五年級數(shù)學上冊學案

人教版五年級上冊“學案”使用說明“學案”不是簡單的照搬課程標準中規(guī)定的學習要求和教材內(nèi)

“學案’‘教學是我旗在新的教育觀念和教育思想的指導下，借容，而是以學生有效學習為教學設計的具體要求，設計的常規(guī)要求

是：

鑒外地的成功經(jīng)驗，結(jié)合我們的實際，廣泛研討論證后形成的具有

、明確學習目標。

翁旗特色的教學模式?！皩W案”是學案教學的載體，是師生研討的1

2、幫助學生梳理知識體系。

平臺，它使用效率的高低直接影響教學的成敗，現(xiàn)將學案的使用作

3、提供適當?shù)膶W習方法和學習策略指導。

簡要說明。

、提供檢測學習效果的適當材料。

一、“學案”的設計理念。4

5、注意“教學合一”和學生有效學習。達到上述常規(guī)要求，

“學案”確立以學生發(fā)展為本的理念，明確學生有效學習有賴

“學案”的設計要過好兩關。一是學生關：學生的學習基礎、學習

于教師有效設計。“學案”的設計，關注學生學習的全過程，關注

興趣及學習能力，是教師設計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向，

學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成

體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切

長的互動性。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要，以及班級授

實可行的教學對策。二是教材觀：吃透和挖掘教材的育人因素，立

課的特點，設計和組織課堂教學。

足學生全面發(fā)展，解決全面育人問題；吃透教材中對不同層次學生

二、“學案”設計的特點。

的學習需求，因材施教、“差異教育”問題；吃透讓學生參與知識

根據(jù)學習目標創(chuàng)設情景，層層深入地引導學生獨立看書、自學、

發(fā)生、發(fā)展與應用全過程的脈絡與布局，把握知識的?？奎c，能力

思考、探究，使學生通過課前自學對教材首先有一個初步了解，發(fā)

的生長點和思維的激發(fā)點，解決學生思考、參與、探索的問題。

現(xiàn)問題，完成第一次學習，然后在課堂上討論交流、合作探究、分

四、“學案”的基礎環(huán)節(jié)及設計意圖。

析問題，完成第二次學習。這種設計，為學生自主學習、合作學習、

“學案”注重對學生學習的全過程進行設計，體現(xiàn)在關注課堂

探究學習提供了條件和明確的學習任務，使每個學生的學習時間有

學習的內(nèi)外聯(lián)系，關注不同學科的課堂學習，關注所有學習過程等

了保證，思考深度得到了加強。具有目標明、方法優(yōu)、易操作、效

方面?！皩W案”的教學設計，始終圍繞學生學習的自然規(guī)律進行全

果好、適用廣的特點。

程設計，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，常見的環(huán)節(jié)有:

三、“學案”設計的常規(guī)要求。

學前準備探究活動--學習體會--自我檢測一一應用拓展的基通過解決具體的問題檢驗學習效果，梳理知識的體系，內(nèi)化新知識。

本設計內(nèi)容。自我檢測的教學設計主要意圖：立足于學生學習中的問題和學

學前準備的教學設計主要意圖：以學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題為出習要求進行針對性訓練。自我檢測不是簡單的做題，而是根據(jù)學生

發(fā)點，課前回憶與本節(jié)課有關的知識，復習與本節(jié)課學習的新知識有效學習的要求進行有針對性的訓練，供學生課堂上檢測學習效

相關的技能，觀察與本節(jié)課內(nèi)容有密切聯(lián)系的生活現(xiàn)象，創(chuàng)設有利果，突出“學案”的檢測反饋功能。

于建構(gòu)本節(jié)課內(nèi)容的情境，為學生探究學習新知識做好鋪墊?！白晕覚z測”設計主要有以下幾方面組成：

探究活動的教學設計主要意圖：以分析和解決學習中的問題為1、基礎知識練習，關注本節(jié)課的知識點。

立足點。課堂上教師不是簡單地按知識點順序進行講解，而是在教2、變式訓練，形成基本的知識與技能。

師的引導下，根據(jù)學生課前準備情況，著重解決學習中遇到的問題,3、聯(lián)系生活實際，綜合運用解決問題，培養(yǎng)能力。

并借助問題的變化和深入供學生進一步思考、探究、交流，引導學應用拓展的教學設計主要意圖：立足課內(nèi)、課外相結(jié)合，體現(xiàn)

