2022年幼兒綜合素真題及答案

2022年（春）教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（幼兒）》試題考前須知：.考試時(shí)間為120分鐘，總分值為150分。.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予。一、單項(xiàng)選擇題（共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個(gè)正確答案）在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)的題目的答案字母按要求涂黑。借選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)該結(jié)束了，可是晨晨的“游樂(lè)園”還沒(méi)有搭完，他跑到老師面前：“老師我還差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘，行嗎〃老師說(shuō)：“行，我等你?！ㄒ贿呎f(shuō)，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾、整理。教師的做法表達(dá)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是（）。A.創(chuàng)造性B.獨(dú)立性C.自主性D.隨機(jī)性.中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力比擬強(qiáng)，王老師每次在開(kāi)展表演游戲時(shí)總讓小林扮演主角，王老師的做法違背的素質(zhì)教育要求是（）。A.促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展B.面向全體學(xué)生C.傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心想法D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神3.午點(diǎn)后，幼兒正在看動(dòng)畫(huà)片，突然，欣欣哭了起來(lái)，原來(lái)是玲玲推了她，張老師那么想問(wèn)明原因，玲玲不滿地說(shuō)：“她成心擋住我看電視〃，從教師指導(dǎo)者作用的角度來(lái)看，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.幫助幼兒解決問(wèn)題B.公平對(duì)待每個(gè)幼兒C.傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心想法D.關(guān)注幼兒個(gè)性差異4.在中班繪畫(huà)活動(dòng)中，李老師將自己畫(huà)好的“小汽車〃貼在墻上，要求孩子們照著畫(huà)，李老師看了小明的畫(huà)后嚴(yán)厲地說(shuō)“小汽車怎么可能有翅膀去前面看我畫(huà)的照著畫(huà)！〃關(guān)于李老師的做法，以下評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.無(wú)視了對(duì)幼兒的個(gè)性保護(hù)C.無(wú)視了對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)B.無(wú)視了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重D.無(wú)視了對(duì)幼兒特長(zhǎng)的培養(yǎng)5.某公辦幼兒園園長(zhǎng)在招生工作中徇私舞弊，尚未構(gòu)成犯罪，依據(jù)《教育法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于園長(zhǎng)（）。A.應(yīng)依法給予行政處分B.應(yīng)依法給子行政處分C.應(yīng)依法追究民事責(zé)任D.可免于追究法律責(zé)任.幼兒園放學(xué)時(shí)，萌萌的父親臨時(shí)有事，便委托其同事王某到園按萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認(rèn)無(wú)誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法（）。A.正確。家長(zhǎng)的同事可以代替接送B.正確。教師應(yīng)該核對(duì)接送人的身份C.不正確。應(yīng)該征得萌萌的同意D.不正確。幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送.某幼兒園對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行健康檢查、簡(jiǎn)單的知識(shí)測(cè)試與智力測(cè)驗(yàn)，并依據(jù)測(cè)試結(jié)果錄取幼兒。該幼兒園的做法（）。A.正確。幼兒園擁有自主招生的權(quán)利.正確。有利于保證幼兒園生源質(zhì)量C.不正確。幼兒園不得對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的測(cè)試或檢查D.