小學綜合實踐活動-我是采訪小達人教學設計學情分析教材分析課后反思

方法與指導之《我是采訪小達人》教學設計一、教學分析

本課是科學技術出版社四年級上冊綜合實踐活動課“方法與指導”主題1

的內容，以“今天我們去采訪”為活動主題。采訪是收集信息的一種常用的方法，通過采訪可以直接獲取我們需要的信息。這一主題的目的是讓學生了解采訪的一般方法，有效地開展采訪活動，并對活動結果進行整理分析，得出結論，以提高學生獲取信息、分析信息的能力。本主題共安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”4個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生了解采訪過程中所做的各項工作，明確采訪中的注意事項，并通過具體采訪活動，為開展綜合實踐活動做好方法準備。

二、教學目標

1．了解采訪活動的一般程序。

2．初步學會組織開展采訪活動，掌握采訪的技巧。

3．通過采訪，提高組織活動的能力、表達交流的能力和信息整理的能力。

4．在采訪過程中，體會與人合作的樂趣，增強合作意識。

三、教學重點、難點

教學重點：了解采訪活動的一般程序，設計采訪方案。

教學難點：學會采訪方法，指導學生克服膽怯心理，有效、有序地開展實踐活動。四、教學策略建議

教法建議：教師引導啟發(fā)與學生探究相結合

學法建議：自主探究與小組合作相結合

五、教學資源與環(huán)境建議：

本課教學資源建議：

教具準備：1．課前通過上網、查閱書籍報刊及詢問專業(yè)人士等方式，了解采訪的具體過程及注意

事項。2．制作多媒體課件。

學具準備：1．課前通過書籍、報刊、網絡、詢問等方式，了解采訪活動的一般程序和注意事項。

2．通過查閱資料，收集采訪提綱。

本課環(huán)境準備建議：多媒體教室

活動準備：課件、采訪資料、采訪提綱表六、教學課時建議

建議：一課時（40分鐘）

課前交流：教師提問：同學們，你們今天的狀態(tài)真好，個個都這么精神，非常棒！老師今天能給咱們班的同學上課感覺十分的幸運和高興，你們高興嗎？那老師想簡單了解一下大家，可以嗎？（女生）你好！請問你叫什么名字？今天在這個大教室里上課，你想怎么表現？相信你一定能做到！請坐！（男生）你好！請問你叫什么名字？你想怎么表現？回答問題聲音要洪亮，那你能大聲告訴老師你的名字嗎？你的聲音真洪亮，我記住你了！請坐！此時此刻，大家的心情一樣，想法一樣，希望這節(jié)課每位同學都拿出最好的表現，積極舉手發(fā)言，要像剛才這位同學一樣，聲音不僅洪亮而且干脆利落，行不行？相信大家一定能做到！引進課堂（設計意圖：讓學生走近這個新的教室消除緊張心理，并且通過老師采訪學生的上課表現，讓學生初步感知采訪的方法和禮貌用語。）教學過程激趣導入揭示課題1、教師：歡迎大家走進今天的綜合實踐課堂，進入今天的活動之前，先請大家看一段視頻課件播放《校園采訪小達人》的視頻。師：視頻中的小學生它在干什么？生：（采訪）師：對,這位同學是學校里的采訪小達人。他采訪的是他們學校里的才藝小達人。師：同學們，你們知道什么是“達人”嗎？（指名回答）生1：達人就是有自信的、敢于表現的人生2：達人就是把自己最特色、最優(yōu)秀的一面展示各大家的人。教師：回答的非常好，你想做個達人嗎？教師小結：其實我們每個人都有自己的長處和魅力，只要用心發(fā)現，人人都是“達人”。師：這節(jié)課我們就來比一比誰是最棒的“達人”?。ò鍟n題：我是小達人）2、下面我們在來看一組照片，他們在干什么？教師：對，他們和剛才視頻中的同學一樣，都在采訪。