閱讀下面兩段文言文完成小題余幼時即嗜

本文格式為Word版，下載可任意編輯——閱讀下面兩段文言文，完成小題。余幼時即嗜兩段文言文，完成小題。

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自《送東陽馬生序》）

（明太祖）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。〞帝廷譽(yù)之曰：“朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。宋景濂（宋濂，字景濂）事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣。〞每燕（同“宴〞）見，必設(shè)坐命茶，每旦必令侍膳，往復(fù)咨詢，常夜分乃罷。（選自《明史》）

解釋下面句子中劃線詞語的意思。（4分）

（1）益慕圣賢之道（）（2）常夜分乃罷（）

（3）抑可謂賢矣（）（4）每旦必令侍膳（）

下面句子中劃線的詞的意義及用法一致的一組是（3分）（）A．門人弟子填其室

其真不知馬也（《馬說》）!]8G7T$?2U(Z;Z%UB．以是人多以書假余扶蘇以數(shù)諫故（《陳涉世家》）$B2?2i5XR9B6`7D．故余雖愚

既克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）0h]0eM5i#Y1Y5[6i用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（6分）

（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

（2）（明太祖）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。

（3）善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

上述兩段文言文都與明朝學(xué)者宋濂有關(guān)，結(jié)合兩段文字具體分析宋濂是一個怎樣的人？（4分）

答案

（1）更加（2）終止（3）稱作（4）早晨（每詞1分，計4分）

B（3分）

（1）提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，一心地請教。（2）明太祖間或（斷斷續(xù)續(xù)）詢問諸位大臣好與壞，宋濂只推薦大臣中好的人。（3）好的人與我親近，我了解他們；那些不好的人，我不能夠了解他們。

甲文看出宋濂是一個勤奮好學(xué)、求知若渴的人。從文中“手自筆錄〞“弗之怠〞“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問〞可以看出。乙文中看出宋濂是一個賢能正直、一心為國的良臣。從文中“濂惟舉其善者〞“宋景濂（宋濂，字景濂）事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣〞可以看出。

解析此題考察學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特別用法。

此題考察對文言虛詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。B項(xiàng)中“以〞都是“由于〞的意思。

此題考察學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補(bǔ)出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。（每題2分，計6分）得分點(diǎn)（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。（2）間問群臣臧否，濂惟舉其