團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案及對(duì)策

--主題：你好，我好，大家好挖掘個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，體悟積極人生主辦：中共云南省委高校工委承辦：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年11月--

考試資料.

--云南中醫(yī)院第五屆云省高校心理健教育教師職業(yè)力大賽推薦品團(tuán)體心理導(dǎo)方案一、團(tuán)名稱(chēng)優(yōu)勢(shì)放大鏡，人生哈哈鏡二、團(tuán)主題你好，我好，大家好——挖掘個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，體悟積極人生三、團(tuán)性質(zhì)結(jié)構(gòu)式、封閉式、發(fā)展性團(tuán)體四、團(tuán)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：幫助成員在新的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更客觀地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，找尋自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，（二）技能目標(biāo)：掌握提高自信心的方法，挖掘自己及他人正向特質(zhì)，與他人分享自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，提升自我確定感。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能接受自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成適應(yīng)性的態(tài)度、觀點(diǎn)和行為。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，及時(shí)化解沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進(jìn)心理健康，擺脫自卑的束縛，以更加積極的心態(tài)面對(duì)工作。五、團(tuán)規(guī)模16人六、參對(duì)象：不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)骨干。需有比較強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)自我的意愿能夠認(rèn)真對(duì)待小組活動(dòng)性格友善和坦誠(chéng)能和他人和睦相處剛進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)們彼此相互認(rèn)識(shí)，但是成員之間了解不深，同時(shí)對(duì)生活充滿(mǎn)著好奇和驚喜，對(duì)專(zhuān)業(yè)比較迷茫，找不到自信。七、成招募方式：自愿報(bào)名、海報(bào)宣傳、組織推薦八、活時(shí)間2016年11月21日15:00-15:45九、活課時(shí)1課時(shí)（45分鐘）十、活地:云南中醫(yī)學(xué)院呈貢校區(qū)團(tuán)體心理輔導(dǎo)室--

考試資料.

--十一、動(dòng)方式根據(jù)活動(dòng)要求將人數(shù)隨機(jī)進(jìn)行兩兩分組，小組內(nèi)交流與派代表分享結(jié)合。十二、動(dòng)準(zhǔn):1.多媒體教室，寬敞的空間，可以挪動(dòng)的椅子。2.音樂(lè)背景：《真心英雄》3.灰姑娘故事情節(jié)相片4.高帽5.提示牌（大家好，才是真的好）6.自帶自拍功能的手機(jī)7.自帶簽字筆、記事本8.紀(jì)念小卡片9.其他輔助材料：出彩棒、PPT課件、小刀、尺子、A4等。十三、論基礎(chǔ)按照羅杰斯人本主義觀點(diǎn)，每個(gè)人都具有潛質(zhì)，具有完善自我和實(shí)現(xiàn)自我的主動(dòng)性。因此，本團(tuán)體依據(jù)這一觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以成員為主，相信每一位成員的潛力，充分挖掘個(gè)性特質(zhì)鼓勵(lì)成員認(rèn)識(shí)自己改變自己展現(xiàn)自己找到自己努力的方向。參考霍妮的自我人格理論將人格分為真實(shí)的自我現(xiàn)實(shí)的自我理想的自我。真實(shí)的自我指能夠真正體現(xiàn)我們自己的東西，理想自我則反映人們希望成為的那種人。對(duì)正常人來(lái)說(shuō)，真實(shí)自我和理想自我始終緊密聯(lián)系在一起。但是，有些人不滿(mǎn)真實(shí)自我，無(wú)法容忍與理想自我之間存在的巨大差距，因而產(chǎn)生自卑感。大學(xué)生群體由于發(fā)展還未完全成熟，不少學(xué)生的理想的自我和真實(shí)的自我定位還不明確，往往兩者存在著差異而產(chǎn)生巨大心理落差。--

考試資料.

