數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)-個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)-個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)-個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，**學(xué)校數(shù)學(xué)組仔細(xì)貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推動(dòng)素養(yǎng)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，做到減負(fù)增效。也就是說(shuō)同學(xué)要“減負(fù)”，教育要“增效”，這樣才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)做法如下：

一、仔細(xì)備課，提高效益

備教材。教材是知識(shí)的載體，老師要查找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)悟教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教育的目的。

備同學(xué)。同學(xué)是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)機(jī)，接受技能，理解水平，個(gè)別差異。

備教法。教法應(yīng)是建立在同學(xué)學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、同學(xué)、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。

備練習(xí)。減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。統(tǒng)一作業(yè)，依據(jù)同學(xué)掌控的狀況來(lái)商討并預(yù)備，這樣更有針對(duì)性，更有效果。

二、仔細(xì)上課，制造效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，最終目的是教會(huì)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素養(yǎng)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)當(dāng)充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，服務(wù)高效

第一、在課堂中我們要培育好同學(xué)課前預(yù)備的好習(xí)慣。課前預(yù)備包括了知識(shí)預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備。知識(shí)預(yù)備就是要做好預(yù)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我們常常想做而做不好，我們有時(shí)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，有的同學(xué)回家根本不預(yù)習(xí)，老師們檢查也無(wú)從下手。所以，我們可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)肯定要明確，上課后的第1分鐘需要檢查。

第二、在課堂中要養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。課堂中，有的同學(xué)課堂中就是不仔細(xì)聽(tīng)講，這和學(xué)校生的留意力不夠長(zhǎng)久有關(guān)系，這是我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的。所以，要想同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中我們要做到：①合理安排教學(xué)時(shí)間，采納多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引同學(xué)的留意力。②從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，抓住同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使同學(xué)都能聽(tīng)得懂。③留意調(diào)動(dòng)和保持同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激同學(xué)的語(yǔ)言，教態(tài)和氣可親。

第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。要求孩子上課積極回答下列問(wèn)題大膽發(fā)言，在孩子回答下列問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，然后是表達(dá)流利，還要求音量適度。要不急于求成，而要一步一步地實(shí)施。留意給給孩子提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間，仔細(xì)地傾聽(tīng)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)，給孩子制造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說(shuō)，大膽地說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師應(yīng)多鼓舞同學(xué)，表?yè)P(yáng)他敢于“說(shuō)”的精神，不要讓同學(xué)覺(jué)得回答下列問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)，不愿說(shuō)。

第四、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣?？赡芾蠋焸兌加羞@樣的感受，同學(xué)有不懂的問(wèn)題，很少能做到“不懂就問(wèn)”，這是師生關(guān)系還沒(méi)能真正做到和氣、同等，同學(xué)還“怕”老師。老師要留意發(fā)覺(jué)和把握同學(xué)中涌現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并實(shí)時(shí)鼓舞同學(xué)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論解決這些疑難問(wèn)題，對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題或獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的同學(xué)要予以充分的確定，大力表?yè)P(yáng)。學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。

第五、養(yǎng)成實(shí)時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從心理學(xué)的角度講，實(shí)時(shí)整理和復(fù)習(xí)是特別重要的環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的掌控有著關(guān)鍵性的作用。平常，我們會(huì)常常忽視這個(gè)環(huán)節(jié)。要培育同學(xué)實(shí)時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)抓好幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一就是每節(jié)課的課堂小結(jié)，是對(duì)本節(jié)課的概括和總結(jié)，應(yīng)當(dāng)精練、全面，會(huì)促進(jìn)同學(xué)對(duì)本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶；第二是培育同學(xué)每天晚上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回放，那怕是睡覺(jué)前躺在床上，把白天所學(xué)知識(shí)就像放電影一樣；第三就是每個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)肯定要實(shí)在，要切實(shí)讓同學(xué)自己去整理，去發(fā)覺(jué)不理解的知識(shí)點(diǎn)。

第六、養(yǎng)成適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)同學(xué)同時(shí)面對(duì)各學(xué)科老師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。老師適應(yīng)同學(xué)，同學(xué)也要適應(yīng)老師，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境，長(zhǎng)大怎能適應(yīng)社會(huì)。

四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明”實(shí)時(shí)反饋訂正，練習(xí)當(dāng)堂處理“是最優(yōu)教學(xué)反饋。

1、實(shí)時(shí)反饋。老師在巡察中看到同學(xué)做對(duì)的題目，順手批改，看到錯(cuò)的題目實(shí)時(shí)指出錯(cuò)誤，讓他們馬上訂正。

