教育博弈論與知識管理（0）課件

教育博弈論與知識管理------緒論（課程說明）電話：Email:2013春選修課課程目標：1、理解與掌握博弈論基本概念、學科的定義及其應用；2、了解博弈論的發(fā)展的歷史；3、了解博弈論的基本思想及應用方法；4、了解博弈論在教育領(lǐng)域中的應用；5、了解知識管理的思想和方法；6、啟發(fā)學生的成功素質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)理念?！皩W習博弈論的目的是什么？如果是學會如何運用博弈論進行個人決策，那么我認為這只是博弈論的‘術(shù)’而非‘道’。博弈之道，在于讓人們學會在一個互動的社會里如何尊重他人，如何影響他人，如何遵守游戲規(guī)則，如何做一個理性的現(xiàn)代公民?！卑＠锷谝敶髮W的演講美國最成功的十大輟學生1.BillGates比爾·蓋茨

2.SteveJobs斯蒂夫·喬布斯

3.FrankLloydWright弗蘭克·勞埃德·賴特

4.BuckminsterFuller巴克敏斯特·富勒

5.JamesCameron詹姆斯·卡梅

6.MarkZuckerberg馬克·扎克伯格

7.TomHanks湯姆·漢克斯

8.HarrisonFord哈里森·福特

9.LadyGaga

10.TigerWoods老虎·伍茲

比爾?蓋茨稱為“哈佛最成功的輟學生”，他在1973年秋季進入哈佛大學學習，兩年后輟學，和兒時伙伴保羅?艾倫一同創(chuàng)辦了微軟公司。在離開哈佛30多年后的2007年，這位微軟創(chuàng)始人終于獲得了母校授予的榮譽博士學位。

斯蒂夫?喬布斯，當年喬布斯剛剛踏進里德學院六個月，他就因為工薪階級的父母財務(wù)緊張而輟學。但他最終創(chuàng)立了蘋果、NeXT電腦公司和皮克斯動畫工作室，改變了現(xiàn)代文化的前景。

美國著名建筑師弗蘭克?勞埃德?賴特，時代給他的評語是花在造大學建筑上的時間遠遠超過在其中就讀的時間，1886年他進入威斯康辛麥迪遜大學學習，一年后離開。其生平作品超過五百件，其中紐約古根海姆博物館便是其頗有名氣的作品之一。巴克敏斯特.富勒是一位具有傳奇色彩的發(fā)明家、建筑師、地理學家和哲學家。從哈佛大學輟學，而且不是一次，是兩次。富勒出生于1895年，1917年至1919年在海軍服役，展現(xiàn)出對工程學的極大天賦，發(fā)明了拯救飛行員的救生艇。1947年，富勒發(fā)明了短程線圓頂結(jié)構(gòu)，這種安裝成本低、簡便易行的圓頂結(jié)構(gòu)合理，能反抗極大的外來壓力。1954年，他的這項發(fā)明獲得了專利權(quán)。于1983年7月1日去世，去世前獲得了美國總統(tǒng)自由獎?wù)?。曾?zhí)導過包括《泰坦尼克號》、《阿凡達》等影片的著名導演詹姆斯?卡梅隆名列第五。馬克·扎克伯格，美國社交網(wǎng)站Facebook的創(chuàng)辦人，被人們冠以“蓋茨第二”的美譽。哈佛大學計算機和心理學專業(yè)輟學生。好萊塢著名演員湯姆?漢克斯位列第七。湯姆·漢克斯于1956年7月9日出生于美國加利福尼亞州奧克蘭市。在上高中時，漢克斯開始戲劇表演，大學時因為熱衷此道而輟學?！缎乔虼髴?zhàn)》、《奪寶奇兵》男主角哈里森·福特中學畢業(yè)后，離開芝加哥，到威斯康辛州的Ripon大學就讀，學習不進取，成績不理想，大三時(1963年)就與第一任妻子瑪麗(MaryMarquardt)結(jié)了婚。畢業(yè)前因交不出畢業(yè)論文，只得肄業(yè)。著名作曲家、流行音樂人LadyGaGa1986年出生于紐約的Yonkers，2006年，Gaga在自紐約大學輟學高爾夫球手老虎?伍茲一開始還選擇一邊打業(yè)余高爾球賽，一邊在斯坦福大學學習經(jīng)濟學專業(yè)。時代評語說，或許是經(jīng)濟學課本的“機會成本”概念給了他啟發(fā)，兩年后他就輟學成為了專業(yè)選手。我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以我們需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。盧梭——愛彌兒盧梭——愛彌兒我們每一個人都是由三種教師培養(yǎng)起來的。一個學生，如果在他身上這三種教師的不同的教育互相沖突的話，他所受的教育就不好，而且將永遠不合他本人的心意；一個學生，如果在他身上這三種不同的教育是一致的，都趨向同樣的目的，他就會自己達到他的目標，而且生活得很有意義。這樣的學生，才是受到了良好的教育的。讓受教育者知道世界是怎樣的，成為一個有知識的人．成為一個客觀的人；讓受教育者知道世界為什么是這樣的，成為一個會思考的人；讓受教育者知道怎樣才能使世界更美好，成為勇于探索創(chuàng)造的人。傳統(tǒng)教育教學大都停留在第一個層次，許多學生反映在學完課程后，覺得學了許多東西．又似乎什么也不會，不知道所學的東西有什么用。究其原因在于傳授式教學，即傳授知識是教學的唯一目的，而且傳授的知識僅在“是什么”的層次上．至于為什么，知識如何形成的，能解決什么問題則很少顧及。教育的本質(zhì)四種對話、四種實踐“同自然進行對話的認知性實踐，同事物進行對話的技術(shù)性實踐，同他人進行對話的社會性實踐，同自我進行對話的道德性實踐。”