教師:今天我們所要比拼的就是這樣一項技能：（板書采訪）二、交流采訪資料學習采訪知識教師：我要先了解一下,你們見過采訪嗎？你對采訪有哪些了解？你是怎么知道的?教師適時表揚：你真善于觀察，你真是生活的有心人。教師師：看來，大家都對采訪有初步的了解，下面我們來深入了解什么是采訪。第一個活動：采訪資料我來看1、學資料答問題這段采訪資料，可是我國許多的著名主持人多年總結的經驗，同桌兩人一份,一會請同桌兩人仔細閱讀，用心去想，思考下面兩個問題？（課件：1、采訪分哪三個環(huán)節(jié)？2、每個環(huán)節(jié)需要注意什么？）2、交流發(fā)現教師：剛才大家對資料討論的都非常熱烈，下面讓我們來交流一下你的發(fā)現。教師根據學生的回答隨機在黑板上板書：前、中、后、貼出卡片每個環(huán)節(jié)需要注意什么。教師適時表揚：大家真了不起,通過大家的努力,我們掌握了采訪的一些基本常識。三、學習制定完善采訪提綱第二個活動:采訪提綱我來定1、學案例，掌握采訪提綱的制作方法和問題設計的技巧。（1）教師：古人說，凡事預則立，不預則廢，意思是說，在做任何事情之前，都要做個計劃，這樣我們才可能把事情做好。同學們請看，今天，老師帶來了一份案例，我們來看看這位同學是如何設計“采訪提綱”的：（課件出示案例）（設計意圖：方法指導應具有一定的科學性?！安稍L提綱”學生沒有寫過，為學生提供一份完整具體的模本，一目了然，學生有據可參。這樣設計不僅降低了方法的難度，而且提高了學生的學習興趣。）（2）看了這個之后，你認為“采訪提綱”應該具備哪些要素呢？（設計意圖：方法指導應具有一定的科學性?！安稍L提綱”學生沒有寫過，為學生提供一份完整具體的模本，一目了然，學生有據可參。這樣設計不僅降低了方法的難度，而且提高了學生的學習興趣。）學生匯報：生1：采訪目的生2：采訪時間、地點生3：采訪問題設計、采訪對象生4：還有采訪的人員（3）要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？生1：我覺得“采訪目的”要精心設計。因為沒有目的就不知道去干什么？生2：我覺得“采訪對象”要設計好！如果對象選的不好，也不行！師：說的好！采訪對象非常的重要！比如：采訪平陰名吃梨丸子的制作，如果在街上隨便喊個人問，會有好結果嗎？不一定！生3：我覺得“問題設計”要精心考慮。有了問題就知道去了后要問什么？教師小結：有自己的見解！這個問題設計就像寫作文的提綱！它的設計非常重要！可以說問題設計好了，采訪就成功了一半。那么問題的設計有什么技巧呢？（設計意圖：通過討論活動，讓學生明白”采訪提綱”的精髓，突出重點。）2、問題設計的技巧課件展示：問題設計技巧對象明確，圍繞中心，問題具體，由淺入深，層次分明。提出的問題不要太大，太寬泛，含糊不清，不具體。應該把問題設計得小一點。板貼：做到"圍繞主題、表述清楚"3、小組根據活動小主題設計“采訪提綱”。教師：現在，老師為大家提供了幾個采訪主題，一會請各小組自行選擇其中一個主題，根據剛才學習的“采訪提綱”的設計方法以及問題設計的技巧，設計一份“采訪提綱”！小學生與網絡小學生壓歲錢的使用小學生課外閱讀情況調查（1）出示合作要求PPT顯示要求：（1）選擇采訪該主題的目的是什么？（2）每一小組確定采訪對象，并思考你想知道什么？（3）先在小組內說一說，然后小組合作，寫一寫。你的聲音真洪亮！我們每個小組在確定好哪個主題之后，（課件）先來共同思考、討論前兩個問題！然后完成“采訪提綱”的填寫！比比哪個小組完成的最快！完成的小組盡快坐好?。?）分小組設計，教師巡回指導,中間可以停下來解決學生的問題.4、小組間討論并完善“采訪提綱”教師：請完成的小組坐好!沒完成的小組一會再完善!下面就讓我們來一起交流和分享一下大家的"采訪提綱"設計的怎么樣？