小學美術-《大腳丫》教學設計學情分析教材分析課后反思

湘版教材二年級美術上冊《大腳丫》教學設計【教學目標】欣賞造型各異的拖鞋，了解生活中的鞋的功能與結構，培養(yǎng)使用造型能力?！窘虒W重點】掌握制作紙拖鞋的方法和要求?！窘虒W難點】在活動中激發(fā)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。【教師準備】多媒體課件，板貼。【學生準備】彩紙、剪刀、膠棒、彩筆?！窘虒W過程】一、師：同學們，我們的朋友大腳丫穿膩了旅游鞋、涼鞋、高跟鞋，他想要換一雙拖鞋，而且他特別愛美，每天都要換新款。可是就在昨天，大腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？（板貼）廠家根本就不生產啊，聽到這里大腳丫生氣了（板貼）。哪里有貨？明天就要給他送過去，怎么辦呢？同學們，你們能幫幫我嗎？我聽說咱們班的同學特別聰明，咱們幫他做一批紙拖鞋，好嗎？二、好，這堂課就請大家來當一位小設計師，我們學習第一課《大腳丫》，來制作一雙紙拖鞋。（幻燈片1）。那么，我們就要先成立幾個小鞋廠，第一鞋廠，第二鞋廠，第三鞋廠，第四鞋廠。三、要想讓大腳丫喜歡，就要了解一下今年的流行款式，讓我們一起去鞋店逛逛吧?。ɑ脽羝?、3），哇，這里有這么多好看的拖鞋?。。ㄖv解一下樣式）四、看了這些拖鞋，你知道拖鞋有哪幾部分組成嗎？（幻燈片4）（板書）（1）鞋底的外形怎么做？（踩在紙上，沿著印子畫下來，然后剪下來。）這一步比較簡單，咱們在課前就已經(jīng)完成了。（2）鞋幫怎么做？你想做一個什么樣的鞋幫呢？（3）怎么把鞋底鞋幫裝飾的更美麗呢？接下來，我們先看看其他同學是怎么裝飾的？（看看運用了那些花紋）（幻燈片5、6、7、8）（4）真漂亮！那么這些紙拖鞋是怎么做成的呢？下面我們就通過一個小視頻來學習一下。（視頻播放完之后）現(xiàn)在老師手里就有一個鞋幫和鞋底，哪個同學能把他們組合成一雙漂亮的紙拖鞋呢？我把鞋幫放在這個位置可以嗎？注意鞋子的協(xié)調性?！ㄗ龊昧速N在黑板上）看看是什么方法？粘貼。（5）看看這雙拖鞋的鞋底是怎么裝飾的？畫的方法五、現(xiàn)在到了我們一顯身手的時候了，生產之前，大腳丫給我們提出了要求（幻燈片9）（強調用剪刀的安全和保持室內衛(wèi)生）。六、【展評】請做完了的同學，把你的拖鞋放在“大腳丫鞋店”里進行銷售。好了，咱們看看大腳丫王子收到了哪些拖鞋？如果你是大腳丫王子，你會選哪一雙呢？為什么？看看哪個鞋廠選中的拖鞋多，評為“最佳鞋廠”。七、【總結】同學們太棒了！大腳丫王子一定會喜歡你們做的拖鞋。他很高興，委托老師送給大家一個小皇冠！（板貼）八、【拓展】回去后，想一想：我們還可以用紙來設計哪些生活用品。動腦，想一想，做一做，假如有什么好的創(chuàng)意，就把你的想法和作品拿到這里，讓大家一起來學一學。比一比，誰是咱們班的智多星。（幻燈片10）湘版教材二年級美術上冊《大腳丫》學情分析1.【授課對象】小學二年級學生2.【學生特點】好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。3.【教學策略】激趣導入，吸引學生的注意力。在欣賞過程中讓學生先了解鞋的結構和樣式，然后出示不同特點的紙拖鞋，在這個探究發(fā)現(xiàn)過程中再次認識到拖鞋的結構特點，基本明了制作方法、要求。學習活動的開展則以自主表現(xiàn)為主，學習選用準備好的各種材料進行創(chuàng)作，在愉悅的學習活動中感受創(chuàng)作的樂趣，交流評價活動通過作品展示和小結，可以談談自己制作中所獲得的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適，引導學生欣賞和體驗美。激勵發(fā)散則重在拓展開闊學生的思路，教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”，使學生感受到實用美術的應用于魅力。4.【拓展延伸】回去后，想一想：我們還可以用紙來設計哪些生活用品。動腦，想一想，做一做，假如有什么好的創(chuàng)意，就把你的想法和作品拿到這里，讓大家一起來學一學。比一比，誰是咱們班的智多星。湘版教材二年級美術上冊《大腳丫》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向課堂達成情況分析激趣導入將大腳丫擬人化，符合低年級學生特點，為大腳丫設計一雙紙拖鞋引起學生的極大興趣對下一步的鋪墊打好基礎欣賞分析先從事物圖片入手，了解生活中的拖鞋都有哪些樣式，從而掌握拖鞋的組成部分，由淺入深，再來欣賞紙拖鞋作品，層層遞進、逐步引導。這樣可以照顧不同層次的學生都有不同層次的收獲。圖片形象直觀，不同層次的學生都能參與到學習過程中來，參與程度97%以上，還有3%的同學只是停留在看的過程中，教師注意提高對課堂教學的參與意識和關注度，讓學生自然而然的融入到課堂教學中來。視頻演示更加直觀的展示紙拖鞋的制作過程照顧不同層次的學生，通過觀看視頻，不同層次的學生都有不同層次的收獲。