不正確。幼兒園除健康檢查外禁止任何形式的考試或測(cè)查.公辦幼兒園教師黃某曾有輕微體罰幼兒的行為，園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教育，沒(méi)過(guò)多久，黃某又再次同樣體罰幼兒。對(duì)于黃某，可由所在教育行政部門(mén)依法給予（）。A.行政處分B.行政處分C.撤銷教師資格D.刑事處分.五歲的平平發(fā)燒了，趙老師從自己的手提包里找出一粒退燒藥，喂平平服了半粒。平平果然好多了。趙老師的做法（）。A.不正確。幼兒只能吃兒童專用退燒藥B.不正確。應(yīng)當(dāng)征得幼兒監(jiān)護(hù)人的同意分C.正確。老師擁有幼兒醫(yī)護(hù)與保健知識(shí)D.正確。老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心幼兒的身體健康.幼兒園放學(xué)后，大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內(nèi)玩耍，不慎摔傷。在此過(guò)程中，幼兒園的行為并無(wú)不當(dāng)，對(duì)此，承當(dāng)事故責(zé)任的主體應(yīng)是（）。A.晨晨B.幼兒園C.幼兒園及晨晨監(jiān)護(hù)人D.晨晨的監(jiān)護(hù)人.為了更好地滿足家長(zhǎng)們提供的幼小銜接要求，幼兒園大班教師張某再最后個(gè)學(xué)期，以拼音、20以內(nèi)數(shù)的加減法等作為主要教學(xué)內(nèi)容，張某的做法（）。A.正確。張老師有決定教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利B.正確。張老師有效回應(yīng)了家長(zhǎng)的要求C.不正確。幼兒不得教授小學(xué)的內(nèi)容D.不正確。幼小銜接應(yīng)在入園階段開(kāi)始12.《憲法》規(guī)定，人民檢察院是（）。A.國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)B.國(guó)家的法律監(jiān)察機(jī)關(guān)C.國(guó)家的法律檢察機(jī)關(guān)D.國(guó)家的法律檢查機(jī)關(guān)13.孫老師正在給小朋友講“愛(ài)媽媽〃的故事，樂(lè)樂(lè)坐不住了，偷偷地拽了一下身邊麗麗的頭發(fā)，麗麗疼的大叫，孫老師立即大聲呵斥，并把樂(lè)樂(lè)一個(gè)人安排到角落，孫老師在教育過(guò)程中違背的是（）。A.幼兒的自主性B.教師的權(quán)威性C.師幼的合作性D.教育的平等性14.離回家時(shí)間已經(jīng)過(guò)半是，明明的家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)，也不接，于是藏老師把明明送回了家，發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將，事后，藏老師與明明的媽媽進(jìn)行了溝通，明明的媽媽以后再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)類似的情況，表現(xiàn)的是（）。A.家長(zhǎng)是教師的助手B.家庭教育是幼兒園的延伸C.教師是家庭教育的指導(dǎo)者D.幼兒園教育是家庭教育的補(bǔ)充.果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，請(qǐng)王老師多照顧果果，王老師婉言謝絕，并說(shuō)明照顧好每一個(gè)孩子是自己的責(zé)任，以下說(shuō)法與對(duì)王老師的評(píng)價(jià)不符的（）。A.大廈之成,非一木之材也;大海之闊,非一流之歸也B.誰(shuí)云交際之常，廉恥實(shí)傷;倘非不義之財(cái)C.心不動(dòng)于微利之誘，目不眩于五色之惑D.一絲一粒，我之名節(jié).甜甜拿著一輛玩具汽車，丁丁也很想玩可是甜甜不給丁丁就去搶，兩人扭打起來(lái)，鄭老師看見(jiàn)后，就走進(jìn)去一把搶過(guò)玩具說(shuō)，居然打起架來(lái)了，誰(shuí)都不準(zhǔn)玩了，鄭老師的做法（）。A.恰當(dāng)，有利于保護(hù)幼兒人身平安B.恰當(dāng)，有利于教育幼兒尊重他人C.不恰當(dāng)，不利于培養(yǎng)幼兒良好品行D.不恰當(dāng)，不利于保護(hù)幼兒的求知欲.關(guān)于硅谷，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）oA.最早是研究和生產(chǎn)以硅為根底的半導(dǎo)體芯片的地方，并因此得名B.以一些具有雄厚科研力量的大學(xué)為依托，以高新技術(shù)的中小公司群為根底C.是當(dāng)今電子工業(yè)和計(jì)算機(jī)業(yè)的王國(guó)，也是傳統(tǒng)制造業(yè)聚集的地區(qū)D.如今已成為高科技聚集區(qū)的代名詞，世界上很多國(guó)家都在開(kāi)展自己的“硅谷〃.鄭和七下西洋是中國(guó)航海史上的壯舉，加強(qiáng)了中國(guó)與世界其他國(guó)家的聯(lián)系，也顯示了中國(guó)明代高超的造船技術(shù)和航海技術(shù)。以下選項(xiàng)中，鄭和下西洋到達(dá)最遠(yuǎn)的地方是（）。