部編版四年級語文上冊第三單元口語交際：愛護(hù)眼睛保護(hù)視力教案

口語交際愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力教學(xué)目標(biāo)1．能在小組積極討論，注意音量。2．不重復(fù)別人說過的觀點。想法接近時，先認(rèn)同再補充。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師：班級視力情況數(shù)據(jù)表。2．學(xué)生個人準(zhǔn)備：(1)制作視力情況調(diào)查表，完成班級視力情況調(diào)查。(2)查找保護(hù)視力的資料，了解保護(hù)視力的方法。課時安排1課時教學(xué)過程板塊一激趣談話導(dǎo)入1．羅曼·羅蘭說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”葉圣陶先生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以發(fā)現(xiàn)爬山虎腳的特點；法布爾也有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以不僅發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點，而且知道蟋蟀是怎么建住宅的。2．眼睛是心靈的窗戶，但它很脆弱，容易受到傷害，平時你注意保護(hù)自己的眼睛嗎？3．揭示并板書課題——愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力。設(shè)計意圖：以情境圖打開思路，展開口語交際。在逐幅觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)生活經(jīng)驗分析影響視力的原因，尤其要引導(dǎo)學(xué)生不重復(fù)別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的交際互動意識，提升口語交際能力。設(shè)計意圖：以情境圖打開思路，展開口語交際。在逐幅觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)生活經(jīng)驗分析影響視力的原因，尤其要引導(dǎo)學(xué)生不重復(fù)別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的交際互動意識，提升口語交際能力。1.觀察四幅情境圖。思考：①圖中的小學(xué)生在做什么？②他們的做法正確與否？③說說原因。提示：注意人物的動作、神態(tài)，觀察要細(xì)致，用眼看，用心想。2．聯(lián)系自身談?wù)J識。讓學(xué)生回顧自己平日的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說說應(yīng)該如何保持良好的讀寫姿勢。要點：仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活，表述清楚，力求具體生動。板塊三小組合作，討論交流1．讀圖，分析班級視力現(xiàn)狀。課前學(xué)生已通過采訪等形式，調(diào)查了我們班同學(xué)的視力情況。這是我們本學(xué)期的視力調(diào)查圖。通過圖示，分析我們班級的視力情況。男生有________人視力達(dá)5.0及以上，有________人視力在5.0以下；女生有________人視力達(dá)5.0及以上，有________人視力在5.0以下。由此發(fā)現(xiàn)，男生的視力和女生的視力相比，()A．男生好B．男生差C．都比較好D．都比較差2．小組討論，分析造成班級視力現(xiàn)狀的因素。(1)出示要求：①小組四人分工要明確，主持人負(fù)責(zé)組員的任務(wù)安排，記錄員負(fù)責(zé)記錄成員的發(fā)言要點，檢查員負(fù)責(zé)查漏補缺，小組代表負(fù)責(zé)總結(jié)發(fā)言。②小組成員輪流發(fā)言，注意自己說話的音量，避免干擾別人。③別人發(fā)言時要認(rèn)真聽，自己發(fā)言時做到有條理，不重復(fù)。④如果想法接近，要先認(rèn)同對方的觀點，再繼續(xù)補充。(2)小組討論，時間5分鐘，填寫表格。影響視力因素探究影響因素,具體論證,建議光線,在光線太強或太弱的地方讀書寫字，容易引發(fā)近視。,挑選合適的護(hù)眼燈。食物,缺乏維生素A會導(dǎo)致夜盲癥、干眼病等。,多吃蔬菜，補充體內(nèi)的微量元素。讀寫姿勢用眼衛(wèi)生(3)教師巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。板塊四班級分享，星級評價1．小組代表發(fā)言，說清楚影響視力的因素和建議。2．組織評委小組，根據(jù)小組代表的發(fā)言，給予星級評價。3師生認(rèn)真傾聽，針對小組發(fā)言，進(jìn)行評價反饋。小組,分析正確,建議合理,表述清晰,不重復(fù),先說是否認(rèn)同，再繼續(xù)補充1組2組……4.教師小結(jié)：別人發(fā)言時，要認(rèn)真聽，這樣才能做到不重復(fù)別人的建議；自己發(fā)言時，如果想法接近，要先認(rèn)同別人的觀點，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。板塊五愛護(hù)眼睛，養(yǎng)成習(xí)慣1．教師選擇適當(dāng)?shù)淖o(hù)眼建議進(jìn)行板書。2．學(xué)生結(jié)合自身，說說在生活中應(yīng)該