“西學(xué)東漸與維新變法思想”教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版黃仲?！段鲗W(xué)東漸與維新變法思想》課程第三單元第1課“西學(xué)東漸與維新變法思想”課程標(biāo)準(zhǔn)了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展中所起的作用。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)（1）識(shí)記：林則徐被稱為“開演看世界的第一人”；魏源的“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想；洋務(wù)派“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”思想；早期維新思想和90年代維新思想；（2）理解近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程，及每一歷史階段中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特點(diǎn)；（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)中國(guó)人民學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連，探究與當(dāng)時(shí)世界形勢(shì)的關(guān)系；學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重要概念“洋務(wù)派”、“中體西用”、“維新變法思想”等。2.理解近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，每一歷史階段中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)有不同內(nèi)容和特點(diǎn)。學(xué)情分析高二文科學(xué)生他們有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和相對(duì)較好的學(xué)習(xí)能力，但也有不太重視歷史學(xué)科的傾向，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、全面、客觀分析問題能力和文明史觀，并且要注意增強(qiáng)課堂的趣味性來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：“師夷”與“制夷”的關(guān)系；“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的作用；維新變法思想的特點(diǎn)及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。難點(diǎn)：分析每個(gè)歷史階段中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)近代思想發(fā)展的過程及其所處的歷史背景。教與學(xué)的媒體選擇歷史圖片、視頻、文字材料課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1運(yùn)用“范例教學(xué)模式”。步驟一：分析“個(gè)”案：地主階級(jí)“救國(guó)”（自救）主張的演進(jìn)關(guān)系。2設(shè)問：如何理解“中學(xué)為體，西學(xué)為用”？為何會(huì)出現(xiàn)這種思想？3資料引入：①曾國(guó)藩所說（見教材）②李鴻章說：“中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及?！雹蹚堉础秳駥W(xué)篇》部分內(nèi)容④以大學(xué)士倭仁為首的頑固派說“立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀，根本之圖，在人心不在技藝。”主張“以忠信為甲胄，禮義為干櫓”，抵抗外侮。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生分析“師夷”與“制夷”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維、分析歷史問題的能力；學(xué)會(huì)從第一手材料中獲取信息與辨析歷史材料的方法；認(rèn)識(shí)向西方學(xué)習(xí)的新思想，培養(yǎng)放眼世界、探索新知、不斷進(jìn)取的開拓精神。解決問題設(shè)問：①林則徐和魏源關(guān)注的焦點(diǎn)（共同點(diǎn)）是什么？②魏源思想突出的特點(diǎn)是什么？（“師夷”與“制夷”的關(guān)系）應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)？③從“師夷”的內(nèi)容和“救亡”途徑上看，林則徐、魏源的思想有何局限性？④造成他們思想這種局限性的社會(huì)原因和個(gè)人原因是什么？技術(shù)資源圖片、視頻常規(guī)資源教材活動(dòng)概述閱讀課文內(nèi)容，了解向西方學(xué)習(xí)的背景：①清朝危機(jī)四伏；②歐美資本主義國(guó)家崛起；③有識(shí)之士萌發(fā)向西方學(xué)習(xí)的思想。教與學(xué)的策略運(yùn)用“范例教學(xué)模式”。步驟一：分析“個(gè)”案：地主階級(jí)“救國(guó)”（自救）主張的演進(jìn)關(guān)系。反饋評(píng)價(jià)（對(duì)本階段學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法以及對(duì)學(xué)生的反饋）教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)通過比較地主階級(jí)抵抗派思想與洋務(wù)派思想的異同，掌握比較歷史問題的方法，分析概括比較結(jié)果，得出歷史結(jié)論；培養(yǎng)“論從史出”、“以史實(shí)為依據(jù)”的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解每一種思想自身內(nèi)涵及不同時(shí)期的作用；理解兩種思想之間的繼承和發(fā)展關(guān)系。解決問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，掌握重要概念及其提出的目的。技術(shù)資源圖片、視頻常規(guī)資源教材活動(dòng)概述資料引入：材料一奕忻說：“治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)。而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先?！遍喿x材料，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容思考問題。歸納洋務(wù)派提出的主張包括：創(chuàng)辦軍事工業(yè)的迫切性，舉辦民用工業(yè)的必要性；“中體西用”的指導(dǎo)思想。教與學(xué)的策略設(shè)問：如何理解“中學(xué)為體，西學(xué)為用”？為何會(huì)出現(xiàn)這種思想？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，掌握重要概念及其提出的目的。反饋評(píng)價(jià)本課設(shè)計(jì)注重對(duì)歷史材料的運(yùn)用，著重于學(xué)生的主體參與與探究活動(dòng)，以充足的史實(shí)材料作鋪墊，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，并嘗試指導(dǎo)學(xué)生以編排歷史劇的形式進(jìn)行角色扮演，組織課堂辯論。期望學(xué)生在此過程中提高辨析能力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主探究能力和組織策劃能力，同時(shí)深刻理解、切實(shí)體驗(yàn)歷史。……評(píng)價(jià)量規(guī)成功之處：圓滿完成了本課的教學(xué)任務(wù)。不但能很好地對(duì)“思想”進(jìn)行分析，而且對(duì)于近代“新思想”由學(xué)習(xí)“技術(shù)”到學(xué)習(xí)“制度”的問題也能分析到位。通過代表人物、主張、書籍等的歸納、比較，學(xué)生能較好地區(qū)別、掌握。不足之處：講解過于“理論化”，知識(shí)延