幼兒教師教育教學(xué)心得

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幼兒老師教育教學(xué)心得1

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長具體深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、尊敬、理解幼兒是幼兒老師需要具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的須要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

四、老師需要具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師需要具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學(xué)的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊頌以及在與同學(xué)接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多知識，認(rèn)識了許多伙伴。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伙伴。

幼兒老師教育教學(xué)心得2

要成為一名全優(yōu)的老師,需要要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和機(jī)敏的思維;師能主要指具有勝任老師工作的表達(dá)技能、組織技能、創(chuàng)新技能和科學(xué)的教育教學(xué)方法。老師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決斷作用的是老師的師德和人格。

因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念

(一)、樹立正確兒童觀

兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個體,他們的需求應(yīng)受到尊敬并得到滿意。因此老師與幼兒交往時的立場、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到老師的愛和尊敬。、

(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀

當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者,我們要清楚地認(rèn)識到:老師教了,不等于幼兒學(xué)了,老師教完了,不等于幼兒學(xué)會了。老師精確地把握把“教”,什么時候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒有问?以培育愛好為前提教育活動。

(三)、良好的老師觀

新的老師觀念認(rèn)為:老師工作不僅僅在付出,在同時也在進(jìn)展著自己,完善自己,是教育過程的討論者,是一個不斷充盈、完善

的自我進(jìn)展者等教育觀。

所以,我們幼兒老師應(yīng)當(dāng)成為一個終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子進(jìn)展,才能為孩子一生進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒老師的基本素養(yǎng)

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將老師畫、跳、唱、彈等技能視為老師的教育素養(yǎng),但實(shí)踐說明,這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,也不肯定是合格的幼兒老師。通過多年的實(shí)踐探究和理論討論覺得,幼兒老師的素養(yǎng)關(guān)鍵是老師對幼兒實(shí)施素養(yǎng)教育的觀念和技能。那么幼兒老師要具備那些素養(yǎng)和技能:

(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心

(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能

有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園老師的難度,不比當(dāng)一個好教授的難度小。

(三)老師要有組織技能、表達(dá)技能和施教技能

一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是愛好性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒感愛好的,不是感愛好的也要通過肯定方式讓孩子感愛好。這就要求老師要了解每個孩子的狀況。

由于都學(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面對全體幼兒,全面施教。幼兒園老師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。

(四)、要有較強(qiáng)的觀測力(撲捉信息的技能)和探究技能對孩子的觀測、對其他事物自然想象的觀測等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做老師的去觀測、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感愛好的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子(有的鳥很聰慧借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。

(五)、要有運(yùn)用媒體教具和自制玩教具的技能

主要是自制玩教具,由于我們四周生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中運(yùn)用多媒體是必不可少的,如:正確運(yùn)用實(shí)物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。

(六)、要有合作和溝通的技能

要學(xué)會與孩子溝通方式方法;要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園老師的事,家長有義務(wù)協(xié)作幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。因此在形式上,對采納一對一的形式,顯示出對孩子的尊敬。有的可以一對多,就是采納召開家長會的形式;還可以采納書面形式。內(nèi)容上,可以介紹孩子在園一天參加活動的表現(xiàn)如何,心情怎樣,習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)覺的個別現(xiàn)

象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找緣由)不管怎樣,老師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要宛轉(zhuǎn),表達(dá)要清晰。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病徑直講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理焦灼,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能采用管不了就不管的消極立場。那么就沒有達(dá)到溝通的目的。應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的緣由孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或老師管教得嚴(yán)苛等。在劇烈的心理壓力或高度焦慮的狀況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不焦灼,也會常常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從清除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的緣由,共同商量解決方法,(多確定孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓舞,轉(zhuǎn)移孩子的留意力,讓孩子心情開心等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有沖突的時候,應(yīng)更要留意。

(七)、幼兒老師要有健康身體和心理

老師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外老師本身就是課程,老師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決斷命運(yùn),良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來歡樂,所以要幽默一些。由于你要培育什么樣的孩子,你就要具備什么素養(yǎng)。老師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。老師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的歡樂的度過每一天,老師對孩子的教育就會從正面

入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓舞孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展。

世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。老師要像媽媽一樣愛每一個孩子。

1.用愛的目光關(guān)注孩子。

眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋梁,愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。作為老師應(yīng)每天凝視孩子,用賞識和贊許的神情告知孩子:“你太好了,你讓我驕傲?！泵刻烊シ此甲约骸皩⒆?愛的目光足夠了嗎”

2.用愛的微笑去面對孩子。

微笑能照亮全部看到它的人。他像穿過烏云的太陽,帶給人們暖和,微笑是愛的語言,是表達(dá)愛意的最正確形式,作為老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛你,孩子”。

3.用愛的語言鼓舞孩子。

愛的語言能夠培育出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作為老師,應(yīng)當(dāng)常常鼓舞孩子?！昂⒆?你真棒”,使其產(chǎn)生勝利的體驗(yàn)。

4.用愛的渴望調(diào)動孩子。

渴望能給孩子帶來歡樂,由于人總是在得不到的時候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,美滿不會從天而降,想查找歡樂就要自己去努力。聰慧的老師總會給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。

