教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)15篇

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)15篇教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)1質(zhì)量監(jiān)控與管理科本學(xué)期以來(lái)，質(zhì)管科依據(jù)學(xué)院教學(xué)工作部署,在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，主動(dòng)開(kāi)展以教學(xué)為中心的督導(dǎo)工作,嚴(yán)格規(guī)范老師訓(xùn)練教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)等，努力維護(hù)學(xué)院的正常教學(xué)秩序，在各有關(guān)部門的大力協(xié)作下，在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、等方面起到主動(dòng)作用，現(xiàn)總結(jié)如下：一、督導(dǎo)工作總結(jié)質(zhì)管科的督導(dǎo)工作主要有：日常教學(xué)紀(jì)律檢查、期初期中和期末專項(xiàng)檢查、日常教學(xué)信息反饋、專職督導(dǎo)員聽(tīng)評(píng)課、全院人員聽(tīng)評(píng)課檢查等。１、教學(xué)紀(jì)律常規(guī)督查：質(zhì)管科支配人員進(jìn)行日常教學(xué)巡查，主要對(duì)全院老師上課遲到早退、課堂紀(jì)律管理、學(xué)生出勤及遵守校園紀(jì)律等與教學(xué)相關(guān)的進(jìn)行認(rèn)真的巡查，并公正公正執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)定。本學(xué)年共巡查發(fā)覺(jué)8起老師上課遲到或擅自停課缺課的教學(xué)事故（其中1起三級(jí)、7起警告處理）、3起系教學(xué)支配方面的教學(xué)事故、7起期末考試學(xué)生作弊狀況。雖然各類教學(xué)事故還不能有效的杜絕，但通過(guò)嚴(yán)格的督查，對(duì)維護(hù)我院較好的.教風(fēng)學(xué)風(fēng)起到特別重要的作用，并對(duì)我院的教學(xué)質(zhì)量起到一定的保障。2、專項(xiàng)檢查主要有：（1）試卷檢查。本學(xué)期初對(duì)全院11個(gè)系部的試卷進(jìn)行了檢查，約抽查了160老師人次，約180個(gè)班次的試卷；共發(fā)覺(jué)約30老師人次存在批改問(wèn)題，約30袋試卷存在批改問(wèn)題。另外，約30個(gè)班次的考試成果存在及格率過(guò)低問(wèn)題（不及格率大于30%）。（2）學(xué)期末進(jìn)行考試預(yù)備等專項(xiàng)檢查。本學(xué)期發(fā)覺(jué)多起試室預(yù)備不規(guī)范及在考試過(guò)程學(xué)校生作弊狀況，例如本學(xué)期就有食環(huán)系學(xué)生投訴老師監(jiān)考不嚴(yán)格，造成眾多學(xué)生作弊的現(xiàn)象。（3）全院聽(tīng)課狀況專項(xiàng)檢查：本學(xué)期接近期末進(jìn)行了1次全院相關(guān)人員聽(tīng)評(píng)課狀況檢查，共檢查396老師、367本聽(tīng)課本記錄狀況。通過(guò)這些專項(xiàng)檢查，督促老師相互聽(tīng)評(píng)課，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。3、日常教學(xué)信息反饋：本學(xué)期質(zhì)管科管理有255名學(xué)生教學(xué)信息員，共搜集及反饋給系部和相關(guān)處室的教學(xué)信息文件160份，約有5000多條反饋信息，這些反饋信息涉及到我院教學(xué)和管理的方方面面。比如有投訴班主任不作為不管理班內(nèi)事務(wù)、任課老師期末考查評(píng)分不認(rèn)真給分太任憑、實(shí)訓(xùn)室管理員不按時(shí)開(kāi)門等。為我院的教學(xué)和管理準(zhǔn)時(shí)處理問(wèn)題，供應(yīng)了學(xué)生的第三方信息，有效保障教學(xué)和管理的正常運(yùn)行。4、專職督導(dǎo)員指導(dǎo)老師教學(xué)狀況。本學(xué)期質(zhì)共對(duì)全院65位新近進(jìn)入老師崗位的老師進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)，并組織系部開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)溝通會(huì)議65場(chǎng)次，及每次形成書面總結(jié)反饋給相關(guān)老師和系部。很多老師反饋稱督導(dǎo)組賜予的改進(jìn)建議也他們受益匪淺。通過(guò)這些舉措對(duì)新老師的教學(xué)水平的提升起到了特殊大的作用。二、社會(huì)適應(yīng)力氣評(píng)估工作本學(xué)期由本科室組織開(kāi)展了20xx年度高職院校社會(huì)適應(yīng)力氣評(píng)估工作，負(fù)責(zé)并完成了多方面的問(wèn)卷調(diào)查、國(guó)務(wù)院訓(xùn)練督導(dǎo)委員會(huì)數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)的填報(bào)、報(bào)告撰寫及材料報(bào)送等，各項(xiàng)工作按時(shí)按質(zhì)完成。三、教學(xué)質(zhì)量診改工作本學(xué)期我院依據(jù)《陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃（施行方案）》，完善了診改領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)的建設(shè)、發(fā)布了《陽(yáng)江職院品牌建設(shè)專業(yè)診斷與改進(jìn)施行方案》并進(jìn)行了第一階段診斷以及各專業(yè)撰寫診改報(bào)告。接下來(lái)將連續(xù)對(duì)品牌建設(shè)專業(yè)進(jìn)行細(xì)化診斷和改進(jìn)工作，不斷完善品牌專業(yè)的建設(shè)。四、完成創(chuàng)新強(qiáng)校、質(zhì)量年報(bào)、招生考試相關(guān)內(nèi)容按學(xué)院分工，本科室完成了“創(chuàng)新強(qiáng)?！敝小?.2.6內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)”內(nèi)容并提交各種佐證材料等、“質(zhì)量年報(bào)指標(biāo)：3.9健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系”、負(fù)責(zé)完成招生考試的出試卷工作。五、存在問(wèn)題與對(duì)策。1、督導(dǎo)工作方面：一是專職督導(dǎo)作業(yè)人員不夠，很多工作無(wú)法細(xì)化及深化開(kāi)展，以致一些工作只是停留在表面層次，比如各系部的教學(xué)常規(guī)文件檢查，由于人手不夠無(wú)法深化到檢查每一位老師的材料，不能賜予老師更直接和中肯的指導(dǎo)看法或建議；二是個(gè)別系對(duì)督導(dǎo)工作缺乏理解和支持，比如對(duì)于教學(xué)事故的調(diào)查處理協(xié)作不主動(dòng)，有些甚至有意拖延不協(xié)作；三是教學(xué)事故的處理不準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)峻滯后，起不到對(duì)老師的警戒作用，以致個(gè)別老師誤認(rèn)為不會(huì)處理的，導(dǎo)致事故頻發(fā)。2、診改工作方面：一是對(duì)于學(xué)校層面的管理服務(wù)部門的診斷與改進(jìn)還沒(méi)有找到突破口；二是老師層面、學(xué)生層面由于人員數(shù)據(jù)體量較大，不宜人工操作，但目前還沒(méi)有合適的平臺(tái)關(guān)心開(kāi)展診改工作；三是由于我院開(kāi)始診改工作時(shí)間不長(zhǎng)，部分人員對(duì)診改工作的重要性熟識(shí)不夠，以致開(kāi)展工作的力度欠缺。針對(duì)以上問(wèn)題，我們將采取相應(yīng)對(duì)策。