部編語文九下第六單元名著導(dǎo)讀《簡愛》教學(xué)設(shè)計

九下語文名著導(dǎo)讀《簡愛》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標:1.了解作者及寫作背景，整體感知小說內(nèi)容及主題。2.品析經(jīng)典情節(jié)，分析人物形象，感受作品藝術(shù)魅力。3.品味名人書評，交流閱讀心得，理解小說主題思想。二、教學(xué)重點：1.品析經(jīng)典情節(jié)，分析人物形象，感受作品藝術(shù)魅力。2.品味名人書評，交流閱讀心得，理解小說主題思想。三、教學(xué)難點：品析經(jīng)典情節(jié)，分析人物形象，感受作品藝術(shù)魅力。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)方法：精讀法探究法第六單元單元整體架構(gòu)人文主題：本單元選取了《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《詩詞曲五首》組成單元。這些詩文主要圍繞治國、理政、軍事戰(zhàn)爭展開，既有先秦時期的敘事散文，也有膾炙人口的古詩詞。通過學(xué)習，啟迪智慧，感受仁人志士身上“天下興亡，匹夫有責”的責任感和擔當精神。語文要素：學(xué)習本單元，要反復(fù)誦讀，疏通問句，提高借助語境推斷文言詞語意義的能力，積累常見的文言詞語。梳理文章思路，分析人物形象，學(xué)習古人高超的勸說、勸諫藝術(shù)及強烈的家國情懷。把握文章寫作特色，關(guān)注作者在謀篇布局、表情達意等方面的獨特之處。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課教師語言：《簡·愛》的問世轟動了十九世紀的文壇，是英國文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作。它以一種不可抗拒的美感吸引力成千上萬的讀者，使其深受感動，心靈也為之震撼?！驹O(shè)計意圖】激趣導(dǎo)入。故事梗概教師語言：最近我們讀了《簡·愛》。下面我們來看看大家對這本書了解了多少。通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請學(xué)生介紹夏洛蒂·勃朗特和《簡·愛》。學(xué)生活動：自主思考并回答問題。交流預(yù)設(shè)：《簡·愛》故事簡介：簡·愛父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送進孤兒院，來到桑恩費爾德，當男主人公羅徹斯特先生家的家庭教師，羅徹先生脾氣古怪，經(jīng)過幾次接觸，簡·愛愛上了他。在他們舉行婚禮時，梅森闖進來指出古堡頂樓小屋里的瘋女人是羅徹斯特先生的妻子，簡·愛不愿作為情婦，離開了桑恩費爾德。來到一個偏遠的地方在牧師的幫助下找到了一個鄉(xiāng)村教師的職業(yè)。在牧師向簡·愛提出結(jié)婚時，她想起了羅徹斯特先生。當趕回桑恩費爾德時古堡已成廢墟。簡·愛趕往羅徹斯特先生住的芬丁，撲到了羅徹斯特先生的懷里……介紹作者夏洛蒂1816年生于英國北部約克郡的豪渥斯的一個鄉(xiāng)村牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂被送進一所專收神職人員孤女的慈善性機構(gòu)——柯文橋女子寄宿學(xué)校。15歲時她進了伍勒小姐辦的學(xué)校讀書，幾年后又在這個學(xué)校當教師。后來她曾做家庭教師，最終她投身于文學(xué)創(chuàng)作的道路。于1847年，夏洛蒂·勃朗特出版長篇小說《簡·愛》，轟動文壇。另有作品《謝利》《維萊特》《教師》?！驹O(shè)計意圖】了解文章的主要內(nèi)容和作者簡介。分享閱讀體驗教師語言：接下來，我們一起來分享一下大家的閱讀體驗。有一些情節(jié)，浮現(xiàn)腦海學(xué)生活動：讀完《簡·愛》，掩卷沉思，那一個個生動的故事就會在我們腦海里涌現(xiàn)。是怎樣的經(jīng)歷，讓一位平凡的女子傲骨生香？請同學(xué)們來講一講簡愛經(jīng)歷中的一些事件。示例：我來講述“紅屋‘禁閉’”這一情節(jié)。寄養(yǎng)在舅媽家的簡·愛，自小備受欺凌，一天表哥又欺負她，簡·愛和他發(fā)生爭執(zhí)并還手打了一架。