第十一課-創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想【基礎(chǔ)梳理+培優(yōu)拓展】高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

高中思想政治課必修與選必教材之間的知識(shí)邏輯必修一中國(guó)特色社會(huì)主義（總綱）社會(huì)發(fā)展的規(guī)律什么是中國(guó)特色社會(huì)主義怎樣發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的路徑基本內(nèi)涵和特征經(jīng)濟(jì)特征政治特征文化特征基本要求思想指導(dǎo)法律保障必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)選必一第三單元必修三第一二單元選必一第一二四單元必修四第三單元必修四第一二單元選必三必修三第三單元選必二選必三第十一課考點(diǎn)一第十一課：創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想考點(diǎn)1：創(chuàng)新思維的含義及特征課標(biāo)要求：體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用；了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。課堂自測(cè)：完成參考書第368-369頁(yè)的“命題探究”和“易錯(cuò)提醒”。備考策略：1.正確理解創(chuàng)新思維的含義及特征。通過(guò)理解創(chuàng)新思維的條件，創(chuàng)新思維的過(guò)程，樹(shù)立創(chuàng)新思維意識(shí)，自覺(jué)進(jìn)行創(chuàng)新思維。2.通過(guò)對(duì)本考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，理解聯(lián)想思維的含義、特征及方法，能結(jié)合實(shí)際事例區(qū)分聯(lián)想思維的兩個(gè)特征、兩種方法，培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知精神；把握聯(lián)想思維的基本方法，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這兩種方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。通讀教材：學(xué)生根據(jù)展示的目標(biāo)與測(cè)試中存在的問(wèn)題，通讀教材第96-103頁(yè)及參考書第367-368頁(yè)，正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新思維的含義與特征”、“聯(lián)想思維的含義與特征”、“聯(lián)想思維的方法”等有關(guān)知識(shí)，并用筆標(biāo)記重要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題及存在的學(xué)習(xí)困惑。編制導(dǎo)圖：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容嘗試編制本考點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。議講疑難突出重點(diǎn)考向1：創(chuàng)新思維的含義1.正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新思維的含義”

創(chuàng)新思維是指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。

（1）創(chuàng)新思維的可能性：人的思維具有主觀能動(dòng)性

（2）創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。創(chuàng)新思維離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（3）創(chuàng)新思維與其它思維方式之間的關(guān)系：創(chuàng)新思維中既有邏輯思維活動(dòng)，也有想象等非邏輯思維的活動(dòng)；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維的辯證統(tǒng)一。議講疑難突出重點(diǎn)考向2：創(chuàng)新思維的特征1.正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新思維的特征”

（1）創(chuàng)新思維的思路具有多向性

從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比，多向性（多向發(fā)散和多路聚合）是創(chuàng)新思維的明顯特征。

（2）創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過(guò)程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺(jué)、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)就帶有神秘的色彩。

（3）創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題往往沒(méi)有現(xiàn)成的答案，許多問(wèn)題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問(wèn)題得到解決。議講疑難突出重點(diǎn)考向2：創(chuàng)新思維的特征2.正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新思維的‘新’”

創(chuàng)新思維的“新”，主要“新”在三個(gè)方面：

（1）思路新。突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題。

（2）方法新。不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。

（3）結(jié)果新。凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見(jiàn)解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。創(chuàng)新思維的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：學(xué)生完成“達(dá)標(biāo)檢測(cè)題”。學(xué)生點(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)所完成的“達(dá)標(biāo)檢測(cè)題”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解答案選擇的理由與方法。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.“威客”是英文witkey(由wit——智慧、key——鑰匙兩個(gè)單詞組成)的音譯。目前,“威客”主要通過(guò)在網(wǎng)上提供創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)等各類智慧點(diǎn)子和知識(shí)產(chǎn)品,來(lái)為客戶服務(wù)并以此獲利?！巴汀碧峁┲腔埸c(diǎn)子獲利的內(nèi)在原因有（

）

①創(chuàng)新思維來(lái)源于人的思維智慧

②創(chuàng)新思維能發(fā)現(xiàn)并解決新問(wèn)題

③創(chuàng)新思維能指導(dǎo)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的

④創(chuàng)新思維會(huì)對(duì)事物發(fā)展起決定性作用

A.①②

B.①④ C.②③ D.③④A達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。正確進(jìn)行創(chuàng)新思維的條件有（

）

①要以實(shí)踐為基礎(chǔ)