一、強(qiáng)化質(zhì)量管理和診改工作隊(duì)伍的建設(shè)和管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升隊(duì)伍的診改業(yè)務(wù)力氣，查找開(kāi)展學(xué)校層面診改工作的突破口；二、加大診改宣揚(yáng)力度，營(yíng)造較好的診改氛圍，引導(dǎo)全體教職職工、學(xué)生將診改理念內(nèi)化于心、外化于行，以期形成一個(gè)人人重視質(zhì)量的文化氛圍；三、優(yōu)化數(shù)據(jù)系統(tǒng)、構(gòu)建質(zhì)量診改平臺(tái)。通過(guò)診改平臺(tái)的建設(shè)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院、專業(yè)、課程、老師、學(xué)生等層面診改工作常規(guī)化。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)2質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我校全體老師，保持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提升。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：一、質(zhì)量分析、語(yǔ)文試卷：從語(yǔ)文成果來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待強(qiáng)化。從卷面分析來(lái)看主要表現(xiàn)在：共性問(wèn)題：1、部分學(xué)生卷面不潔凈，書寫不夠工整，給人視覺(jué)上不舒適的感覺(jué)。2.學(xué)生在閱讀方面存在問(wèn)題，讀書量不夠，對(duì)于一些開(kāi)放性的題目不能靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。整改措施：1、認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等力氣。2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐富詞匯，提升語(yǔ)文修養(yǎng)。4、在閱讀中增加”動(dòng)動(dòng)筆墨”環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點(diǎn)、漂亮的詞句?？梢該駜?yōu)抄寫。5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對(duì)字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩(shī)都應(yīng)當(dāng)有專項(xiàng)的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。、數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的力氣較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)力氣和簡(jiǎn)潔的幾何作圖力氣。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、試題突出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率達(dá)到了85%,填空題的平均得分率達(dá)到了90%.從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算力氣較強(qiáng)；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解力氣較強(qiáng)。2、創(chuàng)新思維力氣強(qiáng)。”靈敏開(kāi)放，重視創(chuàng)新”是我們本次命題的原則之一。因此，在各班級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈敏、開(kāi)放的題目?？梢哉f(shuō)形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的制造思維力氣是不行估量的，我們應(yīng)當(dāng)多給他們供應(yīng)這樣的機(jī)會(huì)，肯定他們的.成果。3、處理問(wèn)題的方式活?！甭?lián)系實(shí)際，重視應(yīng)用”是我們本次命題的又一原則。因此，在各班級(jí)的試題中我們都編制了一些處理實(shí)際問(wèn)題的題目，最明顯的就是各班級(jí)試題的最終一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方式出乎預(yù)料，令我們特別嘆服。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。抽調(diào)上來(lái)的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，供應(yīng)了保證。通過(guò)以上的分析，我們可以看出：我們的很多老師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、處理問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維力氣、處理問(wèn)題力氣及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素養(yǎng)的拓展和提升。這些是我們工作的成果，我們也因此感到興奮和欣慰。從卷面分析來(lái)看，全校有一些共性問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：1、少數(shù)學(xué)生的計(jì)算力氣還需強(qiáng)化。2、應(yīng)用學(xué)問(wèn)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的力氣還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提升。、英語(yǔ)：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛，題型多樣，重視素養(yǎng)訓(xùn)練。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的力氣。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些力氣要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。、記憶性學(xué)問(wèn)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語(yǔ)言規(guī)定題等需要背的學(xué)問(wèn)，學(xué)生的完成狀況不理想。、學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解力氣比較差。每個(gè)班級(jí)的情景會(huì)話，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜想詞義大體看懂全文，學(xué)生依據(jù)語(yǔ)篇獲得信息的力氣，分析、歸納、整理力氣都很差。、學(xué)生寫作力氣不強(qiáng)。本次檢測(cè)，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。二、存在問(wèn)題1、老師管理部分老師缺乏閱歷，對(duì)教材內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級(jí)管理閱歷不足，缺乏耐心。老師考評(píng)機(jī)制落實(shí)措施不夠規(guī)范。骨干老師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵(lì)機(jī)制不健全；老師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。2、學(xué)生管理學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練自由散漫，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識(shí)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒(méi)有形成。