中班舞蹈教案：三只小熊

中班舞蹈教案：三只小熊_中班小熊過橋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有制造性地表演。

2、運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、幫助材料樹、花、草等等

活動(dòng)過程：

出示小豬頭飾，引出今日嬉戲的主題。

教師敘述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟識(shí)故事的情節(jié)。

故事里有誰?發(fā)生了什么事情?(.)

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

鼓舞孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

提示幼兒敘述對(duì)話應(yīng)大聲，清晰。

留意角色的出場(chǎng)挨次。

鼓舞幼兒添加自己的動(dòng)作、語言、表情表演。

提示幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要仔細(xì)的傾聽，不打斷、不影響。

中班語言嬉戲教案《三只松鼠》

【讀本分析】

這是一個(gè)寓教于樂的小故事，第一次讀完這個(gè)故事時(shí)，都會(huì)覺得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學(xué)習(xí)，因此他不三心二意，做事情有始有終，不簡單被新事物吸引而半途而廢。此外，這個(gè)故事還有一個(gè)很好的挖掘點(diǎn)，許多小朋友受進(jìn)展水平所限，不能很好地處理交往過程中消失的問題，因此進(jìn)展問題解決力量、豐富交往技巧是幼兒社會(huì)性進(jìn)展的一個(gè)重要內(nèi)容。

讀本還涵蓋了數(shù)量關(guān)系的熟悉（一只比一只少的情節(jié)設(shè)計(jì)）和語感培育（重復(fù)的有節(jié)奏的語句），并把二者奇妙地融于故事情節(jié)的設(shè)計(jì)和敘述中，讓故事在變化中有重復(fù)，利于進(jìn)展孩子的語感和文本猜測(cè)力量，讀起來更瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能理解做事情要有始有終的道理。

2、學(xué)習(xí)正規(guī)的書面語言，進(jìn)展語言韻律感。

3、進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】培育幼兒的語感和文本猜測(cè)力量。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道做事情不要三心二意，做事情有始有終。

【教學(xué)預(yù)備】大書、小書、ppT。

【教學(xué)過程】

一、教師完整、快速地展現(xiàn)一遍大書，師幼共同回憶故事內(nèi)容。

1、問：三只松鼠出去采松果，途中發(fā)生了什么樣的事情？

2、最終剩下了誰？

3、最終小動(dòng)物是怎么樣做的？

二、集體閱讀大書，整理故事。

逐頁進(jìn)展指導(dǎo)。

三、總結(jié)共享。

1、這本書教書面名字？

2、一遍提示幼兒回憶故事，教師一遍完整敘述故事，中間局部詞語可讓幼兒進(jìn)展敘述。

四、幼兒閱讀小書。

五、爭(zhēng)論。

1、你最喜愛哪只松鼠，為什么？

2、假如大家一起商議做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，應(yīng)怎樣征得同伴的同意呢？

【活動(dòng)反思】

我在活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、大膽說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答，體驗(yàn)語言溝通帶來的樂趣，幼兒能大膽敘述，并且初步理解了做事要有始有終的道理。活動(dòng)中我進(jìn)展了大膽地嘗試，孩子們的反響還是比擬好的。大局部幼兒能認(rèn)真觀看畫面的主要信息，用自己的語言比擬連貫地?cái)⑹霎嬅鎯?nèi)容，而且講話比擬有層次性。但在活動(dòng)中有一些細(xì)節(jié)的東西還需關(guān)注。如：在讓幼兒上來扮演小動(dòng)物時(shí)，最好佩戴胸飾，使孩子們清晰自己扮演的角色，進(jìn)展合抱負(fù)象。

中班嬉戲教案評(píng)價(jià)《三只小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學(xué)會(huì)簡潔地評(píng)價(jià)自己或同伴的嬉戲狀況。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、能積極參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場(chǎng)景。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜愛誰表演的角色?為什么?

2、怎么樣的語氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)好玩?

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，(.來源教案網(wǎng))小豬可怕、焦急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評(píng)價(jià)：

說一說自己或同伴的嬉戲狀況。

教師確定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮亮星星特征。

中班表演嬉戲教案《三只熊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在屢次感受表演嬉戲三只熊的根底上，進(jìn)一步理解內(nèi)容，知道進(jìn)入別人家或是用別人的東西時(shí)，要先征得別人的同意。

2.學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話。

3.培育幼兒寧靜看表演的習(xí)慣。

4.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

立體教具，故事錄音。

教學(xué)過程：

(一)、引起回憶、交代要求。

1.上次，我們?cè)诙Y堂看了教師的表演，誰還記的那個(gè)表演叫什么名字?

