《5的乘法口訣》說(shuō)課

《5的乘法口訣》說(shuō)課第一頁(yè)，共37頁(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（人教版）手動(dòng)心也動(dòng)心靈手也巧

——《5的乘法口訣》說(shuō)課第二頁(yè)，共37頁(yè)。說(shuō)課流程指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)背景分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)第三頁(yè)，共37頁(yè)。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)不再是為了算而算，而是將它與解決問(wèn)題緊密結(jié)合，來(lái)體現(xiàn)運(yùn)算的意義和價(jià)值；通過(guò)計(jì)算對(duì)運(yùn)算概念進(jìn)一步理解。第四頁(yè)，共37頁(yè)。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

對(duì)學(xué)生而言，也不再是單純的依賴模仿與記憶，而是在自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究與合作交流的方式親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，在形成計(jì)算技能的同時(shí)，在思維能力等方面都得到發(fā)展。第五頁(yè)，共37頁(yè)。二上二下三上三下相關(guān)內(nèi)容表內(nèi)乘法(一)表內(nèi)乘法(二)表內(nèi)除法多位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析

表內(nèi)乘法是小學(xué)階段的一個(gè)重要的基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)生必須練好的基本技能之一，如同20以內(nèi)的加法一樣重要，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法，除法所必備的知識(shí)。第六頁(yè)，共37頁(yè)。

5的乘法口訣是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)編寫口訣的開端，其地位尤為重要。教材分析第七頁(yè)，共37頁(yè)。

人教版教材中,學(xué)生通過(guò)擺實(shí)物，結(jié)合5個(gè)5個(gè)數(shù)的基礎(chǔ),聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫出從一五得五到五五二十五的乘法口訣。列乘法算式時(shí)不只給了1×5=5還給出了5×1=5的算式。教材分析第八頁(yè)，共37頁(yè)。

北師大版教材,則通過(guò)松鼠數(shù)松果,邊數(shù)邊整理,結(jié)合實(shí)物圖得出乘法算式,從而編寫出從一五得五到五九四十五的口訣.教材分析第九頁(yè)，共37頁(yè)。教材分析

西師版教材5的乘法口訣不是乘法口訣的第一課,而是在學(xué)完2,3,4的乘法口訣之后學(xué)習(xí),選擇了奧運(yùn)五環(huán)旗的情景,通過(guò)統(tǒng)計(jì)表得出乘法算式,編出五五二十五到五九四十五的口訣。第十頁(yè)，共37頁(yè)。教材分析

幾個(gè)版本的教材都是情景導(dǎo)入,先得到乘法算式,再編出口訣,體現(xiàn)了探索總結(jié)的過(guò)程。人教版北師大版西師版第十一頁(yè)，共37頁(yè)。學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣之前,剛剛認(rèn)識(shí)了乘法,對(duì)于乘法的應(yīng)用還不能掌握,多是通過(guò)加法與乘法關(guān)系來(lái)得到乘法算式。

二年級(jí)的孩子自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性還不夠,需要所學(xué)內(nèi)容能引起他們的興趣,才能讓其自主探究。第十二頁(yè)，共37頁(yè)。學(xué)情分析前測(cè)題目：一只手有5個(gè)手指,四只手有多少個(gè)手指?前測(cè)對(duì)象：二年級(jí)（5）班32名學(xué)生前測(cè)方式：?jiǎn)柧砬皽y(cè)目的：了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)前測(cè)：第十三頁(yè)，共37頁(yè)。學(xué)情分析正確27人84%錯(cuò)誤5人16%前測(cè)分析：列乘法算式（3人）列加法算式（22人）直接寫結(jié)果（2人）通過(guò)訪談得知2人是5個(gè)5個(gè)數(shù)出來(lái)的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)（2人）算式列錯(cuò)（3人）第十四頁(yè)，共37頁(yè)。我的思考

（1）如何讓學(xué)生從實(shí)際情景得到乘法算式，進(jìn)而抽象出乘法口決呢？

（2）怎樣的記錄形式更便于學(xué)生觀察總結(jié)出乘法口訣呢？第十五頁(yè)，共37頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。123通過(guò)直觀的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[圖形和觀察圖形的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。第十六頁(yè)，共37頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)第十七頁(yè)，共37頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。

第十八頁(yè)，共37頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，合作嘗試探究并得出5的乘法口訣。

掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。

第十九頁(yè)，共37頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件實(shí)物投影

25個(gè)小圓片,記錄表

教學(xué)準(zhǔn)備第二十頁(yè)，共37頁(yè)。5的乘法口訣探究規(guī)律，理解熟記合作探究，編制口訣鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)質(zhì)疑教學(xué)流程復(fù)習(xí)舊知,幫助理解第二十一頁(yè)，共37頁(yè)。一、復(fù)習(xí)舊知,幫助理解本環(huán)節(jié)主要對(duì)兩點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)加法算式與乘法算式的關(guān)系，并說(shuō)清乘法算式中各數(shù)的意義。

