微課制作- 微課制作流程圖

....優(yōu)秀微課制作一什是微課1、“微”義微課是微型課程的簡稱，是基于學(xué)校資源教師能力與學(xué)生興趣，以主題模塊組織起來的相對獨立與完整的小規(guī)模課程。課在美國又稱為短期課程或課程組。著網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展，以及教育改革進(jìn)程的深化微課被賦予新的含義與特點廣義上微課被定義為按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求以教學(xué)多媒體為主要方式體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)過程中以探究某個知識點或教學(xué)重點難點而展開的整合各種教學(xué)資源的活動主題突、內(nèi)容精、終端載體多樣化應(yīng)用方便靈活是微課鮮明的特征微課非常適合情景化個性化和移動學(xué)習(xí)的需要。2、“微”品組成“微課”核心資源是“微視頻”教學(xué)視頻片段），時可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的微教案（學(xué)設(shè)計、“微課件（教學(xué)課件、“微習(xí)題（練習(xí)測試題）、“微反思”（教學(xué)反思）等輔助性教與學(xué)內(nèi)容微視頻”時長一般為分鐘建議不超過20分鐘。微教案”是指微課教學(xué)活動的簡要設(shè)計和說明微課件”是指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件等。（可無微課件”）.

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.....微反思”是指執(zhí)教者在微課教學(xué)活動之后的體會反思、改進(jìn)措施等。微習(xí)題”是根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的練習(xí)測試題目（每件參賽作品至少提交道不同難度的客觀題，鼓勵提交更多各種類型的習(xí)題。二“微課”的主要特點1、教學(xué)時較短教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)?！拔⒄n”的時長一般為5—10分鐘左右最長不宜超過鐘。因此相對于傳統(tǒng)的或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。2、教學(xué)內(nèi)較少相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚，主突，適合教師的需：“”主要是為了突出課堂學(xué)中某個學(xué)科知識點如教學(xué)中重點、難點疑點內(nèi)）的教，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)主題的教與學(xué)活相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容簡，因此又可以稱為“微課堂”。

，“”的內(nèi)容更加精3、資源容較小從大小上來說，“微課頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課，查看教、課件等輔助資；可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備如筆記本電腦手MP4等上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)“在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。.

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.....4、資源組/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景”資源使用方便?！拔⒄n取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出指向明、相對完。它以教學(xué)視頻片段為主線“”學(xué)設(shè)（包教案或?qū)W案）堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件教師課后的教學(xué)反、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元資源，營造了一個真實微教學(xué)資源環(huán)”。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。大教師和學(xué)生在這種真實的、體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)隱性知識、“默知識等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀、技能、風(fēng)格的模、移和提，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水、促進(jìn)教師的專業(yè)成，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水。就學(xué)校教育而，課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。5、主題突、內(nèi)容具體一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思、或是教學(xué)反、或是難點突、或是重點強(qiáng)、或是學(xué)習(xí)策、學(xué)方、教育教學(xué)觀點等等具體的真實、自己或與同伴可以解決的問題。6、成果簡、多樣傳播因為內(nèi)容具體主題突出研究內(nèi)容容易表達(dá)研究成果容易轉(zhuǎn)化因為課程容量微、時簡，所以傳播形式多（網(wǎng)上視、手機(jī)傳.

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.....播、微博討論）。三微課的分類1、按照課教學(xué)方法來類。根據(jù)我國教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性將微課劃分為11類，別為講授類問答、啟發(fā)、討論、演示、練習(xí)、實驗、表演、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。微課常見類型講授型----以科知識點及重點難點、考點的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授解題型---針對典型例題、習(xí)題試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過程③答疑型---圍繞學(xué)科疑難問題進(jìn)行分析與解答④實驗型---針對教學(xué)實驗進(jìn)行設(shè)計操作與演示。微課的分類及適用范圍分類依

常用教

微課適用范圍據(jù)

學(xué)方法

類型適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知如繪情敘以語言傳遞信息為主

講授法談話法

講授類

述事實解釋概論原理和闡明規(guī)）這中小學(xué)最常見最要的一種微課類適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問要求學(xué)生回的方法

（答

問答類答并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知法.

