新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃

第第頁新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃1

為提高我市新聘請老師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，使其盡快掌控中學(xué)校(幼兒園)教育教學(xué)規(guī)律，盡快適應(yīng)教育教學(xué)崗位工作，加強(qiáng)教育教學(xué)技能，成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格老師，依據(jù)教育部《中學(xué)校老師繼續(xù)教育規(guī)定》中“新任老師需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)行‘不培訓(xùn)，不上崗;先培訓(xùn)，后上崗’”的原那么，結(jié)合我市實(shí)際，經(jīng)教育局討論決斷，對今年新聘請老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下:

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使新老師了解當(dāng)前教育進(jìn)展形勢，掌控基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求和新理念，加強(qiáng)老師職業(yè)道德和心理健康教育，學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀老師成長歷程，弘揚(yáng)“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風(fēng)范，明確新時(shí)期青年老師、班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)與技能，學(xué)習(xí)掌控教育教學(xué)工作基本方法和技能。

通過培訓(xùn)，引導(dǎo)新老師在工作中加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)科前沿知識，向綜合全面進(jìn)展。加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，盡快適應(yīng)和勝任教育教學(xué)工作，盡早成為一名優(yōu)秀的人民老師。

二、培訓(xùn)對象

20**年聘請到我市各中學(xué)校及幼兒園的老師。

三、培訓(xùn)時(shí)間

本次培訓(xùn)時(shí)間共*天，其中集中培訓(xùn)**學(xué)時(shí)，分散自學(xué)**學(xué)時(shí)，共計(jì)完成**學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

集中培訓(xùn)內(nèi)容為老師職業(yè)道德修養(yǎng)、義務(wù)教育條例、師生的權(quán)利和義務(wù)、班主任治班方略、同學(xué)心理健康教育、新課程改革、課前預(yù)備、教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)等。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合、自由研討與網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合、理論實(shí)踐與典型帶動(dòng)相結(jié)合、自學(xué)與講授相結(jié)合的方式進(jìn)行。

(一)集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)由外聘的專家學(xué)者、老師進(jìn)修學(xué)校老師、市教學(xué)討論室教研員和部分中學(xué)校、幼兒園優(yōu)秀老師承受。

為使新老師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，老師進(jìn)修學(xué)校將結(jié)合實(shí)際需要組成強(qiáng)大的老師培訓(xùn)隊(duì)伍。邀請專家對教育改革的現(xiàn)狀和進(jìn)展形勢進(jìn)行分析，通過案例展示進(jìn)一步對教育政策法規(guī)進(jìn)行深入解讀;著重發(fā)揮自身優(yōu)勢教育教學(xué)資源的作用，通過和名師溝通，對新老師的專業(yè)成進(jìn)步行引領(lǐng);老師進(jìn)修學(xué)校邀請中學(xué)校、幼兒園一線師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、同學(xué)管理行家作報(bào)告，談體會(huì)，用我們身邊的人和事影響新老師、激勵(lì)新老師、帶動(dòng)新老師。進(jìn)一步促進(jìn)新老師的成長。

(二)自學(xué)研修

自學(xué)研修是新老師專業(yè)成長的重要途徑，通過自學(xué)自悟加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)知識和技能的專業(yè)提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)，使新老師學(xué)會(huì)發(fā)覺問題、篩選問題、采集信息、處理信息、形成報(bào)告等一系列教學(xué)科研的一般方法，形成反思教學(xué)、完善教學(xué)、提升教學(xué)的良好習(xí)慣。

(三)網(wǎng)絡(luò)研修

網(wǎng)絡(luò)研修是信息技術(shù)條件下的一種新型培訓(xùn)形式。充分利用老師進(jìn)修學(xué)校新老師網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺，結(jié)合培訓(xùn)實(shí)際狀況把自己在集中培訓(xùn)和自學(xué)自悟過程中以及學(xué)習(xí)過程中形成的觀點(diǎn)、見解、體會(huì)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，通過在線溝通、探討問題等形式，提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

六、培訓(xùn)管理

培訓(xùn)過程中將嚴(yán)格管理，集中培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，新老師需要上交以下材料:

1、完成一份新老師一年成長規(guī)劃;

2、寫出一份不少于1500字的學(xué)習(xí)心得體會(huì);

3、完成培訓(xùn)試卷。

集中培訓(xùn)考試狀況、出勤狀況、作業(yè)狀況和自學(xué)狀況作為考核依據(jù)，根據(jù)相應(yīng)權(quán)重計(jì)入考核成果，培訓(xùn)過程中新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況將實(shí)時(shí)上報(bào)教育局并同時(shí)反饋給參訓(xùn)老師任職單位。

七、培訓(xùn)組織

為切實(shí)加強(qiáng)對新老師崗前培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，老師進(jìn)修學(xué)校、教育局師資培訓(xùn)科、教研室、學(xué)前教育科、藝體辦主要負(fù)責(zé)人為成員的新老師崗前培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)新老師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。