--根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，青春期是自我同一性對(duì)角色混亂形成的重要時(shí)期，也是青少年自我意識(shí)形成并完善的重要時(shí)期。學(xué)生自我意識(shí)不穩(wěn)定，對(duì)別人和對(duì)自己的評(píng)價(jià)常常帶有主觀片面性，自我評(píng)價(jià)能力往往落后于評(píng)價(jià)別人的能力。由于自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定當(dāng)自我肯定過(guò)高時(shí)會(huì)自我陶醉以致狂妄忽視自己的缺陷，對(duì)挫折缺少足夠的心理準(zhǔn)備，其結(jié)果往往是遇到失敗而失望，又轉(zhuǎn)為自卑；當(dāng)自我評(píng)價(jià)過(guò)你時(shí)，即過(guò)多地看到自己的失敗，很少肯定或不敢承認(rèn)自己的成功時(shí)，則會(huì)引起自卑，以致缺乏自我完善的勇氣。依據(jù)喬韓窗口理論將人的自我可以劃分為四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)的領(lǐng)域盲目的領(lǐng)域、隱秘的領(lǐng)域和未知的領(lǐng)域。但每個(gè)人四部分的比例是不同的，隨著人的成長(zhǎng)及生活經(jīng)歷，自我的四個(gè)部分發(fā)生著變化。團(tuán)體使我們有機(jī)會(huì)了解自己的另外一面，即自己不察覺(jué)，同時(shí)不易被自己接納的一面。當(dāng)一個(gè)人自我的公開(kāi)領(lǐng)域擴(kuò)大，則其生活變得更真實(shí)，不論與人交往還是自處都會(huì)變得輕松愉快而有效率。盲目領(lǐng)域變小，人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)越清楚，越能在生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的潛力。在團(tuán)體咨詢(xún)過(guò)程中，公開(kāi)領(lǐng)域的擴(kuò)大是通過(guò)自我開(kāi)放，使一部分隱秘區(qū)進(jìn)入公開(kāi)區(qū)；通過(guò)他人的反饋，使一部分盲目區(qū)進(jìn)入公開(kāi)區(qū)。通過(guò)團(tuán)體咨詢(xún)，許多未知區(qū)的未知事物進(jìn)入隱秘區(qū)或盲目區(qū)，也可以逐漸被自己或他人了解、認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種團(tuán)體內(nèi)自我探索的機(jī)會(huì)，以及豪不偽裝的真實(shí)地表現(xiàn)自己的氣氛，使我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更全面，更深刻。十四、導(dǎo)者介紹領(lǐng)導(dǎo)者：楊永堅(jiān)，男，云南中醫(yī)學(xué)院心理教師，心理咨詢(xún)師、生涯規(guī)劃師、職業(yè)指導(dǎo)師，昆明市心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，云南省心理學(xué)會(huì)會(huì)員、昆明市心理學(xué)會(huì)會(huì)員，長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)工作，具有團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)歷人真誠(chéng)，開(kāi)朗，--

考試資料.

--活潑，溝通能力強(qiáng)。觀察員：倪安琪，女，云南中醫(yī)學(xué)院心理咨詢(xún)中心主任，心理學(xué)碩士，心理咨詢(xún)師，長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)工作，具有豐富的團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為人友善，做事認(rèn)真，較強(qiáng)的組織能力和親和力。十五、估方式（見(jiàn)錄）項(xiàng)目一：

團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人評(píng)核量表項(xiàng)目二：觀察員現(xiàn)場(chǎng)觀察反饋表項(xiàng)目三：團(tuán)體成員自我評(píng)估表十六、考文獻(xiàn)：1.樊富珉.團(tuán)體心理咨詢(xún).:高等教育出版社,2005.2.彭聃齡.普通心理學(xué).:北京師范大學(xué)出版社,2004.3.楊敏毅,鞠瑞利.學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例.:上?？茖W(xué)普及出版社,2006.4.陳建華,胡峰,楊琳.大學(xué)生心理素質(zhì)教程.:同濟(jì)大學(xué)出版社,2007.5.林崇德.發(fā)展心理學(xué).:人民教育出版社,2002.6.林孟平.小組輔導(dǎo)與心理治療.:商務(wù)印書(shū)館,1993.7.錢(qián)銘怡.心理治療.:吉林教育出版社,2002.8.吳秀碧.團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與實(shí)務(wù).臺(tái)北:品高圖書(shū)出版社,2000.十七、施方案活動(dòng)

活動(dòng)

時(shí)單元目

準(zhǔn)備

具體操過(guò)程

名稱(chēng)

間--

考試資料.