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.....適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)從學(xué)生的實際出，采用多種方以發(fā)學(xué)生的思維為核啟發(fā)法討論法

啟發(fā)類討論類

心調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)適用于在教師指導(dǎo)下由班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看共研討相啟發(fā)集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)以直接適用于教師在課堂教學(xué)時把物或直觀教具展示給學(xué)生感知為演示法

演示類

看或者作示范性的實驗或過現(xiàn)代教學(xué)手通實際主的方觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知法適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)依靠自覺的控制和校，反復(fù)地完成一定動作或活動方借以形成技、技巧或行為習(xí)練習(xí)法

練習(xí)類慣尤其適合工具性學(xué)科如文外數(shù)學(xué)）和技能以實際性學(xué)科如體育音樂美等訓(xùn)練為適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)使用一定的設(shè)備和材，通過主的方控制條件的操作過程引實驗對象的某些變從察這法以欣賞

實驗法表演法

實驗類表演類

些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知。在物化生物地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中實類微課較為見適用于在教師的引導(dǎo)組學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的.

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.....活動為主的教學(xué)方法以引導(dǎo)探究為主的方法

自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法

自主學(xué)習(xí)類合作學(xué)習(xí)類探究學(xué)習(xí)類

模仿表演和再現(xiàn)以到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目促審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣一分為教師的示范表演和學(xué)生的自我表演兩種適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通學(xué)生獨立的分析探索實踐質(zhì)創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目。合作學(xué)習(xí)(Collaborative一種通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策適用于學(xué)生在主動參與的前提，根據(jù)自己的猜想或假運用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力獲思維發(fā)展自構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式2、按課堂學(xué)主要環(huán)節(jié)進(jìn)程）來類微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類新課導(dǎo)入、知識理解、練習(xí)鞏固、小結(jié)拓展類它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有說課班會課類實踐課類、活動類等。3、微課類第一種類型：式微課程，此課程比較簡單，文字、音樂、圖片構(gòu)成，設(shè)計PPT自動播放功能然后轉(zhuǎn)換成視頻，時間在5鐘左右。第二種類：講課式微課：由講師按照微課程要，按照模塊化進(jìn)行授.

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.....課拍攝，經(jīng)過后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課程，時間為5-10鐘。第三種類：情景劇式微課，此課程借鑒好萊塢大片拍攝模式企業(yè)組成微課研發(fā)團(tuán)，對課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計策劃寫腳，選擇導(dǎo)、員場地進(jìn)行拍，經(jīng)過制片人后期視頻剪輯制作，最終形成微課。時間為5-10分鐘。四、微的設(shè)計與制作微課的開發(fā)流程包括選題設(shè)計腳本編、教學(xué)準(zhǔn)、錄制視、期加工和反思修改等六個步驟。微課設(shè)計師遵循時間簡短、內(nèi)容聚圖文并、生動有趣這幾個關(guān)鍵原則。時間應(yīng)控制在10分鐘左右。一個微課只講解一個知識點，所有的內(nèi)容都要為講述這個知識點服務(wù)發(fā)揮圖片和Flash的作用使微課有趣味性有課程內(nèi)容對學(xué)生有吸引力的情況下學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)課程視頻背景干凈簡潔無關(guān)信息不出在畫面上以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。本項目所涉及微課均可采用以下設(shè)計及制作方法，各科設(shè)計及制作方法可根據(jù)課程制作過程中的實際情況進(jìn)行調(diào)整和結(jié)合.

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.....選題設(shè)計教學(xué)設(shè)計

結(jié)構(gòu)設(shè)計

界面設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)資源包

教學(xué)用具錄制視頻后期加工反思與修改1、微課選合理選題是微課程開發(fā)的第一步也是關(guān)鍵的一。它反映了微課程是關(guān)于什么內(nèi)容，關(guān)系到微課程的核心價值。題的形成本身也是一個研究的過程，既需要豐富教學(xué)經(jīng)驗的積累，也需要較強(qiáng)科學(xué)研究的洞察力和預(yù)見性。微課程的選題一般分為以下兩大類（一）、需用動圖像呈現(xiàn)教學(xué)環(huán)視頻的特點之一是動作性，擅長表現(xiàn)運動變化的事物、現(xiàn)象和過，而這些也是其他教學(xué)手段所不易表達(dá)的因此微課程在這些領(lǐng)域選取課題能夠充.

