幼兒園小班教案《水果切切切》含反思

幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《水果切切切》含反省小班教課設(shè)計(jì)《水果切切切》含反省合用于小班的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒賞識(shí)不一樣水果切面圖形的輪廓和花紋，認(rèn)識(shí)不一樣水果直面、橫切面的不一樣圖形，成立水果與其螺旋的聯(lián)系，培育重生兒對(duì)水果的好奇心，慣于勇敢研究和實(shí)驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園小班《水果切切切》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)不一樣水果直面、尖頭的不一樣圖形，成立水果與其切面的聯(lián)系。2、賞識(shí)不一樣水果切面圖形蔬果的圓弧和花紋。3、知識(shí)構(gòu)造幼兒對(duì)水果的好奇心，樂(lè)于勇敢研究和臨床實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常有水果，掛圖，《小朋友的古書(shū)秋季到了》活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)水果切面，初步試試將其與水果般配。出示幾種常有的水果切面圖，初步試試將其與水果般配。師：小朋友們，你們相信這些是什么圖片圖片嗎？這些都是水果切出來(lái)的圖形，你們喜愛(ài)哪一個(gè)？請(qǐng)幼兒勇敢講話，敘述自己心中的想法。師：我請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這些美麗的圖案是什么水果切出來(lái)的？二、察看水果切面師：我發(fā)現(xiàn)孩子們的一件有些不一致了，有的說(shuō)我胖的這張圖片是這個(gè)水果的切面，有的說(shuō)道是哪個(gè)水果的切面，那究竟是哪一種水果呢？我們來(lái)著手做一做吧，相信標(biāo)準(zhǔn)答案就會(huì)出來(lái)了！教師拿出蘋(píng)果、梨和獼猴桃等水果，切出橫切面，考證幼兒的猜想。師：你找到答案了嗎？這些水果的切面是這樣的，香草那我假如把這個(gè)蜂蜜豎著來(lái)切的話，會(huì)不會(huì)和沒(méi)多久切豬來(lái)的是同樣的呢？也來(lái)一同這么一來(lái)吧！教師切出水果的直切面，將橫切面與直切面放在幼兒眼皮底下，自我管理幼兒進(jìn)行比較。師：你們感覺(jué)這個(gè)橫切面切出來(lái)的水果像什么呢？南簡(jiǎn)切面切出來(lái)的水果又像什么呢？三、使用書(shū)本使用《小朋友的古書(shū)秋季到了》第16頁(yè)“水果切切切”，觀看頁(yè)面的水果切面圖，并將水果與相應(yīng)的水果切面連線。四、找水果教師請(qǐng)幼兒坐回到自己班主任的地點(diǎn)，將地點(diǎn)上預(yù)先部署好的其余水果的圖片，和這些說(shuō)過(guò)的幻燈片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。請(qǐng)幼兒幫這些水果找到正確的水果圖，并可以說(shuō)出這些水果的需要名稱(chēng)。指引幼兒便找水果，邊說(shuō)一說(shuō)你辨識(shí)出的說(shuō)過(guò)切面圖像什么？與旁邊的小伙伴們講起一講起。教課反省長(zhǎng)處：碳水化合物水果是幼兒十分熟習(xí)的食品，但他們不必定認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)黃瓜的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中，我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn)，以問(wèn)題帶路，率領(lǐng)幼兒成功進(jìn)行研究，使幼兒獲取有關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒周祥仔細(xì)思慮察看及多角度思慮問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)不一樣水果的直面、尖頭的不一樣圖形，成立水果與其切面得聯(lián)系；賞識(shí)果蔬不一樣水果的切面圖形的輪廓和花紋。在活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中間，主假如用實(shí)物像幼兒展現(xiàn)不一樣水果的切面圖形，從幼兒的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)；并在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，穩(wěn)固了幼兒對(duì)圖形認(rèn)識(shí)；別的，教師幼兒看著圖形發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出水果圖形的圖案像什么。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，給幼兒供給了溝通，合作的時(shí)機(jī)。幼兒的參加性特別高，活動(dòng)著力點(diǎn)圓滿達(dá)成。不足：本次活動(dòng)紋理中的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不一樣蔬菜水果的直面和橫切面的圖形，發(fā)揮幼兒的想象力，顯露這個(gè)圖形像什么。可是幼兒顯得無(wú)言以對(duì)，這和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺少有著極大的，因此可能需要此后的講堂需要留神這一點(diǎn)，并且社會(huì)