舅媽袒護表哥，不分青紅皂白就把她關(guān)進了安放著舅舅遺像的紅房子，在那里簡·愛因極度恐懼，幻想自己看見了舅舅的鬼魂，嚇得致病。評價人物有一個人物，經(jīng)久難忘學(xué)生活動：在這些精彩的故事情節(jié)中，有很多個性鮮明的人物，你最想評價哪一位？要求：請以“我想評價......”句式說話。交流預(yù)設(shè)：簡·愛：出生低微、其貌不揚的孤兒，但她睿智善良、勇敢執(zhí)著、自尊自愛、自強不息，追求平等，追求獨立人格。羅徹斯特：家資巨富，但卻受到了父兄的蒙騙，娶了瘋女人。陰郁冷酷的外表下，骨子里卻多情而又善良，且正直，有幽默感。感悟小說有一段文字，回味無窮教師語言：人物鮮明的個性和強烈的情感，源于小說中娓娓道來的內(nèi)心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設(shè)計和氣氛的渲染。書中有哪些文字動你心弦，引起你的共鳴了呢？交流預(yù)設(shè)：“你以為，就因為我貧窮，低微，不美，矮小，我就既沒有靈魂，也沒有心嗎？你想錯了！我跟你一樣有靈魂，也完全有一顆心！要是上帝賦予我一點美貌和大量財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑習俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話，這是我的心靈在跟你的心靈說話，就仿佛我們都已經(jīng)離開人世，兩人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我們本來就是的那樣?！庇幸恍┧伎?，光亮人生簡·愛在對白中一直強調(diào)“平等”，是的，她義正言辭地表明：自己有權(quán)追求一份平等愛情！我想，這正是簡·愛身上獨有的魅力，那么，羅徹斯特欣賞簡愛是否還有其它原因呢？于簡·愛而言，羅徹斯特的魅力又體現(xiàn)在何處呢？交流預(yù)設(shè)：簡·愛：自尊自重自愛，堅強、追求平等自由、獨立自主、積極進取、心地善良純潔、善于思考精神上的理解和尊重。【設(shè)計意圖】交流分享閱讀中對于情節(jié)、人物、主題的一些思考和感悟。第一課時小結(jié)小結(jié)：作品講述了一位出身低微、其貌不揚的女子，在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的女性形象。課后活動課后活動：再讀作品第23章，摘抄評析語言的精華，至少三處。【設(shè)計意圖】鞏固課上所學(xué)，體會文章的藝術(shù)魅力。第二課時課程導(dǎo)入教師語言：由于19世紀的英國對婦女從事文學(xué)創(chuàng)作仍有極大的偏見和抵觸情緒，在發(fā)表《簡·愛》時，夏洛蒂不得不使用了一個男性化的筆名——柯勒貝爾。所以才被發(fā)表，如果她用自己的本名會不會發(fā)表？屏幕展示：1847年，英國文壇值得紀念，因為有一個家庭出了三顆耀眼的文學(xué)新星（同一個家庭的三姊妹）：夏洛蒂·勃朗特出版了《簡·愛》；艾米莉·勃朗特出版了《呼嘯山莊》；安妮·勃朗特出版了《艾格尼絲·格雷》。學(xué)生活動：回答問題。交流預(yù)設(shè)：很有可能不會，因為他們瞧不起女性，女性的地位非常的低下。這是一本自傳性的小說，她基本上把自己的經(jīng)歷都寫出來了，她心里有所訴求，在現(xiàn)實生活中沒有辦法實現(xiàn)，所以她讓書中的主人公來實現(xiàn)。今天我們要從四個方面來復(fù)習，通過品簡·愛的語言來梳理出情節(jié)，分析出簡·愛這個人物形象，最后探究出主題?，F(xiàn)在我們看材料，你從下列語言中讀出了怎樣的簡·愛？【設(shè)計意圖】激趣導(dǎo)入。品讀人物語言1.教師語言：請一位同學(xué)來讀一讀屏幕上的字，并思考這是簡·愛在什么情況下說的話？反映出簡愛是一個什么樣的人呢？課件展示：“我是不騙人的；我要是騙人，我就該說我愛你了，可是我聲明，我不愛你；除掉約翰·里德以外，世界上我最恨的人就是你；這本寫撒謊者的書，你可以拿去給你的女兒喬奇安娜，撒謊的是她，不是我?！薄澳悴皇俏业挠H屬，我很高興。我這一輩子永遠不再叫你舅媽。我長大以后也決不來看你；要是有誰問我，我怎么愛你，你又怎么待我，我就說，我一想起你就惡心，你對我殘酷到了可恥的地步?！