《公平正義的守護》示范課教學(xué)設(shè)計【人教部編版道德與法治八年級下冊】

5/5《公平正義的守護》教學(xué)設(shè)計一、教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版《道德與法治》八年級下冊第八課第二框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感?！北菊n所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。”本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中“法律與秩序”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解建立、健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，增強公民意識，學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)?！?.內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“堅守公平”。本目引導(dǎo)學(xué)生懂得如何實現(xiàn)公平的堅守。本目有三層意思。其一，教材首先客觀地指出，公平的實現(xiàn)不會自然而然地產(chǎn)生，需要我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求和捍衛(wèi)。其二，個人維護公平。其三，制度保障公平。第二目“守護正義”。本目引導(dǎo)學(xué)生懂得如何實現(xiàn)正義的守護。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，個人守護正義。其二，司法維護正義。其三，公平正義是法治社會的核心價值。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握維護公平正義的方法和途徑。2.增強對程序正義這一法律術(shù)語的理解能力和領(lǐng)悟能力。3.提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中堅守公平、守護正義的實踐能力。4.感受公平正義是美好社會應(yīng)有的價值追求。領(lǐng)悟公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價值。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：維護公平正義的方法和途徑。教學(xué)難點：制度保障公平，司法維護正義。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。整體了解所學(xué)內(nèi)容。通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的知識點。環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境，引入新課游戲：燒腦一筆畫教師出示比賽規(guī)則：選取兩名同學(xué)參加比賽，每人畫一個圖形，兩人不能選同一圖案，用時最短的同學(xué)獲勝。教師提問：（1）你同意老師宣布的比賽結(jié)果嗎？為什么？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能讓比賽公平？教師總結(jié)：比賽選手的比賽內(nèi)容難易程度不同，規(guī)則不公平，可以共同完成兩張圖，用時短的同學(xué)獲勝。學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，獨立思考，動手動腦操作，認(rèn)真分析，積極表達(dá)自己的想法。采用小游戲情境導(dǎo)入新課，能快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高動手動腦的能力，同時在對比賽規(guī)則分析過程中，感受公平的重要性，為下文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。概括明確：人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然的形成。過渡:在生活中我們也經(jīng)常遇到不公平的事情，要如何守護公平正義呢？讓我們一同學(xué)習(xí)新課《公平正義的守護》。環(huán)節(jié)三探究新知——堅守公平1.情境探究：小帥的故事（一）——堅守公平的必要性教師展示故事（一）材料教師提問：小帥懊惱的同時也很困惑，思考考試該不該作弊？學(xué)生認(rèn)真思考，按要求完成，如實表達(dá)真實感受。通過列舉生活中的不公平的現(xiàn)象，來激發(fā)學(xué)生的思考，有效地運用學(xué)生已有生活經(jīng)驗。同時重點探討貼近學(xué)生生活的“考試作弊”故事，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象探尋如何堅守公平。概括明確：公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，堅守公平。過渡：小帥陷入了兩難中，直到看到“考試作弊通報”。小帥有了新的認(rèn)識……2.情境探究：小帥的故事（二）——個人維護公平教師展示故事（二）材料教師提問：你贊同小帥的做法嗎？為什么？每個同學(xué)都認(rèn)真思考，積極發(fā)表看法，小組成員進行商討，如何堅守公平。引進學(xué)生身邊可能存在的實際情境，提出高階思維問題，點燃學(xué)生思維火花，提高思辨能力。同時有助于學(xué)生深入探尋維護公平的方法，實現(xiàn)價值觀的引領(lǐng)和積極實踐的有效統(tǒng)一。概括明確：個人維護公平。①面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以公平之心待人處事。②遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。過渡：營造一個公平的環(huán)境需要個人做出努力，但也離不開國家的支持保障。3.教育部部署2022年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作——制度保障公平教師播放視頻：《教育部部署2022年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作》教師提問：視頻體現(xiàn)了國家是如何維護社會公平的？教師展示圖片：替考入刑、公正司法教師總結(jié)，并展示畫廊——保障公平的其他制度。教師展示翻翻卡：面對下列不公平現(xiàn)象，你應(yīng)該怎么做？學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，以小組為單位積極探討，解決問題，小組代表展示相關(guān)問題。采用小組合作探究突破制度保障公平這一重點，從立法和司法兩個角度深刻剖析制度如何堅守公平，使學(xué)生領(lǐng)悟到制度保障公平。學(xué)以致用環(huán)節(jié)有效對知識遷移與應(yīng)用，真正做到學(xué)有所用。概括明確：制度保障公平。①對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的。②對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人，切實維護其合法權(quán)益。過渡：公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價值。環(huán)節(jié)四探究新知——守護正義1.湖南高院女法官周春梅遇害案——守護正義必要性教師播放視頻：《湖南高院女法官周春梅遇害案》教師提問：法官周春梅用生命捍衛(wèi)司法公正。思考她為什么要這樣做？認(rèn)真觀看視頻，積極回答問題。通過典型案例的分析，感受捍衛(wèi)司法公正重要性，喚醒全民意識，增強法治觀念。概括明確：守護正義的必要性。①追求正義是社會生活的一個重要主題。②正義感是公民的基本德行。③期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。過渡：追求正義是社會生活的一個重要主題，守護正義不僅是司法機關(guān)的責(zé)任，也是我們公民應(yīng)該做的事情。2.情境探究：小帥的故事（三）——個人守護正義教師展示故事（三）材料教師提問：請你來支招，在人生AB劇中，哪種方法可取？如果你是小帥，你有什么兩全之策？教師總結(jié)：見義“智”為，盡量在不傷害自己的前提下維護正義。學(xué)生獨立思考，敢于發(fā)表個人看法，多角度分析問題，結(jié)合實際提出可行方案。利用小帥的故事一案到底，使前后知識有效結(jié)合，增強整體性。通過“人生AB劇”，引發(fā)學(xué)生思考，提出策略，引思導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。概括明確：守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。（見義“智”為方法：盡量在不傷害自己的前提下維護正義，如及時撥打110報警、大聲呼救、記住歹徒相貌和去向、與犯罪分子巧妙周旋）過渡：個人守護正義的同時，司法成為了捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。3.見義勇為免責(zé)、庭審現(xiàn)場審判員回避——司法維護正義教師播放視頻：《見義勇為免責(zé)》教師提問：被告由“兇手”變?yōu)椤耙娏x勇為”體現(xiàn)了什么？教師總結(jié)：司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。教師展示情境：庭審現(xiàn)場。教師提問：圖中的審判員需要回避嗎？為什么？教師總結(jié)：審判員與被告是親屬關(guān)系，可能會影響司法公正，因此要回避。司法機關(guān)應(yīng)嚴(yán)格遵循訴訟程序。同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，發(fā)散思維，思考問題，暢所欲言。通過見義勇為免責(zé)案例分析凸顯司法是捍衛(wèi)公平正義的最后一道防線。通過司法回避制度，不斷細(xì)化，使學(xué)生深刻感受到司法機關(guān)嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。概括明確：司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。深化司法體制綜合配套改革，全面落實司法責(zé)任制，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。環(huán)節(jié)五教師總結(jié)公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。五、課堂練習(xí)1.小強在公交車上發(fā)現(xiàn)小偷行竊，機智提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。對小強的行為認(rèn)識正確的是（D）①維護正義的行為②見義“智”為，講究策略③多管閑事，不利于保護自己④敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡Ａ.①③④Ｂ.①②③Ｃ.②③④Ｄ.①②④2.下列關(guān)于公平正義的說法正確的是（D）A.公平是我們社會生活追求的一個重要主題，我們要追求絕對公平B.社會公平需要有正義感的人遵守社會規(guī)則和秩序C.制度的正義性在于它的程序是為維護多數(shù)人的利益而制定的D.我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證3.見義勇為、匡扶正義、扶危濟