2023年如何做好高中班主任工作

如何做好高中班主任工作在新時代教育評價改革中我們該如何做好班主任工作。首先，我們要深刻認識教育評價改革的背景和主要內(nèi)容。全國教育大會上明確提出健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導(dǎo)向；堅決克服“五唯〃頑疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向；這些論述為深化新時代教育評價改革指明了前進方向、提供了根本遵循。立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。我們班主任堅持把師德師風作為第一標準，通過完善績效考核，突出教育教學實績，引導(dǎo)教師更好地履行教書育人職責；樹立科學成才觀念，嚴格學業(yè)標準，“五育〃并舉，促進學生德智體美勞全面開展。要堅決預(yù)防功利性教育訴求扭曲學生評價改革目標。班主任辛勤工作、培養(yǎng)學生德智體美勞全面開展，既講究過程性付出又蘊含著對結(jié)果的美好預(yù)期。因此，在新時代教育評價改革背景下，我認為，高中班主任應(yīng)重點做好以下四個方面工作:一是援助學生樹立遠大的人生理想。班主任要弘揚正氣、是非清楚、立場堅決、用自身的人格力量感染學生，給學生以可信托感和可欽佩感。這是師德師風的具體物化，也是有效開展班主任工作的根底。高中階段是學生人生觀形成的重要時期。關(guān)懷時政、關(guān)懷國家和民族的前途命運，期望自己一生有所作為，是他們的共同人生愿景，這也是學生時代最具感召力的學習原動力所在。因此，班主任肯定要抓住時機，定期開展時事政治教育，厚植學生的愛國主義情懷，引導(dǎo)學生商量當前熱點問題。例如國家追趕超越國際經(jīng)濟科技潮流，謀求民族復(fù)興偉業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)；中美貿(mào)易戰(zhàn)、美國打壓華為背后的政治、經(jīng)濟陰謀；抗擊新冠肺炎疫情效果的中外比照情況等。在學年的領(lǐng)導(dǎo)下，中午吃板的時間，我?guī)е鴮W生看新聞，在班會課或晚間吃代時間我?guī)е鴮W生看中國科技，目的要激發(fā)學生對國家、對民族的歷史責任感，援助他們樹立為民族復(fù)興而努力學習、提高本事的理想信念。二是培養(yǎng)學生自主學習能力。援助學生提高學習效率是班主任的一般工作，提高學習效率的根本是培養(yǎng)自主學習能力。班主任要援助學生掌握科學的學習方法，通過課前預(yù)習、認真上課、課后及時復(fù)習、定期復(fù)習、適當練習加強等環(huán)節(jié)，分析比擬不同學習方法的性價比，隨時取舍調(diào)整，直到學生學習習性完全養(yǎng)成。班主任還要多頻次和科任老師溝通交流，形成年級教育合力，結(jié)合學生的具體情況對具體科目的學習方法進行全方位指導(dǎo)。例如再考外語單詞時，通過自考、自批、自罰、再自考、自批的模式進行訓練，目的催促援助學生掌握科學的學習方法的過程中也要不斷激發(fā)學生自主學習的原生動力，變“要我學〃為“我要學〃，這是學生達成成才目標所必備的核心技能。三是打造尺度與溫度并重的班級治理模式。班主任必須給班集體設(shè)立明確的可完成的長遠目標和階段目標，例如我班高考沖刺版,寫上學生理想大學，目的用目標治理引領(lǐng)學生聚焦求知問學、增長學識才能；同學生多溝通多交流，精確把握每個學生的思想動態(tài)；早自習、上午上課、下午上課時多到教室了解班情，觀察學生作息情況，向?qū)W生了解學生。班主任還要精心選拔和指導(dǎo)學生干部，鼓舞他們大膽開展工作，協(xié)助治理班級。嚴明學校紀律和班級約定，以制度的剛性約束紀律松散的學生。懲戒學生注意方法方法，要耐心細致、注意維護其自尊心、愛護其隱私，做有溫度暖人心的治理。認真落實家訪制度，多與家長溝通交流形成家校教育合力。引導(dǎo)學習能力強、表現(xiàn)突出的學生追求更高層級的目標，鼓舞和援助落后的學生努力跟上班級的整體進度，不搞捱苗助長式的超綱教育。四是建立科學合理的學生評價機制。學生評價是對學生學習進展與行為變化的評價，是學校教育評價的核心。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且對學生在掌握知識技能開展情況的評價也應(yīng)該得到關(guān)注和重視。我們對學生制定的評價機制必須站在“對學生終身開展負責〃的高度做出新的思考，讓學生在更完善的一種鼓舞性評價機制下健康、愉快、幸福地成長。在對學生進行評價時，我們應(yīng)該遵循開展性原則。表達了一種從評價“過去〃和“現(xiàn)在〃轉(zhuǎn)向評價“將來和開展〃的新理念。貫徹開展性原則，一要在思想觀念上樹立開展性評價觀，破除為評價而評價的思想以及只有難倒學生才能表達評價人的水平的落后觀念，反對站在學生對立面的評價和僅僅為升學而進行的評價，使評價成為促進學生開展和提高的有效途徑。二要堅持用開展的眼光看待學生，多角度地搜集評價信息,對學生的過去和現(xiàn)在作全面分析，依據(jù)他們過去的根底和現(xiàn)實的表現(xiàn)，預(yù)測性地揭示每個學生未來開展的目標，鼓舞他們通過開展,縮小與未來目標的差距。三要多用肯定性評價，設(shè)法讓學生發(fā)覺自己的優(yōu)點，認識自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，表現(xiàn)整理己最正確的水平?？傊?，如今教育評價改革的藍圖已經(jīng)繪就，我