統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文8.冀中的地道戰(zhàn)教案

8.冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“侵、略”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫“侵、略”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“十里一碉，八里一堡”“大掃蕩”“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”等詞語(yǔ)或短語(yǔ)。2.通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，帶著問(wèn)題默讀課文，提高閱讀速度，理解文章內(nèi)容。3.理清文本結(jié)構(gòu)，了解地道的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用，體會(huì)地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”，感受人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”，感受人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。教學(xué)難點(diǎn)理清文本結(jié)構(gòu)，了解地道的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用，體會(huì)地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”。聯(lián)系上下文理解“十里一碉，八里一堡”“大掃蕩”“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”等詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：質(zhì)疑交流，整體感知1.質(zhì)疑導(dǎo)入。(1)揭示課題，交流有關(guān)“冀中地道戰(zhàn)”的資料。(2)根據(jù)課題質(zhì)疑：讀了課題，你還有哪些問(wèn)題？(3)梳理學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，快速默讀課文找答案，并記下閱讀時(shí)間。預(yù)設(shè)：地道是什么樣的？為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)呢？在地道里如何戰(zhàn)斗呢？(4)出示判斷檢測(cè)題，檢查學(xué)生閱讀效果判斷題示例：地道里面光線不好，比較昏暗。（）地道的出口開(kāi)在隱蔽處，旁邊堆滿荊棘。（）人在地道里不能了解地面情況。（）老百姓管吆喝叫“有線電”。（）2.初讀感知。(1)自由朗讀課文，出示詞語(yǔ)，提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)字音。侵略修筑堡壘擱置陷阱拐彎岔道妨礙隱蔽迷惑木棒領(lǐng)導(dǎo)任丘大掃蕩十里一碉，八里一堡一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)“任丘”的“任”是多音字，在這里讀ren?！叭吻稹笔莻€(gè)地名，在河北省。“任”字作姓氏時(shí)，也讀“ren”，不能讀成第四聲?！扒帧薄半[”是前鼻音?！摆濉笔呛蟊且??！安怼笔锹N舌音。(2)交流不理解詞語(yǔ)的意思，重點(diǎn)指導(dǎo)“掃蕩”“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的意思。提示1：可結(jié)合搜集到的資料，理解“大掃蕩”“十里一碉，八里一堡”在文中的意思。提示2：可聯(lián)系上下文，理解“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”在文中的意思。(3)默讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？可以劃分為幾個(gè)部分學(xué)習(xí)活動(dòng)二：讀文畫(huà)圖，感受“奇跡”1.默讀交流(1)默讀課文第1-3自然段，討論：地道戰(zhàn)是在什么時(shí)候、什么環(huán)境下產(chǎn)生的？它有什么作用？(2)“說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡?！蹦x第45自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里可感受到它是個(gè)“奇跡”。(板書(shū)：奇跡)提示：地道——地點(diǎn)巧妙，高、深；大洞——多、洞頂牢靠、用途廣、儲(chǔ)備全；氣孔——透氣、透光，出口隱蔽。(板書(shū)：出口隱蔽)2.合作學(xué)習(xí)。(1)小組成員自讀課文，并根據(jù)自己的理解，畫(huà)一畫(huà)“地道示意圖”。(2)小組內(nèi)交流“地道示意圖”，并標(biāo)出地道出口的各種情況。然后請(qǐng)小組代表在全班進(jìn)行交流和介紹。