--導(dǎo)入圖片活動(dòng)事講解

1.吸引注意，抓住興趣，突出主題。32.了解體的分的、規(guī)約。鐘3.活動(dòng)進(jìn)行方式。1.認(rèn)識(shí)團(tuán)體中的其

灰姑娘故事情節(jié)相片

1.展示灰姑娘故事情節(jié)圖片；2.引發(fā)同學(xué)們思考3.提問(wèn)你們最喜歡誰(shuí)和最不喜歡誰(shuí)？為什么灰姑娘能夠成為王子的新娘？故事有什么不合理的地方？要求：成員事先知道灰姑娘故事。1.準(zhǔn)備好座椅。2.所有同學(xué)手牽手圍成一個(gè)大圈主持人站在圈內(nèi)開(kāi)始喊口令大風(fēng)吹吹大風(fēng)吹穿白色衣服的……其他同學(xué)圍著主持人轉(zhuǎn)動(dòng)旦聽(tīng)到吹什么樣的人這些人就得立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)后進(jìn)行位置互換。熱身活動(dòng)

大風(fēng)吹

他成員。2.促進(jìn)成員間的親密感。3.相互發(fā)現(xiàn)每個(gè)成

5分鐘

座椅

3.如果說(shuō):小風(fēng),就按照所說(shuō)意思反著進(jìn)行,比如:吹所有帶眼鏡的人,沒(méi)有帶眼鏡的人必須馬上尋找新的座位。4.如果說(shuō):臺(tái)風(fēng),所有的人必須離開(kāi)自員的個(gè)性特征。1.發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并欣賞。主要2.促進(jìn)相互肯定與20優(yōu)點(diǎn)轟活動(dòng)接納。分炸13.了解自己的特性鐘及優(yōu)點(diǎn)。2.能夠自我接納

高帽

己的坐位重新尋找新的位置。5.重復(fù)站錯(cuò)或者沒(méi)有找到座位的將繼續(xù)發(fā)號(hào)。要求員一定要有不少于三個(gè)的共同特征。座椅要根據(jù)參與的人數(shù)少一把,并貼出彩席下一個(gè)環(huán)優(yōu)點(diǎn)轟炸”輪流進(jìn)行。1.成員圍成圓圈依次有一名成員坐在圓圈中，其他成員輪番對(duì)其進(jìn)行贊美。2.根“大風(fēng)吹”的出彩者進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸轟炸過(guò)的同學(xué)自然過(guò)渡到下一個(gè)成員。3.被稱(chēng)贊的成員大聲說(shuō)出三個(gè)自己知道的贊美詞。4.贊美完后繼續(xù)進(jìn)行上一個(gè)環(huán)“大風(fēng)吹”，當(dāng)吹出“出彩者”，將高帽授予給該成員。要求：贊美的內(nèi)容可以是性格、相貌、為人處事、學(xué)習(xí)、生活等方面美要真誠(chéng)要客觀實(shí)事求是適合相對(duì)比較熟悉的環(huán)境。--

考試資料.

