團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案合作的力量

第第1頁一、輔導(dǎo)目標(biāo)

心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案合作的力量12、在競爭活動中學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。二、輔導(dǎo)重、難點(diǎn)如何能更好的與人合作。佳、沒有形成同心協(xié)力的團(tuán)體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)三、輔導(dǎo)方法與手段1、小組合作競爭——傳遞乒乓球的游戲2、對活動反思——自我反思與小組討論、分享3、班級分享。4、案例分析四、活動時間：一節(jié)課（40分鐘）五、輔導(dǎo)年級：高二六、課前準(zhǔn)備：1、活動器材：秒表4個，乒乓球12個（每一組三個）2、課前訓(xùn)計(jì)時員準(zhǔn)確操作秒表。說明記錄要求。 七、活動過程2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)(3分鐘)⑴抽出4個同學(xué)作為計(jì)時員，其他學(xué)生隨機(jī)分成四個組。⑵要求在2分鐘之內(nèi)產(chǎn)生本小組的組長、記錄員，并產(chǎn)生本小組的名稱。3、圓球游戲（游戲時間分鐘） （以多媒體呈現(xiàn)游戲規(guī)則）⑴分組：每個小組10-11人，分別配有1、2、3號球。⑵游戲要求將球按123⑶若出現(xiàn)下列情況成績加10秒：①球掉在地上，每次額外加10秒；②計(jì)時員報成績時出現(xiàn)組員喧嘩；⑷游戲中若違規(guī)成績?nèi)∠?。⑸記時員職責(zé)：A、負(fù)責(zé)小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。B、監(jiān)督小組游戲過程是否符合規(guī)則要求。游戲開始：游戲過程中可能出現(xiàn)的情況：⑴在游戲開始時，四組人一般會不約而同的圍成了一個圈，一個接一個的傳遞。⑵教師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)8的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。力差，并最終競爭失敗的情況。七、討論分享（共20分鐘）在游戲結(jié)束后，每個組回到自己的小組座位，開始討論分享過程。（6教師引領(lǐng)全班討論：①剛才的游戲開不開心？②回顧游戲成績。A法的改進(jìn)、集體討論所獲得的更好方法、模仿學(xué)習(xí)等）B、成績有起伏。為什么？這代表什么？（事情的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。生活也是這樣。）C、出現(xiàn)被取消成績的情況，這與游戲的目標(biāo)背道而馳了。為什么？（要達(dá)到目標(biāo)，必須遵守規(guī)則）⑵個人反思與小組分享（播放背景音樂）A、個人反思3分鐘： （以多媒體展示問題你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關(guān)？小組中你最欣賞誰？為什么？你有沒有與人合作不佳的經(jīng)歷？在本次活動中你最大的感受是什么？B、小組分享，總結(jié)本小組感想。（3分鐘）論在全班陳述。注意事項(xiàng)：每個小組的游戲記錄員同樣參與到每個小組（他所負(fù)責(zé)小組）討論中，從觀察者的角度參與討論與發(fā)言。思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。⑶班級分享。（6分鐘）四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。⑷七嘴八舌。（5分鐘）以多媒體展示肖華的故事，引導(dǎo)學(xué)生把游戲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活實(shí)際中。故事概述：肖華是初二（1）班的同學(xué)。在班級了班主任黃教師舉辦了“一對一擂臺賽”，鼓勵班里實(shí)力相當(dāng)?shù)膬晌煌瑢W(xué)結(jié)成擂臺賽的對手在競爭中獲得提高肖華與楊明是對手在學(xué)習(xí)上競爭非常激烈大家都想贏過對方。肖華有一本非常好的輔導(dǎo)資料。有一天，一個同學(xué)借了他的資料向教師請教問題這時剛好楊明也向教師走去肖華一看一個箭步?jīng)_上去從同學(xué)手中把資料搶回來弄得同學(xué)和教師一頭霧水 思考問題：肖華心里是怎么想的？你怎樣