英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit2Period1

Unit2BodyLanguagePeriod1教學(xué)內(nèi)容Gettingready(p.17)，Reading(pp.18–19)，VocabularyC1(p.20)，Strategy(p.21)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)認(rèn)讀和理解單詞language，communication，gesture，bored，part-time，well-dressed，lady，sigh，matter，expression，appearance，impression，towards，hold，later，remind和短語(yǔ)bodylanguage，takeplace，situp，makeagoodimpressionon。學(xué)習(xí)引導(dǎo)在引述說話人話語(yǔ)時(shí)的用法。語(yǔ)言技能1.根據(jù)圖片或上下文語(yǔ)境猜測(cè)詞義。理解故事情節(jié)發(fā)展的順序，并通過人物的舉止行為了解他們的性格特征。學(xué)習(xí)策略運(yùn)用略讀策略，了解主閱讀篇章的大致內(nèi)容。在閱讀對(duì)話類文章時(shí)能辨別不同的說話者和他們說的話。情感態(tài)度意識(shí)到肢體語(yǔ)言在日常交際中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖片或上下文語(yǔ)境猜測(cè)詞義。理解故事情節(jié)發(fā)展的順序，并通過人物的舉止行為了解他們的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀對(duì)話類文章時(shí)能辨別不同的說話者和他們說的話。教學(xué)過程Step1閱讀Gettingready板塊的圖文，了解單元話題。學(xué)生觀察教材第17頁(yè)的卡通圖，閱讀Hi和Lo的對(duì)話，回答下列問題。HowdoesHarrylook?(Helooksquiteangry.)Whatishisproblem?(Hecan’tunderstandwhypeopledon’twanttotalktohim.)Doyouunderstandwhy?(Becausehelooksangryandpeopleareafraidoftalkingtohim.)Whatdoesheneedtodo?(Heneedstochangehisfacialexpression./Heneedstosmileatpeople.)教師板書bodylanguage，告訴學(xué)生：Wearegoingtolearnastoryaboutbodylanguage.。學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞language和短語(yǔ)bodylanguage。教師提問學(xué)生：Whatisbodylanguage?，然后出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片信息猜測(cè)詞義并認(rèn)讀和理解單詞gesture，expression。教師總結(jié)：Bodylanguageincludesposture，gestures，facialexpression，eyemovementsandsoon.。Step2通過肢體表演，激活背景知識(shí)。1.教師指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)小游戲。先請(qǐng)第一問學(xué)生表演嘆氣（sigh）、低頭（lookdown）、皺眉（frown），請(qǐng)第二位學(xué)生表演微笑（smile），坐直（situpstraight），抬頭（holdtheheadup），然后提問：Whowillyougotohelp?Why?。教師展示表現(xiàn)游戲中部分肢體語(yǔ)言的圖片。學(xué)生學(xué)習(xí)上述動(dòng)作的英語(yǔ)表述，同時(shí)認(rèn)讀和理解單詞sigh，hold和短語(yǔ)situp。教師繼續(xù)提問：What’sthefunctionofbodylanguage?，然后總結(jié)：Bodylanguagehelpsuscommunicatewithothers.Properbodylanguagecanhelpusmakeagoodimpressiononothers.。學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞communication，impression和短語(yǔ)makeagoodimpressionon。教師出示兩張人物圖片，其中一人衣著邋遢，面容倦怠，另一個(gè)人衣著整齊講究，精神煥發(fā)，并提問：Whatelsecanhelpusmakeagoodorbadimpressiononothers?然后總結(jié)：Yourappearanceandthewayyoudresswillmakeagoodorbadimpressiononothers.Thesearealsoapartofyourbodylanguage.。學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞appearance，well-dressed。學(xué)生完成Whatdoyouknowabout...?部分的練習(xí)A。Step3預(yù)測(cè)主閱讀篇章的大致內(nèi)容，根據(jù)上下文語(yǔ)境猜測(cè)詞義。1.學(xué)生閱讀主閱讀篇章的標(biāo)題、引言并觀察插圖，然后完成Beforeyouread部分的練習(xí)。學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞bored，part-time和短語(yǔ)takeplace。學(xué)生閱讀主閱讀篇章的引言、第一、第二兩段和最后兩段，然后完成下表。PlaceatatravelcompanyCharacterSimon,DebbieandMrYang學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞lady，remind。3.學(xué)生完成Vocabulary部分的練習(xí)C1。Step4進(jìn)一步了解主閱讀篇章的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)引導(dǎo)的用法。學(xué)生閱讀主閱讀篇章第二至第九段，完成下表。BodylanguageImpressiononpeopleSimonHelooksdown,neversmilesanddoesn’tturnhisheadtowardspeople.Hedoesn’tgivepeopleagoodimpression.DebbieSheholdsherheadup,alwayssmilesandlooksfriendly.Shemakespeoplefeelwelcome.學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞matter，towards。學(xué)生判斷下列引語(yǔ)的說話者。Idon’tunderstand.SimonIt’sthewayyoucommunicate.MrYangCommunicatingismorethanjustspeaking.MrYangBodylanguage?SimonIt’sthewayyoustandandsit.MrYangShe’sholdingherheadup.MrYang3.教師提問學(xué)生：Whatpunctuationmarkdoweusewhenwequotepeople?，然后幫助學(xué)生總結(jié)：我們可以根據(jù)引號(hào)（quotation）來(lái)分辨說話者。在文本中，一組引導(dǎo)中的話語(yǔ)通常由同一個(gè)人所說。學(xué)生再次閱讀第九、十兩段，然后回答：Arethesewordssaidbythesameperson?(Yes,byMrYang.)。教師幫助學(xué)生歸納：有時(shí)會(huì)出現(xiàn)多個(gè)段落是同一個(gè)人說話的情況。此時(shí)，每段的段首都有前引導(dǎo)，但只在最后一段的結(jié)束才會(huì)出現(xiàn)后引導(dǎo)。學(xué)生閱讀教材第21頁(yè)Strategy部分的內(nèi)容，加深對(duì)如何辨別說話者這一策略的理解。6.學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，朗讀第三至第十段。Step5朗讀主閱讀篇章，加深對(duì)引號(hào)用法的了解。學(xué)生閱讀主閱讀篇章第11至12段，完成下表。然后根據(jù)表格中的內(nèi)容說說Simon前后肢體語(yǔ)音的變化。ChangesinSimon’sbodylanguageBeforelookeddownneversmileddidnotturnhisheadtowardspeopleAftersatupstraighttriedsmilingatpeople學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞later。學(xué)生閱讀最后兩段，然后辨別下列句子的說話者。Youmadeagoodimpressiononher.MrYangThatwasmysister.SimonShewantedtoremindmethattomorrowisherbirthday.Simon學(xué)生分角色朗讀主閱讀篇章中的對(duì)話。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意體會(huì)說話者的情緒變化?；丶易鳂I(yè)1.模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，朗讀課文。抄寫單詞和短語(yǔ)：language，communication，gesture，bored，part-time，well-dressed，lady，sigh，matter，expression，appearance，impression，towards，hold，later，remind；bodylanguage，takeplace，situp，makeagoodimpressionon。完成下列表格。Wheredidthestoryhappen?at__________Whowerethemaincharactersinthisstory?___________________________________________________Whathappenedatthebeginningofthestory?Customersalways__________.Simonfeltveryunhappy.Whathappenedinthemiddleofthestory?MrYangexplainedthatDebbie’s_________madepeople_________,whileSimondidn’t_________.