三年級冀教版英語上冊第三單元教案

一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________What'syourname?

B.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己，并能應(yīng)用自己所學到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello/hi你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是_____。

Ilivein______.我住在______。

三、教學難點：What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是_____。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T:Hello.Mynameis______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學生明白是什么意思。

（設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣）

NewConcepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出Mynameis____.并告訴學生在Mynameis_____.后加自己的名字。然后鼓

勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是

Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言

實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學

生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T:Hi.Mynameis______.What'syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What'syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此時，要向?qū)W生強調(diào)What'syourname?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂

氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起

成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith

和Liming同時告訴學生Jenny住在Canada（力口拿大），LiMing住在China（中國）。然

后領(lǐng)讀CanadaChinaIlivein__一（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習

教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、StudentBook

（設(shè)計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫

母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，

培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Playgame

（1）Play“go—stop”

（當喊道stop時，就互相詢問名字）

（2）Play“Findfriend"

（叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在

游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。）

（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）

ClassClosing

六、板書：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

What'syourname?

Mynameis________.

課后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教學目標

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl

能理解并口頭運用:What'shis/hername?

能力方面:

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛

煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的

好孩子。

二、教學重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher教師boy男孩girl女孩

his他的her她的

2.掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

Thisisa_____.這是______。

What'shisname?他叫什么名字？

Hisnameis____.他的名字是______。

What'shername?她叫什么名字？

Hernameis____.她的名字是______。

三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Classopening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：What'syourname?

NewConcepts

1、利用班里的男孩引出boy,并對其進行介紹:Thisisaboy.領(lǐng)讀boy,接著介紹Hisname

is____.（說出這位學生的名字），教師可以重復(fù)這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，

教師就多舉幾個例子，例如：

T:What'shisname?Hisnameis__A__.

What'shisname?Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword'his'means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What'shisname?

試著讓學生回答：Hisnameis_____.反復(fù)進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl,teacher和句子What'shername?同上述方法.

設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑,

使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

設(shè)計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。

3.Playagame。

Memoryname,游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這

一排學生得一端。

第一個人說:MynameisHong.

第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）

第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一個人說）Hisnameis

Ming.（指著第二個人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有

學生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲

得新知。

4.Makeadialogueingroups.

設(shè)計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行

簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What'shisname?Hisnameis.

What'shername?Hernameis.

課后反思：

Lesson3：Howareyou?

■、教學目標：

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：bookchairdesk

2.學會問候語"Howareyou?I'mfine,thanks.

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子"What'sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用"It'sa…”回答。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

What'sthis?It'sa______.這是什么？這是________。

Howareyou?I'mfine.你好嗎？我很好。

三、教學難點:What'sthis?It'sa______.這是什么？這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程:

Classopening

Greeting

1）教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

2）教師同學生做手偶游戲，進行“What'syour/her/hisname?”的對話。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What*syourname?

B:Mynameis______.

A:Oh,howareyou?

B:Tmfine.

然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意

思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加

以理解。

之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話:What'sthis?

It'sa______.

2.Practice：

1）Iask,youanswer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What'sthis?”，學生

來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可

以鍛煉學生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

2)Playagame"Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，

示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話"Howareyou?”。

3)Singasong

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)

動每一個學生參與的積極性。

3、Makedialogue：

教師引導(dǎo)、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I'mfine,thanks.

課后反思：

Lesson4：Where?

艾惠琪

一、教學目標：(TeachingAims)

知識目標：1.學生能掌握school。

2.能正確應(yīng)用Nicetomeetyou?進行口語交際；

3.正確理解Whereis--------?Thereitis.并能進行會話練習。

能力目標：引導(dǎo)學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和

口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生

學會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度目標：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和

教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，

認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學重點(Mainpoints)和教學難點(Difficultpoints)：

能夠正確運用本課所學對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

三、教學用具、學具(TeachingAids)：錄音機卡片手偶實物等

四、教學過程：

Stepl:Classopening

Greetingandreview:

1.Greeting:Singasong(Howareyou?)