自主表現(xiàn)學生作業(yè)，教師巡回指導97%的學生參與到制作中來，3%的學生需要加強指導。作業(yè)評比自評、互評、教師評99%的學生能結合自己的體會進行評價，積極調動了學生的積極性。拓展延伸還可以用紙來設計哪些生活用品調動學生的動腦應用能力，課下自主拓展，自主制作。湘版教材二年級美術上冊《大腳丫》教學反思本課不足之處在于，學生的思考沒有深入，因為本身的問題設計還應該更加貼近學生的實際，這都是課前準備不夠充分和考慮不周所造成的結果，是要加強整改的地方。該課教學過程主要是指導學生作業(yè)的過程，能做到以指導作業(yè)方法為主。而不是像以前示范后就抱手等待交作業(yè)下課。這是較之以前有所進步的地方。（1）畫鞋底和鞋幫時，鼓勵學生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長、或正、或歪均可。（2）指導學生適當?shù)乜刂飘嬅??？捎脤φ兆髌纷鞣秷D，說明裝飾得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。如讓我重上這節(jié)課，為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學生活動的開展可采取更好的合作學習的形式。兩人合作完成一幅作業(yè)，學生可自由交流制作體會。讓學生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感，增強集體榮譽感和責任感。湘版教材二年級美術上冊《大腳丫》教材分析本課教學設計應重視學生在學習活動中發(fā)現(xiàn)與體驗的樂趣。通過欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，是學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學習、制作之中。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美”進行分析、認識與再創(chuàng)造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學的主要內容，將美術、生活有機結合起來，使學生明了學習的目的。“紙拖鞋”活動教學過程安排要注意首尾呼應以及各個教學環(huán)節(jié)間的銜接過渡：欣賞評論——教師示范——自主表現(xiàn)——交流評析——激勵發(fā)散。在欣賞評論中教師可出示不同質地的拖鞋實物，讓學生欣賞拖鞋造型與圖案、色彩，激發(fā)學生的視覺感知，再通過試穿，感受材料的光滑與粗糙、柔軟還是堅硬等，發(fā)展學生的觸覺感知，同時通過試穿活動，使學生認識到拖鞋不可過大，也不可過小，應以自己的腳為模型進行制作。教師也可在欣賞過程中讓學生先了解鞋的結構和樣式，然后出示不同特點的紙拖鞋，讓學生試穿并拆開拖鞋，在這個探究發(fā)現(xiàn)過程中再次認識到拖鞋的結構特點，基本明了制作方法、要求。學習活動的開展則以自主表現(xiàn)為主，學習選用準備好的各種材料進行創(chuàng)作，在愉悅的學習活動中感受創(chuàng)作的樂趣，交流評價活動通過作品展示和小結，可以談談自己制作中所獲得的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適，引導學生欣賞和體驗美。激勵發(fā)散則重在拓展開闊學生的思路，教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”，使學生感受到實用美術的應用于魅力。湘版教材二年級美術上冊《大腳丫》評測練習【制作紙拖鞋作業(yè)要求】1.款式新穎、樣式獨特2.裝飾的色彩、圖案美觀3.手工精細、制作完整【評測結果】評測人數(shù)完成作品件數(shù)有創(chuàng)意作品有個性作品是否達成目標3232156是，大部分學生都能積極的投入到創(chuàng)作中。【分析】學生作品花樣繁多、色彩鮮艷、有幾幅作品超出老師的想象，大部分同學都能按時完成作品。學生們積極性高、創(chuàng)作熱情高漲。通過老師之前的講解，在制作紙拖鞋的時候注意了鞋子的協(xié)調性，避免了很多錯誤。并且通過之前觀看視頻，在之后的制作過程中也很少有同學向老師求助，大部分同學都能自主完成作業(yè)，并加入很多自己的想法，創(chuàng)作出很多有個性的作品。即鍛煉了學生的動手能力又提高了他們的造型能力和想象力。湘版教材二年級美術上冊《大腳丫》課標分析本課針對低年級學情，用輕松有趣的學習形式激發(fā)學生對美術學習的興趣，注重在感受、體驗中的過程掌握美術基礎知識技能，重視良好的習慣養(yǎng)成。通過欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，是學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學習、制作之中。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美