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.....分顯示它的優(yōu)勢。用活動圖像呈現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為兩大類。一類是直接通過事物的運動狀態(tài)和過程揭示事物的本質(zhì)和特性的課題。例如在幼兒教育的微課上通過播放實際幼兒教學(xué)中，如何訓(xùn)練兒童注意力的視頻，來生動直觀的概括出該知識點的教學(xué)方法另一類是通過具體的活動圖像論證解釋從而間接驗證科學(xué)原理的理論性較強(qiáng)的課。我們可以制作此類微課程講解較大的論證題清晰呈現(xiàn)解題思路和知識要，克服黑板重現(xiàn)力差的缺點，大提高學(xué)習(xí)效。我們還可以制作此類微課程來總結(jié)一個知識板塊結(jié)合知識概念，清晰呈現(xiàn)該板塊的學(xué)習(xí)要點，方便學(xué)生查找不足。（二）、教學(xué)重點、難點教學(xué)大綱中明確規(guī)定的教學(xué)重點是達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容，是一些基礎(chǔ)知識與基本技能是基本概念本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法也稱為學(xué)科教學(xué)的核心知識。教學(xué)難點是大多數(shù)學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技。通常意義上所說的教學(xué)難點，即是新內(nèi)容與生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。點不一定是重，有些內(nèi)容既是難點又是重點。我們可以選取此類課，深入教，認(rèn)真準(zhǔn)，抓住教學(xué)重，突破教學(xué)難點，使學(xué)生更容易地理解和掌握教材的基本知識2、微課設(shè)設(shè)計是微課程過程中最關(guān)鍵的一環(huán)它是形成微課程總體思路的過程是微課程開發(fā)的具體藍(lán)圖。總體設(shè)計包括教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)設(shè)計、界面設(shè)計。（一）、教學(xué)計.

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.....教學(xué)設(shè)計就是運用系統(tǒng)科學(xué)的觀點和方法分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象確定教學(xué)目，建立教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識，選擇和設(shè)計恰當(dāng)?shù)牟呗院兔?，設(shè)計形成性練習(xí)和學(xué)習(xí)評價的過程通常包括學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)的確、學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)媒體的選擇4主要環(huán)節(jié)。首先，學(xué)習(xí)者特征分析此課程的學(xué)習(xí)者是職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生，們的學(xué)習(xí)特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面一是動手能力、塑性強(qiáng)，對新鮮事物興趣高。所以課程設(shè)計時應(yīng)盡量保持趣味性。二是缺乏學(xué)習(xí)主動。而微課程針對的又是學(xué)生的零散時間，所以微課程設(shè)計時必須要保證學(xué)習(xí)的效率。其教學(xué)目標(biāo)的確定其知識與技能理解具體問題中的數(shù)量關(guān)系會用多種方法解答類似問題。其二，過程與方：經(jīng)歷和體驗用抽象思維和邏輯推理來解決實際問題的過程其三情感態(tài)度價值：過趣味性和互動性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教學(xué)內(nèi)容分。充分分析教學(xué)內(nèi)容，取其中的一道典型案例作為內(nèi)容開發(fā)一個微課，當(dāng)做授課內(nèi)容的一個補(bǔ)充，望能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解此內(nèi)容。最后，教學(xué)媒體的選：教學(xué)媒體的選擇是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，其選擇的基本原：一是目標(biāo)控制原。教學(xué)目標(biāo)是貫穿教學(xué)活動全過程的指導(dǎo)思不僅規(guī)定教學(xué)活動的內(nèi)容和方式指導(dǎo)學(xué)生對知識內(nèi)容的選擇和吸收而且還控制媒體類型和媒體內(nèi)容的選擇二是內(nèi)容符合原。學(xué)科內(nèi)容不同適用的教學(xué)媒體也不；即使同一學(xué)，章節(jié)的內(nèi)容不一，對教學(xué)媒體的要求也不一。三是對象適應(yīng)原。不同專業(yè)的學(xué)生其培養(yǎng)方向也有一定差別，在進(jìn)行教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計時，必須充分考慮不同專業(yè)學(xué)生的特點，.