--1.領(lǐng)導(dǎo)者站在中間，根據(jù)男女人數(shù)情況適當(dāng)將成員分成內(nèi)外兩圈兩相對(duì)圈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)圈逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。2.彼此看著對(duì)方眼睛微笑，且同時(shí)握手并連續(xù)大聲念“你好我好大家主要活動(dòng)2

、提高對(duì)自己的微笑握認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)手、形成對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)

5分鐘

好”。提示3.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)大家好才是真的好”牌并舉牌時(shí)，所有成員停止轉(zhuǎn)動(dòng)。4.彼此找到對(duì)應(yīng)成員先由內(nèi)圈的成員向外圈成員說(shuō)出之前活動(dòng)中對(duì)方的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。然后互換角色。5.重復(fù)上述環(huán)節(jié)深相互認(rèn)識(shí)流，發(fā)現(xiàn)對(duì)方更多優(yōu)點(diǎn)。要求：真誠(chéng)且微笑，并注視對(duì)方眼睛。1.根“微笑握手”互動(dòng)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)頻率最多的進(jìn)行兩人組隊(duì)給對(duì)方留下最美好的景象。主要活動(dòng)3

1.能審視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。真像對(duì)2.能肯定自己的能對(duì)看力及價(jià)值。3.能鼓勵(lì)對(duì)方發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。

5分鐘

自拍功能的手機(jī)

2.先由內(nèi)圈成員用外圈成員的手機(jī)給他本人進(jìn)行拍照。主要表情包為：“藍(lán)瘦、嗨皮”二種。互換角色然后雙方在手機(jī)里面以表情“幸?！焙险铡?.拍完后雙方成員相互拿著自己相片對(duì)對(duì)看此分享五張表情的真實(shí)生活結(jié)束1.交流溝通，加深5活動(dòng)祝福印象。分12.留下美好回憶。鐘

簽字筆、卡片

情況。要求根據(jù)表情真實(shí)還原生活享內(nèi)容的時(shí)候，只能說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。1.組員兩兩一組團(tuán)體圍圈而坐相互討論參加團(tuán)體后有何感想改變？每人發(fā)一張卡片，根據(jù)交流討論情況，給予對(duì)方寄語(yǔ)。3.請(qǐng)成員在紙頂端寫(xiě)上對(duì)方姓名中間寫(xiě)上祝福語(yǔ)，底端寫(xiě)上自己姓名和時(shí)間。4.相互交換。要求內(nèi)容積極向上能夠給予對(duì)方鼓勵(lì)與支持。字跡工整。結(jié)束活動(dòng)2

1.能覺(jué)察并分享自反饋總己的成長(zhǎng)。結(jié)2.能說(shuō)出參與團(tuán)體的收獲。

7分鐘

背景1.播放背景音樂(lè)，成員代表總結(jié)分享。音樂(lè)2.領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)。（真3.合影留念（口號(hào)）。心英要求控制好時(shí)間選好代表準(zhǔn)備好雄）背景音樂(lè)。延生家庭1.繼續(xù)發(fā)揮個(gè)性?；顒?dòng)業(yè)2.探索積極人生。--

記事本、筆

1.寫(xiě)出20個(gè)我是誰(shuí)。2.我的最重要的五項(xiàng)價(jià)值觀3.生活中用鏡子審視自己，認(rèn)識(shí)自己，悅納自己?？荚囐Y料.

--十八、意事項(xiàng)：1.避免為活動(dòng)而活動(dòng)。解決辦法：任何活動(dòng)只是團(tuán)體輔導(dǎo)的工具或者手段，而不是目的。盡量避免活動(dòng)過(guò)多，而不注重交流分享。因此，方案設(shè)計(jì)后應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者或督導(dǎo)者請(qǐng)教，必須適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)效能及發(fā)展團(tuán)體動(dòng)力。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，還需進(jìn)行自我評(píng)估、團(tuán)體成員反饋、觀察員現(xiàn)場(chǎng)反饋等評(píng)估，為以后的活動(dòng)有效實(shí)施奠定基礎(chǔ)。2.避免照葫蘆畫(huà)瓢。解決辦法：在設(shè)計(jì)方案時(shí)，不要直接參照或者抄襲他人的團(tuán)體方案與活動(dòng)，否則容易缺乏彈性和靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ㄊ鞘孪日业酵薪M成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，將設(shè)計(jì)的方案、不熟悉的團(tuán)體活動(dòng)，在團(tuán)體中實(shí)際操作一遍，共同探討實(shí)施過(guò)程的體驗(yàn)感受、問(wèn)題焦點(diǎn)。3.避免不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。解決辦法：領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)活動(dòng)的應(yīng)用范圍和功能了解不足，常常會(huì)設(shè)計(jì)出不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。團(tuán)體活動(dòng)需要循序漸進(jìn)，由表及里，由淺入深，這樣才能讓團(tuán)隊(duì)成員有一個(gè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)變調(diào)整的過(guò)程。活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，配合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，巧妙銜接，連貫流暢，一氣呵成。項(xiàng)一團(tuán)領(lǐng)者人核表日期