家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高，爺爺奶奶加入家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)象較為普遍，真實(shí)的家長(zhǎng)群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同老師的溝通較少。4、課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。部分老師不能精確?????的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方式單一；過(guò)于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受力氣，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生加入；過(guò)度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對(duì)學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂移于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。5、訓(xùn)練科研。訓(xùn)練科研氛圍淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)峻擠占了教學(xué)教研時(shí)間。老師對(duì)訓(xùn)練科研的熟識(shí)不高。6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化指導(dǎo)缺乏方案，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，任憑性強(qiáng)，轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外指導(dǎo)完全等同；老師只重視了學(xué)生的成果，忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和品德訓(xùn)練，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒(méi)能定期開(kāi)展分析、反思與爭(zhēng)論，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)梳理、溝通與總結(jié)。四、提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的措施針對(duì)以上狀況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位老師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，接受多種形式讓學(xué)生寵愛(ài)你，同時(shí)寵愛(ài)你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。2、強(qiáng)化常規(guī)管理增加質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量與素養(yǎng)訓(xùn)練不相沖突，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量訓(xùn)練質(zhì)量的重要手段，因此要增加質(zhì)量意識(shí)。強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課打下基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到”題精”、”量足”、”面廣”,訓(xùn)練形式靈敏多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，并準(zhǔn)時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要準(zhǔn)時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，連續(xù)保持面對(duì)全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)指導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)覺(jué)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生熟識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，保持”從最終一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方式進(jìn)行培養(yǎng)關(guān)懷轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。3、強(qiáng)化檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查老師的教案、聽(tīng)老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，督促整改，使老師不斷提升課堂教學(xué)力氣，從而追求課堂教學(xué)的有效性。4、強(qiáng)化家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。我校學(xué)生多，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要強(qiáng)化家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生加入有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的歡快，心情舒適了，學(xué)習(xí)的熱忱就高，成果自然就進(jìn)步了。5、重視學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要以人為本，關(guān)懷學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習(xí)慣。五、我們的目標(biāo)1、傾力培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)的老師隊(duì)伍。2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)體.總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀，展望將來(lái)任務(wù)困難。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體老師的腳踏實(shí)地，拓展創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)3為全面提升教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評(píng)建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真落實(shí)貫徹《山東理工高校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的施行看法》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，取得了實(shí)效。現(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、強(qiáng)化宣揚(yáng)、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)按方案、分階段的扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)、有序施行（一）成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李平、楊曉春成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷（二）強(qiáng)化宣揚(yáng)、廣泛動(dòng)員全院師生主動(dòng)加入，成效顯著1、以強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)支配和本科教學(xué)評(píng)建工作動(dòng)態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生，增加了學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)估重要性的熟識(shí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。