師大附屬小學(xué)2017年上期語文教研組工作總結(jié)

師大附屬小學(xué)2022年上期語文教研組工作總結(jié)

概要：1．認(rèn)真學(xué)習(xí)，問題交流。本學(xué)期，教研組組織全體語文教師認(rèn)真而有效地開展了以“研究、反思、落實〞為主題的“一人一名師〞校本教研活動。每一位教師都認(rèn)真地研讀了相關(guān)資料及文章，從眾多名師中，慎重地選擇了自己尊敬并適宜的一位名師。教師選擇的名師有：竇桂梅、薛瑞萍、薛法根、蔣軍晶、于永正、支玉恒等，大家結(jié)合自身實際，制訂了“一人一名師〞學(xué)習(xí)方案表，理解了名師的成長歷程，制定了本期學(xué)習(xí)目的及詳細(xì)學(xué)習(xí)措施。在全組教師的學(xué)習(xí)研討會上，王華教師針對自己所拜名師竇桂梅教師的成長經(jīng)歷，進(jìn)展了題為?為生命奠基?的講座，戴娜教師也進(jìn)展了題為?大道至簡?的講座，講述了薛法根教師為人、為師、為學(xué)的高尚境界。教師認(rèn)真聆聽，做好筆記。講座完畢后，大家暢所欲言，針對講座內(nèi)容以及自己所拜名師，發(fā)表了真知灼見，會場研討的氣氛非常濃重。這一活動有效進(jìn)步了教師，尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從“選擇名師〞——“制定方案〞——“研究名師〞——“反思名師〞——“落實課堂〞，每一步，我們都扎扎實實地進(jìn)展，不走過場，不讓研究流于形式。各年級在年級組長的組織下，根據(jù)自身教學(xué)實際，慎重考慮，并落實到課堂中?！皢栴}研究〞我們也沒有放松，一、二年級以“如何進(jìn)步學(xué)生自主識字才能？〞為討論主題；三、四年級以“怎樣進(jìn)步閱讀教學(xué)的的課堂效率？〞為主題；五年級以“進(jìn)步課外閱讀的有效途徑〞為主題；六年級以“怎樣進(jìn)步學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作的才能？

師大附屬小學(xué)2022年上期語文教研組工作總結(jié),

師大附屬小學(xué)2022年上期語文教研組工作總結(jié)

本著深化貫徹落實?國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定?和教育部?根底教育課程改革綱要?精神的原那么，圍繞學(xué)校工作目的，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，深化、穩(wěn)妥、有效地進(jìn)展語文課程改革實驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、效勞、指導(dǎo)等功能，全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和教師的專業(yè)技能程度。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽理論，深化推進(jìn)語文課程改革實驗。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)，問題交流。

本學(xué)期，教研組組織全體語文教師認(rèn)真而有效地開展了以“研究、反思、落實〞為主題的“一人一名師〞校本教研活動。每一位教師都認(rèn)真地研讀了相關(guān)資料及文章，從眾多名師中，慎重地選擇了自己尊敬并適宜的一位名師。教師選擇的名師有：竇桂梅、薛瑞萍、薛法根、蔣軍晶、于永正、支玉恒等，大家結(jié)合自身實際，制訂了“一人一名師〞學(xué)習(xí)方案表，理解了名師的成長歷程，制定了本期學(xué)習(xí)目的及詳細(xì)學(xué)習(xí)措施。

在全組教師的學(xué)習(xí)研討會上，王華教師針對自己所拜名師竇桂梅教師的成長經(jīng)歷，進(jìn)展了題為?為生命奠基?的講座，戴娜教師也進(jìn)展了題為?大道至簡?的講座，講述了薛法根教師為人、為師、為學(xué)的高尚境界。教師認(rèn)真聆聽，做好筆記。講座完畢后，大家暢所欲言，針對講座內(nèi)容以及自己所拜名師，發(fā)表了真知灼見，會場研討的氣氛非常濃重。