2.Review:Drawthepicture。

(設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。)

Step2:Newconcepts

1.Nicetomeetyou!

用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nicetomeetyou!并讓學生跟隨

老師重復(fù)數(shù)次。

角色扮演：

先師生之間對話。Hello!Mynameis-----------。Whatisyour/her/hisname?

My/her/hisnameis------------。Nicetomeetyou!

待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。

現(xiàn)在，GuoYangandJenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎？

播放錄音，讓學生聽。

聽完回答問題(此種教學方法極大地提高了學生的求知欲)

角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Whereis--------------?(由此引出第二部分，過渡

自然。)

2.Whereis___?Thereitis.

操練：把書臧于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Whereismybook?數(shù)次，并通過

手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個學生為自己

拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。

把Whereis____?Thereitis.寫在黑板上。

利用游戲鞏固Whereis____?Thereitis.

教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：

Whereismy/your/his/her------?(bookchairdeskschoolteacher等單詞)

Thereitis!(手指實物)可擴展Hereitis!或用Idon'tknow。

學生分組練習對話，向全班學生進行表演。(小組合作教學培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了

學生的合作能力.)

Step3:Classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:NO.1andNO.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:Where?

Nicetomeetyou!

Whereistheschool?There/Hereitis!

(Idon'tknow)

六、課后反思：

Lesson5：12345

艾惠琪

一、教學目標：(TeachingAims)

知識目標：1＞正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正確使用句子MayIhave......?

能力目標：引導(dǎo)學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的

意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言

知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的

活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與

成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學重點（Mainpoints）和教學難點（Difficultpoints）：

1.單詞one,two,three,four,five;

2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具（TeachingAids）和學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、

獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片

四、教學過程：

Stepl:Classopening

1、Greeting

2、Singasong："Howareyou?"（老師和同學之間邊握手邊唱）

3全班邊做動作邊說歌謠：What'sthis?What'sthis?Whatisthis?

It'sabookIt'sabookItisabook.（chairdesk把書放在黑板槽里,以便引出新課）

（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課

堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

1.T:HowmanybooksdoIhave?（講解Howmany并板書）

Ss：1

T:CanyousayitinEnglish?Let'slearn."One"Readafterme.Checkthem.How

manybooksdoyouhave?（利用學生的實物來教學。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以

組為單位適當給與獎勵。）

2.Playagametorememberthenumberwords。

（設(shè)計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發(fā)學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很

自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài)）

3.Askthestudentstothefront.（適當給與獎勵。）

4.老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學生有可能會回答，電話號碼、自行

車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電

話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、MayIhave.....?

1.T:Howmany....doyouhave?MayIhave.......?（講解MayIhave......?）

2.Makeupthedialogueandcheckthem.（適當給與獎勵。）

3.NowDannyandLiMingarespeaking.Whataretheyspeak?Let,slisten.

Whocantellus?講解Nobooksforme.

4.Makeupthedialogue.Youcansay:Howmany....?MayIhave......?......（設(shè)計

意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調(diào)，有助于學生正確模仿，強化記

憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學習的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序

漸進，分散難點，不至于使學生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學生合作學習的意

識）

Step3:Classclosing

1.T:Howmany....doyouhave?（手指黑板上的獎勵圖標）Let'schant.

1-1-1;

1-2-2;

1-3-3;

1-4-4;

1-5-5.

可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于

表現(xiàn)自己。

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:12345

Howmany?MayIhave......?

六、課后反思：

Lesson6：ABCD

艾惠琪

一、教學目標：(TeachingAims)

1、知識目標：學生掌握下列詞匯Aa、Bb、Cc、Dd、book?練習并能認識下列詞

匯apple,cat、dog?

2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye,Seeyoulater.

Bye,聽懂英文歌曲ABC。

3、情感態(tài)度目標：營造英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發(fā)音，

喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學重難點：

AaBbCcDd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple,book,cat,door并且能夠記憶這

些單詞。

三、教學用具、學具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機

四、教學過程：

Stepl:Classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou?

S:Tmfine,thanks.

S:Howareyou?