提示：堆滿荊棘、陷坑、警戒洞、迷惑洞(死道、活道)、孑口。(板書(shū)：式樣眾多)(3)小結(jié)：地道式樣眾多，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且出口隱蔽，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”通過(guò)帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)示意圖來(lái)介紹，我們可以感受到“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：情境表演，體會(huì)“奇跡”1.交流感悟。(1)默讀課文第6、7自然段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行交流：冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞是從哪兩方面寫的？地道又“奇”在哪里？提示：防備巧妙：火攻——土和沙；放毒氣——用吊板；水攻——利用枯井、暗溝聯(lián)絡(luò)方便：無(wú)線電——吆喝；有線電——拉鈴。(板書(shū)：防備巧妙聯(lián)絡(luò)方便)(2)出示課文6、7自然段，師生合作演讀：教師引讀，學(xué)生演讀課文相關(guān)句子。引讀——不好了，鬼子往地道里扔火把、放毒氣，還灌水進(jìn)來(lái)啦！……(有線電)沒(méi)有電話，怎么通知?jiǎng)e的村子我們要轉(zhuǎn)移呢？……(無(wú)線電)鬼子走了，鄉(xiāng)親們，下地干活嘍！2.深化理解。(1)齊讀第8自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。提示：人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。(板書(shū)：智慧、斗志)(2)小結(jié)：冀中平原上的人民，正是憑借無(wú)窮無(wú)盡的智慧和樂(lè)觀頑強(qiáng)的斗志，堅(jiān)持了生產(chǎn)，粉碎了敵人的“掃蕩”，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：運(yùn)用方法，延展“奇跡”1.總結(jié)運(yùn)用據(jù)間：如果現(xiàn)在要建立一個(gè)冀中地道戰(zhàn)紀(jì)念館,讓你用20字簡(jiǎn)單介紹地道戰(zhàn)，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？試一試。(2)小結(jié)：學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文時(shí)，我們可帶著問(wèn)題快速默讀，借助示意圖來(lái)介紹、師生合作演讀，這樣讀書(shū)才有意思。2.課后延伸讀一讀抗目小故事《雞毛信》《小兵張嘎》，找一找故事中的奇跡。板書(shū)設(shè)計(jì)8冀中的地道戰(zhàn)式樣眾多出口隱蔽防備巧妙聯(lián)絡(luò)方便奇跡智慧斗志精彩片段師：剛才有同學(xué)提出，地道內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以搞清楚；還有人說(shuō)冀中人民利用地道與敵人作戰(zhàn)的情景寫得簡(jiǎn)單，給人印象不深。下面請(qǐng)大家一邊細(xì)讀課文，一邊想象地道的樣子，想好了在紙上畫(huà)出來(lái)。(生自讀課文，畫(huà)地道示意圖)師：現(xiàn)在同桌互相看看示意圖，如有畫(huà)得不夠準(zhǔn)確的可提醒對(duì)方修改。(生互相修改示意圖)師：(用投影出示一學(xué)生的示意圖)來(lái)看看這位同學(xué)畫(huà)的，你認(rèn)為哪些地方需要修改？為什么？生：我認(rèn)為地道的出口處要畫(huà)一些草、荊棘，因?yàn)檎n文中說(shuō)地道出口開(kāi)在隱蔽的地方，而他所畫(huà)的出口一點(diǎn)也不隱蔽，這樣很容易被敵人發(fā)現(xiàn)。生：我認(rèn)為他所畫(huà)的死道里還要埋地雷，因?yàn)檎n文中說(shuō)得很清楚，死道里有地雷在那里等著敵人。(學(xué)生發(fā)言后，隨即讓其上臺(tái)修改)師：下面看看屏幕演示的畫(huà)面，看看與自己畫(huà)的有什么出入。把自己的畫(huà)修改修改(用投影出示地道示意圖，學(xué)生邊看邊修改)師：地道為何這么設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，在圖上標(biāo)出各部分的作用。(生自讀并標(biāo)注)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)地道的作用？其他同學(xué)聽(tīng)后提出自己的看法。(指名敘述，其他人結(jié)合課文進(jìn)行評(píng)議。在敘述評(píng)議的過(guò)程中教師相機(jī)總結(jié)：地道口(隱蔽)——很難發(fā)現(xiàn)；陷坑(內(nèi)有“機(jī)關(guān)”)——消滅敵人；警戒洞(堅(jiān)固)夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)；迷感洞(縱橫交錯(cuò))——迷惑敵人；吊