四年級上冊數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析：

本學(xué)期本人擔(dān)任48班數(shù)學(xué)課程，作為四年級的學(xué)生，處在從低年級邁向高年級的一

個(gè)過度期，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前

上升了一個(gè)層次，己經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，該班學(xué)生己經(jīng)具備了初步

的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

從上學(xué)期的期末測試情況來看，情況并不理想，個(gè)別平時(shí)較優(yōu)秀的學(xué)生成績都不夠理

想，而個(gè)別后進(jìn)生卻考出了比平時(shí)還好的成績，個(gè)中原因也是多方面的。但本班后進(jìn)生較多

卻是一個(gè)不爭的事實(shí)，他們基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)

能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。又缺乏良好的家庭環(huán)境的影

響，給教學(xué)帶來很大的壓力。

班中優(yōu)秀生少，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進(jìn)心強(qiáng)，

上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問題能大膽提問。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較

為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)

的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊

這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算

技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)

行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系

統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該

掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都

是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形

式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法

計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同

時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的

能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

——“1億有多大''和"你寄過賀卡嗎？“，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活

動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、本冊教材教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)

數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的

近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除兒百兒十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯

形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材的特點(diǎn)：這一冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思

想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，

體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使

用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1.多位數(shù)

計(jì)數(shù)器2.多級數(shù)位順序表3.計(jì)算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、

三角板、直尺。

六、教學(xué)中采取的措施、方法：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜

合法。

1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握

概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采

取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。

4、要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識，從而形成良

好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

七、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

18.29-9.1預(yù)備周

29.2-9.8第一單元大數(shù)的認(rèn)識

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3

39.9-9.15億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4

數(shù)的產(chǎn)生1

億以上數(shù)的認(rèn)識1

49.16-9.22

計(jì)算工具的認(rèn)識1

用計(jì)算器計(jì)算1

1億有多大？1

第一單元小結(jié)復(fù)習(xí)2

59.23-9.29

第二單元角的度量

直線、射線和角1

69.30-10.6國慶放假

角的度量1

角的分類1

710.7-10.13

畫角1

第二單元小結(jié)復(fù)習(xí)測試2

第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

1

口算乘法（練習(xí)六）

810.14-10.201

筆算乘法例1

1

練習(xí)七

筆算乘法例2、例31

練習(xí)八1

910.21-10.27

筆算乘法例41

筆算乘法例51

練習(xí)十

第三單元小結(jié)復(fù)習(xí)測試1

1010.28-11.3第四單元平行四邊形和梯形1

垂線和平行畫垂線和平行線1

平行四邊形和梯形1

第四單元小結(jié)復(fù)習(xí)測試2

第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1111.4-11.10

口算除法1

筆算除法例11

練習(xí)十三1

筆算除法例21

1211.11-11.17

筆算除法例31

練習(xí)十五1

筆算除法例41

練習(xí)十六1

1311.18-11.24

筆算除法例51

練習(xí)十七

第五單元小結(jié)復(fù)習(xí)測試2

第六單元統(tǒng)計(jì)

1411.25-12.1

例1縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1

例2橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1

活動(dòng)課：你寄過賀卡嗎？1

1512.2-12.8第六單元小結(jié)復(fù)習(xí)測試2

第七單元數(shù)學(xué)廣角2

數(shù)學(xué)廣角2

1612.9-12.15

第七單元小結(jié)復(fù)習(xí)測試2

1712.16-12.22總復(fù)習(xí)

1812.23-12.29總復(fù)習(xí)4

1912.30-1.5總復(fù)習(xí)4

201.6-1.12總復(fù)習(xí)4

211.13-1.19期末測試

221.20-1.26

第一單元大數(shù)的認(rèn)識

第一課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（例1）課型新授

三活中有

教知識與技能：1、使學(xué)生知道4比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)

學(xué)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)住Lo

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)1至位間的關(guān)系的過程，掌握

目數(shù)位順序表，理解位值的概念

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)與幺生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)

信息的意識和能力

重認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

八占、、

難掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

/占、、、

教圖片和計(jì)數(shù)器

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

過1、我們以前都認(rèn)識過哪些

程數(shù)？學(xué)生自由談復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)

2、數(shù)數(shù)：的知識，為學(xué)習(xí)

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到以組為單位按新知做準(zhǔn)備。

712o要求數(shù)數(shù)