生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學習中的經(jīng)驗，掌握基礎知識和有效學習的過程。課堂學習除關注知識結(jié)構(gòu)、學習方法外，還要適

基本技能，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學風。度拓展延伸，培養(yǎng)學生應用所學知識解決生活問題的能力。

探究活動中，學生已經(jīng)有了充分準備，教師要關注學生在學習“應用拓展”一般包括以下內(nèi)容：

是的差異，關注學生在學習過程中的心理感受和可能存在的問題，1、提供一些綜合性和實踐性的思考題，供學生課后拓展研究,

精心設計課堂問題，使課堂教學整合成既有學生自學，又有研討交加深對所學知識的理解。

流的平臺，保證課堂教學時間真正用于學生的有效學習。2、在學案的空白處指導學生進行方法、規(guī)律等的記錄。

學習體會的教學設計主要意圖：以總結(jié)、歸納的形式明確新知。3、在學案的最后寫出學后記，簡要記錄發(fā)現(xiàn)、探究、解決問

設計了一、兩個針對行的交流問題，（1）讓學生說一說自己收獲，題過程中的點滴收獲。

主要是學到什么新知識，也包括學習過程中的經(jīng)驗感悟。再提出自五、“學案”使用中應注意的問題。

己的疑惑。師生互動交流，教師應該了解學生思維發(fā)展的特點，更1、對學生使用“學案”的要求：

重要的是讓學生真正走進知識的生成過程，加深理解。（2）讓學生（1）根據(jù)學案內(nèi)容認真進行課前預習。所有同學必須自行解

決“學案”中的“學前準備”部分，初步嘗試“探究活動”，學有自己，做到教學相長。

余力的同學獨立進行“自我檢測"和''應用拓展”碰到生疏的、難（4）用“學案”進行課堂教學要做到“四精四必”精選、精

已解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質(zhì)講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。教

疑。要求學生使用“學案”時堅持三個有原則：自覺性原則、主動師必須根據(jù)教材精選材料?，精選認知策略，精收反饋信息。優(yōu)選教

性原則、獨立性原則。學方案，優(yōu)化教學手段，在抓住“重點”、凸顯“難點”、破解“疑

（2）課堂上注意做學習方法和規(guī)律的筆記以便今后復習，學點”上下功夫。教師要激勵、喚醒學生的主體意識，為學生創(chuàng)造表

完一課后，要在學案后的空白處寫“學后記”?，F(xiàn)的舞臺，讓課堂充滿魅力。

（3）每隔一段時間，將“學案”進行歸類整理，裝訂成冊?！皩W案”教學是以實際行動踐行有效教學的新理念。在教學中

2、對教師使用“學案”的要求：運用學案，把學生的“不等老師教，自己能自學”的自主性學習變

（1）上課前一天，下發(fā)本節(jié)課的“學案”，認真指導學生使用成了可操作的程序。學生根據(jù)“學案”的設計自己歸納、概括、推

“學案”，在上課前必須抽批部分學案（小班額最好全批），以了解理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強了自我學習能力。學生在學案引導下的學，是

學情再次進行課前備課。一種自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的學。在這一過程中，學生或多或少會經(jīng)

（2）用“學案”進行課堂教學時，要努力做到：新知識放手歷發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題--做出猜測--分析探究--獲得結(jié)論的