A.東南亞一帶B.非洲西岸和西班牙一帶C.地中海一帶D.非洲東海岸和紅海一帶.年號(hào)是中國(guó)歷代帝王用以紀(jì)年的名稱，起源于漢代，為皇帝當(dāng)政的時(shí)代標(biāo)志。以下選項(xiàng)中，年號(hào)與帝王對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）?A.貞觀一李世民B.開(kāi)元一李隆基C.洪武一朱元璋D.永樂(lè)一朱翊鈞.我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)家。以下作家中，以童話、寓言創(chuàng)作為主，影響較大的是（）。A.嚴(yán)文井B.葉圣陶C.袁鷹D.冰心.“小人國(guó)〃”大人國(guó)〃的故事富于想象，出自18世紀(jì)英國(guó)作家斯威夫特的一部小說(shuō)。這部小說(shuō)是（）。A.《海的女兒》B.《格列佛游記》C.《魯濱遜漂流記》D.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》.中國(guó)古代兒童玩具千姿百態(tài)，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的民族智慧之光。以下選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)古代兒童玩具的是（）。A.七巧板B.九連環(huán)C.魔方D.陀螺.1905年8月，在孫中山的推動(dòng)下，民主革命團(tuán)體興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的骨干聯(lián)合成立了中國(guó)同盟會(huì)。中國(guó)同盟會(huì)成立的地點(diǎn)是（）。A.中國(guó)廣州B.日本東京C.美國(guó)紐約D.印尼萬(wàn)隆.以下歷史人物中，與成語(yǔ)“相煎何急〃直接相關(guān)的是（）。A.班固與班超廉頗與藺相如C.曹丕與曹植D.周瑜與諸葛亮25.中國(guó)畫(huà)要求“意存筆先，畫(huà)盡意在〃。做到以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?，右圖所示畫(huà)作的作者是（）。A.徐悲鴻B.黃賓虹C.齊白石D.豐子愷.關(guān)于Word文檔打印，以下選項(xiàng)中，說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是()。A.不可打印文檔的指定頁(yè)內(nèi)容B.打印操作的最小單位是頁(yè)C.文檔的屬性信息不可以打卬D.文檔處于編輯狀態(tài)不可打印.Excel中的名稱框顯示D5,那么當(dāng)前單元格所在的位置是()oA.第4列第5行B.第1列第5行C.第4列第1行D.第1列第1行.以下選項(xiàng)中，與“醫(yī)生一護(hù)士〃的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“軍人〃和“軍醫(yī)〃B.“教授”和”助教〃C.“校長(zhǎng)〃和”教師〃D.“法警〃和“警察〃.找規(guī)律填數(shù)字是項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。以下選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、4、12、52、()、32660〃空缺處的數(shù)字，正確的選項(xiàng)是()<>A.624B.628C.632D.636.材料：師：“小嘴巴〃幼：“不說(shuō)話〃。師：“小朋友們看著黑板，黑板上是什么呢〃幼：“數(shù)字9的分解〃師：“很好，我們上節(jié)課學(xué)了數(shù)字9的分解，小朋友們會(huì)了嗎〃幼：“會(huì)了〃。師：“真棒!那你們一起讀一遍，9可以分成1和8,預(yù)備，起〃！幼：“9可以分為1和8,9可以分為2和7,9可以分為3和6,9可以分為4和5,9可以分為5和6〃師：“停!停!停!9可以分為4和5后面該怎么背了，濤濤，就是你領(lǐng)著大家亂背，聲音又大，你給我小聲點(diǎn)，其他小朋友別跟著他背！重新來(lái)一遍！9可以分為1和8,預(yù)備，起〃！濤濤在李老師的責(zé)備及小朋友們的嘲笑聲中低下了頭。其他的小朋友那么附和著，一起背誦起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分).材料：婉婉一歲多的時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚。上幼兒園后，身體還是比擬瘦弱，語(yǔ)言表達(dá)不太清晰。一次，陳老師教孩子們唱兒歌“兩只老虎〃。陳老師發(fā)現(xiàn)大局部孩子都會(huì)唱了，就叫孩子們到教室中間一個(gè)一個(gè)表演。陳老師給唱得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記得歌詞，還跑調(diào)了。陳老師對(duì)婉婉說(shuō)：“你怎么總是比別人差〃！接著在婉婉額頭上貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了?；氐郊依?，婉婉大哭了一場(chǎng)。