概論課說(shuō)課稿課件

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課說(shuō)課稿

授課人：張海軍

?一、課程性質(zhì)：

?本課程是教育部確定的高校和高職高專院校必須開(kāi)設(shè)的公共必修課。從課程內(nèi)容、學(xué)分設(shè)置、學(xué)時(shí)安排等多方面看，它是全國(guó)高校思想政治理論課新課程方案中的重要課程。該課程作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的配套和深化課程，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向和人生方向。所以，該課程在我院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中始終起著基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性作用，為我院培養(yǎng)高技能人才保駕護(hù)航。

二、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：開(kāi)設(shè)本課程，使學(xué)生了解毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)涵義、形成發(fā)展過(guò)程（即產(chǎn)生的歷史必然性）、歷史地位和指導(dǎo)意義；使學(xué)生把握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系和基本內(nèi)容以及中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的路線、方針、政策。

?（二）能力目標(biāo)：開(kāi)設(shè)本課程，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，激發(fā)他們投身于全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

?同其它幾門思想政治理論課相比，本課程內(nèi)容政治性、理論性和知識(shí)性較強(qiáng)，學(xué)生掌握基本的政治理論知識(shí)是非常必要的，但這不是最終目的。本課程知識(shí)目標(biāo)是為能力目標(biāo)服務(wù)的，學(xué)生掌握思想政治理論知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為思想政治素養(yǎng)和能力。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)和以后的工作當(dāng)中真正體現(xiàn)出高素質(zhì)才是最終的目標(biāo)。?

?三、課程資源

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教材：使用國(guó)家統(tǒng)編教材，而且是2010年修訂版，確保了教材的權(quán)威性、科學(xué)性和時(shí)效性。各章節(jié)都制作了電子教案和多媒體課件。目前我們正積極整理、匯總教案、課件等教學(xué)資料。

?四、課程內(nèi)容

按現(xiàn)用教材，把本課程理論教學(xué)內(nèi)容大體分為七個(gè)部分。

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第一部分：馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果（教材第一章）；

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第二部分：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的哲學(xué)基礎(chǔ)和精髓，亦稱黨的思想路線（教材第二章）；

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第三部分：毛澤東思想中的兩個(gè)具有鮮明特色的內(nèi)容，即新民主主義革命理論和社會(huì)主義改造理論（教材第三、四章）；

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第四部分：中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的幾個(gè)基本問(wèn)題和基本理論（教材第五、六、七章）；

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第五部分：中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的四個(gè)基本方面（教材第八、九、十、十一章）；

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第六部分：國(guó)家統(tǒng)一和外交戰(zhàn)略（教材第十二、十三章）；

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第七部分：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心（教材第十四、十五章）。

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?五、教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果（第一章作為《概論》課的開(kāi)篇，是這門課程的總論部分，是這本教材中節(jié)數(shù)最多、份量最重的一章，是《概論》課程教學(xué)的重中之重。）；馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓（第二章也屬于總論的內(nèi)容，是第一章的進(jìn)一步討論，歸結(jié)到精髓的角度和高度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。）新民主主義革命理論（第三章）；社會(huì)主義本質(zhì)和根本任務(wù)（第五章）；社會(huì)主義初級(jí)階段理論（第六章）；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)（第十一章）。

?六、教學(xué)難點(diǎn)：馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓（第二章）；社會(huì)主義改造理論（第四章）；中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心（第十五章）。

?★重點(diǎn)、難點(diǎn)解決辦法：

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1）課堂教學(xué)緊緊圍繞重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，參與集體備課，共同研究講授的方式方法，我們要引導(dǎo)學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與對(duì)國(guó)內(nèi)外重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題的分析研究結(jié)合起來(lái)。

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2）開(kāi)展師生互動(dòng)，學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題，作為教育者在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)給以回答，從而有針對(duì)性地釋疑解惑。

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3）通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者就有關(guān)問(wèn)題舉辦講座，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思維能力。

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4）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)和感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和主動(dòng)

?七、課程實(shí)施

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本課程理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程始終要堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體教學(xué)原則，努力實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。在本課程的教學(xué)中，我們運(yùn)用了多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，主要表現(xiàn)在：教學(xué)方法和教學(xué)手段上。

?（一）教學(xué)方法：

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（1）互動(dòng)式教學(xué)法。這是一種師生雙邊活動(dòng)，目的是既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師引導(dǎo)學(xué)生多想、多問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們要克服“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式，留足學(xué)生思考問(wèn)題的空間，學(xué)生就所思考的問(wèn)題向老師提出來(lái)，師生互相答辯，把課堂變成論壇，促進(jìn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，可以在課堂上通過(guò)專題辯論、課堂討論等形式開(kāi)展。例如，對(duì)于一些疑難問(wèn)題或熱點(diǎn)問(wèn)題，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，例如，討論如何評(píng)價(jià)“三大改造”？討論有哪些方式可以解決臺(tái)灣問(wèn)題？怎樣懲治腐敗現(xiàn)象？也可以讓學(xué)生選擇個(gè)別章節(jié)通過(guò)提前備課，教師在課堂上拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生登臺(tái)講課，教師點(diǎn)評(píng)?？梢杂蓪W(xué)生根據(jù)興趣選擇社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，課外準(zhǔn)備后在課內(nèi)作重點(diǎn)發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)。這種方法的應(yīng)用，活躍了課堂氛圍。

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（2）專題講授法（即“精講”法）。本課程內(nèi)容比較多，而且學(xué)時(shí)有限，所以教師講課切忌面面俱到，淺嘗轍止。專題講授既不脫離教材，但又不停留在教材上。專題講授要求教師把各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)講透，有理論深度，以理服人，但講授理論要注意深入淺出，結(jié)合案例和實(shí)際增加講課的趣味性，這樣才適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)，專題講授有利于拓展講課內(nèi)容，使得本課程的內(nèi)容豐富多彩，有新鮮感。

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（2）專題講授法（即“精講”法）。本課程內(nèi)容比較多，而且學(xué)時(shí)有限，所以教師講課切忌面面俱到，淺嘗轍止。專題講授既不脫離教材，但又不停留在教材上。專題講授要求教師把各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)講透，有理論深度，以理服人，但講授理論要注意深入淺出，結(jié)合案例和實(shí)際增加講課的趣味性，這樣才適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)，專題講授有利于拓展講課內(nèi)容，使得本課程的內(nèi)容豐富多彩，有新鮮感。

?（3）案例教學(xué)法。在授課中教師根據(jù)講授內(nèi)容，選擇經(jīng)典案例，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，解除了學(xué)生對(duì)某些理論和社會(huì)問(wèn)題的困惑，收到了較好的教學(xué)效果。

?（二）教學(xué)手段：

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（1）多媒體。我們因該積極采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),可在單位時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大教學(xué)信息量,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性,提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)形式可將活潑、形象、豐富的文字、圖片、視頻資料展現(xiàn)于學(xué)生眼前,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的可信度和說(shuō)服力,這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的。

?（2）考評(píng)：考評(píng)不是目的、而是教學(xué)手段。通過(guò)考評(píng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與課堂教學(xué)，積極發(fā)言，參與討論；督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和期末時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加針對(duì)本門課程舉辦的社會(huì)調(diào)查策劃與實(shí)踐大賽。

?（3）作業(yè)。以作業(yè)為手段，讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成教師布置的作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)中受到教育。