2）從420—|-----卜的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到

1000學(xué)生自由匯報(bào)，

4）從200----\-十的數(shù)到課前收集的數(shù)0

1000

3、在生活中你見到過哪些比

較大的數(shù)？感受到大數(shù)在

4、出示圖片:觀察圖片，試著生活中的應(yīng)用，

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)讀數(shù)。產(chǎn)生認(rèn)識大數(shù)

常用到比萬大的數(shù)。的需要，激發(fā)學(xué)

北京市人口：13819000人生探究新知的

請學(xué)生試著讀一讀10個(gè)一千是一欲望

這節(jié)課我們就來研究更大的萬

數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識撥回去，在萬位

二、探究新知上撥一個(gè)珠子。

1、請學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千10個(gè)一萬是十使學(xué)生進(jìn)一步

一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千萬認(rèn)識計(jì)數(shù)單位

時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)“萬、十萬、百

一千是多少？在十萬位上撥1萬、千萬和億”，

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎個(gè)珠子。掌握每相鄰兩

么辦？同桌互相數(shù)數(shù)個(gè)計(jì)數(shù)單位之

2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬是一間的關(guān)系

當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)間：是多百萬

少10個(gè)一百萬是

利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10一千萬

個(gè)一萬？10個(gè)一千萬是

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去一億

10個(gè)十萬是多少？全班交流

10個(gè)一百萬是多少

10個(gè)一千萬是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬、十

萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

每相鄰兩個(gè)計(jì)

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位知道數(shù)級、數(shù)

數(shù)單位之間是位。

之間是什么關(guān)系？

掌握數(shù)位順序

十進(jìn)關(guān)系。

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表

表，理解位值的

排列起來

億級萬級個(gè)級數(shù)級說出數(shù)概念

億千百十萬千百位順序表

卜個(gè)

數(shù)位

萬萬萬

IV.1AA1AAIV.\\L\\LIV.

/a-

位位

13819000

t

學(xué)生說出數(shù)位

表示8個(gè)十萬上的數(shù)表示什

么。

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位

置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每

理解位值的概

4個(gè)數(shù)位是一級。

學(xué)生兩人一組，

念

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表按要求數(shù)數(shù)，互

相檢查。

不多少？學(xué)生舉例說明

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說

通過數(shù)數(shù)，理解

生活中哪些地方用到萬以

并掌握計(jì)數(shù)規(guī)

上的數(shù)。

律。

3、練習(xí)一的第1題

體會(huì)大數(shù)在生

四、小結(jié)：

活中的廣泛應(yīng)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有

用，培養(yǎng)學(xué)生在

什么收獲和體會(huì)？

實(shí)際生活中尋

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表找數(shù)學(xué)信息的

意識和能力

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

億級萬級個(gè)級

億千百十萬千百十個(gè)

板

萬萬萬

書\\L位位位位位.位位_位

設(shè)13819000

計(jì)t

表示8個(gè)十萬

第二課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、課型新授

例3）

教知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫

的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

學(xué)過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀

0寫億以內(nèi)的數(shù)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

占

）、、、

難中間、末尾有。的數(shù)的讀

點(diǎn)

教卡片和計(jì)數(shù)器

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說組成

3564、407、1000>570、603、讀數(shù)說組成復(fù)習(xí)千以內(nèi)

7216、數(shù)的讀寫法

教10000.3003、5400、4009、5800、總結(jié)讀數(shù)方法知識，為學(xué)

學(xué)6040、5708、40009習(xí)新知做準(zhǔn)

過讀數(shù)的方法是什么？備。

程3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生在練習(xí)本上寫

寫出來。數(shù)

五千零四八千九百六千三

百四十三、八千零六十八，九說出寫數(shù)的方

千零一法O

寫數(shù)的方法是什么？

4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億

以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

二、探究新知：使學(xué)生掌握

1、例2讀出下面各數(shù)2496讀作：二千億以內(nèi)數(shù)的

四百九十六讀法，概括

千百十萬千百十個(gè)

讀出讀數(shù)的方

萬萬萬24960000

位位位位.位位位位作：二千四百九法，能正確

十六萬的讀數(shù)

2496

249600006407000讀作:

6407000六百四十萬七

85000300

千

讀作：_______

學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？85000030讀

問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？作：八千五百萬

2）萬級數(shù)的讀法與個(gè)級數(shù)的讀零三十

法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？億以內(nèi)數(shù)的讀

法與萬以內(nèi)數(shù)

的讀法相同，只

是多加一個(gè)級

稱

方級的數(shù)按照

個(gè)級的數(shù)的讀

法來讀，再在后

面加上一個(gè)

“萬”字

師歸納：個(gè)級的數(shù)表示的是多億以內(nèi)數(shù)每級

少“個(gè)”，萬級的數(shù)表示多少末尾的零不讀，

數(shù)中間的零只

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？讀一個(gè)

師總結(jié)歸納：先度完級，再讀

學(xué)生述說讀數(shù)

個(gè)級，萬級的數(shù)要按照個(gè)級的方法

數(shù)的讀法來讀，再在后面加上

一個(gè)“萬”字，每級末尾不管

有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有使學(xué)生掌握

獨(dú)立完成，全班

一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀訂正億以內(nèi)數(shù)的

一個(gè)05）完成做一做讀法，概括

2、例3

出寫數(shù)的方

2000年有六千八百五十萬少先讀題找出數(shù)據(jù)

隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，法，能正確

三千零八十萬人參加了“保護(hù)地寫數(shù)。

母親河”行動(dòng)。

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

學(xué)生嘗試寫數(shù)

位位位位位位位位寫作：68500000

六千八百五十萬：

三千零八十萬：寫作:30800000

寫作：15693000

一千五百六十九萬三千寫作：6723113

寫作：40090

六百七十二萬三千一百一十三

四萬零九十

學(xué)生試著寫數(shù)

討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？

學(xué)生討論寫數(shù)

先寫哪一級，什么時(shí)候?qū)??

的方法

完成做一做寫數(shù)

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

獨(dú)立完成，同桌

師歸納：先寫萬級，再寫個(gè)級，

互相查。

哪一位上一個(gè)單位也沒有，寫0

通過練習(xí)，

占位。

進(jìn)一步加深

三、鞏固新知

對億以內(nèi)讀

1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)

寫法的理

2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)

解，提高讀

四、小結(jié)：

寫數(shù)的能

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有

力。

什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

課

后

反

思

第三課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)

課題課型練習(xí)

教知識與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，

使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感和分析判

學(xué)斷的能力。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，

II提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

J占、、、

難能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

點(diǎn)

教題卡

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景：(X)

過1、你們都想當(dāng)小老師吧！讀作：四千八百七十

程今天我們就比一比誰是二(V)

“優(yōu)秀小教師”。讀作：三千一百六十

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的八萬0

練習(xí)卡。(J)

2、內(nèi)容：判斷題：讀作：八千六百萬零使學(xué)生理

（1）萬級的計(jì)數(shù)單位是萬零九十（義）解計(jì)數(shù)單

位、十萬位、百萬位、千讀作：五百三十萬零位、數(shù)級

萬位。一千（X）。等數(shù)學(xué)概

2）讀出下面數(shù)讀作：一千二百萬六念，掌握

48725301000百零五億以內(nèi)數(shù)

31680000（義）。的讀寫

8600009012000605寫作:42700000(V)法。

（3）寫出下面各數(shù)寫作：1007000

四千二百七十萬一百(J)

萬七千寫作：7090

七萬零九十一千零五十(X)

萬零三十寫作：1050030

二、判斷反思：①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、通過爭當(dāng)

（1）請小老師判斷第一數(shù)級小老師

題。②把計(jì)數(shù)單位按一一事，培

反思：定的順序排列起來，養(yǎng)學(xué)生反

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概它們所在的位置，叫思的意

念？做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位識。

②談?wù)勀銓?shù)位的認(rèn)識。有個(gè)位、十位、百位、培養(yǎng)學(xué)生

③談?wù)勀銓τ?jì)數(shù)單位的認(rèn)千位、萬位、十萬位、做事認(rèn)真

識。百萬位、千萬位③所負(fù)責(zé)的態(tài)

