五年級(jí)上冊語文白鷺教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1.白鷺人教五年級(jí)上冊讀唐詩，猜謎語：白鷺雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。

——杜牧

打一動(dòng)物：導(dǎo)入新課郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。。作者簡介認(rèn)讀生詞宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻不要少寫一橫（1）課文主要描寫的是誰？它有什么特點(diǎn)？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。整體感知

（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？（4）你能給課文分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？清田獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。

1白鷺第二課時(shí)精巧

色素

配合

身段

生硬

尋常

常見

忘卻

結(jié)構(gòu)

青色

清晨

安穩(wěn)

悠然

黃昏

恩惠

美中不足流線型散文詩復(fù)習(xí)導(dǎo)入白鷺是一首精巧的詩。深讀課文比喻句用“詩”來做比，新奇，貼切，耐人尋味。白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評(píng)價(jià)？素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評(píng)價(jià)？

身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。

評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。

作者告訴我們怎樣的哲理？

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。

現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。圖畫之美：清田獨(dú)釣圖悠然之美：清晨望哨圖清澄之美黃昏低飛圖

課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。課堂總結(jié)白鷺精巧的詩外形美圖畫美---清田獨(dú)釣圖悠然美---清晨望哨圖清澄美----黃昏低飛圖色素美身段美喜愛和贊美課堂練習(xí)一、選字組詞，在所選的字的下面打√。（配陪）合適（宜以）

白（鶴賀）（兼嫌）氣√√√√二、寫出下列標(biāo)紅詞語的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（）3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（）平常適合悠閑三、選擇題。1.對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）白鷺是一首精巧的詩A運(yùn)用比喻描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛之情。B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情。2.白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。這句話運(yùn)用了（）的寫作手法。A比喻B對(duì)比C擬人

BALoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、P