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.....絕不能套用某種固定的僵化的模式。（二）、結(jié)構(gòu)計微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的延續(xù)和具體反映。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)依照特定的教學(xué)思想學(xué)習(xí)理論組織教學(xué)內(nèi)容順序以及教學(xué)控制策略就是微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)，最終以表格的形式呈現(xiàn)微課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)著特定的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)理、教學(xué)內(nèi)。不同的教學(xué)內(nèi)，據(jù)教學(xué)思、學(xué)習(xí)理論的不同往往微課程的結(jié)構(gòu)也不同本項課程計劃從總體結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容控制結(jié)構(gòu)3個角度進(jìn)行微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計總體（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計一般而言，微課程的基本構(gòu)成包括片頭、主要內(nèi)容、片尾3個部。頭的呈現(xiàn)是在微課程最開始的幾秒，通常用來告知使用者關(guān)于微課程的基本信，例如主題設(shè)計者與開發(fā)者及聯(lián)系信息、權(quán)信息；主要內(nèi)容就是進(jìn)行知識點的講解或者教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)；片尾主要說明制作單位人員、鳴謝、日期等。（2）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計微課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計就是向?qū)W習(xí)者展示的各種教學(xué)信；用于對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行診斷、價、處理和引導(dǎo)的各種信息，以及實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制策略和學(xué)習(xí)過程的控制信息微課程的內(nèi)容常規(guī)結(jié)構(gòu)是由引入、講解、復(fù)習(xí)、預(yù)告4部分組成。（3）內(nèi)容控制結(jié)構(gòu)設(shè)計微課程的內(nèi)容控制結(jié)構(gòu)常采用的方式有線性結(jié)構(gòu)樹狀結(jié)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)以及混合結(jié)構(gòu)四種。本項目中涉及微，將根據(jù)各自的實際情況進(jìn)行單獨設(shè)計。（三）、界面計界面設(shè)計的3個基本原則：第味化原；第簡明化原第.

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.....三統(tǒng)一風(fēng)格原。所謂趣味化原則指微課的制作者應(yīng)根據(jù)知識內(nèi)容的不同，在每一個環(huán)節(jié)中綜合運用視聽手段和剪輯技法把枯燥復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容做藝術(shù)化趣味化的處。簡明化原則是指在短短的幾分鐘之內(nèi)要求呈現(xiàn)的界面內(nèi)容簡，要有過多的無關(guān)修飾；一風(fēng)格原，求界面設(shè)計應(yīng)該讓人看了之后有整體上的一致性感覺，如所有正文文字標(biāo)題文字要力求一致，等等。（四）、微課計模板為統(tǒng)一風(fēng)，規(guī)范微課制作流程及最終格式次微課開發(fā)過程設(shè)置統(tǒng)一設(shè)計模板，如下所示：錄制時間：2014年

月

日上午

微課時間：-

分鐘系列名稱本微課名稱知識點描述eq\o\ac(□,學(xué))eq\o\ac(□,)科：

班級：

教材：

章節(jié)：

頁碼：知識點來源基礎(chǔ)知識教學(xué)類型適用對象

eq\o\ac(□,不)eq\o\ac(□,)是教學(xué)教材知識，自定義：聽本微課之前需了解的知識：□講授型□答型□啟發(fā)型□討論型□演示型□聯(lián)系型□實驗型□表演型□自主學(xué)習(xí)型□合作學(xué)習(xí)型□探究學(xué)習(xí)型□其他學(xué)生：本微課是針對本學(xué)科平時成績多少分的學(xué)生□40以下□40-60分□60-80分□80-100分□100-120□120-150.