讓學生主動探索；課本讓學生閱讀；重點和疑點放手讓學生討論；科學認識過程，這使得學生能夠在獲得知識的同時一，逐步提高自己

提出問題放手讓學生思考解答；結(jié)論或規(guī)律放手讓學生概括；知識的思維水平和研究探索能力，同時學習過程與方法也得優(yōu)化。學生

結(jié)構(gòu)體系放手讓學生構(gòu)建。在“學案”的引導下進行的對問題的思考、探究以及訓練、檢測大

（3）用“學案”進行課堂教學時，要拓展學生思維，主要包多是獨立進行的，其思維活動是連續(xù)的，較為深刻的，這種學習活

括：第一，引導學生通過展開充分的思維來獲取知識，顯現(xiàn)學生思動有利于形成“問題意識”，有利于發(fā)展思維的嚴密性、深刻性、，

維過程中的困難、障礙、疑問和錯誤；第二，尋找學生思維的閃光有利于增強獨立處理問題的能力。預習、自學、自測，雖然不能解

點及時給與鼓勵和引導；第三，課堂教學中除充分調(diào)動學生思維外,決所有疑難，但學生的自我探究具有了預制、蓄勢的功能，一旦課

教師自己的思維也要得到充分展開，在教學過程中激活學生，提升堂討論涉及相關問題便能迅速引起共鳴，使問題迎刃而解?！皩W案”

教學如果能達到這種境界，就是我們向往追求的“有效學習，甚至例2：小數(shù)乘整數(shù)的運算及豎式寫法

是“高效學習！2、小數(shù)乘小數(shù)

本冊學案編寫人員：李艷梅、井聚紅、李智娟、李淑新、李冬梅、例3：小數(shù)乘小數(shù)的運算及豎式寫法

趙建平、張曉梅例4：總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法

例5：倍數(shù)是小數(shù)的實際問題和乘法驗算

第一單元小數(shù)乘法

3、積的近似值

例6：按“四舍五入”法截取積的近似值

學習目標：4、連乘、乘加、乘減

1、自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對例7：有關小數(shù)乘法的兩步計算

其中的算理做出合理的解釋。5、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

2、會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。例8：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

3、理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些例9：運用運算定律進行簡便計算

定律進行關于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展自己的數(shù)感。學習建議：

4、體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。1、“元、角、分”、“米、分米、厘米”是再熟悉不過的計

學習重點：量單位。同學們學習之前要注意觀察生活中的一些信息。

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關小數(shù)乘法2、突出計算方法的學習。小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)，要理解小

的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。由于小數(shù)和整數(shù)都是數(shù)乘法的意義，應從分數(shù)乘法的意義入手。

按照十進位制位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順3、用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行學習。

序、積的對位與進位都可仿照整數(shù)乘法的相應規(guī)則進行，只要解決4、用對比的方法，處理積中小數(shù)點的位置問題。

好小數(shù)點的處理問題就行了。5、按一定的順序概括小數(shù)乘法的一般計算方法。

學習過程：

1、小數(shù)乘整數(shù)：

例1：小數(shù)乘整數(shù)的引入題課時安排:

例1、例2：1課時

本節(jié)教學內(nèi)容以學生的自主探究和小組交流相結(jié)合的形式進行

學習。

例3、例4：1課時

本節(jié)教學內(nèi)容以學生的自主探究和小組交流相結(jié)合的形式進行

學習。教師在教學重點上進行適當點撥引導。

例5：1課時

本節(jié)教學內(nèi)容以學生的自主探究和小組交流相結(jié)合的形式進行

學習。教師在教學重點上進行適當點撥引導。

例6、例7、例8各1課時

三節(jié)教學內(nèi)容均以學生的自主探究和小組交流相結(jié)合為主要形式

進行學習。

附：案例6課時

第一課時小數(shù)乘法（案例）

學習內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)。（課本2-3頁例1和例2、）

學習目標：

1、理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法及算理。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、探索知識間的練習，滲透轉(zhuǎn)化思想。