2、以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)為中心，教學(xué)科對(duì)校、院兩級(jí)各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔、整理、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的”方式鼓舞全院教職員主動(dòng)投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評(píng)建工作中。3、以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點(diǎn)，在對(duì)學(xué)院前一階段的訓(xùn)練、教學(xué)和評(píng)建工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓舞老師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，努力提升課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系（專業(yè)）、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。二、強(qiáng)化制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化督促、檢查工作，努力將各項(xiàng)措施落到實(shí)處我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評(píng)促建、重在建設(shè)”的評(píng)建工作思路，全體老師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)院整體教學(xué)工作開(kāi)展?fàn)顩r的回憶和總結(jié)，與校教務(wù)處和評(píng)估辦共同舉辦評(píng)建工作狀況溝通會(huì)、派出兩位老師加入由清華高校訓(xùn)練爭(zhēng)論所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì)，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)當(dāng)院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對(duì)面、考研動(dòng)員報(bào)告會(huì)、青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評(píng)，召開(kāi)院級(jí)“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會(huì)議、“教學(xué)評(píng)建”狀況學(xué)生通報(bào)會(huì)、老師和學(xué)生代表座談會(huì)，開(kāi)展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年老師教學(xué)方式培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等活動(dòng)，動(dòng)員全院師生廣泛加入，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評(píng)建工作的新突破。（一）預(yù)備階段（9月26日——10月9日）1、召開(kāi)全院教職工大會(huì)，傳達(dá)《山東理工高校關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的施行看法》。2、向全院師生做好山東理工高校關(guān)于老師課堂教學(xué)各種要求和規(guī)定的宣揚(yáng)解釋工作，嚴(yán)格依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范老師課堂教學(xué)活動(dòng)。3、建立院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案》，并認(rèn)真組織施行。（二）施行階段（10月10日——11月11日）1、強(qiáng)化制度建設(shè)，院長(zhǎng)辦公會(huì)議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評(píng)建活動(dòng)的若干重大問(wèn)題進(jìn)行充分爭(zhēng)辯，達(dá)成了共識(shí)，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的較好氛圍。2、以教學(xué)系（專業(yè)）為單位，開(kāi)展老師之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年老師講課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競(jìng)賽，做好學(xué)校第三屆青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽參賽人員的推舉工作。一名老師獲得學(xué)校第三屆青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長(zhǎng)、兩級(jí)督導(dǎo)員依據(jù)分工對(duì)全院老師進(jìn)行了逐個(gè)聽(tīng)課，聽(tīng)課率達(dá)到100%。同時(shí)完成了對(duì)老師使用的多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)看法。5、依據(jù)評(píng)估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年老師導(dǎo)師制的檢查工作。6、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院老師指導(dǎo)答疑要求和檢查方式，對(duì)相關(guān)老師布置和批改作業(yè)狀況進(jìn)行了檢查。7、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院老師教案、講課方案、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件呈現(xiàn)活動(dòng)，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規(guī)范、提升打下了基礎(chǔ)。8、建立健全院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的看法和要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的師生關(guān)系與較好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)4一、對(duì)試題的熟識(shí)試卷突出了英語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。內(nèi)容完全符合關(guān)于測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)要求，接受與平常教學(xué)活動(dòng)相接近的形式，如聽(tīng)聽(tīng)指指、聽(tīng)聽(tīng)圈圈、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)讀讀、做做唱唱等。本次試題共十個(gè)大題，包括寫出字母的左鄰右舍、選出與漢語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、推斷正誤、句子排序和情景選擇句子。從學(xué)生的答題狀況和班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)來(lái)看，大多數(shù)試題比較新穎，所涵蓋的學(xué)問(wèn)點(diǎn)較為全面，并且重視考察了學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和運(yùn)用學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題的”力氣。