T:Tmfine,thanks.

Step2:Newconcepts

1.T:Now,let*slistentoasonguABC”.

Thereare26lettersinEnglish.Todaywelllearn4lettersUABCD”

（設(shè)計意圖：通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知，為本課的字母學習打下

基礎(chǔ)）

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.

S:A

T:It'sbigletteruAn.ThisissmallletteruaReadafterme.

S:a

T:Whocanreadit?（找?guī)酌愿鎶^勇的學生讀）

「let'slook,howtowriteit?（板書）showmeyourfinger,let'swriteittogether.

S:Aa（學生用手書空）

T:lookatme,thisisA.（doaction）canyou?

S:Yes.

T:（出示apple的卡片）What*sthis?

S:apple

（教授BCD方法同上）

（設(shè)計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母，把字母和字母在單

詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來，能使學生對字母有一個完整的認識）

T:WehavelearnedABCD,Let'smakeachant

AAAapple

BBBbook

CCCcat

DDDdoor

S:AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor（學生邊做動作邊模仿）

（設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得“活”起來。）

「let'splayagame.Wellmaketwogroups,let*sseewhoisquickandright.

T:Ithinkyouaretired,let'shavearest.listentoasong,please.

3.T:look,whocantrytosayit?（出示課件:GoodbyeBye.）

S:Good-bye.Bye.

T:Good-bye.Bye.（邊領(lǐng)讀邊做動作）

T:Seeyoulater.（邊說邊做動作）Whocanguesswhat'sthemeaning?

S:再見

T:Seeyoulater.（教師領(lǐng)讀）

T:Let'smakeadialogue.FirstTHgiveyouamodel.（邀請一名學生和老師合作完成對

話）

T:Hello,howareyou?

S:Tmfine,thanks.

T:Seeyoulater.

S:Seeyoulater.

T:Now,whovolunteers?（幾組學生展示）

(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)機會，培養(yǎng)學生的合作意識,樹立自信心)

Step3:classclosing

T:Youdoagoodjob.Classisover,good-byeeveryone.

S:Good-bye,teacher.

Dotheactivitybook:Lesson6

五、BlackboardHand-writing

lesson6:ABCD

applebookcatdoor

Good-bye=bye=Seeyoulater!

六、課后反思：

Lesson7：HowMany?

艾惠琪

一、教學目標：(TeachingAims)

1.語言知識：

(1)聽懂會說、讀、寫詞匯：penpencilmarker

(2)聽懂會說本課詞匯、句型：pencilcase;blackboard;Howmany___________doyou

have?

2.情感態(tài)度：

(1)培養(yǎng)學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。

(2)鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（3）培養(yǎng)學生積極與老師和他人合作;

3.教法學法：

（1）情趣教學法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。

（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。

二、教學重點（Mainpoints）和教學難點（Difficultpoints）：

（1）重點：學會penpencilmarker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教

師盡量給學生一個完整的語句概念。

三:、教學用具、學具（TeachingAids）：錄音機卡片手偶實物多媒體等

四、教學過程：

Stepl:Classopeningandreview:

l.Asong:ABCSong（利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：ABCDEFG,HIJKLMN,0

PQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,1cansingmyABC.）

2.Achant:（學生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所

學的單詞：男孩boy,女孩girl,teacher教我讀book,book放在desk上，我們坐在

chair±,我們都在school里，onetwothreefourfive?）

（設(shè)計意圖：歌曲和學生自編的chant,在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽

默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調(diào)動學生的學習熱情。）

3.Review:

T:Nowlook.Whatisit?

出示：book......

Ss:It'sabook.

Step2:Newconcepts:

1.Demonstrate:

1）Aguessinggame:

（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯(lián)想回答，，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）

T:Whatisit?Youknow?

Ss:……（學生發(fā)揮想象力，隨意猜測。）

T:Oh,no（yes）.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提

示。）

Ss:Yes.

T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:.....（Readandrecitethisword.）

T:Whocanrecite?Pleaseputupyourhands.

Ss:……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）

Ss:……（學生發(fā)揮