學(xué)習(xí)選取立論的角度課件

議論文寫(xiě)作（一）——學(xué)習(xí)選取立論的角度

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，闡明觀點(diǎn)的一種文體。

議論文2議論文的三要素

1、論點(diǎn)

作者所持的觀點(diǎn)和看法2、論據(jù)

3、論證

用來(lái)證明論點(diǎn)的材料

運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程3議論文的寫(xiě)作要突出體現(xiàn)議論文的三要素例如：3歲的小孩：我最喜歡我的奶奶。（論點(diǎn)）

因?yàn)樗龔膩?lái)不打我。（論據(jù)）所以我最喜歡她。（結(jié)論）

論點(diǎn)是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但可以有多個(gè)分論點(diǎn)。

論點(diǎn)最好在文章的開(kāi)頭，用具體的一句話，用判斷句式，將中心論點(diǎn)擺出來(lái)。

學(xué)會(huì)確立論點(diǎn)。論點(diǎn)常見(jiàn)論點(diǎn)：1、節(jié)儉是一種美德。2、學(xué)會(huì)感恩，讓感恩之花在心中永綻！3、拼搏需要勇氣和毅力。4、誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本。

論點(diǎn)是議論文的靈魂。一篇議論文的觀點(diǎn)，至關(guān)重要的是要求正確。所謂論點(diǎn)正確就是要符合客觀實(shí)際，符合科學(xué)真理，所確立的思想應(yīng)在作文設(shè)題的允許范圍內(nèi)，把握事物的本質(zhì)，不偏題，不跑題。

正確集中

議論文的論點(diǎn)還要求集中。所謂集中指的是只有一個(gè)中心論點(diǎn)。切不可旁逸斜出，中途偏離目的地或改換旗號(hào)。那樣做，不是文章內(nèi)容的豐富，而是把議論引入到岔路口，使行文脫離方向。

一篇800字的議論性，如果面面俱到地論述，就會(huì)思想混亂，論點(diǎn)不明，信馬由韁下來(lái)，不知所云。深刻

議論文的觀點(diǎn)還要求深刻。思想的深刻與否，當(dāng)然要看揚(yáng)善懲惡了沒(méi)有。無(wú)論人情事理，總是比別人看得深，識(shí)得透，想得遠(yuǎn)。而要做到這些，表現(xiàn)時(shí)代的精神，是行文走向深刻的必然選擇。無(wú)論怎樣表現(xiàn)思想，最終都要以現(xiàn)時(shí)的社會(huì)人生為歸依。找找中心論點(diǎn)

假如說(shuō)，成功是人生路途上絢麗的鮮花，那么，失敗便是鋪就路途的一塊塊小石頭；假如說(shuō)，成功是夜晚天上一輪皎潔的明月，那么，失敗便是旁邊一閃一閃的小星星；假如說(shuō)，成功是生活寶藏里有著亮麗火彩的鉆石，那么失敗便是寶藏里珍貴無(wú)比樸實(shí)無(wú)華的黑珍珠。失敗，也是一種財(cái)富。論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)

①文題

②開(kāi)篇

如《改造我們的學(xué)習(xí)》“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”如《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對(duì)黨八股》④結(jié)尾

③文章中間如《拿來(lái)主義》“所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿！”如《過(guò)秦論》“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”

針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度就是立論。

立論---提出論點(diǎn)你看到了什么？

達(dá)芬奇的老師佛羅基爾說(shuō)過(guò)：“即使同一個(gè)蛋，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了。”蘇東坡也說(shuō)過(guò)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笔挛锏恼_答案不止一個(gè)古人云：“文以意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合?！绷⒁狻耙狻本褪亲h論文中的論點(diǎn)。

齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生請(qǐng)求為齊宣王吹竽，宣王很高興。官倉(cāng)供養(yǎng)的樂(lè)手有好幾百人。齊宣王死后，他的兒子繼位。?。╩ǐn）王也喜歡聽(tīng)吹竽，但他喜歡讓他們一個(gè)一個(gè)地吹，南郭先生只好逃走了。

寓言新探

想一想，“濫竽充數(shù)”的故事能從哪些角度切入立論？濫竽充數(shù):