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。二、從成果統(tǒng)計(jì)中反映學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的主要成果（一）、學(xué)校對(duì)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的重視程度慢慢增加從我校成果統(tǒng)計(jì)中，我們不難看到五班級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)的合格率分別為26.83%、14,29%，雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進(jìn)步，而且優(yōu)秀率凸顯了高分人數(shù)的增加。這次期末考試成果的提升是和學(xué)區(qū)、學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視分不開(kāi)的。較好的學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)保障，以及大多數(shù)學(xué)校英語(yǔ)老師準(zhǔn)時(shí)“充電”是全面提升學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的要素。輕松酷學(xué)酷玩學(xué)校英語(yǔ)“北京名吃”用。.。愛(ài)有哪些方式？（二）、學(xué)校英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)校階段的教學(xué)要求愈加明確從考試的試卷來(lái)看，我們清楚地看到各班級(jí)老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于課標(biāo)要求和理解的把握狀況已向課標(biāo)要求邁進(jìn)了一大步。（三）、學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)和技能的掌握程度日益提升三、從成果統(tǒng)計(jì)中看存在的主要問(wèn)題教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)5多年來(lái)，在ｘｘ市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)保持不懈的努力，ｘｘ市基礎(chǔ)訓(xùn)練事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，隨著各學(xué)校硬件條件的改善，基礎(chǔ)訓(xùn)練階段學(xué)校在保掩蓋的前提下，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升成為ｘｘ市訓(xùn)練事業(yè)的重點(diǎn)工作。一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提升熟識(shí)，切實(shí)增加教學(xué)質(zhì)量提升工作的責(zé)任感20ｘｘ年3月，自治區(qū)訓(xùn)練廳印發(fā)《自治區(qū)學(xué)校校教學(xué)質(zhì)量提升工程施行方案》，隨后市委、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)就特地聽(tīng)取了市訓(xùn)練局工作匯報(bào)，并就我市教學(xué)質(zhì)量提升工作提出了明確的要求，即狠抓老師隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)教研制度。20ｘｘ年，ｘｘ市將教學(xué)質(zhì)量提升工程納入“科教興市”戰(zhàn)略中。為切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量提升工作，市訓(xùn)練局組織專家對(duì)我市基礎(chǔ)訓(xùn)練階段工作進(jìn)行了調(diào)研。依據(jù)調(diào)研結(jié)果將改善學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)作為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確了我市提升教學(xué)質(zhì)量工作的方向，并通過(guò)全市的教學(xué)工作會(huì)、訓(xùn)練科研月活動(dòng)，對(duì)上述工作進(jìn)行了主動(dòng)的宣揚(yáng)和部署，使全市訓(xùn)練工對(duì)開(kāi)展的教學(xué)質(zhì)量提升工程，在思想有了統(tǒng)一的熟識(shí)。二、強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀老師的示范帶動(dòng)作用1、加大老師培訓(xùn)力度。ｘｘ市第五個(gè)五年管理老師連續(xù)訓(xùn)練工作，以國(guó)家、自治區(qū)、市、區(qū)（縣）、校五級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，將老師連續(xù)訓(xùn)練集中培訓(xùn)時(shí)間改為春季班和暑期班，春季班接受每周一天講課+周末講課形式，暑期班采取集中脫產(chǎn)講課形式，依據(jù)基礎(chǔ)培訓(xùn)求便、求實(shí)，提升培訓(xùn)求新、求高，特色培訓(xùn)求專、求強(qiáng)的要求，施行“三大培訓(xùn)工程”，全年培訓(xùn)老師6219人。20ｘｘ年全市加入各級(jí)各類培訓(xùn)老師達(dá)到4萬(wàn)人次。2、高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)秀老師團(tuán)體。20ｘｘ年，為全面落實(shí)《ｘｘ市中長(zhǎng)期訓(xùn)練人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（20xx—20xx）》，由ｘｘ市訓(xùn)練局、財(cái)政局和人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合開(kāi)展了ｘｘ市第三輪市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師、優(yōu)秀青年老師評(píng)比工作。此次評(píng)比較前兩屆標(biāo)準(zhǔn)更高、操作更加規(guī)范、評(píng)比手段更加多樣，參評(píng)老師務(wù)必?加入業(yè)務(wù)力氣專業(yè)學(xué)問(wèn)筆試、公開(kāi)課、現(xiàn)場(chǎng)課、片段課講課等項(xiàng)目的評(píng)比；其中公開(kāi)課、現(xiàn)場(chǎng)課和片段課講課錄制成視頻后上傳至ｘｘ市訓(xùn)練網(wǎng)，面對(duì)全市進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)比。經(jīng)市訓(xùn)練局組織專家團(tuán)體對(duì)上述三類老師各項(xiàng)參評(píng)內(nèi)容評(píng)審，形成初步結(jié)果并面對(duì)社會(huì)公示，公示期滿后，報(bào)請(qǐng)ｘｘ市政府批準(zhǔn)正式命名100名ｘｘ市級(jí)學(xué)科帶頭人、200名骨干老師和300名優(yōu)秀青年老師。3、發(fā)揮優(yōu)秀老師的帶動(dòng)和輻射作用。20ｘｘ年，ｘｘ市組織了首屆走進(jìn)名師課堂活動(dòng)。本活動(dòng)采取專家走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂指導(dǎo)的方式進(jìn)行，集中聽(tīng)課548節(jié)，涉及學(xué)校104所，全部集中聽(tīng)課內(nèi)容均錄制為視頻資料上傳至ｘｘ市訓(xùn)練網(wǎng)，供全市老師學(xué)習(xí)、溝通。名師走進(jìn)課堂活動(dòng)，讓一線的老師們領(lǐng)悟了來(lái)自不同區(qū)域、不同學(xué)校老師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了全新的訓(xùn)練理念，也學(xué)習(xí)了許多新的學(xué)問(wèn)和閱歷，豐富了我市教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式。三、創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，充分發(fā)揮教科研在教學(xué)質(zhì)量提升中的重要作用1、強(qiáng)化教研在教學(xué)質(zhì)量提升工作中的引領(lǐng)作用。