閱歷,且學(xué)生思維方式的差異,沒(méi)能完備的完成這方面的工作。但以后我會(huì)盡力把工作做好!
2、環(huán)境衛(wèi)生
教室衛(wèi)生:本學(xué)期教室衛(wèi)生沒(méi)有被扣過(guò)分,但教室衛(wèi)生不能許久保持清潔,我一周有3節(jié)課去教室,進(jìn)去發(fā)覺(jué)教室后的清掃的物品臟亂,說(shuō)了之后只能當(dāng)天見(jiàn)效,我不說(shuō)感覺(jué)就沒(méi)人整理,特地支配一人整理后,由于學(xué)生喜愛(ài)在教室打鬧,并且隨時(shí)都會(huì)抬著掃把打鬧,所以整理過(guò)后還是會(huì)被弄亂。追查起來(lái),誰(shuí)都不承認(rèn),況且這個(gè)年齡段在教室打鬧是很常見(jiàn)的事情,所以不好追究。這也是普遍現(xiàn)象,所以,我將會(huì)實(shí)行新措施進(jìn)行整改。
樓道衛(wèi)生:本學(xué)期樓道衛(wèi)生也沒(méi)有被扣過(guò)分。樓道由于我每天都經(jīng)過(guò),所以我每天都去檢查,一有問(wèn)題我就會(huì)叫學(xué)生來(lái)清理。所以樓道衛(wèi)生沒(méi)什么問(wèn)題。
三、問(wèn)題匯報(bào)
1、學(xué)生用的吃飯的飯缸的確會(huì)被高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)行拿去吃飯,學(xué)生收起來(lái)我也實(shí)在不知道該怎么辦,拿出來(lái)幾天就不見(jiàn)了,而我卻根本無(wú)法追回,因?yàn)樗麄冊(cè)谝粯?,上體育課先下課的高年級(jí)學(xué)生隨意用一根棍子就挑出來(lái)了。緣由是那些學(xué)生或許沒(méi)有飯缸,或許難得上樓去。所以我只能說(shuō)檢查時(shí)擺出來(lái),檢查過(guò)后收起來(lái)。
2、樓道打掃的確存在困難,不等學(xué)生全部走完根本無(wú)法打掃,而且學(xué)生在打鬧有時(shí)會(huì)撞到正在清掃的同學(xué),存在平安隱患,且在拖樓道時(shí),拖把上的水會(huì)滴到樓下同學(xué)身上,會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的沖突。
以上是我的工作總結(jié)和一些細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題的匯報(bào)。
XXX
20xx年x月x日
班主任工作匯報(bào)11
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!我叫xx,是xx中心校xx小學(xué)一名一般的班主任老師,今日能作為明星班主任的代表在這里匯報(bào)工作,我很激烈也很忐忑,我并沒(méi)有做出什么震天動(dòng)地的業(yè)績(jī),我全部的榮譽(yù)和成果都應(yīng)當(dāng)歸功于我的學(xué)校、我的同伴、我的學(xué)生。我還想借此機(jī)會(huì),向始終以來(lái)關(guān)切、信任、支持和幫助我的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及我可愛(ài)的同事們表示深深的感謝,感謝大家!
作為一名一般的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的確定,家長(zhǎng)的滿足、學(xué)生的健康成長(zhǎng)便是我平凡人生的最高追求。我自xx年作為特崗老師來(lái)到xx鄉(xiāng)大xx小學(xué)以來(lái),始終擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作,幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),讓我深刻感悟到的是只要心中裝著學(xué)生、想著學(xué)生,把工作當(dāng)做一種責(zé)任,就肯定會(huì)做好班主任工作。下面我詳細(xì)匯報(bào)一下我的體會(huì):
初次擔(dān)當(dāng)班主任工作時(shí),心里很是興奮,看著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,猶如嬌艷的花朵讓人沉醉。興奮之余我深知自己面臨工作的繁雜,更清晰肩負(fù)的責(zé)任。剛走出高校校門的我,完全沒(méi)有做班主任的閱歷,于是我就想:假如我是學(xué)生,我想要一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任?推己及人,我以我想象中受學(xué)生歡迎的班主任是什么樣子來(lái)塑造自己。我成為自己的第一位老師。工作這幾年期間我發(fā)覺(jué),自己的成長(zhǎng)是一本最好的教科書(shū)。假如沒(méi)有人教你如何做班主任,那么就反思一下自己是如何成長(zhǎng)的吧。
教化家朱永新說(shuō):“只有愛(ài),才能贏得愛(ài),你愛(ài)教化事業(yè),教化事業(yè)也愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣,你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才愛(ài)你”。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。
剛接手四年級(jí)這個(gè)班時(shí),有的老師說(shuō):“你們班有許多問(wèn)題學(xué)生”。我聽(tīng)了心中也涼了一大截,再想一下,這已經(jīng)是事實(shí),是沒(méi)有方法變更的,于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特殊關(guān)注,對(duì)于他們的學(xué)習(xí),生活等剛好予以幫助,對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。例如:徐文陳同學(xué),他平日不愛(ài)說(shuō)話,總是獨(dú)自坐在座位上一言不發(fā),連老師提問(wèn)都會(huì)羞澀的流下眼淚。這很讓我擔(dān)憂,心想,不長(zhǎng)進(jìn)但肯定要成人啊,這樣的孩子不變更以后怎么融入到社會(huì)中去呢?于是我就想法設(shè)法親近他,了解他。為此我特地在他的日記本上寫(xiě)上一段評(píng)語(yǔ):“其實(shí)老師最喜愛(ài)望見(jiàn)你微笑,最期望你能夠主動(dòng)參加到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),老師信任你是最棒的!”