時(shí)間

第次會(huì)

組長(zhǎng)姓名項(xiàng)目

很高

高

中等

低

很低5.04.5

4.03.5

3.02.52.01.5

1.01.接：接納組員的長(zhǎng)處、限制個(gè)人的差異、獨(dú)特處，無(wú)論他的態(tài)度行為如何，仍重視他是一個(gè)有價(jià)值的個(gè)體，不批評(píng)判斷2.尊：尊重信任小組及每一位員，包括相信他們的能力，通過(guò)專(zhuān)注、重視、溫暖和信任的態(tài)度，令每一組成員可以安全的、自由自在的表達(dá)自己和別人互動(dòng)--

考試資料.

--3.同：對(duì)小組組員的感受與經(jīng)產(chǎn)生同感，且能正確的傳達(dá)，以致組員能清楚的知道我明白他們的感受與處境4.真：很真實(shí)或很誠(chéng)實(shí)、很自的表達(dá)自己，無(wú)論在態(tài)度上還是語(yǔ)言行為上都坦承無(wú)偽地與組員相處互動(dòng)真我與組員相處，言行協(xié)調(diào)，表里一致5.簡(jiǎn)具體：不做概略性的回應(yīng)相反，能準(zhǔn)確的就個(gè)別組員或小組的特別感受或經(jīng)驗(yàn)做出聚焦式的回應(yīng)，言語(yǔ)簡(jiǎn)明清晰6.個(gè)分享：沒(méi)有自我防衛(wèi)，在當(dāng)?shù)奶幘撑c時(shí)間，讓組員知道自己即時(shí)的感受與思想，態(tài)度開(kāi)明，坦然，開(kāi)放自己7.信：信任自己個(gè)人的能力，此表現(xiàn)的有自信和肯定自己，有安全感8.信：重視個(gè)別組員與小組整，相信組員具有改變、成長(zhǎng)與個(gè)人完善的意向，同時(shí)相信小組的過(guò)程和功能，也相信個(gè)人的能力和小組本身所具有的動(dòng)力9.溫暖：有親切、友善、關(guān)心和愛(ài)護(hù)的態(tài)度，令組員感到安全和有歸屬感10.對(duì)：在尊重、真誠(chéng)與同感的基礎(chǔ)上，在需要時(shí)做出對(duì)質(zhì)，而且對(duì)質(zhì)的種類(lèi)和輕重亦恰當(dāng)和標(biāo)準(zhǔn)11.計(jì)在人態(tài)度言語(yǔ)的表和對(duì)小組的干預(yù)和協(xié)調(diào)上，對(duì)時(shí)間的估計(jì)和掌握都拿捏得適當(dāng)和標(biāo)準(zhǔn)靈具彈性：能容忍不同的事物和看法，不主觀、不僵化，能在不同的處境下具有應(yīng)變能力。能有效的回應(yīng)個(gè)別組員的需要，且能達(dá)到有效的處理13.自流露語(yǔ)行為的表達(dá)自然流暢容在于員溝通時(shí)不會(huì)遲緩，欲言又止、深思熟慮后才表達(dá)自己14.勇有險(xiǎn)嘗試的能力可在小組的緊張關(guān)頭做出調(diào)節(jié)。有能力忍受不清晰的情景，不會(huì)因此而焦慮失措。能坦然自表。同時(shí)勇于面對(duì)自己，用于對(duì)自己身為組長(zhǎng)的表現(xiàn)作深入的反思和達(dá)到自覺(jué)。有錯(cuò)誤時(shí)，亦有能力面對(duì)、承認(rèn)和作出改進(jìn)15.自在領(lǐng)小組的過(guò)程中自己的理解能力和內(nèi)在情緒反應(yīng)都有清楚的自我察覺(jué)--

考試資料.

