小學兒童教育心理學課程教學設計方案

小學兒童教育心理學課程教學設計方案小學兒童教育心理學是大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”小學教育專業(yè)（?？频慕虒W質量，特依據(jù)本專業(yè)的實施方案制定如下本課程教學實施方案。一、課程概況172186與本專業(yè)其他課程的關系課程教學資源與助學手段（《小學兒童教育心理學》郭德俊主編，中央廣播電視大學200212）、錄像18（首都師大郭德俊、田寶和河北大學劉惠軍主講）和IP教材（首都師大田寶主講）期網上答疑和討論、專題交流、面授輔導、練習冊等多種輔助學習手段。二、教學要求具體要求是：重點：難點：第二章小學兒童的身心發(fā)展重點：1、理解小學兒童認知、情感和社會性發(fā)展特點；2、了解小學兒童的個體差異。難點：小學兒童認知、情感和社會性發(fā)展特點。第三學習心理重點：1、掌握小學生學習的特點。難點：第四章知識的獲得與應用重點：1、理解知識涵義和類型；2、掌握概念與原理學習的各種方式。難點：概念與原理學習的不同方式。第五章問題解決與創(chuàng)造性重點：1、理解問題、問題解決和創(chuàng)造性的心理學含義。2、掌握問題解決的一般過程和影響問題解決的主要因素。3、掌握影響兒童創(chuàng)造性發(fā)展的因素。難點：問題、問題解決和創(chuàng)造性的涵義。第六章技能的形成重點：1、掌握動作技能和智力技能概念。2、掌握動作技能和智力技能的形成過程。難點：動作技能與智力技能的形成過程。第七章品德的形成和培養(yǎng)重點：1、了解品德的心理結構。2、掌握良好品德的形成過程。難點：第八章學習策略重點：1、掌握學習策略的概念和成分。2、了解常用的學習策略。難點：掌握學習策略的成分及其層次。第九章學習的動力機制重點：1、掌握動機、情緒及其相關概念。2、掌握培養(yǎng)學習動機和調控學生情緒的條件。難點：1、學習動機培養(yǎng)和激發(fā)條件。2、學生情緒調控的措施。第十章教學設計的心理學問題重點：1、明確教學設計各部分的基本要求。2、掌握不同類型教學設計的設計要求。3、了解課堂教學中質與量的評價方法。難點：1、不同類型教學設計的技術2、質的教學評價技術。第十一章課堂學習管理重點：1、明確課堂學習管理的目標。2、懂得如何創(chuàng)造良好的學習氛圍，維持課堂學習紀律。難點：1、創(chuàng)造良好的學習氛圍的條件。第十二章教師和學生的心理健康重點：1、掌握心理健康的涵義和標準2、了解師生存在的主要心理健康問題。難點：三、學習過程與方法1．學習過程注冊登記，領取學習材料（文字教材、錄像教材）和課程教學實施細則（單位提供）；考核練習和參加課程實踐教學活動；網上教學輔導與答疑、電話答疑、電子郵件、信函等等各種學習支持服務；2．學習方法合學習方式進行學習。在本課程學習中運用問題學習法有三個層面的意思練習，消化和理解基本內容，為課程學習打下扎實的基礎。實踐學習法對于本課程學習有著不可代替的重要意義入實踐研究。動，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，完成學習目標。四、教學安排與建議1．強調媒體配合，合理安排，因課制宜，方便操作的原則進行如下安排：課程教學進度表教學進度教學內容課內學時錄像安排IP課件直播課堂網上教學活動第1周第一小學兒童教育心理學概述5第一講第1講（第一、二章的內容）第1次第1次第2、3周第二小學兒童的身心發(fā)展6第二講第4、5周第三章學習心理8第三講第2講（第三、四章的內容）第2次第6、7周第四章知識的獲得應用8第四、五講第3講（第五、六章的內容）第8、9周第五章問題解決與創(chuàng)造性8第六、七講第10周第六章技能的形成4第八講第11周第七章品德的形5第九講第4講（第七、八第2第3次成和培養(yǎng)章的內容）次第12周第八章學習策略4第十、十一講第5講（第九、十章的內容）第13周第九學習的動力機制5第十二、十三講第14、15周第十教學設計的心理學問題6第十四講第5講（第十一、十二章的內容）第16周第十一章課堂學習管理5第十六、十七講第17、18周第十二章教師和學生的心理健康8第十八講51－45－89－12課程考核具體比例按考核說明執(zhí)行）；期末考試成績占總成績的80%。（注：從2006270%）本課程平時的形成性考核以中央電大下發(fā)的形成性考核冊為主對規(guī)定的作業(yè)的完成情況進行檢查。0門課程的責任教師資格。任課教師批改作業(yè)應記相應的教學工作量。19課程實踐了形成性考核練習中都有體現(xiàn)，例如：小學生學習語文動機的調查與評價。小學生學習數(shù)學興趣的調查研究。從心理學技術的角度，談如何培養(yǎng)學生良好品德。聯(lián)系實際，談談你對建構主義學習理論的理解。學業(yè)成績、同伴交往與學生問題行為關系的研究。實踐的題目和范圍不要“大而空”，而要“小而實”。3－57小組中的角色、任務及任務完成情況。地方電大的課程責任教師有責任和義務對課程實踐進行指導和評價，評價結果以課程實踐成績的形式記入形成性考核練習分數(shù)中。具體記分詳見形成性考核作業(yè)冊。3．教學建議。對本課程的媒體的使用要視具體情況分別加以運用?？偲饋碚f是分階段對應使用為好，可以加強針對性，切實起到學習支持的作用。具體建議如下：在開始學習之始，收看直播課堂理解課程內容特點以及學習方法；在初步閱讀文字教材的每章之前或之后學習IP在學習重難點內容時可帶著問題學習錄像教材；初步掌握教材內容、接受網絡輔導后完成形成性考核練習；全課學完后再收看直播課堂結合IP總練習。五、課程教學實施要求程教學設計方案以及多種媒體資源等，并幫助學生充分和有效地利用課程的教學資源。支持服務。行課前集中培訓與教學中不定期的各種形式的培訓?？偨Y，用