課余又多次與他談話,激勵(lì)他、開(kāi)導(dǎo)他,時(shí)時(shí)到處讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。在課堂中,我會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng),讓他主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),最終我對(duì)他的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)成為打開(kāi)他心靈之門的金鑰匙。慢慢的,他愛(ài)笑了,學(xué)習(xí)主動(dòng)性高了,面對(duì)老師的提問(wèn)也不會(huì)低頭臉紅而不語(yǔ)了,還能大膽地走向講臺(tái)回答老師的提問(wèn)了。第一次全班同學(xué)自發(fā)的響起熱情的掌聲和歡呼聲,不為別的,只為徐文陳同學(xué)的第一次英勇的作答。我恒久不會(huì)遺忘他那被“愛(ài)”沉醉溶化的那一刻。
許多人都說(shuō),85后的老師和學(xué)生太過(guò)親近,而樹(shù)立不起威歷。而我恰恰就是同事們眼中的“孩子王”。我想,用人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)威歷的震懾。五年的時(shí)間,不長(zhǎng),但是卻足以變更一個(gè)人的一生,無(wú)論是對(duì)我還是他們。這些歡樂(lè)的回憶都會(huì)化作我人生最珍貴的記憶財(cái)寶。
總之,班主任工作,讓我備嘗教化工作的酸甜苦辣,也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因?yàn)樵趯W(xué)生身上,我看到了我付出后的開(kāi)花和結(jié)果,在靜默的耕耘中,我體驗(yàn)到了人生最大的華蜜,不為別的,就為這些天真爛漫的邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈,但求工作的踏踏實(shí)實(shí);不求學(xué)生的涓滴相報(bào),但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探究精神不斷完善自我。我要做到“教孩子6年,想孩子60年”。
班主任工作匯報(bào)12
在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,總體來(lái)說(shuō)我的教學(xué)工作還是良好的,但勝利和不足都已成為過(guò)去,這些也將是我這學(xué)期工作的動(dòng)力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高并完善學(xué)生的品德為重:
一、思想政治
我的20xx年老師工作安排的主題思想:始終如一地酷愛(ài)本職工作,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),提高覺(jué)悟和意識(shí)。注意個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)、生活。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作開(kāi)心,心往一處想,勁往一處使,共同組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)
作為一名老師,除了要具備良好的思想品德,本學(xué)年我將注意開(kāi)拓視野,訂閱專業(yè)雜志,閱讀音樂(lè)網(wǎng)頁(yè),隨時(shí)登記可借鑒的教學(xué)閱歷、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天支配肯定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里接著提高。
三、教化教學(xué)方面:
深化學(xué)習(xí)新的教化思想,本著以教化為中心,以課堂為基地,扎實(shí)的練好個(gè)人基本功。在班上抓好常規(guī)教學(xué),多方位把握孩子們的進(jìn)步與改變,有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)方法。特殊是在音樂(lè)教學(xué)方面,應(yīng)當(dāng)更多的體現(xiàn)音樂(lè)課的特色,用旋律代替老師的指令,讓孩子們?cè)谝环N輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。實(shí)行故事、嬉戲貫穿課堂的方法,在嬉戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課后剛好反饋,登記教學(xué)中的勝利點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。利用四周的資源為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們?cè)谳p松開(kāi)心、快樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。作為助理教養(yǎng)員,我還會(huì)協(xié)作班主任進(jìn)行日常管理,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康的身心。
以上是我對(duì)這個(gè)學(xué)期工作所做的安排,希望自己能夠主動(dòng)的完成。
班主任工作匯報(bào)13
一、班級(jí)基本狀況
開(kāi)學(xué)初入學(xué)87人,后有1人回九江學(xué)院學(xué)習(xí),該生已經(jīng)就讀九江學(xué)院一年,國(guó)慶節(jié)后進(jìn)班2人,最終穩(wěn)定人數(shù)為88人。算為比較吉利的數(shù)字。惋惜有1人在高考前因?yàn)樯眢w緣由退學(xué)回家,實(shí)際參與高考人數(shù)為87人,高考結(jié)果按學(xué)校公布上一本線為35人,上線率為40.2%,二本以上為80人,上線率為91.95%,二本線(即444分)以下為7人。其中最高分為642分,最低分為267分。
二、工作回顧
1、細(xì)致做好常規(guī)管理工作