--16.委在領(lǐng)整個(gè)小組的過(guò)程中是全身心的投入或委身，專(zhuān)注和積極的促進(jìn)個(gè)別組員和小組的成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，我不但是組長(zhǎng)，許多時(shí)候，我也是一個(gè)努力參與的組員。模：自己在小組中愿意做別人的模范，是別人學(xué)習(xí)和仿效的對(duì)象18.常我小組中促進(jìn)了積極具設(shè)性的常模19.凝力和個(gè)小組中的組員有一種同在一起的溫暖和親密感，彼此關(guān)顧和愛(ài)護(hù)，互相儲(chǔ)存信任20.策與技巧帶小組的過(guò)程中我有能力和有效的選擇和使用小組策略、方法和技巧21.非語(yǔ)行為的觀察能力能確而敏銳的對(duì)小組成員和小組整體的非言語(yǔ)行為作出正確而適當(dāng)?shù)年U釋22.分與歸納：能清楚掌握組員的表達(dá)，能做出整理分析歸納，然后進(jìn)行有效干預(yù)與處理23.整表現(xiàn)概來(lái)說(shuō)我進(jìn)小組組員與小組的成長(zhǎng)和發(fā)展項(xiàng)目二觀察員現(xiàn)場(chǎng)察反饋觀察員名：活動(dòng)時(shí)：名稱(chēng)主辦（人）親愛(ài)的觀察員：您好！請(qǐng)你安靜的仔細(xì)觀察眼前的團(tuán)體，不要有任何聲音或動(dòng)作出現(xiàn)，以免干擾成員。只要你按照本表所陳述的各項(xiàng)問(wèn)題一一填答即可，你可在觀察10分鐘后再開(kāi)始填表。1.本組有（）無(wú)（）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者2.本組團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者是自然產(chǎn)生（）推進(jìn)產(chǎn)生（）3.本組團(tuán)本工作內(nèi)容是：--

考試資料.

--在限定時(shí)間內(nèi)完成工作（）在非限定時(shí)間內(nèi)完成工作（）在限定時(shí)間內(nèi)討論某項(xiàng)主題（）在非限定時(shí)間內(nèi)討論某項(xiàng)主題（）4.本組團(tuán)體活動(dòng)過(guò)程顯得（在下列表格適當(dāng)位置，注明意見(jiàn)或打狀況團(tuán)體階段

混亂不堪

熱鬧嬉戲

表現(xiàn)普通

沉悶不耐

討論有序

發(fā)言熱烈團(tuán)體初期約進(jìn)行5分鐘團(tuán)體中期約進(jìn)行5-15分鐘團(tuán)體后期結(jié)束前5分鐘5.本組每位成員表現(xiàn)情形：（請(qǐng)先寫(xiě)下成員姓名于括號(hào)內(nèi)，再予以客觀評(píng)語(yǔ)，包括他們的發(fā)言情形，臉部表情專(zhuān)心與否，身體與姿態(tài)、對(duì)團(tuán)體投入與否…）A.B.C.D.6.本團(tuán)體活動(dòng)的結(jié)果：---如期完成（）---未完成工作（）---討論主題有結(jié)果（）--

考試資料.

-----討論無(wú)結(jié)果（）7.總結(jié)本團(tuán)體此次運(yùn)做的情形（此問(wèn)題也可等團(tuán)體結(jié)束后，先征詢(xún)某些成員