幼兒老師教育教學(xué)心得3

“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及性格特征來采納不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓舞表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并仔細(xì)履行崗位職責(zé)，關(guān)懷、愛惜每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感愛好的事物和問題和他們一起探討。

通過一學(xué)期的活動，很多小伙伴在上課時都能集中留意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手技能，想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強(qiáng)。，許多小伙伴剛開始對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中經(jīng)常鬧沖突，涌現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動，并讓幼兒知道相互協(xié)作的關(guān)系……

讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗(yàn)動手的歡樂，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。

在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成果。在上課時能仔細(xì)聽錄音并跟隨著朗讀，仿照錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心開心的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

三、家園工作。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們和每個孩子的家長由生疏人成為了伙伴，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的迷惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，學(xué)會捕獲教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的技能和遇事的應(yīng)變技能。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒老師教育教學(xué)心得4

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充盈。“為了每一個孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

一、依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，正的確施教育

我班的小伙伴屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理技能了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一狀況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自強(qiáng)技能要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小伙伴可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。自強(qiáng)技能方面：我們堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)予以確定，贊頌和鼓舞，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時援助，以提高幼兒的自強(qiáng)技能，并實(shí)時與家長溝通，爭取家長協(xié)作。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒涌現(xiàn)的不良行為，我采用的是實(shí)時分析緣由，該批判的`批判，并予以適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，實(shí)時予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)覺，我班的孩子對樹葉特別感愛好，尤其是在觀測樹的過程中，孩子們對樹葉外形的關(guān)注引起了我的留意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同外形的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和制造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情表達(dá)對樹葉外形、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。

每個兒童都有不同的進(jìn)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于技能較強(qiáng)的孩子，我建議他們運(yùn)用剪刀，鼓舞他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉外形，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡約作品;而相對技能差的幼兒，那么降低難度，讓他們?nèi)我獾刭N貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動的愛好。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的制造潛能而驚異和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知技能、生活閱歷相互連接，選擇確定適合本班孩子進(jìn)展的內(nèi)容與形式。所以，老師需要熟識全部的幼兒學(xué)習(xí)的“基本閱歷”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供更豐富的資源和寬闊的空間。

三、真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通

老師與家長互動效果徑直影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞;家長的滿足，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，照實(shí)的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的伙伴，有困難大家一起解決。當(dāng)問題涌現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動與家長聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，實(shí)時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學(xué)期初召開家長會向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對一些問題開展?fàn)幷?。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長援助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機(jī)會，提高自身素養(yǎng)

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，我也努力汲取外界的信息和知識，閱覽站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品嘗的書籍，利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永久處于一灣活水、清水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊頌。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喊和愛護(hù)了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充斥童心世界的真、善、美吧!

幼兒老師教育教學(xué)心得5

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長**在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，著重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒性格健康進(jìn)展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)技能的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。

老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛護(hù)技能差，是一生品德行為形成的最正確時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上予以滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們老實(shí)，幼兒老師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人技能。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大援助。

**老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡約的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒老師需要思索的問題。在活動中，教育思想徑直促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時決斷著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達(dá)是特別重要的，這徑直影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。"這些勝利的閱歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：

1、幼兒教育基本以活動為主，我認(rèn)為需要配備專用的幼兒活動場所。

2、提供一些適合幼兒身心進(jìn)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。

4、我認(rèn)為每個幼兒園需要配備一名專業(yè)的幼兒老師。

盼望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也盼望我能成為一名合格的幼兒園老師。

幼兒老師教育教學(xué)心得6

和孩子們分別了一個星期，今日，他們究竟可以回到幼兒園，回到我們的大二班了，已經(jīng)習(xí)慣了有他們在我的身邊纏繞，在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧，他們不在的日子，倒是覺得有些不習(xí)慣，不自若，聽著別的教室里熱喧鬧鬧，再進(jìn)自己的教室，空空蕩蕩，冷冷清清，覺得不是味道!

今日，孩子和家長似乎和我們是一樣的激昂，都早早地來到幼兒園，相互問候、鋪床被、晨間游戲、個別溝通……一切都是那么的自然而又歡樂，這才是我的生活，聽著他們吵吵嚷嚷，覺得特別的享受!

我激昂地和孩子們說：“歡迎大家回到幼兒園!”他們似乎有點(diǎn)不知所措，愣了一下，才回應(yīng)我：“感謝楊老師!”還有許多掌聲。我說：“一個星期沒見大家了，真是很惦念大家!老師很擔(dān)憂，擔(dān)憂你們的身體是否健康，感冒的孩子是否好了，所以，每天都會和你們的爸爸媽媽通電話;老師很牽掛，牽掛你們在家有沒有一貫坐在電視機(jī)旁，把眼睛損害了;老師很焦急，看著別的大班在學(xué)新操、在上《愛祖國》的主題活動了，可我們還什么都沒開始，所以，從今日起，我們要更加努力趕上他們;老師很興奮，今日全部的孩子都早早地來齊了，說明你們是很想來幼兒園的，很想老師和小伙伴的……”孩子們一邊仔細(xì)地聽著，一邊時常地用表情和語言回應(yīng)著我……“老師，我們也很想你，想你的身體好不好?”“老師，我們想，我