學習重點：小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。

學習難點：確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

探究新知：

一、探究新知

你喜歡放風箏嗎？今天我就研究買風箏遇到的數(shù)學問題O

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

（1）象這樣的4.6元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數(shù)的0.72

X5你們會用豎式計算嗎?試試看?。ㄈ绻欣щy，再看課本第3頁

例2）

I、小數(shù)乘整數(shù)的意義及算理。先不要看課本，如果有困難再看課（2）想一想，例2：0.72X5,是怎樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算

本第2頁例1）的？

（1）仔細觀察看圖中有哪些數(shù)學信息？你能提出那些數(shù)學問題？先把第一個因數(shù)0.72擴大到它的（）倍，變成（）,

積也隨著（），要求原來的積，就把乘出來的積360再

（）。

（3）積末尾的0怎樣處理？為什么？

(2)您能計算買5個多少錢嗎？（能用幾種方法解決就用幾種

方法）

3、思考：因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？

4、試一試

（3）你怎樣列的乘法算式？表示什么意思？怎樣用豎式計算的？

70.7252.5

X4x4x6x62、調(diào)查蔬菜的單價，再計算出價錢。

蔬菜單價/元2千克/元12千克/元24千克/元

觀察這2組題，想想小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)在計算方法上有什芹菜

么不同？豆角

入褥

黃瓜

怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)？西紅柿

①先把小數(shù)（）;3、教室寬6.2米，長是寬的2倍。教室的面積是多少平方米？

②按（）乘法的法則算出積；

③再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的（）起數(shù)出幾位,

（）o

二、學習體會：

通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？或還有什么疑惑？

四、擴展提高

估計自己家到學校的距離，再計算每天從家到學校往返要走多少

三、自我檢測千米。一周（按5天）要走多少千米？

1、列豎式計算下面各題。

7.8X6=3.45X5=8X12.3=0.38X4=

第二課時小數(shù)乘法（案例）

學習內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。（P.4?5頁的例3和例4、）

學習目標：

1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，掌握在確定積的小數(shù)位數(shù)時，位

數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解

決新問題的能力。

學習重點：小數(shù)乘法的計算法則。

學習難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小

數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

學習過程：

一、探究新知

1、學習例3,先自己試一試，如果有困難再認真看課本。

3、觀察--下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？

4、請做下面一組練習,先說一說下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算,

6.7X0.3=2.4X6.2=0.56X0.04=

在我們社區(qū)有個宣傳欄，長是1.2米，寬是0.8米，，最近社區(qū)

宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？。怎么

列式？能用豎式計算嗎？

①你是怎樣算的？怎樣點小數(shù)點？

②計算0.56X0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當乘得的積的小數(shù)

位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?

2、1.2X0.8,剛才是怎樣進行計算的？兩個小數(shù)相乘怎樣轉(zhuǎn)化成整

數(shù)相乘？

5、通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則嗎。9678

2426

注意：確定積的小數(shù)點位置時，應先點上小數(shù)點，然后再把小數(shù)末尾0.3360.000338

的0劃掉。2、根據(jù)1056X27=28512,寫出下面各題的積。

6、試一試。筆算下面各題.105.6x2.7=10.56x0.27=

3.7X4.6=0.29X0.07=6.5X8.4=0.1056x27=1.056x0.27=

4、先判斷積里應該有幾位小數(shù)，再計算。

67x0.3=2.14x6.2=

二、學習體會

通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？或還有什么疑惑？

5、一艘高速客輪每小時航行40.6千米，1.4小時可行駛多少千米?