教研工作是訓(xùn)練均衡發(fā)展的重要力氣。怎么實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校、不同的老師的共同提升，在本質(zhì)上縮小校際之間差距，需要通過(guò)教研工作不斷探究和推動(dòng)。20ｘｘ年，全市集中開(kāi)展規(guī)模較大的教研活動(dòng)百余次，包括“高效課堂”閱歷溝通、“學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理”現(xiàn)場(chǎng)溝通、“教學(xué)常規(guī)管理及課題爭(zhēng)論與管理”、研討課和課題溝通等多個(gè)內(nèi)容，加入活動(dòng)的老師5500余人。通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，使各區(qū)（縣）寬闊老師在思想上都意識(shí)到教科研發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力，是提升教學(xué)質(zhì)量的助推器。2、充分發(fā)揮各類名師工作室的平臺(tái)作用。ｘｘ市20xx年開(kāi)始，先后成立了18個(gè)市級(jí)名師工作室，各區(qū)（縣）也成立了區(qū)（縣）級(jí)的名師工作室，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了名師在全市訓(xùn)練界的`輻射和引領(lǐng)的作用。水區(qū)成立了小語(yǔ)、小數(shù)、小英、中語(yǔ)、中數(shù)、中英6個(gè)名師工作室、骨干研修室。通過(guò)課堂研討、評(píng)課、辯課、講座、才藝呈現(xiàn)等內(nèi)容，促進(jìn)了水區(qū)骨干老師的成長(zhǎng)。新市區(qū)25個(gè)名師工作室193名成員帶領(lǐng)389名代培學(xué)員，在15所學(xué)校舉辦青年老師教學(xué)基本功大賽暨“青藍(lán)工程”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。天山區(qū)開(kāi)展的“學(xué)科引領(lǐng)”活動(dòng)中8個(gè)名師工作室進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)呈現(xiàn)，觀摹老師有來(lái)自全市各區(qū)（縣）的300多名老師。名師工作室舉辦的活動(dòng)加入老師人數(shù)眾多，課堂教學(xué)質(zhì)量高，有示范性，活動(dòng)重視加入互動(dòng)評(píng)課，反響喧鬧。名師工作室活動(dòng)的開(kāi)展處理了老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，深化了課程改革，促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的整體推動(dòng)，成為了全市學(xué)校之間協(xié)同發(fā)展，老師共同成長(zhǎng)，課堂合力變革的重要平臺(tái)，為全市建立一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精良、教學(xué)理念先進(jìn)、能起示范、帶頭作用的專家型老師隊(duì)伍發(fā)揮了主動(dòng)的作用。3、以均衡發(fā)展為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。義務(wù)訓(xùn)練均衡發(fā)展是當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的時(shí)代主題。各區(qū)（縣）在教研工作中也重視區(qū)域訓(xùn)練均衡發(fā)展，如水區(qū)開(kāi)展“校際聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)組成九個(gè)捆綁合作發(fā)展團(tuán)體，以共同提升、共同發(fā)展為目的開(kāi)展訓(xùn)練科研活動(dòng)。沙區(qū)的八個(gè)協(xié)作組、天山區(qū)的片區(qū)聯(lián)盟校對(duì)均衡發(fā)展的推動(dòng)作用明顯。頭區(qū)構(gòu)建了3種形式4大板塊的聯(lián)盟組團(tuán)格局，有目標(biāo)，分層次的整合了校際優(yōu)秀訓(xùn)練資源，形成了多個(gè)互動(dòng)、合作、共享的訓(xùn)練互助協(xié)作組織。m東區(qū)十三個(gè)聯(lián)盟片區(qū)開(kāi)展片區(qū)今年組織聯(lián)動(dòng)活動(dòng)12場(chǎng)。新市區(qū)以“深化校際聯(lián)盟，呈現(xiàn)名師風(fēng)采”為主題，區(qū)級(jí)教研活動(dòng)以聯(lián)盟校推舉學(xué)科骨干老師和“四優(yōu)”老師溝通呈現(xiàn)為主，依托基地校以點(diǎn)帶面提升區(qū)域整體教科研力氣。ｘｘ縣以“捆綁學(xué)校互動(dòng)溝通、校本教研呈現(xiàn)、教學(xué)開(kāi)放日”為載體，聚焦課堂，探討教學(xué)。20ｘｘ年，ｘｘ市共組織開(kāi)展結(jié)對(duì)捆綁發(fā)展學(xué)校教學(xué)溝通活動(dòng)15場(chǎng)，校本教研開(kāi)放日5場(chǎng)。市縣捆綁學(xué)?；?dòng)活動(dòng)122人，送課43節(jié)，送講座9場(chǎng)，研討活動(dòng)26場(chǎng)；縣域內(nèi)捆綁學(xué)校舉辦校本教研開(kāi)放日互動(dòng)溝通290人，研討課129節(jié)，專題研討活動(dòng)55場(chǎng)。四、充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)質(zhì)量提升供應(yīng)技術(shù)保障20ｘｘ年，ｘｘ市在“班班通”、“校校通”及光纖進(jìn)班項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí)，連續(xù)完善ｘｘ市訓(xùn)練教學(xué)資源庫(kù)的搭建結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。錄制及征集各類名師課堂視頻2640節(jié)，錄制教學(xué)微視頻100節(jié)，寬闊老師和學(xué)生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等關(guān)心資源，從而快速提升老師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。建立學(xué)校校老師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。為老師供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)溝通環(huán)境，建立老師“學(xué)習(xí)空間人人通”，使全市近萬(wàn)名老師，通過(guò)一個(gè)教研平臺(tái)可以開(kāi)展集體備課、團(tuán)體學(xué)習(xí)，名師工作室、課題爭(zhēng)論等。創(chuàng)新了教研方式，提升了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，縮小了城鄉(xiāng)老師水平差別。五、存在的困難及今后工作的方向20ｘｘ年是自治區(qū)學(xué)校校教學(xué)質(zhì)量提升工程的開(kāi)局之年，ｘｘ市將《自治區(qū)學(xué)校校教學(xué)質(zhì)量提升工程施行方案》中的要求與自身發(fā)展實(shí)際狀況相結(jié)合開(kāi)展了一系列的工作，但由于缺乏強(qiáng)有力的整合手段，使我市現(xiàn)有各類資源在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的工作中未能發(fā)揮最大化的作用。在今后的工作中，ｘｘ市將進(jìn)一步做好各類提升工程工作的統(tǒng)籌，并做好以下工作：一是加快義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練均衡發(fā)展，著力推動(dòng)創(chuàng)建義務(wù)強(qiáng)區(qū)（縣）工作。二是發(fā)揮教科研在提升教學(xué)質(zhì)量工作中的作用，連續(xù)開(kāi)展名師課堂和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)形式。