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.....教師：□班主任□專業(yè)教師□普通任課教師□其他其他：□軟件技術(shù)□生活經(jīng)驗eq\o\ac(□,家)eq\o\ac(□,)教□其他設(shè)計思路教學(xué)過程內(nèi)容

畫面

時間內(nèi)您這個微課重點一、片頭

講解………

第

至

張20秒以內(nèi)（秒以內(nèi)）注微課對個不PPT面對體用您”不用大家”第一節(jié)內(nèi)容：

第

至

張秒PPT二、正文講解

第二節(jié)內(nèi)容：

第

至

張（420左右）

PPT

秒第三節(jié)內(nèi)容：

第

至

張秒PPT.

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.....內(nèi)感謝您認(rèn)真完這個微我的下一個課將講三、結(jié)尾

解…….

第

至

張20秒以內(nèi)（秒以內(nèi)）注1微課的位為PPT“個2微課真正義以“系列微課”體現(xiàn)，尾應(yīng)傳您下一微教學(xué)反思我評價）以下兩項適用于錄屏軟件制作微課完成以下準(zhǔn)備可以提高微課的視覺效果1麥克風(fēng)音量控制90%左右可避免音量過，可避免系統(tǒng)雜音；硬件準(zhǔn)備攝像頭應(yīng)在臉部正面，左右偏離不超過度頭像畫片顯示出肩膀及頭部；環(huán)境光源應(yīng)在臉部正面而不是在背面以下操作可以減少軟件出故障概率，提高微課質(zhì)量1、電腦屏幕顏色設(shè)置為16色”即可，不用過高；（系電腦設(shè)置統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護(hù)-選擇色位；系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屏幕分辨率-高級設(shè)置-監(jiān)視器-選擇色位。）.

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.....2、電腦屏幕分辨率設(shè)置為1024*768”及以下不用過高；（windowsXP系統(tǒng)設(shè)置方法桌面右鍵-屬性-屏幕保護(hù)-選擇分辨率；win7系統(tǒng)設(shè)置方法桌面右鍵-屏幕分辨率-選擇分辨率。）3、如果出現(xiàn)未知錯，嘗試“兼容?！贝蜷_軟；方法：點擊桌面CamtasiaStudio軟件圖標(biāo)-點擊鼠標(biāo)右鍵-兼容性-在“兼容模式打開這個程序”項上打鉤。）4、生成的微課視頻格式為或式，盡量不使用avi格式3、教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備主要是準(zhǔn)備教學(xué)所用的資源包包括導(dǎo)學(xué)、測驗、課件在講課需要的情況下包括教學(xué)用具的準(zhǔn)備主要是模型道實驗器材等。微課程是一節(jié)完整課程的濃縮，因此，這些準(zhǔn)備工作是十分必要的。4、錄制視微課程的錄制主要有兩種方法一種是錄屏，還有一種是拍攝。錄屏就是用錄屏軟件對教學(xué)過程進(jìn)行錄制它的軟硬件要求非常簡單，只要一部裝有錄屏軟件的電腦錄制時教師只需要將精心準(zhǔn)備的課件在屏幕上演示出選擇好錄制的視音頻格式軟件就會全程錄制教師的屏幕操作和講解，整個過程操作簡單，方便易行。拍攝就是用攝像機(jī)對教學(xué)過程進(jìn)行錄制它的硬件要求主要包括攝像機(jī)、燈光等設(shè)。教師應(yīng)該提前試，攝像師應(yīng)注意調(diào)整攝像機(jī)的機(jī)位、度和仰.

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.....俯多采用中、近景和特寫等小景別畫面，使用固定鏡，以保證視頻質(zhì)量另外，由于教師的形象要出現(xiàn)在屏幕上因此教師要儀表端，衣著整潔得體，教態(tài)自然，舉止得當(dāng)。5、后期加后期加工主要包括片頭、片尾、提示性畫面或音頻的插。片頭主要是顯示標(biāo)、者、使用對、所屬學(xué)、教材單元等信，片尾主要是制作單位人員、鳴謝日期。提示性畫面或音頻的插入主要是為了提高學(xué)生的注意力。使用電腦或移動設(shè)備進(jìn)行微型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者由于外界環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)時的隨意心理往參與度不是很高以在后期加工時加入督導(dǎo)環(huán)節(jié)借用鮮明的提示性畫面或警示性音頻素材回籠學(xué)生的注意力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。6、反思與改反思應(yīng)貫穿于微課程設(shè)計與制作的整個過程之中