第二天，婉婉說(shuō)什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣，找到陳老師理論：“虧你還是老師，怎么這樣對(duì)待小孩子〃陳老師回應(yīng)道：“你家婉婉就是比別人差，不信，你去問(wèn)其他老師〃。婉婉的媽媽氣得說(shuō)不出話，只好找園長(zhǎng)投訴。園長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了陳老師，要求她當(dāng)著全班幼兒的面給婉婉抱歉。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。.材料：眾所周知I,文化是民族進(jìn)步之魂，但是對(duì)正處于社會(huì)大變革的中國(guó)來(lái)說(shuō)，文化的進(jìn)步卻是較為緩慢的，所取得的影響遠(yuǎn)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域明顯，這確實(shí)值得我們深思。不容否認(rèn)，急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化急躁的重要原因。〃快〃成了我們社會(huì)生活的不變節(jié)奏，無(wú)形中我們似乎進(jìn)入了一個(gè)以〃快〃來(lái)博取〃價(jià)值〃的時(shí)代。當(dāng)改革的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程與人們的心理預(yù)期形成反差時(shí)，焦慮、急躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。文化急躁的突出表現(xiàn)，就是整個(gè)社會(huì)都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富;地方管理動(dòng)輒宏觀戰(zhàn)略，貪大求洋，不再扎實(shí)肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè);企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不再老實(shí)勞動(dòng)、誠(chéng)信守諾、合法經(jīng)營(yíng);甚至于一些社會(huì)決策也只顧眼前利益，忽略可持續(xù)開(kāi)展的未來(lái)……人們耐不住寂寞，守不住自我，靜不下心來(lái)，急功近利、心浮氣躁，越來(lái)越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化急躁的氣氛中，文化生活似乎越來(lái)越與真、善、美漸行漸遠(yuǎn)。文化對(duì)社會(huì)的推動(dòng)力，通常是在潛移默化中釋放出來(lái)的，真正的文化應(yīng)該對(duì)社會(huì)生活的根本價(jià)值和秩序有所堅(jiān)持，因?yàn)槲幕娜宋谋拘砸笕藗儽仨氃V諸恒常的價(jià)值關(guān)切。在一個(gè)文化底蘊(yùn)厚重的社會(huì)里，作為世代累積沉淀下來(lái)的文化習(xí)慣和文化信念，理應(yīng)滲透于百姓的生活實(shí)踐中，成為社會(huì)開(kāi)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本，一個(gè)健康的社會(huì)需要為全體社會(huì)成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿足全社會(huì)的精神慰藉之需求。抑制文化急躁，首先需要夯實(shí)全民族的信仰根基。信仰既是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)民族凝聚力的根本因素。信仰危機(jī)是社會(huì)急躁的根源，而文化急躁，實(shí)際上也是文化精神支柱缺失的“躁動(dòng)而浮〃。心中有明確的信仰，我們才會(huì)“不畏浮云遮望眼〃，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對(duì)一個(gè)向上的民族來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的，它會(huì)使人的心靈無(wú)所皈依，會(huì)弱化民族的發(fā)奮自強(qiáng)精神。抑制文化急躁，還需要自覺(jué)培育民族文化自信心。改革開(kāi)放以來(lái)，西方文化強(qiáng)勢(shì)影響并改變著中國(guó)既有的文化格局，加劇了中國(guó)的文化震蕩，這種文化落差在催生了國(guó)人急躁心態(tài)的同時(shí)，也挫傷了我們對(duì)民族文化的自信心，甚至出現(xiàn)了文化的價(jià)值迷失。今天，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的大幅度提升，我們有幸迎來(lái)了中國(guó)文化繁榮開(kāi)展的契機(jī)。我們要修養(yǎng)我們的文化元?dú)?，找到民族文化的“自我〃。一個(gè)文化創(chuàng)新的時(shí)代，一定是一個(gè)充滿民族文化自信的時(shí)代。抑制文化急躁，無(wú)疑需要全社會(huì)的共同努力。