(一組上臺)師:在這個小組匯報時,請大家認真聽,仔細想,診斷一下他們的設計怎么樣?特別是問題設計,有什么優(yōu)點?或哪些地方需要完善?（2-3個）學生回答評價：（否緊扣主題、圍繞目的、問題之間是否有內在聯系。對象明確，圍繞中心，問題具體，簡單、明了。提出的問題不要太大，太寬泛，含糊不清，不具體。應該把問題設計得小一點。）教師小結：剛才每一個小組都交流了采訪提綱，大家聽得很認真，也提出了許多好的建議!看來，我們在設計問題上一定要全面細致，做到手指：圍繞主題、表述清楚"。下面，請各小組再次修改完善你們的問題。（設計意圖：突出學生的主體地位，讓每個學生都參與其中，積極思考，積極發(fā)言，在討論中完善小組的采訪提綱。）四、現場采訪活動體驗1、模擬采訪師：好了,同學們,我們的"采訪提綱"設計好了,說明準備工作已經做好了，那你們想不想試試現場采訪呢？第三個活動：采訪現場我來秀1、學習采訪技巧和注意事項教師：看大家都有些迫不及待了是嗎？但是我們要想采訪達到更好的效果，還需要掌握一些采訪技巧，想知道嗎？比如：（課件）誰來大聲讀。板貼：善于傾聽善于合作（設計意圖：避免方法指導課的教師滿堂灌輸，結合學生現有經驗交流采訪技巧，調動學生學習的興趣。）有了“采訪提綱”和“采訪技巧”，相信我們的采訪應該不成問題，那大家說采訪過程中要不要對采訪內容進行及時的記錄呢？師：很好，在訪問前，我們還要進行角色分工，安排好記錄人員,來記錄談話要點。師:另外,老師還有幾點溫馨提示:在采訪時注意安全，聲音不要太大，音樂一停，我們的采訪就要停!然后回到自己的位置!聽明白了嗎?那還等什么!開始吧!2、現場采訪活動，播放輕音樂。3、交流總結，談采訪感受。教師：剛才大家都非常的積極主動,個個都是勝利歸來呀，那誰來說說你們是怎么采訪的?有怎樣的感受?有哪些收獲?學生說。教師：大家的感受可真不少,整個過程每位同學都積極參與,可以說這節(jié)課人人都是采訪小達人,掌聲送給自己吧!（設計意圖：綜合實踐活動課程注重學生的體驗，讓學生在體驗中獲得知識，獲得情感經驗，在體驗的同時能發(fā)現問題，自主探究問題，解決問題。設計此項目的有二：1、傾聽學生在活動過程中獲得的各種體驗。2、階段性匯報，發(fā)現學生活動過程中問題，進行指導，更好地促進下階段活動開展。）五、課堂總結課后延伸今天的綜合實踐活動，我們學會了采訪的一些基本常識，也嘗試了開展采訪活動。同學們表現的都非常棒，體驗到了成功的樂趣。而要想真正地學會采訪，就得在實踐中鍛煉！課下，請大家自定主題，設計一次采訪實踐活動，可小組合作完成，也可獨立完成。我相信：在各位小達人的努力下，我們班的采訪活動一定非常精彩。附1：采訪資料1.時間、地址的預約；2.事前對采訪對象的背景了解和資料收集；3.采訪內容的擬定，包括問題的準備；4.事前對采訪的內容要有一定了解；5.對于是否可錄音和照相要事先詢問被采訪者，并做好分工。6.采訪進行時對主題的把握（盡量不要離題）、時間的控制；7.采訪時要與被采訪者形成互動；8.采訪時注意自己的表情和語速、說話的清晰和明了；9.采訪時遇到不清楚的地方要及時提問，絕對避免主觀編造加；10.采訪后可詢問是否可以提供相關資料，交流感受；11.采訪完畢后，整理采訪稿，仔細閱讀幾遍，充分理解；12.組稿，完成采訪。采訪主題采訪目的問題設計采訪時間采訪地點采訪對象采訪人員附2：采訪提綱注：可選其中一個主題（小學生與網絡、小學生壓歲錢的使用、小學生課外閱讀情況調查）“我是采訪小達人”學情分析學生對于簡單的操作并不難陌生，本節(jié)課是設計的指導采訪的方法和技巧，所以在教學過程中，教師多以引導啟發(fā)與學生探究相結合的方式，完成所學知識。

