英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

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9月，我有幸參與了國培安排小學(xué)英語老師培訓(xùn)，收獲許多。雖然兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間很短，但各種專題講座、活動(dòng)都井然有序地進(jìn)行著，兩個(gè)月的培訓(xùn)讓我有了洗心革面的感覺。理論講座讓我的頭腦增加了新的教化理念；師德教化讓我收獲了一份老師的責(zé)任感與華蜜感；眾多專家、教授的講座，讓我對小學(xué)英語教學(xué)有了新的理解；觀摩名師的課堂教學(xué)，讓我駕馭了更多的教學(xué)技能；與學(xué)員們在學(xué)習(xí)與工作中的溝通，讓我收獲了更多，在輔導(dǎo)老師成老師與王老師的指導(dǎo)激勵(lì)下讓我有了更大的信念，這次培訓(xùn)對我來說是一次思想上的洗禮，理念的革新和心靈的震撼。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想相識和更新了自己的教學(xué)理念

通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)覺作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，老師不能只是把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)當(dāng)只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師要做學(xué)生的知心摯友。老師要從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生英語探討的參加者”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在學(xué)問面前每個(gè)人都是同等的，要一切為了學(xué)生，全面敬重學(xué)生，充分信任學(xué)生。這次培訓(xùn)，讓老師們相互溝通，共同成長。老師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，溝通著教學(xué)的心得體會(huì)，探討著教學(xué)中遇到的種種困惑，思索著如何更好地提高教學(xué)水平。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多的理論學(xué)問和專業(yè)技能

本次小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導(dǎo)老師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學(xué)問，先進(jìn)的教化理念來點(diǎn)亮我們對學(xué)問的渴求和對教化的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，也剖析出我們課堂中很多不足之處。這些理論學(xué)問正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。仔細(xì)組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障，要上好英語課，老師在課前必需要進(jìn)行大量、細(xì)致的打算工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)建與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷嫻熟英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說實(shí)力。使學(xué)生在語言環(huán)境中運(yùn)用、學(xué)好英語。老師還要充分利用教材，采納對話，動(dòng)手制作，形體表演和歌頌等多種形式來綻開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培育學(xué)生的學(xué)英語愛好。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語的訓(xùn)練，我常常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的學(xué)問相互對話，內(nèi)容不限。激勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡潔的溝通。

三、通過培訓(xùn)，促使我要不斷提高自我

“終身學(xué)習(xí)”是老師的基本職責(zé)所在，仔細(xì)學(xué)習(xí)和傳播學(xué)問，是我們義不容辭的光榮而艱難的任務(wù)！作為一名小學(xué)英語老師，應(yīng)當(dāng)接著以以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教化教學(xué)方面的書籍；向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參與聽課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在老師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長”。

感謝國培安排小學(xué)英語老師培訓(xùn)，你讓我有了與專家零距離接觸的機(jī)會(huì)，也是你讓我有了和那么多新?lián)从褱贤ǖ臋C(jī)會(huì)。專家的講座、王老師和成老師的指導(dǎo)、學(xué)員間的溝通，使我對英語教學(xué)有了更深刻的相識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教學(xué)方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的教學(xué)理念，使自己更有信念去做好一名小學(xué)英語老師。這次的“國培”之旅是一次充溢而又歡樂的陽光之旅，就如一縷金色的陽光，照亮了我前進(jìn)的道路！真心的感謝你！感謝你為我打開了一扇才智之窗！感謝你為我開啟了一條歡樂的淘金之路！

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這學(xué)期我參與了對新老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的相識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)相識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教化主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“駕馭語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育學(xué)生的口語實(shí)力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

二、變更英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對時(shí)間如何安排，干脆反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消退心理障礙后，就須要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上，老師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學(xué)生的特性，滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的特性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛好特長，這種獨(dú)特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和相識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)建性運(yùn)用教材

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的實(shí)力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來。

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絡(luò)培訓(xùn)并加入了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語1班這個(gè)既活躍又樂學(xué)的班集體，真實(shí)地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的豐富性，享受著教化工作者學(xué)問共享的歡樂，受益匪淺。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，業(yè)余生活的真諦