2+2+2+2表示（）個(gè)2相加，寫成乘法算式是（）。

3+3+3+3+3表示（）個(gè)3相加，寫成乘法算式是（）。2.復(fù)習(xí)乘法算式中各部分的名稱。說(shuō)出3×6=18這個(gè)乘法算式的各部分名稱。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義,以及乘法算式各部分名稱,方便在探究的過(guò)程中交流、表述.第二十二頁(yè)，共37頁(yè)。二、合作探究，編制口訣第二十三頁(yè)，共37頁(yè)。二、合作探究，編制口訣1.導(dǎo)入課題（1）教師和學(xué)生比賽擺小花。（2）質(zhì)疑:5朵小花用多少個(gè)圓片?你是怎么知道的?

（3）導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口訣。

設(shè)計(jì)意圖：開展競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。借助問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。第二十四頁(yè)，共37頁(yè)。小花朵數(shù)圓片個(gè)數(shù)表示的意義乘法算式口訣（1）學(xué)習(xí)“一五得五”二、合作探究，編制口訣

一朵花用幾個(gè)圓片,是幾個(gè)5，如何列式,什么意思,能不能編個(gè)口訣記住它?2.學(xué)習(xí)口訣151個(gè)51×5=55×1=5一五得五第二十五頁(yè)，共37頁(yè)。小花朵數(shù)圓片個(gè)數(shù)表示的意義乘法算式口訣（2）學(xué)習(xí)“二五一十”二、合作探究，編制口訣

兩朵花用幾個(gè)圓片,是幾個(gè)5，如何列式,什么意思,能不能編個(gè)口訣記住它?2.學(xué)習(xí)口訣151個(gè)51×5=55×1=5一五得五252個(gè)52×5=105×2=10二五一十第二十六頁(yè)，共37頁(yè)。小花朵數(shù)圓片個(gè)數(shù)表示的意義乘法算式口訣二、合作探究，編制口訣2.學(xué)習(xí)口訣151個(gè)51×5=55×1=5一五得五353個(gè)53×5=105×3=10三五一十五（3）小組探究其他的5的乘法口訣完成記錄單,編寫口訣252個(gè)52×5=105×2=10二五一十454個(gè)54×5=105×4=10四五二十555個(gè)55×5=105×5=10五五二十五第二十七頁(yè)，共37頁(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生擺小花、列算式、編口訣、填記錄表的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,編出5的乘法口訣。二、合作探究，編制口訣第二十八頁(yè)，共37頁(yè)。三、探究規(guī)律，理解熟記第二十九頁(yè)，共37頁(yè)。三、探究規(guī)律，理解熟記1.觀察記錄單設(shè)計(jì)意圖：整理分析編好的口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律幫助學(xué)生更好的記憶小花朵數(shù)圓片個(gè)數(shù)表示的意義乘法算式口訣151個(gè)51×5=55×1=5一五得五353個(gè)53×5=105×3=10三五一十五252個(gè)52×5=105×2=10二五一十454個(gè)54×5=105×4=10四五二十555個(gè)55×5=105×5=10五五二十五2.你有什么好辦法記住這些乘法口訣?第三十頁(yè)，共37頁(yè)。四、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化第三十一頁(yè)，共37頁(yè)。四、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化1.把口訣補(bǔ)充完整三五（）五五（）四五（）一五（）二五（）設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用口訣中的規(guī)律記憶口訣。2.聰聰回到家里就把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽。說(shuō)到三五得幾時(shí)，他忘了，你們有什么好辦法幫助他想起這句口訣嗎？（二五一十加上5）（四五二十減去5）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直接的檢測(cè)讓學(xué)生熟記5的乘法口訣。第三十二頁(yè)，共37頁(yè)。3.看圖列算式，并寫出相應(yīng)的口訣。（1）乘法算式：口訣：（2）一共有多少個(gè)手指？乘法算式：口訣：

四、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)應(yīng)用加強(qiáng)對(duì)口訣的理解與運(yùn)用.第三十三頁(yè)，共37頁(yè)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)質(zhì)疑

今天，同學(xué)們和老師一起歸納了5的乘法口訣，你們還想不想學(xué)習(xí)其他各句口訣？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面知識(shí)的興趣.第三十四頁(yè)，共37頁(yè)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)卷來(lái)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)反思與反省，以端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（1）自我評(píng)價(jià)我積極地參加了小組

我在課上有很大的收獲

（2）小組評(píng)價(jià)主動(dòng)參加小組討論

積極回答課上問(wèn)題

（3）教師評(píng)價(jià)課堂上的總體表現(xiàn)

如果做的很好畫如果做的不好畫第三十五頁(yè)，共37頁(yè)。本教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)