④談?wù)勀銓?shù)級的認(rèn)識。學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：度。

(四位一分級，分為個(gè)級、個(gè)、十、百、千、萬、

萬級、億級)十萬、百萬、千萬；

⑤你對這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的

有什么疑問嗎？字面的區(qū)別是沒有

⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)“位”字

單位之間有什么關(guān)系？億以內(nèi)數(shù)的讀法與

(2)請小老師判斷第二萬以內(nèi)數(shù)的讀法相

題。同，只是多加一個(gè)級

①觀察第一、二小題你有稱

什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺

得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什

么？？

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法

億以內(nèi)數(shù)每級末尾

進(jìn)行總結(jié)?的零不讀，數(shù)中間的

零只讀一個(gè)

(3)請小老師判斷第三

題。零占位的問題

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)

數(shù)？讀、寫法注意四位一

②有什么需要提醒同學(xué)注分級；做完回查

意的地方嗎？學(xué)生自己評價(jià)

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法

你有什么建設(shè)性的意見？

也就是怎樣能迅速、快捷、鞏固億以

避免錯(cuò)誤。內(nèi)讀數(shù)和

(5)請你對自己評價(jià)一正確讀出和寫出圖寫數(shù)方

下面的數(shù)

下，是否是一個(gè)好老師。法，提高

三、鞏固練習(xí)：學(xué)生正確

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別判斷說出原因讀寫數(shù)的

人挑出問題是不夠的，自能力

己必須概念清晰。下面請

小組討論后交流匯

你們自己測試一下自己。報(bào)。

1、出示書中的圖片練習(xí)P9培養(yǎng)學(xué)生

題，題，題。

4P108P1111獨(dú)立完成后全班匯對大數(shù)的

報(bào)。

2、通過這組練習(xí)請你為自數(shù)感，訓(xùn)

己打分。來讀練學(xué)生分

判斷下面那些說法不合析判斷的

理。能力

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬根冰

棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、

4這七個(gè)數(shù)字按要求組成

七位數(shù)。以游戲形

讀兩個(gè)0:讀一個(gè)0;所有式呈現(xiàn)，

的。都不讀；讀三個(gè)0。調(diào)動(dòng)學(xué)生

4.第12頁第12題；第學(xué)習(xí)的積

14題；極性。

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)

盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名

好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁的13

題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

課

后

反

思

第四節(jié)課

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授

教知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正

確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

學(xué)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)

遷移類推的方法

II

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)

系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

占

八、、

難能正確地比較數(shù)的大小

占

八、、

教題卡

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)

學(xué)生展示收集的數(shù)

的信息，請你把收集到的

數(shù)和同學(xué)說一說？據(jù)

2、引入新課

收集生活中

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)

大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我的數(shù)進(jìn)行展

們就來一起探討比較這些示，提高學(xué)

數(shù)大小的方法。

教生收集和整

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大

學(xué)小比較理數(shù)據(jù)的能

過二、探究新知力。

例4出示我國最大的6個(gè)

程

省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000青海：

720000

O

內(nèi)蒙古:1100000四川：

485000

西藏：1210000新疆；觀察圖片，讀出數(shù)

1660000

據(jù)

師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面

積的大小嗎？試一試

匯報(bào)：說說自己是怎樣比通過遷移類

較的？

學(xué)生嘗試在本上比推，使學(xué)生

問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方

大小，小組交流。掌握億以內(nèi)

法是什么？師歸納概括

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就1210000〉72000數(shù)的大小比

大，

454800〈48500較方法，能

位數(shù)相同，左起第一位的

數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果1100000正確比較數(shù)

左起第一位上的數(shù)相同，，<1660000的大小

就比較左起第二位上的

1660000〉

數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小11720000

92504010360050140

O6314028906O28890

小組代表在全班匯

6203000307300

報(bào)交流自己組的比

較方法

獨(dú)立完成，集體訂

正，說出比較大小

的方法

三、鞏固新知

書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩

個(gè)數(shù)的大小。獨(dú)立完成，說出比通過練習(xí)，

98965O100000208808大小的方法

鞏固比大小

09999970060070201

3050000003050000的方法，提

獨(dú)立完成，全班匯

2、按照從小到大的順序排

報(bào)高學(xué)生的能

列下面各數(shù)。

5050050050055000力。

40005

討論后，交流自己

3、寫出幾個(gè)大于99987的的想法

五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)

大，而且比最小的七位數(shù)

小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有

什么問題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000

西藏：1210000新疆；1660000

板

1210000〉72000454800〈48500位數(shù)

書

不同位數(shù)多的數(shù)大

設(shè)

計(jì)

1100000〈16600001660000〉11720000位數(shù)

相同看最高位如果....