三是作好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，發(fā)揮市、區(qū)（縣）兩級(jí)統(tǒng)一考試的質(zhì)量監(jiān)測(cè)功能，進(jìn)一步做好學(xué)?！半p語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量測(cè)試工作。四是強(qiáng)化信息技術(shù)使用，為教學(xué)質(zhì)量提升工作供應(yīng)更加高效的平臺(tái)。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)6課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校依據(jù)區(qū)訓(xùn)練局“提升課堂質(zhì)量三年工程”工作方案，本著求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以《國(guó)家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo)，以校本爭(zhēng)論為依托，緊緊圍繞“怎么以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”這一爭(zhēng)論主題（以下簡(jiǎn)稱”教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”），在教學(xué)探討爭(zhēng)論中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新訓(xùn)練觀念，形成新的訓(xùn)練理念；不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動(dòng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)此次質(zhì)量工程施行，對(duì)實(shí)現(xiàn)我校老師教學(xué)素養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣的提升、全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，起到極大的促進(jìn)作用。一、營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)體的氛圍，引領(lǐng)老師樹(shù)立新的訓(xùn)練理念學(xué)習(xí)是老師發(fā)展之根本，我們提倡“讓讀書成為習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)是老師一生的精神財(cái)寶”的理念，讓老師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。我校始終致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探究，激發(fā)老師個(gè)人的學(xué)習(xí)力，形成新小這一團(tuán)體的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)老師從《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革》讀起，每位老師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)地讀一本教改理論專著，與教科研同生，與新課程共進(jìn)。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購(gòu)學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織老師成立讀書班，將集中與分散學(xué)習(xí)，自由與組織學(xué)習(xí)相接合，老師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣。通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)體的氛圍，吸引老師們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使大家轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練觀念，深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)習(xí)的愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、情感、意志等個(gè)性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)問(wèn)的獲得方式、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有賴于老師教學(xué)方式的調(diào)整，爭(zhēng)論課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，就是爭(zhēng)論師生在交往過(guò)程中，怎么把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與熱忱，拓展學(xué)習(xí)的力氣放在首位；怎么留意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)力氣的培養(yǎng)，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。二、以校本教研為依托，打造專業(yè)化老師團(tuán)體，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提升，最重要的標(biāo)志是使每個(gè)老師的課堂教學(xué)，與自身相比，與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比，不斷地有所進(jìn)步，有所提升。因此，要做到這一點(diǎn)，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，還務(wù)必?提升老師課堂教學(xué)技能，以此作為重要的保障條件，認(rèn)真落實(shí)和做好。老師的教學(xué)技能，一方面是通過(guò)老師加入教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)閱歷積累轉(zhuǎn)化而來(lái)的，另一方面則是通過(guò)有目的爭(zhēng)論和培訓(xùn)才能獲得的。對(duì)于我校老師老師來(lái)說(shuō)，要使他們不斷突破“自我”，不斷提升，尤其重要。因此，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn)，提升老師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。1。建立高水平的教學(xué)爭(zhēng)論集體為了保證校本爭(zhēng)論有序地開(kāi)展，我們強(qiáng)化學(xué)科組、集備組的建設(shè)，保持“每周一研制”和“每日一備制”，完善相關(guān)的管理制度，保持選用優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)教研組、集備組組長(zhǎng)之職。各教研組、集備組制訂了詳實(shí)的活動(dòng)方案，每一項(xiàng)方案都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實(shí)，全部的管理者都深化教研組、集備組加入活動(dòng)。各爭(zhēng)論組依據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)及要求開(kāi)展學(xué)習(xí)方式的爭(zhēng)論。由此，促使教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。2。搭建多層溝通的平臺(tái)在校本爭(zhēng)論中，我們重視老師的自覺(jué)加入，以此提升教研的實(shí)效性。