②運(yùn)用非常規(guī)的方法

③直覺(jué)、幻想與靈感

④要繼承前人和他人已有的成果

A.①② B.①④ C.②③ D.③④B達(dá)標(biāo)檢測(cè)3.北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》在創(chuàng)作過(guò)程中大量融合了民族元素和國(guó)際風(fēng)格。從整體來(lái)看,音調(diào)是具有民族風(fēng)格的,但是,歌曲在音調(diào)的選擇編排和配樂(lè)上具有西方戲劇音樂(lè)的底色,使這首歌能夠超越地域文化,引起共鳴。此外,《我和你》還有一項(xiàng)最大的突破,以往體育盛會(huì)的主題歌,或高亢激昂,或氣勢(shì)磅礴,或華美艷麗,而風(fēng)格迥異的《我和你》是以舒緩而溫情的方式,讓億萬(wàn)觀眾在天籟之音中感受和諧之美。歌曲《我和你》的創(chuàng)作體現(xiàn)的創(chuàng)新思維特征是（

）

①創(chuàng)新思維的思路具有多向性②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性

③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性④創(chuàng)新思維的過(guò)程具有流暢性

A.①③

B.①④ C.②③ D.②④A達(dá)標(biāo)檢測(cè)4.在新冠肺炎疫情的影響下，線下經(jīng)營(yíng)遇到瓶頸，商家轉(zhuǎn)型線上，網(wǎng)絡(luò)直播市場(chǎng)達(dá)到歷史新高，直播平臺(tái)、觀眾數(shù)量都呈現(xiàn)井噴式發(fā)展。不僅如此，就連服務(wù)業(yè)（設(shè)計(jì)、教育）也重新設(shè)置了線上服務(wù)這個(gè)板塊，并且根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，線上服務(wù)的指數(shù)明顯呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，不少地方用“互聯(lián)網(wǎng)+”電商模式推動(dòng)到鄉(xiāng)村，快速解決了鄉(xiāng)村產(chǎn)品滯銷問(wèn)題。目前，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容供應(yīng)、技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新的代表，成為網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)重要組成部分。

運(yùn)用創(chuàng)新思維的知識(shí)回答我國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的營(yíng)銷模式“新”在哪里。

【答案】①思路新，網(wǎng)絡(luò)直播打破常規(guī)思路。將互聯(lián)網(wǎng)+的電商模式的方式解決了疫情下的“隔離”對(duì)消費(fèi)的影響。②方法新，網(wǎng)絡(luò)直播改變傳統(tǒng)電商的營(yíng)銷方式，采用網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容供應(yīng)、技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等方式贏得消費(fèi)者。③結(jié)果新，激發(fā)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)活力，成功解決了農(nóng)村和城市商品滯銷的問(wèn)題。選必三第十一課考點(diǎn)二第十一課：創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想考點(diǎn)2：聯(lián)想思維的含義與方法議講疑難突出重點(diǎn)考向1:聯(lián)想思維的含義

1.正確認(rèn)識(shí)“聯(lián)想思維的含義”

聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。

（1）聯(lián)想思維的客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對(duì)事物間普遍聯(lián)系的反映。

（2）聯(lián)想思維的依據(jù)：聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。

（3）聯(lián)想思維的主要途徑：時(shí)間、空間、性質(zhì)。

①時(shí)間、空間途徑的聯(lián)結(jié)——外在聯(lián)結(jié)

②性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)——內(nèi)在聯(lián)結(jié)

議講疑難突出重點(diǎn)考向1:聯(lián)想思維的含義

2.正確認(rèn)識(shí)“聯(lián)想思維的主要特征”

（1）跨越的聯(lián)結(jié)性。就是把性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái)，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。（2）非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)的對(duì)象“荒唐”地聯(lián)系起來(lái)，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。

【提醒】聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢(mèng)想和理想。

衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量。議講疑難突出重點(diǎn)考向2:聯(lián)想思維的方法

1.正確認(rèn)識(shí)“聯(lián)想思維的方法”（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式

①遷移的內(nèi)涵：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。

②遷移的方式：正遷移、負(fù)遷移（功能上）；同化性遷移和順應(yīng)性遷移（認(rèn)知上）等。（見(jiàn)教材第101頁(yè)“相關(guān)鏈接”）

③遷移的作用：a.遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路。只有將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到新情況和新問(wèn)題之中，才能開(kāi)辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問(wèn)題的可能道路。

b.遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。

c.遷移對(duì)提高人們解決問(wèn)題的能力具有重要作用。議講疑難突出重點(diǎn)考向2:聯(lián)想思維的方法

1.正確認(rèn)識(shí)“聯(lián)想思維的方法”（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式①內(nèi)涵：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。②特點(diǎn)：想象以表象為基本材料，但不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。③主要類型：無(wú)意想象和有意想象。(見(jiàn)教材第102頁(yè)“相關(guān)鏈接”）④方式：需要解決的問(wèn)題不同，想象的方式也不同。

a.形象化的想象：按照有意想象的方式把抽象的思想、概念形象化。

b.“假如”式想象：將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿造事物之間的條件關(guān)系，推測(cè)事物發(fā)展的可能前景。