在各種活動中，為了獲取信息，我們常常要用到很多方法，如問卷調查、現場采訪、查閱資料等。其中，采訪是收集信息的一種常用的方式，通過采訪可以直接獲取我們需要的學習。安排這一主題的目的是讓學生了解采訪的一般方法，有效的開展采訪活動，并對結果進行整理分析，得出結論，以提高學生獲取信息、分析信息的能力。所以在教學過程中，根據學生現有的學情，我選用自主探究與小組合作相結合，模擬采訪與重視互評相結合的方法，激發(fā)學生對采訪的積極性和體驗采訪技巧，以便以后運用到生活實踐中去，提高學生分析問題、解決問題的能力，以及在采訪過程中，體會與人合作的樂趣，增強合作意識，增強表達交流的能力和信息整理的能力。

《我是采訪小達人》活動效果分析通過“我是采訪小達人”這個活動既鍛煉了學生的觀察、分析、設計、口語表達能力，又鍛煉了學生的動手動腦、合作配合的能力。其實在課前就有一些學生知道了采訪的一些常識，但對于采訪技巧和采訪的流程還不是很了解。特別是設計提綱中的問題設計的方法和技巧不是很清楚，所以就成了本節(jié)課的重點和難點?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，他們十分愿意也十分想要去了解他人的想法，但對于問題的設計往往卻缺少理論的指導，導致采放效果差，抓不到重點。這節(jié)課我們就是根據這一實際開展的討論和學習，引導學生初步體驗歸納式學習方式，了解設計采訪問題的幾項技巧。讓學生經歷自主設計采訪問題、模擬現場采訪過程，學會設計采訪問題。采用由事析理、以理論事的教學方法，培養(yǎng)學生探究學習的思維品質。同時，在小組合作的過程中，讓學生分享與人合作、與人交流的樂趣，增強團隊意識。經過精心的設計，基本解決了同學們實踐操作中的困惑，大家都表示十分實用。特別是在“采訪現場我來秀”這一環(huán)節(jié)中非常成功，同學們真的像小記者一樣，拿著采訪提綱、話筒、照相機采訪的非常熱烈，還有2個小組采訪了老師，同學們真的融進了采訪的環(huán)境中，個個成功歸來，人人成了采訪小達人。可以說整節(jié)課，同學們的收獲非常多，感受也很多。

綜合實踐活動課的開展既讓學生掌握了知識，又鍛煉了學生的實踐能力，使學生產生了濃厚的學習興趣，體驗到了成功的樂趣?！拔沂遣稍L小達人”教學反思

“綜合實踐活動課”是一種基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)，它既適應我國當前進行素質教育的內在需求，又呼應世界課程改革的發(fā)展趨勢?！熬C合實踐活動課”自提出后已被廣大教師和學生所接受，實踐證明通過活動能提高學生的整體素質。

在本次的《我是采訪小達人》綜合實踐活動課中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點：

1、激發(fā)了同學們的學習興趣.在活動伊始,我讓學生來觀看“校園小達人”的錄像，接著問“想不想成為一名小達人”？同學們興致勃勃個個躍躍欲試，于是學生的積極性也調動了起來。

2、在活動中培養(yǎng)了學生與人合作、交流、收集整理資料和動手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達能力.尤其是在小組中動手制作采訪提綱、小組自由體驗采訪的2個環(huán)節(jié)中，更是提高了學生的采訪口才能力、合作能力和解決問題的能力。

3、老師+學生=朋友老師與學生在教與學中，本來就是相互促進，相互提攜的朋友關系，而在綜合實踐課中體現的更為突出。綜合實踐的“教”不是我們平常所說的“傳授”，而是“指導”。從由學生自由組合小組，自行確定主題，自行評價提綱設計的可否，各小組進行深入完善、到采訪成果的匯報、交流采訪的感受，整個實踐過程中，都是學生行動，再加老師的指導，相互合作完成的。老師、學生在活動中是平等的探索者，也是相互合作的朋友。在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處。

1、準備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時間內完成，課的內容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門學科做得更好。

2、基于學生的認知水平及生活環(huán)境的特點，對采訪的有關知識了解都還比較膚淺,還停留在表層,深入生活去采訪、體驗，還有很深的知識、技巧去實踐。

3、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時調整心承態(tài)，保持實踐的熱情。

4、部分學生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的