通過(guò)良好社會(huì)氣氛的營(yíng)造，讓每個(gè)人沉下心來(lái)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，唯有如此，全社會(huì)才會(huì)面對(duì)中國(guó)社會(huì)開(kāi)展凝聚共識(shí)，更加沉著與自信地走向未來(lái)。摘編自鄒廣文《抑制文化急躁》⑴文章認(rèn)為文化急躁產(chǎn)生的原因是什么請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）抑制文化急躁有何現(xiàn)實(shí)意義請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）三、寫(xiě)作題（共一道答題，50分）材料一：一位擅長(zhǎng)畫(huà)荷花的藝術(shù)家說(shuō)：“畫(huà)荷花不一定要整天拿著筆在池邊寫(xiě)生，而應(yīng)該靜坐在荷花旁欣賞，看風(fēng)中的荷，雨中的荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的殘荷，久而久之，你已經(jīng)不知什么是我，什么是荷，從而融入其中，攤開(kāi)紙，自然滿眼荷花，四季的煙雨一齊涌上，還怕畫(huà)不生動(dòng)嗎〃材料二：蘇軾在《文與可畫(huà)賞筲谷偃竹記》一文中說(shuō)：“故畫(huà)竹必得成竹于胸，執(zhí)筆熟視，乃見(jiàn)其所欲。畫(huà)者，急起從之，振筆直遂，以追其所見(jiàn)，如兔起鵑落，少縱那么逝矣〃。要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字《幼兒綜合素質(zhì)》2022上半年教師資格統(tǒng)考參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每道題2分，共58分)C【解析】題干中該老師的做法注重幼兒的自主獨(dú)立性。B【解析】題干中王老師總是讓小林扮演主角，很顯然沒(méi)有面向全體學(xué)生。B【解析】張老師并沒(méi)有因?yàn)榱崃嵬屏诵佬蓝苯訉?duì)玲玲進(jìn)行批評(píng)而是先了解原因，表達(dá)了公平對(duì)待每一位幼兒。B【解析】李老師嚴(yán)格要求小明按照自己的方式畫(huà)，很明顯沒(méi)有尊重幼兒的主體地位，沒(méi)有正確引導(dǎo)幼兒不利幼兒的個(gè)性開(kāi)展。A【解析】根據(jù)《教育法》第七十七條：在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)責(zé)令退回招收的人員；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。B【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其他委托的成年人接送，張老師與幼兒監(jiān)護(hù)人確證無(wú)誤，張老師做法是正確的。D【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十條：幼兒入園前應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門(mén)制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測(cè)查。B【解析】根據(jù)《教師法》第三十七條：由以下情形之一的，由所在、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或解聘?：(-)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不該。B【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十條：幼兒園應(yīng)建立患病幼兒用藥的委托交接制度，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人委托或者同意，幼兒園不得給幼兒用藥。D【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理方法》第十三條：以下情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dāng)責(zé)任；(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等工作時(shí)間以為，學(xué)生自行滯留或者自行到發(fā)生的。C【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心開(kāi)展規(guī)律的活動(dòng)。A【解析】根據(jù)《憲法》第一百三十四條：檢察院是國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。D【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心保護(hù)學(xué)生每一位學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，不挖苦、挖苦、體罰學(xué)生。