議講疑難突出重點(diǎn)考向2:聯(lián)想思維的方法

1.正確認(rèn)識(shí)“聯(lián)想思維的方法”（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式

⑤想象的作用：

a.形象化的想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。

b.“假如”式想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。

c.總的看，想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)；可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。

聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式。

自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：學(xué)生完成“檢測(cè)題”。學(xué)生點(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)所完成的“檢測(cè)題”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解答案選擇的理由與方法。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.“龍”的形象有“九似”,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項(xiàng)似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。關(guān)于“龍”的形成,下列認(rèn)識(shí)正確的是（

）

A.龍的形象是人類憑空主觀臆造出來(lái)的

B.龍的形象是人類在實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象的結(jié)果

C.龍的形象是人類在實(shí)踐基礎(chǔ)上通過(guò)邏輯推理而形成的

D.龍的形象是人類經(jīng)歷了從感性具體到抽象具體、再到思維抽象的辯證思維的結(jié)果B達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.我國(guó)有些地方有冬至吃餃子的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念張仲景用羊肉餃子治凍耳一事，張仲景從長(zhǎng)沙告老還鄉(xiāng)后，在家鄉(xiāng)白河岸邊見(jiàn)到很多窮苦百姓忍饑受寒，耳朵都凍爛了。他用中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)分析，凍耳多為外寒侵襲，寒凝血瘀所致。而羊肉性溫，有補(bǔ)氣、溫經(jīng)散寒、活血化瘀的作用。張仲景就讓弟子在空地上搭起醫(yī)棚，架起大鍋，用羊肉、辣椒和一些祛寒藥材在鍋里煮熬，煮好后再把這些東西撈出來(lái)切碎，用面皮包成耳朵狀的“嬌耳”，制成了“祛寒嬌耳湯”，有效地解決了百姓凍耳朵的問(wèn)題。這表明()

①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性

②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性

③遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式

④想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式

A．①②

B．①③ C．②④ D．③④B達(dá)標(biāo)檢測(cè)3.聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。下列事例屬于依據(jù)事物之間相似的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想的是（

）

①某醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩在蹺蹺板一頭用石頭摩擦,另一個(gè)小孩用耳朵貼在蹺蹺板另一頭就能聽(tīng)到聲音,于是他想到用竹笛聽(tīng)病人胸腔內(nèi)心跳的聲音,醫(yī)用聽(tīng)診器因此誕生

②巧匠魯班從手指被邊緣呈細(xì)齒狀的茅草劃了一個(gè)口子,聯(lián)想到可以把片狀鐵條的邊緣打成細(xì)齒狀,用以鋸木頭,于是他發(fā)明了鋸子

③人們很早就發(fā)現(xiàn)冷凍能延緩食物腐敗。微生物學(xué)家巴斯德認(rèn)為加熱能殺菌,也能延緩食物腐敗,并由此發(fā)明了“低溫滅菌”技術(shù)

④化學(xué)家摩爾沃成功地將金剛石轉(zhuǎn)化為了石墨。許多人在摩爾沃的基礎(chǔ)上展開(kāi)了聯(lián)想:石墨能不能轉(zhuǎn)化為金剛石呢?后來(lái),有人成功實(shí)現(xiàn)了這個(gè)想法

A.①②

B.②④ C.①③ D.③④A達(dá)標(biāo)檢測(cè)3.聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。下列事例屬于依據(jù)事物之間相似的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想的是（

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①某醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩在蹺蹺板一頭用石頭摩擦,另一個(gè)小孩用耳朵貼在蹺蹺板另一頭就能聽(tīng)到聲音,于是他想到用竹笛聽(tīng)病人胸腔內(nèi)心跳的聲音,醫(yī)用聽(tīng)診器因此誕生

②巧匠魯班從手指被邊緣呈細(xì)齒狀的茅草劃了一個(gè)口子,聯(lián)想到可以把片狀鐵條的邊緣打成細(xì)齒狀,用以鋸木頭,于是他發(fā)明了鋸子

③人們很早就發(fā)現(xiàn)冷凍能延緩食物腐敗。微生物學(xué)家巴斯德認(rèn)為加熱能殺菌,也能延緩食物腐敗,并由此發(fā)明了“低溫滅菌”技術(shù)

④化學(xué)家摩爾沃成功地