2、多向反饋。一是同學(xué)自我校對(duì)；二是同學(xué)互批自糾。

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針對(duì)學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重帶來(lái)的危害性與如何切實(shí)減輕學(xué)校生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)班同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方式，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。我主要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間預(yù)備，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的預(yù)備，但是只要能吸引差生參加教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高，在我看來(lái)這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我常常把一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題讓他們來(lái)完成，一旦回答正確實(shí)時(shí)予以誠(chéng)摯熱忱的鼓舞，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽(tīng)講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于老師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒(méi)交就是遲交，更多時(shí)候交上來(lái)錯(cuò)誤連篇，所以許多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我常常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本嫻熟為止。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個(gè)緣由是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶散、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽(tīng)講仔細(xì)了，回答下列問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

4、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管，除了老師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)比進(jìn)步最大差生同時(shí)，評(píng)比最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng)，讓同學(xué)之間的互幫互助進(jìn)展成為一種良好的班風(fēng)。

除此外我還積極與同學(xué)的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)步實(shí)時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的互信和支持，讓家長(zhǎng)也來(lái)做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導(dǎo)工作。當(dāng)然也有許多不足之處：比如說(shuō)對(duì)差生還缺乏足夠的耐煩，對(duì)他們一再涌現(xiàn)的錯(cuò)誤不能鎮(zhèn)靜地諄諄教導(dǎo)。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開(kāi)展，對(duì)差生的督促管理不能做到鍥而不舍、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)?？傊鄡?yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱難的工作，它需要我們更多地上心，用更多的愛(ài)心，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步！

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學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、各科作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少，社會(huì)各方的呼聲劇烈，不論是是來(lái)自同學(xué)家長(zhǎng)還是來(lái)自同學(xué)的私下談?wù)摱冀o課業(yè)減負(fù)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。今年一開(kāi)學(xué)我校依據(jù)上級(jí)指示，征集、爭(zhēng)論、落實(shí)采用一系列措施，以切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高我校的素養(yǎng)教育。領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變方法，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)有效減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)讓同學(xué)在德智體美勞等方面全面進(jìn)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議的精神，深入理解教育改革與進(jìn)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以便在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師，“以同學(xué)充分有效進(jìn)展為本”，改善師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂教學(xué)，給同學(xué)多留一點(diǎn)自己進(jìn)展的時(shí)間和空間，讓同學(xué)自主地、富有性格地進(jìn)展。

既要減負(fù)又要增效，這是我們老師所期盼的`境界。依據(jù)學(xué)校的減負(fù)要求，我做了一系列工作，爭(zhēng)取在不降低教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，盡量減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)到知識(shí)。細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課。要想減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，需要充分利用好課堂教學(xué)的每一分鐘，讓同學(xué)在課堂上就將全部需要掌控的知識(shí)掌控，只有這樣才能在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，即減負(fù)不減效。在今后的教學(xué)中，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時(shí)間，給同學(xué)留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱。

2、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，向35分鐘要質(zhì)量。課前細(xì)心設(shè)計(jì)，課上細(xì)心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓同學(xué)視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。

3、每天給同學(xué)一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)同學(xué)單獨(dú)交談一次；關(guān)懷“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵(lì)他們的話。讓每一位同學(xué)都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的暖和。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

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一、提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，人人參加

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。可見(jiàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在同學(xué)豐富的生活閱歷之上，從而激發(fā)和培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、多鼓舞，多表?yè)P(yáng)

人人喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，大人如此，更別提學(xué)校生了。學(xué)校生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，外界的表?yè)P(yáng)和確定對(duì)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成果，肯定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。這就要求我們老師在平常的教學(xué)中要遵循“由淺入深，歡樂(lè)教學(xué)”的原那么，而且應(yīng)當(dāng)有充分的耐煩和愛(ài)心去發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)，不遺余力地予以確定和表?yè)P(yáng)。我常用的方式是：課堂上對(duì)同學(xué)答對(duì)的問(wèn)題，予以口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)鼓舞全班同學(xué)予以鼓掌。有時(shí)徑直夸某某真聰慧、真上心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)苛訓(xùn)斥他們，而是課下找同學(xué)談話或批判同學(xué)，同時(shí)肯定不忘擺出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯(cuò)誤之處，雙管齊下，堅(jiān)決回避體罰同學(xué)的方式，盡力做一個(gè)讓同學(xué)喜愛(ài)的老師。

三、互幫互學(xué)

由于我班同學(xué)人數(shù)較多，同學(xué)數(shù)學(xué)成果的嚴(yán)峻參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際狀況，我在班級(jí)成立互幫互助小組。詳細(xì)做法是從班級(jí)里選擇出一些成果較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行一對(duì)一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌控的已學(xué)知識(shí)，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識(shí)。每次輔導(dǎo)時(shí)，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平常學(xué)困生遇到難題時(shí)，成果較好的同學(xué)就可以實(shí)時(shí)給他們講解，避開(kāi)了學(xué)困生累積不懂得知識(shí)，久而久之，他們學(xué)習(xí)成果也能漸漸上來(lái)了。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中，知識(shí)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成果的大面積提高。

四、課堂40分，制造效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)同學(xué)知識(shí)不是最終目的，最終目的是教會(huì)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的