三、自我檢測。2.5小時呢？

1、判斷,把不對的改正過來。

0.0240.013

X0.14x0.026

學習目標：

1、進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。

2、初步理解和掌握：當一個因數(shù)比1小時，積比另一個因數(shù)小；

6、一箱蘋果重20.5千克，一箱梨的重量是他它的1.2倍。兩箱水當一個因數(shù)比1大時，積比另一個因數(shù)大。

學習重點:運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。

果一共重多少千克？學習難點：正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當一個因數(shù)比1

小時;積比另一個因數(shù)??；當一個因數(shù)比1大時，積比另一個因數(shù)

大。

一、學前準備：

1、口算：

0.9X67X0.081.87X00.24X2

1.4X0.3

0.12X61.6X54X0.2560X0.5

0.125X8

2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。

2.4X0.08=1.2X0.67=

3、思考并回答。

（1）4%小數(shù)喜去時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

（）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎?如:

20.02X0.40

第三課時小數(shù)乘法（案例）二、探究新知（不用看課本，先自己試一試）

1、學習例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時，鴕鳥的最高

學習內(nèi)容:較復雜的小數(shù)乘法（P.6頁的例5）

速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？①先計算。

(1)先猜一猜這只非洲狗能追上這只鴕鳥嗎？為什么？②仔細觀察：分別比較積和第一個因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？

③第二個因數(shù)比1大或者比1小時積的大小與第一個因數(shù)有什么關

(2)怎樣列式？為什么這樣列式？算得對嗎？可以怎樣驗算？系？為什么？

④你能得出結(jié)論嗎？因數(shù)可以是0嗎？為什么？

(3)現(xiàn)在倍數(shù)關系也是比()大的小數(shù)。

(4)通過剛才的計算、驗算，鴕鳥的速度是()千米/小時，⑤我們可以用這個結(jié)論做什么？

比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣？

3、試一試：

下面各題對嗎？把不對的改正過來。

3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708

再來看一組題。

2、看第二個因數(shù)，比較積和第一個因數(shù)的大小三、學習體會：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

四、自我檢測。

目口R1、在卜面的O里填上“<”或“=”

347X0.903472X0.94024.25X0.804.25

2.4x5=_1.2xQJ1=X8

—ra38.844-101X38.848.43X1.108.4361.4061.4X

1.2

2、

要下雨了，小莉希見遠

處有閃電.4秒后聽到

「雷聲.閃電的地方離

小莉仃多遠？（雷聲在

空氣中的傳播速度是

0.33千米/時。）

3、

如果例3中給宣傳欄換上的玻璃每平方米16.5元,買這

塊坡璃需要多少錢？

1、口算。

1.2x0.30.7x0.50.21x0.81.8x0.5

1-0.821.3+0.741.25x80.25x0.4

0.4x0.40.89x10.11x0.680x0.05

2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。

保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

2.095

4.307

第四課時積的近似數(shù)（案例）1.8642

學習內(nèi)容：積的近似值P.10的例63、在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)

學習目標：位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù),

學會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出求出積的近似值。

積的近似值。二、探究新知：（不用看課本）

學習重點：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。1、學習例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個

學習難點：根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是數(shù)是人的45倍，狗約有多少個嗅覺細胞?（得數(shù)保留一位小數(shù)）.

小數(shù)的近似值。仔細讀題：想一想怎樣列式解決這道題？保留一位小數(shù)，看哪一

一、學前準備：位?根據(jù)什么保留？橫式中的結(jié)果應該怎樣寫?

四、自我檢測：

2、試一試（根據(jù)下面算式填空）1、按要求保留積的小數(shù)位數(shù)。

⑴、3.4x0.91=3.094保留一位小數(shù)：1.2X140.37X8.4

積保留一位小數(shù)是（）。

積保留兩位小數(shù)是（）。

（2）、計算下面各題。積保留兩位小數(shù)：0.86X1.22.34X0.15

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7X0.45（得數(shù)

保留兩位小數(shù)）

2.—依大樓有21層,每層高2.84米。這幡大樓約高多少

米？（斛數(shù)保留整數(shù).）

3、思考：求積的近似數(shù)所用的方法同求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法

相同嗎？

三、學習體會：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?

下面的哪個數(shù)？說明理由。

3.川界I第臺電廣計算機很大,它的質(zhì)量相當「6頭5.83

3.5833.585

噸幣:的大象.這臺計莫機仃名而:？（得數(shù)保留整數(shù)。）

一般的

袈…；2、在一條步行街兩側(cè)安裝景觀燈，每隔0.05千米安置一盞（兩

2.5千克.