C【解析】蔣老師與明明媽媽進(jìn)行溝通，之后明明媽媽再也沒(méi)發(fā)生類似的情況，正是表達(dá)了李老師對(duì)明明媽媽的指導(dǎo)。A【解析】A選項(xiàng)與廉潔公正無(wú)關(guān)。C【解析】教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。C【解析】硅谷(SiliconValley),位于美國(guó)加利福尼亞北部的大都會(huì)區(qū)舊金山灣區(qū)南面,是高科技事業(yè)云集的圣塔克拉拉谷（SantaClaraValley）的別稱。硅谷最早是研究和生產(chǎn)以砰為根底的半導(dǎo)體芯片的地方，因此得名。硅谷是當(dāng)今電子工業(yè)和計(jì)算機(jī)業(yè)的王國(guó)，盡管美國(guó)和世界其它高新技術(shù)區(qū)都在不斷開(kāi)展壯大，但硅谷仍然是世界高新技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)展的開(kāi)創(chuàng)者和中心，該地區(qū)的風(fēng)險(xiǎn)投資占全美風(fēng)險(xiǎn)投資總額的三分之一，硅谷的計(jì)算機(jī)公司已經(jīng)開(kāi)展到大約1500家。D【解析】中國(guó)學(xué)界一般認(rèn)為，鄭和航海最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸，即今肯尼亞和坦桑尼亞一帶。D【解析】明神宗朱翊鈞年號(hào)萬(wàn)歷，大明成祖朱棣年號(hào)永樂(lè)。A【解析】他的作品以童話和寓言的影響為大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動(dòng)、構(gòu)思巧妙，具有很濃的哲理與詩(shī)意，被譽(yù)為〃一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體〃。代表作《南南和胡子伯伯》。21.B【解析】《格列佛游記》是“小人國(guó)〃，“大人國(guó)〃的故事。C【解析】魔方是厄爾諾?魯比克是匈牙利的建筑學(xué)和雕塑學(xué)教授，為了幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)空間立方體的組成和結(jié)構(gòu)而創(chuàng)造的。B【解析】1905年8月20日，中國(guó)同盟會(huì)在東京召開(kāi)成立大會(huì)，到會(huì)者約有100人。C【解析】“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩(shī)，不成者行大法。應(yīng)聲便為詩(shī)日：'煮豆持作羹，漉菽以為汁。箕在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急'。25.C【解析】圖片為豐子愷的《豐子愷漫畫(huà)古詩(shī)詞》中的作品。B【解析】打印操作的最小單位是段落。A【解析】表格上方字母表示列，左側(cè)數(shù)字表示行，D5的位置是第4列第5行。B【解析】中的關(guān)系為反對(duì)關(guān)系，選項(xiàng)中教師和助教是反對(duì)關(guān)系，軍人與軍醫(yī)為包含關(guān)系，校長(zhǎng)和教師為交叉關(guān)系，法警和警察是包含關(guān)系。B【解析】觀察可以發(fā)現(xiàn)相鄰兩相的乘積加4即可得出，因此空缺為12X52+4=628。二、材料分析題（共3小題，每題14分，共42分）【參考答案】李老師的教育教學(xué)行為是不正確的，違背了“育人為本的兒童觀〃.兒童是獨(dú)特的人，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，教師需要因材施教。材料中，李老師并沒(méi)有并沒(méi)有引導(dǎo)幼兒們?nèi)グl(fā)現(xiàn)拆分的規(guī)律，而是讓所有幼兒按照老師的課件去讀，同時(shí)濤濤犯錯(cuò)時(shí)李老師也并未對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。.兒童是開(kāi)展的人，每個(gè)幼兒都是有巨大開(kāi)展?jié)撃?，教師要用?dòng)態(tài)的眼光看待所有幼兒。材料中，濤濤因?yàn)樽x錯(cuò)了，老師就責(zé)罵他，小朋友嘲笑他,因此濤濤低下了頭，教師沒(méi)有看到濤濤的開(kāi)展?jié)撃?，沒(méi)有以動(dòng)態(tài)的眼光看待濤濤,違背了育人為本的兒童觀。.兒童是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)幼兒都是學(xué)習(xí)的主體，都有自己的想法。材料中，教師責(zé)罵濤濤讀錯(cuò)了，之后還讓他小聲讀,都沒(méi)有做到以濤濤為主體,違背了以人為本的兒童觀。綜上所訴，李老師的教育行為是違背“育人為本〃的兒童觀，我們要引以為鑒。31.【參考答案】陳老師的教育教學(xué)行為是不正確的，違背了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容。.違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生