比喻沒(méi)有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。1.正面思考：2.側(cè)面思考：3.反面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。

批評(píng)齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表?yè)P(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無(wú)能者無(wú)藏身之地；

南郭先生最后逃走，沒(méi)有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。必修三“話題探討”提示的思考角度：多角度思維—發(fā)散思維

拋棄習(xí)慣性思維,遇事從多種角度和多種方向進(jìn)行多方面的思維,考慮多種因素。

寫(xiě)作中如果我們對(duì)傳統(tǒng)定論作逆向思維（即從相反的角度認(rèn)識(shí)），往往能新人耳目。

比如“對(duì)牛彈琴”這個(gè)成語(yǔ)，一般是嘲諷“聽(tīng)琴者”水平不高，茫然無(wú)知，所以對(duì)牛彈琴徒勞無(wú)益，可見(jiàn)對(duì)牛是不能彈琴的?？墒恰秾?duì)牛并非不能彈琴》卻對(duì)傳統(tǒng)定論作逆向思維，得出截然相反的結(jié)論。文章認(rèn)為：其實(shí)對(duì)牛并非不能彈琴?！鲀x對(duì)牛彈如此高雅的曲子，牛莫名其妙，自然聽(tīng)若無(wú)聞，可是當(dāng)公明儀轉(zhuǎn)而彈出蚊子、牛虻的嗡嗡聲和小牛的哞哞聲，老牛卻搖尾豎耳，慢步緩行，聽(tīng)得入神?？梢?jiàn)對(duì)牛也是可以彈琴的，關(guān)鍵在于‘琴師”怎么彈，彈什么。由此生發(fā)開(kāi)來(lái)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)議論，使人覺(jué)得很有新意。也可以批評(píng)彈琴者不看對(duì)象，脫離實(shí)際，盲目為之。發(fā)散思維的表現(xiàn)形式1、正向思維2、反向思維(逆向思維)3、側(cè)向思維

19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納，一生寫(xiě)了104部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過(guò)書(shū)稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒·凡爾納簽訂了為期20年的寫(xiě)作出版合同。

實(shí)例探討一凡爾納妻子赫哲爾凡爾納與赫哲爾凡爾納與赫哲爾

角度立論1、成功在于不懈努力2、鼓勵(lì)給人信心促人成功3、從事一項(xiàng)事業(yè)需要膽識(shí)4、世有伯樂(lè)，然后有千里馬5、偉人背后總有無(wú)名英雄

賣(mài)馬人牽著一匹千里馬到集市上出售，連續(xù)三天無(wú)人問(wèn)津，于是向伯樂(lè)求助。伯樂(lè)圍著馬轉(zhuǎn)了幾圈，一言未發(fā)，離開(kāi)時(shí)又?jǐn)?shù)次回頭看這匹馬。馬隨即被人買(mǎi)走，價(jià)格是原來(lái)的十倍。實(shí)例探討二

2、伯樂(lè)：相馬有術(shù)

1.賣(mài)馬人：善于利用名人效應(yīng)。

3、買(mǎi)馬人：盲目崇拜名人。4、千里馬：有日行千里的真本領(lǐng).樂(lè)于幫助別人名人應(yīng)謹(jǐn)言慎行要學(xué)會(huì)宣傳與包裝

反向思維（逆向思維）練習(xí)：酒香不怕巷子深藝高人膽大班門(mén)弄斧言者無(wú)罪開(kāi)卷有益近墨者黑有志者事竟成酒香也怕巷子深藝高人要謹(jǐn)慎班門(mén)也需弄斧言者未必?zé)o罪開(kāi)卷未必有益近墨者未必黑有志者事未必成1、切中材料要旨，不要偏離材料限定要求。2、角度小，“小”便于展開(kāi)議論，不容易離題。3、角度新，“新”使人有新鮮感，能吸引人；4、針對(duì)性強(qiáng)，能解決實(shí)際問(wèn)題，有現(xiàn)實(shí)意義，時(shí)代感。5、適合自己，認(rèn)識(shí)到位，有話可談，論述深透。何謂最佳立論角度注意：1、一篇文章只能有一個(gè)論點(diǎn)，可以有多個(gè)分論點(diǎn)。2、論點(diǎn)必須是一個(gè)完整的句子?！裘搜哉擃?lèi)材料巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”立意：永不滿(mǎn)足再接再厲