(1)早讀、午讀、晚自習(xí)到班檢查人數(shù),視察學(xué)生心情及學(xué)習(xí)狀況。有不到學(xué)校的學(xué)生時(shí),剛好與學(xué)生本人或?qū)W生家長(zhǎng)聯(lián)系,詢問(wèn)狀況,督促回校學(xué)習(xí),或與學(xué)生家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況,共同為學(xué)生能更好學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。視察學(xué)生的心情,如發(fā)覺(jué)有不良表現(xiàn)時(shí)剛好了解、開(kāi)導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)毅面對(duì)困難,拋開(kāi)不良心情干擾,搞好學(xué)習(xí)。
(2)督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要和重要的場(chǎng)所,教室和宿舍的衛(wèi)生干脆關(guān)系到學(xué)生的身心健康,一個(gè)干凈衛(wèi)生、優(yōu)雅的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。
(3)激勵(lì)、教化學(xué)生自覺(jué)熬煉身體?;蛟S因?yàn)槭茄a(bǔ)習(xí)班沒(méi)有支配體育老師上課的緣由,大多數(shù)學(xué)生不留意熬煉身體,不情愿參與體育活動(dòng)。針對(duì)這一狀況,我在班會(huì)課里反復(fù)說(shuō)明在驚慌學(xué)習(xí)時(shí)人的免疫實(shí)力下降,更加要留意熬煉身體的重要性,帶領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行打籃球、打排球、拔河等體育活動(dòng)。
(4)提示學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,削減因違紀(jì)而導(dǎo)致心情波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。中學(xué)生有日常行為規(guī)范,有中學(xué)生守則的約束,作為中學(xué)生必需懂得遵守。遵守學(xué)校紀(jì)律的過(guò)程,是個(gè)人意志的磨煉,同時(shí)也是一個(gè)人融入社會(huì)的一個(gè)體現(xiàn),是一個(gè)人綜合素養(yǎng)提高的體現(xiàn)。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的思想教化
學(xué)生在不同的階段會(huì)有不同的思想表現(xiàn),有時(shí)難免出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。做為班主任應(yīng)剛好發(fā)覺(jué)并針對(duì)詳細(xì)的狀況進(jìn)行有針對(duì)性的、生動(dòng)活潑的教化,讓學(xué)生更易于接受。例如:
(1)針對(duì)補(bǔ)習(xí)班學(xué)生存在的高考失敗心情,提出了“過(guò)去不等于將來(lái)”、“沒(méi)有失敗,只有短暫停止勝利”等觀點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱,在高考的路上奮進(jìn)。
(2)針對(duì)有的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì),提出了“看法確定高度”、“飛機(jī)沒(méi)有把排檔桿推到終點(diǎn),恒久不能離開(kāi)機(jī)場(chǎng)”等觀點(diǎn),說(shuō)明只有看法堅(jiān)決,才可能把學(xué)習(xí)搞好。
(3)針對(duì)有的學(xué)生不能珍惜時(shí)間,提出了“每天一小步,成就人生一大步”的觀點(diǎn),讓學(xué)生提前一步到教室學(xué)習(xí),恒久比別人多做一道題目,領(lǐng)先別人一步。
(4)針對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后,出現(xiàn)迷?,F(xiàn)象時(shí),介紹了在學(xué)習(xí)上的2/8定律:20%的人堅(jiān)持,收獲了101%成果;80%的人會(huì)放棄,只收獲20%成果,激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持,接著學(xué)習(xí)。等等。
3、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況賜予個(gè)體指導(dǎo)
結(jié)合學(xué)生各科考試成果,幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)安排,并適時(shí)督促落實(shí)安排。每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)都有目標(biāo),但可能有明確和模糊之分,作為班主任,盡量使他們的目標(biāo)詳細(xì)化,不要出現(xiàn)模糊目標(biāo),缺乏詳細(xì)化的現(xiàn)象。假如目標(biāo)不夠清楚,往往會(huì)“我想怎么樣”而不會(huì)盡力,抱著最終沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)也無(wú)所謂的看法,這樣學(xué)習(xí)必定不會(huì)有動(dòng)力。有部分學(xué)生由于不懂得解剖自身存在的問(wèn)題,缺乏有針對(duì)性學(xué)習(xí),也缺乏詳細(xì)的學(xué)習(xí)安排。對(duì)于這部分有必要對(duì)其進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),幫助分析各科存在的問(wèn)題,找出學(xué)問(wèn)點(diǎn)存在的缺陷,制訂安排,支配時(shí)間,突擊攻克難點(diǎn),劣實(shí)基礎(chǔ),從而提高學(xué)生的綜合解題實(shí)力。假如學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)安排,就會(huì)迷茫,不知該干什么,也不知要學(xué)什么。或許會(huì)隨自己的愛(ài)好只學(xué)某些學(xué)科而出現(xiàn)嚴(yán)峻偏科現(xiàn)象。這樣,學(xué)生在高考中必定處于不利境地。為此,班主任做好三件事:
(1)每次考試后,依據(jù)學(xué)生
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