2.今日，教師就教你們學(xué)說三只熊和小姑娘說的話。比一比，誰講得最好。

(二)、幼兒聽故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容，并學(xué)講對(duì)話。

1、完整表演。

(1).這是三只怎樣的熊?

(2).那個(gè)小姑娘你們喜愛嗎?為什么?

小結(jié)：要進(jìn)入別人家或用別人的東西時(shí)，先要得到別人的同意。

(三)、師操作立體教具，分段表演。

1.從開頭到誰把我的粥光了。

(1)大熊拿起它那個(gè)碗一看怎么說?

(2)中熊看看它那個(gè)碗說什么?它說的話和大熊一樣嗎?

(3)小熊看看它那個(gè)空的小碗怎么說?

(方式：個(gè)別、集體練習(xí))

(4)教師做大熊男孩做中熊，女孩做小熊練習(xí)上述的對(duì)話。

2.從誰把我的椅子動(dòng)過了到把它坐壞了。

(1)大熊看看它那把椅子怎么說的?

(2)中熊看看它那把椅子怎么說的?

(3)小熊看看它那把椅子怎么說的?

(方式同上)

3.別哭到完畢。

(1)熊指著床怎么說的?

(2)中熊指著床怎么說的?

(3)小熊指著床怎么說的?

(方式同上)

小結(jié)：剛剛，有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲音都有點(diǎn)不一樣的。

(四)、整聽故事錄音。

你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三只熊說的話，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适?，[文.章出自教.案網(wǎng)]在三只熊說話的時(shí)候你們輕輕地跟著一起說。再聽聽小姑娘說了什么。

(五)、講評(píng)。

今日，我們有點(diǎn)學(xué)會(huì)了三只熊說的話，知道了不行以任憑進(jìn)入別人家或動(dòng)別人家的東西，下次我們?cè)賮韺W(xué)表演好嗎?

中班語言課教案《三只蝴蝶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

2、通過對(duì)故事的觀賞，感受春天的漂亮風(fēng)光，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入情景幼兒認(rèn)真觀看蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?為什么叫我紅蝴蝶?

2、問：你們覺得我美麗嗎?美麗在哪里?

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對(duì)稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)漂亮的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，(教案出自：)它對(duì)紅蝴蝶說：紅蝴蝶，你先來躲躲吧。紅蝴蝶搖搖頭：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個(gè)好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。

1、三個(gè)好朋友又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延長情景啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

中班表演嬉戲教案《三只小雞》

嬉戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能依據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)展制造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的嬉戲材料，合理的布置嬉戲情境。

3、在嬉戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商安排角色，合作嬉戲。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)展嬉戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)，互評(píng)等)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：熟識(shí)三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

嬉戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

嬉戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

嬉戲難點(diǎn)：根據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)挨次進(jìn)展表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

嬉戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的根底上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有共性的角色。

2、師生共同爭(zhēng)論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹供應(yīng)的幾種材料。

(2)師生共同爭(zhēng)論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒觀賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)嬉戲狀況。!來自教案.!

4、引導(dǎo)幼兒提出分組嬉戲應(yīng)留意的問題，并制定嬉戲常規(guī)。

(1)角色的安排應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)吵的角色應(yīng)相互謙讓或想方法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)整理嬉戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

5、幼兒嬉戲，教師以角色的身份或觀眾參與嬉戲進(jìn)展適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓舞大家積極參與表演嬉戲，根據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)挨次進(jìn)展表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)展較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)嬉戲的新需要。

中班嬉戲課教案《三只蝴蝶》

一、嬉戲目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)故事的根底上積極扮演角色，加深對(duì)角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力、表演力量和口語表達(dá)力量。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人嬉戲的狀況。

二、嬉戲預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：已熟識(shí)故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)預(yù)備：頭飾，電視機(jī)，故事動(dòng)畫，故事圖片。

三、嬉戲過程：

1、用動(dòng)畫片引起幼兒的興趣。

2、幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地?cái)⑹鰧?duì)話。

(1)下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰?對(duì)她說什么?紅花是怎么答復(fù)的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么答復(fù)的?

(3)它們最終飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么答復(fù)的?

a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后挨次。(圖片出示)

b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，(教案出自：)用可憐與懇求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)決的口氣;三朵花答復(fù)三只蝴蝶時(shí)，用高傲的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時(shí)候(黃色絲帶)

3、幼兒分組表演：

(1)幼兒自由組合六人一組。

(2)商議選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)展表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參加活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)三只蝴蝶與紅花對(duì)話。

4、若干力量強(qiáng)的幼兒示范表演三只蝴蝶與紅花對(duì)話片段，師生共同爭(zhēng)論、評(píng)