追求是無(wú)止境的永遠(yuǎn)進(jìn)取奮斗拼搏

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”

青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！痹⒀灶?lèi)材料從螃蟹角度看：

①?zèng)]有正確方向，就很難達(dá)到目標(biāo)。②沒(méi)有正確的方法，“橫著爬”是很難實(shí)現(xiàn)理想的。③沒(méi)有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，無(wú)濟(jì)于事。從青蛙角度看：

①幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。②指導(dǎo)別人要具體，要耐心。主觀原因：由于惰性和依賴(lài)性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);心理卻還沒(méi)有經(jīng)受過(guò)社會(huì)的磨礪,不能獨(dú)當(dāng)一面……

客觀原因：家庭的撫養(yǎng)方式和應(yīng)試教育存在誤區(qū)；就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象……

（從主觀、客觀兩方面分析原因使文章走向深刻）例3“啃老族”指這樣一些人,由于找不到工作，或主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷(xiāo)往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23-30歲之間。據(jù)調(diào)查,這一現(xiàn)象在中國(guó)已相當(dāng)普遍。

社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)材料分析：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)-----探原因，推結(jié)果,求對(duì)策結(jié)果的推斷

1.父母撫養(yǎng)兒女長(zhǎng)大，“啃老族”非但不能回報(bào)親恩，甚至不能自立，害了父母親朋，給他們帶來(lái)沉重的心理和生活負(fù)擔(dān)。2.“啃老族”現(xiàn)象如果繼續(xù)下去，這種年輕人缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，終將被社會(huì)淘汰。以后在無(wú)所依靠的情況下，很可能步入歧途，危害社會(huì)。3.這種現(xiàn)象蔓延開(kāi)來(lái)，將會(huì)影響整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族的發(fā)展，魯迅“國(guó)將不國(guó)”的吶喊不再是杞人憂天。

對(duì)策的探求

1、年輕人：樹(shù)立理想，努力做到自尊自強(qiáng)，培養(yǎng)獨(dú)立處世的工作能力和生活能力。2、家長(zhǎng)：要明白怎樣才是真正愛(ài)護(hù)、正確教育下一代。對(duì)子女的最大負(fù)責(zé)不是承包管理子女的人生，而是教會(huì)子女去創(chuàng)造自己的人生。3、社會(huì)：完善就業(yè)機(jī)制，提供更多崗位。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，使每一個(gè)公民都以自強(qiáng)自立為榮。1全面仔細(xì)地閱讀材料。2從材料出發(fā)選擇立意的角度。3綜合使用多種方法。審題應(yīng)注意：審題立意練習(xí)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬(wàn)元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣(mài)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)，不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢(qián)。問(wèn)她為什么把春節(jié)的壓歲錢(qián)全都捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿(mǎn)足了。”問(wèn)她是那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！?/p>

兩則材料，一則寫(xiě)“有付出卻沒(méi)回報(bào)”，一則寫(xiě)“幫助別人也得到別人的幫助”，考查學(xué)生道德觀價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析：“竟然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看望他”——不知感恩、冷漠無(wú)情是喪失道義、價(jià)值觀扭曲的表現(xiàn)（《學(xué)會(huì)感恩》《做有健康人格的人》等）“不要責(zé)怪他們”——偉大的愛(ài)心并不企求回報(bào)，博大的胸襟源于助人的無(wú)私（《永遠(yuǎn)是愛(ài)的陽(yáng)光》《送人玫瑰，手有余香》等）“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”——如《傳遞愛(ài)心，溫暖人生》《“人”，需要互相支撐》等，，閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

鯉魚(yú)們都想躍過(guò)龍門(mén)變?yōu)辇垺？墒驱堥T(mén)太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門(mén)高度。佛祖被感動(dòng)，降低了高度，每條鯉魚(yú)都順利躍過(guò)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。但它們很快發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有了做龍的感覺(jué)。

“向佛祖祈求”

角度立