對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標(biāo)地點(diǎn)擊著鼠標(biāo)，但參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺相識于腦后，才發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時(shí)地走入我的學(xué)習(xí)生活，我仔細(xì)傾聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)，都賜予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，變更了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、傾聽精彩的專題講座，并能和同仁們溝通著豐富新奇的教學(xué)閱歷，在這個(gè)平臺(tái)上，通過學(xué)問的積累，充溢自已、完善自已，真正相識到作為一名小學(xué)老師，主動(dòng)、樂觀、向上的看法可以變更自已，并且影響著我的學(xué)生們。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)問平臺(tái)中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同共享，不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評中不斷完善，無疑不是對自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng)新。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)時(shí)，觀看各位優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年級英語教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體，常常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實(shí)的英語語境。

通過孫明霞老師主講的《做個(gè)華蜜的老師》一課的學(xué)習(xí)，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時(shí)，我更加注意與孩子們的溝通溝通，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時(shí)也是一門學(xué)問，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中須要改進(jìn)的,力爭做一個(gè)華蜜的老師。

在這個(gè)學(xué)問不斷更新的新時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣袤的創(chuàng)新空間，須要我在今后的教學(xué)工作中不斷探究與積累，以主動(dòng)、悠閑的看法去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的歡樂。

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經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，聽了專家的報(bào)告，收獲頗豐。這次培訓(xùn)使我們了解其他高校英語教學(xué)的模式和方法。對高校英語四、六級機(jī)考有了新的相識和把握，現(xiàn)總結(jié)如下：

金艷教授講解的是有關(guān)四六級機(jī)考改革的相關(guān)問題，這也是我們高校英語老師關(guān)切的問題，學(xué)生對于新一輪的四六級改革也有許多的想法和問題。與傳統(tǒng)筆試相比，四、六級機(jī)試要求考生從頭到尾要面對計(jì)算機(jī)屏幕聽音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤完成寫作。這對于不熟識電腦操作，聽力不大好，不習(xí)慣在屏幕上進(jìn)行閱讀和打字速度不快的同學(xué)來說，可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學(xué)校而言，有部分學(xué)生來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，在中學(xué)時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)很少，假如參與機(jī)考，成果確定要比筆試低，這樣對他們來說可能不公允。

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)在教學(xué)中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設(shè)計(jì)的詳細(xì)實(shí)施的講解使我們了解其他院校先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段。我認(rèn)為盡量讓學(xué)生參加進(jìn)來是必要的，但是學(xué)生參加進(jìn)來并不止要在課堂上而且要在課后也如此。

比如我們在布置作文時(shí)要求學(xué)生小組內(nèi)大家把文章輪番看一遍，然后提出自己的看法，最終作者再依據(jù)看法修改。全部這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學(xué)也可以查看，促進(jìn)同學(xué)仔細(xì)完善文章。英語還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的各個(gè)專業(yè)聯(lián)系起來。開設(shè)各個(gè)專業(yè)英語可以促進(jìn)學(xué)生閱讀本專業(yè)英語文章、了解自己專業(yè)在國外發(fā)展的狀況、學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的學(xué)問，還可以把英語應(yīng)用于專業(yè)，使兩者相融合。

本次培訓(xùn)謝教授和邵教授講解并描述了她們的理念及方法，有許多可取之處，假如時(shí)間足夠，能讓兩位老師上次示范課應(yīng)當(dāng)更好。不過各個(gè)學(xué)校學(xué)生層次不同，做任何事情都應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來實(shí)行，才能達(dá)到更好的效果。本次培訓(xùn)為全國高校的高校英語供應(yīng)了一個(gè)很好的溝通平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)大家可以共同探討一些問題，從別人的閱歷中得到靈感，找尋解決高校英語改革問題的方法。

英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)5

通過參與本次教化局組織的小學(xué)英語骨干老師赴約培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)期間，授課老師淵博的學(xué)問，精彩的講課，使我從中學(xué)到了不少學(xué)問。我覺得作為一名小學(xué)英語老師要從以下幾方面著手:

一、不斷充溢自己，掃除自己在英語學(xué)問方面的盲區(qū)