如果...

課

后

小

記

第五課時(shí)

改寫和省略

課題課型新授

教知識與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位

的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解

學(xué)改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解

目改寫與省略的相同與不同

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

.TT-使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

占

八、、

難使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

點(diǎn)

教題卡

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫出下面各題：

過

二萬六十萬四百五十

程萬復(fù)習(xí)舊知

八百零七萬三千六百四

識，為學(xué)習(xí)

時(shí)萬

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)新知識作準(zhǔn)

讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改備

寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改

寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：

（以萬為單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖；介

紹紅、白細(xì)胞的作用。

一滴血液中含有：5000000

個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白

細(xì)胞。

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什

么特點(diǎn)？觀察圖，了解紅白使學(xué)生掌握

2）有時(shí)為了讀寫方便，可以細(xì)胞的把整萬的數(shù)

將萬位后面的4個(gè)0省略掉，

作用改寫成以萬

換成一個(gè)“萬”字，就把整

萬的數(shù)改寫成了以萬作單位每人讀數(shù)為單位的數(shù)

的數(shù)。

這兩個(gè)數(shù)都是整的方法

紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500

萬的數(shù)

萬個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)小組討論

3）下面的數(shù)改寫成以“萬”

作單位的數(shù)。

2500003200000

7580000嘗試把整萬的數(shù)

4）我國最大的沙漠是新疆的改寫成了以萬作

單位的數(shù)。

塔克拉瑪干沙漠，面積約

320000平方千米。

5）我國的青藏高原是世界上

最大的鞏固改寫的

獨(dú)立完成后交流

高原，面積約2400000平方千方法

改寫的方法

米。

2、例6、用四舍五入法求近

似值

1）展示太陽和地球圖

觀察收集圖中的

2）讀出太陽地球的直徑分別

信息，描述太陽和

是多少

地球的大小關(guān)系。

3）說一說怎樣能很快看出太

陽的直徑是地球的多少倍。

使學(xué)生掌握

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位

討論后交流匯報(bào)用四舍五入

的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便

省略“萬”后

省略萬后面的尾數(shù)，求下面

各數(shù)的近似數(shù)。面的尾數(shù)求

師：怎樣用四舍五入法求近

近似數(shù)的方

似值？

法。

地球的直徑約為12756千米

太陽的直徑約為1389000千

米

12756^10000

t=1萬

小于5,把它和右面的數(shù)全

舍去，改寫成0。

敘述求近似數(shù)的

1389000^1390000

t=139萬方法。

大于5,向前一位進(jìn)1,再把

它和右面的數(shù)全舍去，改寫

成0。

5）這種求近似數(shù)的方法叫叫

舍五入法。是舍還是入，要

說說四舍五入法。

看省略的尾數(shù)部分的最高位

是小于5還是等于5或大于

5

6）問：你能說說改寫和省略

的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：

省略）

7）書后做一做完成

三、鞏固新知

練習(xí)二第3題改寫以萬作單

位的數(shù)

小組討論匯報(bào)

2、練習(xí)二第4題：下面畫線

部分哪些是近似數(shù)，哪些是改寫和省略的相

準(zhǔn)確數(shù)？

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3練習(xí)二第5題：求下面各

數(shù)的近似數(shù)第五次人口普

查：

四、小結(jié)：完成后說省略的通過練習(xí)，

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么方法鞏固改寫和

問題？省略的方

五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8法。進(jìn)一步

題理解近似數(shù)

學(xué)生獨(dú)立完成交的含義和在

流匯報(bào)實(shí)際生活中

的作用。

填寫表格，交流匯

報(bào)

改寫和省略

例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1

萬個(gè)

例612756=^100001389000^1390000

=1萬=139萬

第六課時(shí)

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)

課題課型新授

法

教知識與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，

初步認(rèn)識億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的

學(xué)

能力。

目過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全

過程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。

重使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識億以上

，占、、、的數(shù)。

難掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

，占、、、

學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

教

具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課

學(xué)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的

過學(xué)生思考

數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交

程道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)設(shè)問引起學(xué)

生的呢？

生的注意力

板書課題：數(shù)的產(chǎn)生

二、探究新知和學(xué)習(xí)的興

1、數(shù)的產(chǎn)生