八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

培訓(xùn)費(fèi)及資料費(fèi)每人**元，其中，學(xué)員工作單位報(bào)銷**元。

新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

青年老師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是學(xué)校的盼望所在。為了進(jìn)一步加大青年骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依據(jù)學(xué)校老師培育的要求，以“讓老師與學(xué)校一起進(jìn)展，讓老師與同學(xué)共同成長”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長的規(guī)律，采用全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊(duì)伍。使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體進(jìn)展，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、培育任務(wù)及目標(biāo)

1、市級及以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)技能與教育科研技能等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。掌控現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干老師的培育目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有肯定教育教學(xué)、科研技能，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲(chǔ)備人選。

3、依據(jù)教育局要求，新畢業(yè)的老師能夠順當(dāng)通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進(jìn)工”、“市優(yōu)秀教育工”等榮譽(yù)稱號。

三、詳細(xì)培育措施

(一)加強(qiáng)青年老師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

科研興校，需要發(fā)揮全校老師的聰慧才智，同時(shí)確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原那么，推動(dòng)工作著力點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，努力培育和造就一支自身素養(yǎng)較高而又懂得如何進(jìn)行素養(yǎng)教育的'新型師資隊(duì)伍。

1、通過教研組有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論材料，并做好摘記。

2、每學(xué)期聘請專家開設(shè)教育教學(xué)專題理論講座，努力提高青年老師的教育教學(xué)理論水平，青年老師要做好記錄，寫好心得。

3、每學(xué)期在教研組開展教育教學(xué)沙龍，做好記錄，寫好心得，以便相互溝通，相互促進(jìn)，共同提高。

4、采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，拓展視野，取長補(bǔ)短，增長見識。

5、組織青年老師參與各級各類培訓(xùn)，包括上崗培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。

(二)加強(qiáng)青年老師教育教學(xué)此水平

1、組織青年老師參與校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課競賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比，語文、數(shù)學(xué)老師會(huì)教;青年老師基本功競賽等。

2、組織青年老師參與市級及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。

3、以教研組為單位，每位青年老師每學(xué)期上好一節(jié)教改試驗(yàn)課，在組里開展評課，有主評人。

4、新畢業(yè)的老師上好匯報(bào)課和教研課和精品課，并組織老師進(jìn)行評課。

5、為培育語文青年老師，本學(xué)期繼續(xù)和三中心學(xué)校聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次，指導(dǎo)語文青年老師。

6、對于剛畢業(yè)的老師，在學(xué)校開展師徒結(jié)對子活動(dòng)，傳幫結(jié)帶。詳細(xì)安排：張曉梅負(fù)責(zé)指導(dǎo)遲玉艷語文教學(xué);吳春柳負(fù)責(zé)指導(dǎo)張華麗音樂方面的技能，尹立群負(fù)責(zé)指導(dǎo)王振宇英語教學(xué)方面;徐傳忠負(fù)責(zé)指導(dǎo)劉芳霞數(shù)學(xué)教學(xué)。(詳細(xì)要求見師徒結(jié)對活動(dòng))

(三)加強(qiáng)青年老師教科研水平

1、組織青年老師開展教育教學(xué)科研沙龍，請有閱歷的老師談?wù)?，學(xué)習(xí)理論專著，開展?fàn)幷?，撰寫心得?/p>

2、在教研組中開展青年老師沙龍活動(dòng)，青年老師理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，年長的老師發(fā)表觀點(diǎn)或看法。

3、每月寫好教學(xué)反思，要參與“一二三工程”的工程按詳細(xì)要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點(diǎn)、參加評論。

4、扎扎實(shí)實(shí)做好課題討論工作，青年老師每人承受課題，學(xué)期初寫好方案，學(xué)期結(jié)束寫好課題總結(jié)報(bào)告。

5、組織青年老師撰寫教育教學(xué)論文，教學(xué)案例，參與各級各類論文評比或刊登。

(四)鼓舞青年老師參與業(yè)務(wù)進(jìn)修

為提高青年老師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校鼓舞年輕的老師參與成人高考，進(jìn)行本科函授，甚至向高層學(xué)歷進(jìn)修。

青年老師的培育是個(gè)長期而又繁復(fù)的工作，是學(xué)校進(jìn)展的需要，也是社會(huì)進(jìn)展的需要。

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一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級教育部門對新老師“五個(gè)一”的要求，結(jié)合“三星級”學(xué)校對新老師的培育目標(biāo)，為讓新老師快速成長為學(xué)校的骨干老師，特制定湖濱高級中學(xué)校本培訓(xùn)制度。

二、詳細(xì)目標(biāo)要求

1、新老師需要努力抓好自身業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，將教學(xué)的“五仔細(xì)”落到實(shí)處，以求不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

2、為人師表，誨人不倦，用高尚的情操熏陶同學(xué)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)同學(xué)，并結(jié)合實(shí)例寫心得體會(huì)。

3、每學(xué)期至少開一節(jié)公開課，寫一篇教學(xué)案例，交教科室備存。

4、每學(xué)期，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際狀況和自己的教學(xué)心得，撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

5、提高教育現(xiàn)代化水平，制作一份精致的電子課件，交教科室存檔。

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