都要安裝），共安裝了10盞，你知道這條步行街有多長嗎？

五、擴展應用。

1、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確值可能是

同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)

的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校

第五課時連乘、乘加、乘減（案例）圖書館的建設出一份力。

學習內(nèi)容：連乘、乘加、乘減（P.11頁的例7）二、探究新知：

學習目標：掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進1、學習例7（自己先試著做一做，如果有困難再看課本）：學校

行計算，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。圖書室的面積是78平方米，用邊長是0.8米的正方形瓷磚鋪地,100

學習重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。塊夠嗎？

學習難點：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。

一、學前準備：

1、口算。

1.02x0.20.45x0.60.8x0.1250.759x0

0.25x0.40.067x0.10.1x0.080.85x0.4

仔細分析題意并列綜合算式解答。

2、說一說下面各題的運算順序，再計算。

12X5X6030X7+85250X4-200

2、那110塊夠嗎？（列綜合算式計算）

72X0.81X10.47.06X2.4-5.7

想一想做乘加題注意什么？

3、想一想以上兩道題用幾步計算解決的？它們的運算順序是怎樣

的？三、學習體會：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？或疑惑?

四、自我檢測：

4、想一想：小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序和整數(shù)相同嗎？1、判斷并把不正確的改正過來

50.4X1.95-1.83.76X0.25+25.8

=50.4X0.1=0.094+25.8

5、你還有什么疑問嗎？

=5.04=25.894

2、看誰算得快。

19.4X6.1X2.33.25X4.76-7.818.1X0.92+3.93

6、試一試，先說每題的運算順序，再計算。

3、

問收1噸廢紙，可以保護17棵樹.回收54.5噸廢紙可以

保護多少棵樹？

第六課時整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)（案例）

3、

學習內(nèi)容：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法.（P.12頁例8）

媽螞帶30元錢買下面的東西夠嗎？（可以用計算器.）學習目標：理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用

乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

學習重點：乘法運算定律中數(shù)（包括整數(shù)和小數(shù)）的適用范圍。

學習難點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。

一、學前準備：

1、計算：

25x95x425x324x48+6x48102x56

0.25X4.78X4

2、在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。

2、你能舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。說一說每一步各應用了哪一條運算定律嗎?

2、用簡便方法計算下面各題.

3、下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？你知道為什么嗎？50x0.13x0.20.25x0.7x0.80.3x2.5x04

0.7X1.201.2X0.7

(0.8X0.5)X0.4O0.8X(0.5X0.4)

(2.4+36)X0.5O2.4X0.5+3.6X0.5

?從上面的算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

二、探究新知：

3、0.65X201(你認為用簡便方法計算此題的關鍵是什

你能仿照整數(shù)乘法中類似的題目的簡算方法來計算這幾道題嗎?么？)

請你試著做一做.

2.5X0.360.8X1.2X12.5X5

4＞試一試:

0.78x100.51.5x1021.2x2.5+x0.8x2.5

8.9X1.25-0.9X1.25104X0.25

三、學習體會：

通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?

2、下面各題計算的對嗎？把不對的改正過來。

四、自我檢測：50.4X1.9-1.83.76X0.25+25.8

1、用簡便方法算下面各題。=50.4X0.1=0.094+25.8

0.034x0.5x0.6102x0.45=5.04=25.894

3、王阿姨今天賣出25套風光明信片.每套12枚，每枚售價1.2元.

一共賣了多少錢?第一單元測試題

班級.姓名

一、口算（10分）

0.7X0.9=0.15X0.4=2.73+2.7=

3.92-1.12=

4、小明買0.60元和0.80元的郵票各15枚。一共要付多少元?

3.92X0.2=0.62X0.3=1.25X0.8=

0.42X5=

8.73X4.6+8.73X5.4=6.1—2.9—3,1=

二、填一填（12分）

1、5.7X3表示（),5.7X0.6表示

)o