既有設(shè)計過程中的反思又有實踐過程中的反，還應(yīng)包括實踐后的反思。教師不斷地思，不斷地總，以后制作微課程積累了經(jīng)驗，有助于提高微課程的質(zhì)。通過重新審視回顧教學(xué)的過，增加新的想法或修改自己認(rèn)為不滿意的部分，以達(dá)到精益求精的效果。五微要求1、微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業(yè)微課的功能是經(jīng)驗的交流及對一些上課沒聽懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔.

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.....導(dǎo)，而不是代替微課教學(xué)。2、知識點足夠細(xì)，五分鐘內(nèi)能夠講解透徹一個微課只講解一個特定的知識點如果該知識點牽扯到另一個知識點需詳細(xì)講解時應(yīng)另設(shè)一個微課。課件中有介紹微課（如微課名稱者姓名等信息和謝幕的版塊，若是ppt正文建議為5~6頁受眾定位明確，其知識基礎(chǔ)如何；微課作者需清楚本個微課受眾的知識基礎(chǔ)采用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理定律、詞匯講解。5、情景定位明確：一對一的教學(xué)而非一對多講解時不得出現(xiàn)你們”、“大家”、“學(xué)們”等詞匯。6、知識準(zhǔn)確無誤；在微課里不允許有文字上、語言、圖片上的知識性的錯誤或有誤導(dǎo)性的描述。7、知識點（考點）、題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科；對現(xiàn)有的知識以及課本上對該知識的表述應(yīng)有自己的理解，而不是羅列書上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。8、課件有視覺美感，如常用的ppt；多角度地應(yīng)用現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，如自定義動作、ppt切換、顏色搭配、字體搭配等。9、微課畫質(zhì)清晰；視頻畫面能清晰展示電腦屏幕中的演繹過程畫面須保持連貫，視頻成.

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.....品壓縮采用常用流媒體格式（.wmv），成品大小不超100MB。制時調(diào)整電腦分辯率1024*768，顏色位數(shù)為16位。）語言通俗易懂，外部環(huán)境安靜無噪音；儀表得；語講，盡可能少地使用古、燥的書面，講解通俗易懂。講解是聲音響亮，節(jié)奏感強(qiáng)。六、技指標(biāo)主要包括音視頻錄制、后期制作和音視頻文件壓縮格式要求等基本技術(shù)要求若部分課程采用錄屏軟件等方式進(jìn)行錄制相關(guān)視頻比、采樣和壓縮要求參照執(zhí)行。課程時長：每門課程總時長10鐘以內(nèi)。錄制場：錄制場地為課堂演播室或禮堂等場地錄制現(xiàn)場光線充足環(huán)境安、整潔避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標(biāo)識等內(nèi)容。課程形式：成片統(tǒng)一采用單一視頻形式錄制方式及設(shè)備拍攝方：根據(jù)課程內(nèi)，可采用多機(jī)位拍（2機(jī)位以），機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄全部教學(xué)活動的要求錄像設(shè)：攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級數(shù)字設(shè)備在同一門課程中標(biāo)清和高清設(shè)備不得混用，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備錄音設(shè)備：使用若干個專業(yè)級話筒保證錄音質(zhì)量。后期制作設(shè)備：使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。.

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.....5多媒體課件的制作及錄制使用的多媒體課件視動畫等）應(yīng)確保內(nèi)容無誤，排版格式規(guī)范版面簡潔清晰，符合拍攝要求6、課程發(fā)布及運行要求課件可在windowsXP、win7win8等常見操作系統(tǒng)上正常播放兼容IE瀏覽器7.0及以上版本；除Media、Flash外原則上不允許安裝特殊控件，通過瀏覽器即可正常播放；在線學(xué)習(xí)課