公頃和平方千米說(shuō)課稿

公頃和平方千米說(shuō)課稿第一頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日一、教材分析(一)教材的內(nèi)容、地位、作用及前后聯(lián)系本節(jié)課是2014年人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《公頃和平方千米》（教材P34—35頁(yè)內(nèi)容）。公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方米、平方分米、平方厘米等面積單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積，如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的概念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象，應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積，整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理的應(yīng)用面積單位。第二頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道

1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。第三頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（三）教學(xué)重、難點(diǎn)及教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位—公頃、平方千米。感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)，掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、多媒體課件課前準(zhǔn)備：向老師或校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校圍墻的長(zhǎng)和寬，計(jì)算學(xué)校的占地面積。第四頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日二、教法本節(jié)課主要采用自主探究的教學(xué)方法，其間還有猜測(cè)法、驗(yàn)證法、談話法、自學(xué)法、合作交流等。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依據(jù)《新課標(biāo)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、自主探索等形式，在集體中進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)碰撞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使思維更活躍、更發(fā)散。。第五頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日三、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課教學(xué)注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，以現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)，層層深入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證、自學(xué)交流等，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體的位置，解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維不斷突破和發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠利用新舊知識(shí)遷移，積極主動(dòng)地去觀察，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮作用，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并在自己獲取的成果中享受成功的喜悅。使學(xué)生腦海中形成數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)，并能利用所學(xué)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第六頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.粉筆盒蓋的面積大約是50（）

2.數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（）

3.黑板的面積大約是3（）

4.我們學(xué)過(guò)的常用面積單位有哪些？

5.誰(shuí)能用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大？

我們學(xué)校的占地面積大約1（）第七頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體表面面積切入，復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米3個(gè)比較小的面積單位，通過(guò)感知學(xué)校的占地面積讓學(xué)生產(chǎn)生需要運(yùn)用更大面積單位表示的需要，為引出新課做準(zhǔn)備。第八頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）探究發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)識(shí)公頃通過(guò)揭示概念、引出課題，讓學(xué)生自學(xué)公頃，初步感知、匯報(bào)交流、推算，使學(xué)生明確1公頃=10000平方米

然后呼應(yīng)前面：我們的學(xué)校占地大約1（公頃）。設(shè)計(jì)意圖:充分利用學(xué)生熟知的事物，讓學(xué)生具體感知1公頃的實(shí)際大小，再課件出示一些圖片和相關(guān)的小練習(xí)，比如：第九頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日A.北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）B.世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，面積大約40（）C.2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥巢”的建筑面積約為20（）設(shè)計(jì)意圖:

利用網(wǎng)絡(luò)提供的圖片信息和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到“公頃”在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)通過(guò)富有思想內(nèi)涵的文字信息，提升學(xué)生的思想水平，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)祖國(guó)的自豪感，也增加了學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備量。第十頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日2.平方千米的認(rèn)識(shí)通過(guò)猜想、推理驗(yàn)證、知識(shí)延伸等系列活動(dòng)，讓學(xué)生有初步感知，并且明確：

1平方千米=100公頃=1000000平方米

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到“平方千米”在生活中的應(yīng)用，同時(shí)增加了學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備量。第十一頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日1、單位換算(學(xué)生口答并說(shuō)出思考過(guò)程)2、P34做一做（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)加以指導(dǎo)）3、P35做一做（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)加以指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖

:通過(guò)系列練習(xí)，使學(xué)生掌握“公頃”和“平方千米”之間的進(jìn)率，并且會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。（三）鞏固發(fā)散第十二頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（四）評(píng)價(jià)反饋

1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?2、你還有什么疑惑？

3、到現(xiàn)在為止我們都學(xué)過(guò)哪些面積單位?

設(shè)計(jì)意圖:

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的面積單位進(jìn)行整理，形成完整的知識(shí)體系。第十三頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（五）課外實(shí)踐1、調(diào)查附近的廣場(chǎng)占地多少公頃。2、調(diào)查所在的城市占地多少平方千米。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更進(jìn)一步感受“公頃”、“平方千米”的具體運(yùn)用，同時(shí)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第十四頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日五、板書設(shè)計(jì)公頃和平方千米1公頃：邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃1平方千米：邊長(zhǎng)1000米的正方形面積是1