這一活動有效進(jìn)步了教師，尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從“選擇名師〞——“制定方案〞——“研究名師〞——“反思名師〞——“落實課堂〞，每一步，我們都扎扎實實地進(jìn)展，不走過場，不讓研究流于形式。各年級在年級組長的組織下，根據(jù)自身教學(xué)實際，慎重考慮，并落實到課堂中。

“問題研究〞我們也沒有放松，一、二年級以“如何進(jìn)步學(xué)生自主識字才能？〞為討論主題；三、四年級以“怎樣進(jìn)步閱讀教學(xué)的的課堂效率？〞為主題；五年級以“進(jìn)步課外閱讀的有效途徑〞為主題；六年級以“怎樣進(jìn)步學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作的才能？〞為主題，進(jìn)展了重點研討。研究過程中，既有教師們集中聽課的感受，也有分散查找資料、落實課堂的體會反思，又有教研組、年級組內(nèi)集中的討論交流。教師們通過此次活動進(jìn)步自身素質(zhì)，加強互相交流，收獲頗多。

本期我們重點開展了“如何上好略讀課文〞的問題教學(xué)研討活動。田地、喻雙、戴娜、郭睿、徐欣等5位教師進(jìn)展了課堂教學(xué)。全組教師認(rèn)真聽課，揣摩反思，進(jìn)展了深化而坦誠的研討交流。徐欣教師從略課文教學(xué)的難點應(yīng)該如何打破提出質(zhì)疑，郭榮玲教師針對略讀課文中的生字詞該如何把握談了自己的困惑，張澤佳教師認(rèn)為略讀課文教學(xué)應(yīng)注重知識的拓展……熱火朝天的討論中，思維不斷碰撞，智慧不斷交流，活動效果非常好。

教研組積極鼓勵教師走出課堂，開展

“汲取他山之石〞活動。教師們積極進(jìn)展學(xué)科組互相聽課、年級組互相聽課、師徒間互相聽課、同齡教師互相聽課、跨學(xué)科互相聽課等活動。聽課后，先進(jìn)展自我揣摩、比擬，研究，找出課堂中的精彩點，同時也提出建議，再在年級組或教研組內(nèi)進(jìn)展交流、討論。通過“聽課、評課、上課〞到達(dá)學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷，指導(dǎo)教學(xué)理論，共同進(jìn)步課堂效率的目的。

戴娜教師針對作文教學(xué)提出了自己的見解，徐欣教師就課外閱讀中的困惑談?wù)勛约旱目捶ǎ麟p教師以識字教學(xué)作為自己評課的打破點。大家通過“聽課、上課、評課〞，到達(dá)了互相學(xué)習(xí)、重在過程、共同進(jìn)步課堂效率的目的。

歐校長、方副校長也為經(jīng)常為全體語文教師進(jìn)展專題講座，教師們均認(rèn)真記錄，細(xì)心聆聽，交流討論，受益匪淺。

2.課堂教學(xué)，理論探究。我們繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革，大膽理論探究。以活動促開展，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇到的實際問題。

戴娜、喻雙、徐欣、田地、郭睿教師的略讀教學(xué)研討課，以及年輕教師的質(zhì)量評估課等均在各類觀摩活動中獲佳績、好評，給教研帶來了一股清新的風(fēng)。這樣使全體語文教師都來關(guān)注課堂教學(xué)的改革并積極參與其中，親身理論與體驗。

學(xué)期初的“推門常態(tài)課〞調(diào)研，教師們都互相聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，共同交流討論，每一位教師都進(jìn)展認(rèn)真地反思，并組織進(jìn)展了常態(tài)課調(diào)研交流匯報會，會上教師們積極聽取別人的意見和建議，取長補短，暢所欲言，非常細(xì)致地談出了自己聽課的感受，談得實在、評得厚實，最后也落到了自己的教學(xué)實處。

3、集體備課，重在落實。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，開展了每兩周一次的