信息科學、生命科學和材料科學一起構(gòu)成了當代三種前沿科學，信息技術(shù)是當代世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的核心。信息科學和技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)的先導，是人類進行高效率、高效益、高速度社會活動的理論、方法與技術(shù)，是現(xiàn)代化的一個重要標志。

信息技術(shù)（IT是InternationTechnology的縮寫），信息技術(shù)是關(guān)于信息的產(chǎn)生、發(fā)送、傳輸、接收、變換、識別、控制等應用技術(shù)的總稱，是在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息處理功能的技術(shù)。其主要支柱是通訊（Communication）技術(shù)、計算機（Computer）技術(shù)和控制（Control）技術(shù)，即“3C”技術(shù)。信息技術(shù)的八個重要轉(zhuǎn)變項目第一階段第二階段網(wǎng)絡(luò)化計算機系統(tǒng)工藝系統(tǒng)結(jié)構(gòu)開放系統(tǒng)軟件標準開發(fā)商和客戶的關(guān)系軟件的產(chǎn)業(yè)革命軟件開發(fā)用戶界面應用傳統(tǒng)的半導體工藝以主機為核心開發(fā)商個別制定獨立的數(shù)據(jù)、文本和圖像業(yè)務(wù)壟斷手工勞動單調(diào)的符號式界面?zhèn)€別微處理器技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)為核心公用標準多媒體多開發(fā)商協(xié)作關(guān)系自動化生動逼真的圖形界面整體信息技術(shù)應用的三個重要轉(zhuǎn)變：從個人電腦到群體計算機工作網(wǎng)絡(luò)從孤立系統(tǒng)到聯(lián)合系統(tǒng)

——硬件、軟件、潛件等從內(nèi)部到外部（或從封閉到開放）

——局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)信息社會思想觀念方面的轉(zhuǎn)變協(xié)作、溝通開放、共享建立資源優(yōu)勢互聯(lián)網(wǎng)的革命信息的海洋——人的海洋六度分隔理論社交網(wǎng)站SNS150定律數(shù)字新生代圖書館大城市信聯(lián)網(wǎng)——人聯(lián)網(wǎng)——物聯(lián)網(wǎng)——智聯(lián)網(wǎng)FacebookMyspace人人網(wǎng)布施、持戒、忍辱、精進、禪定、智慧1967年哈佛大學心理學教授米爾格倫——連鎖信牛津大學人類學教授羅賓.鄧巴——穩(wěn)定社交網(wǎng)絡(luò)148人六度分隔+150定律意味著，人的人際關(guān)系網(wǎng)150的6次方11390.625億數(shù)字一代1983年數(shù)字二代1993年數(shù)字三代2003年265.Com蔡文勝的故事：暴風影音、網(wǎng)際快車、火星文輸入法新名詞第五媒體云計算、數(shù)據(jù)中心知識資本資源應用新方法傳統(tǒng)：系統(tǒng)論、控制論、信息論現(xiàn)代：運籌論、耗散論、協(xié)同論（博弈論）人成長中的三大收益知識、經(jīng)驗信譽、關(guān)系財富、勢力人的資源時間信息知識、經(jīng)驗信譽、關(guān)系財產(chǎn)。。。。。。。播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種