尤其要扎實(shí)課堂用語。老師除了要熟識書本上的單詞，詞匯、短語、最簡潔的句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟識一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要運(yùn)用的句子，老師要達(dá)到嫻熟運(yùn)用。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有老師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地運(yùn)用英語的狀況下，才能去談老師課堂教學(xué)水平的提高。

二、英語老師必需培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)小學(xué)英語老師,為了培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,從學(xué)字母起先,就要讓學(xué)生相識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭等；其次,要有精確仿照的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具,還要有剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對英語學(xué)科感愛好,才能愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

三、賞識學(xué)生，增加學(xué)生的自信念

記得，剛起先教英語的時(shí)候，我讓一名學(xué)生做單詞練習(xí)，這名生幾乎沒有聲音，我沒有指責(zé)他，而是激勵(lì)他，但他大膽的說出的時(shí)候，我又剛好的表揚(yáng)了他，在后來的學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺他對英語學(xué)習(xí)越來越有愛好。在私下的.交談中，他說：“我不是不會(huì)，我有點(diǎn)膽怯 說錯(cuò)了。”在今后的英語學(xué)活動(dòng)中，我盡量擅長抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信念，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語學(xué)問，提高英語學(xué)習(xí)愛好。

四、合理運(yùn)用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體，但通過參與培訓(xùn)以及和老師們的溝通，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)ヌ接懙囊粋€(gè)課題。老師們在培訓(xùn)中告知我們，他們運(yùn)用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了勝利，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深化地探討如何去用好各種直觀教具。

五、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍

使英語學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生的共同愛好。對于一門新語言的學(xué)習(xí)，有的學(xué)者埋怨學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。既然沒有氛圍，那我們就應(yīng)當(dāng)去營造氛圍，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學(xué)中或和學(xué)生的溝通中要盡量運(yùn)用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜愛運(yùn)用英語說話、溝通，喜愛學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。

六、增加自身的責(zé)任感不斷提升自我素養(yǎng)

我們是孩子的第一任英語老師，對于他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性來說，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱忱來開展教化教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教化。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓老師崇高的責(zé)任心為我們的教化教學(xué)護(hù)航。教材在不斷改變，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中，老師須要不斷地提高自身的素養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語音語調(diào)。提高個(gè)人的技能，通過簡筆畫、嬉戲組織實(shí)力協(xié)助英語教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運(yùn)用英語的實(shí)力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。

本次培訓(xùn)的補(bǔ)差措施解決了我的一大頭疼問題，我今年所帶的一二年級學(xué)生，沒接觸過英語。由于全縣實(shí)行英語硬接軌，全體學(xué)生都是跳級，學(xué)生層次不齊，學(xué)生的補(bǔ)差工作使我壓力很大。通過本次培訓(xùn)，使我對學(xué)生的補(bǔ)差工作有了一些應(yīng)對方法。本次培訓(xùn)的教案輔導(dǎo)也很得力，解決了我工作中的重大問題。由于我并非專職英語老師，擔(dān)當(dāng)英語教學(xué)在教案的書寫上很難到位，有時(shí)想用英語，又擔(dān)憂寫錯(cuò)了，而不去運(yùn)用。本次教案的書寫培訓(xùn)，使我的英語教案規(guī)范了很多。

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的學(xué)問視野，同時(shí)也吸取了不少新的教化方法和理論，主要讓我明確了小學(xué)英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)6

通過網(wǎng)絡(luò)英語培訓(xùn)，我感受了許多，也學(xué)到了許多，在教化教學(xué)方面收獲許多，學(xué)習(xí)借鑒的東西也許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的專家的理論指導(dǎo)，體驗(yàn)了老師們的教學(xué)案例，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新相識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證，優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的相識

通過聽專家的一些教學(xué)技能，我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的相識，英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實(shí)力，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信;在課程實(shí)施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際實(shí)力;在教學(xué)評價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好。”在教學(xué)中可實(shí)行穿插歌曲、嬉戲等多種形式的協(xié)助教學(xué)方法。通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

三、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了質(zhì)的飛躍

聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道嬉戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過嬉戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家們的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。專家的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽說實(shí)力，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。