薄拔以趺锤?，里德太太？我怎么敢？就因為這是事實。你以為我沒有感情，所以我沒有一點愛、沒有一點仁慈也能行；可是我不能這樣過日子；你沒有一點憐憫心。我到死也不會忘記你怎么推我——粗暴地兇狠地推我——把我推回紅屋子，把我鎖在里邊，雖然我當時多么痛苦，雖然我難過得要死，大聲叫喊，‘可憐可憐我！可憐可憐我，里德舅媽！’你要我受這個懲罰，只不過因為你的壞兒子無緣無故地打了我，把我打倒。不管誰問我，我都要把這個千真萬確的故事告訴他。別人以為你是個好女人，可是你壞，你狠心。你才會騙人呢！”學(xué)生活動：朗讀語段，思考并回答問題。交流預(yù)設(shè)：簡·愛躲在窗簾后面看書，被里德太太的兒子——約翰·里德發(fā)現(xiàn)了，約翰辱罵簡·愛，還打了她。簡·愛因為還手也打了約翰，里德太太知道了很生氣，就把她關(guān)到紅房子里去。這紅房子是里德太太的丈夫，也就是簡·愛的舅舅死去的地方，簡·愛非常害怕，哭到昏厥，直到不省人事。然后簡·愛就生了一場大病，簡·愛以為勞埃德醫(yī)生是好人，就向他傾訴。勞埃德說，那你想不想去學(xué)校上學(xué)？他說的是慈善學(xué)校，地位高的人家的孩子是不會送去的，那里生活很艱苦，饑餓，規(guī)矩很多。但簡·愛不懂得，她想：表哥表姐都去學(xué)校，雖然約翰覺得不好玩，那我跟他不一樣，說不定挺好玩的，像表姐一樣可以學(xué)跳舞，學(xué)畫畫，學(xué)很多技藝回來，多好啊！又可以脫離這個苦海，有個嶄新的生活。于是就同意了。結(jié)果舅媽就叫了勃洛克赫斯特來，并跟他說，這女孩非常會撒謊，還有各種不好，讓那邊的人都不要跟她玩，簡·愛就受不了了，要走了就要一吐為快，把心中的想法全部傾瀉出來。之后她就到洛伍德學(xué)校去。朗讀的時候要讀出簡·愛的憤怒，從中能看出她是一個敢于反抗的人。2.教師語言：請同學(xué)們結(jié)合作品內(nèi)容，再在文中找一些簡·愛說過的能夠鮮明地體現(xiàn)其性格特點的話，勾畫出來，讀一讀，并在旁邊做批注。學(xué)生活動：圈點批注交流預(yù)設(shè)：“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一架自動機器嗎？一架沒有感情的機器嗎？能讓我的一口面包從我嘴里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳?zāi)梗覀冋驹谏系勰_跟前，是平等的——因為我們是平等的！”——追求平等、自尊自愛“說起你送給她的鉆石和毛料？我不會做你英國的塞莉納．瓦倫。我會繼續(xù)當阿黛勒的家庭教師，掙得我的食宿，以及三十鎊的年薪，我會用這筆錢購置自己的衣裝，你什么都不必給我，除了你的尊重。而我也報之以我的尊重，這樣這筆債就兩清了。——人格獨立“你對你那位不幸的太太太狠心了，你講到她時滿心憎恨——帶著有仇似的反感。這太殘忍了——她發(fā)瘋是自己也沒有沒有辦法的事。”——善良【設(shè)計意圖】學(xué)生在品讀人物語言的過程中，體會人物形象。品味書評，理解主題教師語言：下面是一些經(jīng)典的書評，你和它們有共鳴嗎？課件展示：當時已經(jīng)馳名文壇的薩克雷在寫給出版這本書的出版公司編輯的信上說:“《簡·愛》使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說?！薄段髅羲略u論》評介本書說:“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細細地讀第二遍。”馬克思將《簡·愛》的作者與狄更斯、薩克雷列在一起給予高度評價，稱他們“向世界揭示了政治和社會的真理”。學(xué)生活動：思考并回答問題。明確：這篇小說的主題就是呼喚女性的人格獨立，追求平等。了解創(chuàng)作背景教師語言：了解小說的創(chuàng)作背景，有助于理解它的思想內(nèi)容和深刻內(nèi)涵。請一位同學(xué)讀讀這部小說的背景。課件展示：夏洛蒂·勃朗特所處的英國，已經(jīng)成為強大的工業(yè)化國家，取得了海上霸主的地位，但當時英國女性還是男權(quán)社會的附庸。作者以火一樣的熱情、詩一樣的語言抒發(fā)她的愛恨情仇，呼喚女性的人格獨立和婚姻自主。小說對簡·愛這一人物的塑造，突破了歐洲傳統(tǒng)小說中上層社會女性在男人羽冀下嬌柔脆弱、無病呻吟