校本教研為我們開(kāi)創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———老師論壇，這種形式的溝通受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動(dòng)，如：《走進(jìn)新課程》課改老師論壇，加入的老師全部為課改班級(jí)老師，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)寬敞的學(xué)習(xí)空間；立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程評(píng)價(jià)等方面暢談自己在課改實(shí)踐中的體會(huì)遇收獲，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，氣氛喧鬧，大家在溝通中得到提升。怎么對(duì)六班級(jí)學(xué)生施行評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這是六班級(jí)老師在爭(zhēng)論活動(dòng)中提出的困惑，針對(duì)這一問(wèn)題，我們開(kāi)展了《多一把尺子，多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目，大家通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，探討了怎么更充分的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，建立多元主體，共同加入的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)研討，大家收益非淺，對(duì)怎么更好的操作對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)作用?！段艺f(shuō)我的故事》也是我們?cè)谛１緺?zhēng)論中常常接受的溝通方式，大家講自己教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)鮮活的事例，以講故事的形式呈現(xiàn)給大家，同時(shí)將自己的成功體驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起呈現(xiàn)給大家，通過(guò)大家一起溝通，研討，處理問(wèn)題，提升熟識(shí)，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，活動(dòng)有實(shí)效，受到教研室的肯定，并加入了我區(qū)校本教研研討呈現(xiàn)活動(dòng)。以上這些爭(zhēng)論活動(dòng)，同時(shí)也作為校本培訓(xùn)的一種資源，轉(zhuǎn)變了過(guò)去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合，運(yùn)用情感體驗(yàn)、互動(dòng)式研討、反思總結(jié)等多種爭(zhēng)論方式，吸引每位老師加入到培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)。3。在互學(xué)互動(dòng)中共同成長(zhǎng)為了營(yíng)造一支教學(xué)技能過(guò)硬的老師隊(duì)伍，我們挖掘優(yōu)秀老師的潛力，采取以點(diǎn)帶面的措施，抓實(shí)骨干老師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。組織他們加入相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，熱忱鼓舞他們加入在職進(jìn)修，每學(xué)期都會(huì)支配學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課，關(guān)懷他們客觀的熟識(shí)自己，追求不斷的提升，鼓舞他們深化爭(zhēng)論先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，關(guān)懷他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)閱歷，形成個(gè)人的教學(xué)特色和風(fēng)格。同時(shí)，通過(guò)其以身示范、典型引路，引導(dǎo)老師先仿照，后創(chuàng)新，鼓舞老師人人成為新小的“惟一”，主動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的爭(zhēng)論。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，能夠帶動(dòng)其他老師主動(dòng)努力的提升自身的教學(xué)技能。每學(xué)期內(nèi)每位老師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的爭(zhēng)論課。課后各組進(jìn)行認(rèn)真說(shuō)課與評(píng)課，大家通過(guò)溝通與溝通，不斷的反思自己的教學(xué)，積累閱歷，彌補(bǔ)不足，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實(shí)踐。在每位老師上好課的基礎(chǔ)上，每個(gè)教研組還要推舉老師代表本組加入校內(nèi)爭(zhēng)論課溝通。各組所推舉校內(nèi)爭(zhēng)論課都是在大家共同爭(zhēng)論探討的基礎(chǔ)上，反復(fù)試講，不斷更新，努力使課堂教學(xué)更加完善，更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個(gè)案爭(zhēng)論，請(qǐng)課改班級(jí)的老師作呈現(xiàn)課，有意識(shí)把這幾節(jié)典型的”有代表性課呈現(xiàn)在大家面前，老師們聽(tīng)后然在備課組或教研組研討，解剖“麻雀”，先由上課老師介紹設(shè)計(jì)思路，然后，針對(duì)上課老師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際上課過(guò)程學(xué)校生反應(yīng)進(jìn)行比較，發(fā)覺(jué)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例；找出其中不足，引起為戒。老師加入面廣、所爭(zhēng)辯問(wèn)題比較廣泛、深化，這是其他研討形式無(wú)法望其項(xiàng)背的。從而提升老師的整體教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)方式的爭(zhēng)論是課改實(shí)踐的重要內(nèi)容，怎么形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證，我們特別重視這一問(wèn)題。我們不僅在校內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)，還組織老師加入教學(xué)協(xié)作片的研討活動(dòng)及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動(dòng)。我們認(rèn)為，只有在不斷引進(jìn)、相互啟迪、相互借鑒、相互溝通中來(lái)吸取養(yǎng)分，反思不足，才能真正提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，樹(shù)立新的訓(xùn)練觀念。我們選出來(lái)加入片、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組老師反復(fù)研討試講過(guò)程中產(chǎn)生的。在設(shè)計(jì)課案時(shí)，老師們深刻理解教材內(nèi)容，認(rèn)真思考：怎么將每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合；怎么接受先進(jìn)教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景，引發(fā)學(xué)生求知欲；怎么讓全體學(xué)生加入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究，廣泛溝通合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評(píng)，其中李靖老師、沈麗梅、萬(wàn)年華老師的課被評(píng)為區(qū)第十屆青年老師創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。4。充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。在校本教研過(guò)程中，教研員起著特別重要的作用。我們營(yíng)造了老師與教研員公正對(duì)話的氛圍，引導(dǎo)老師自我反思，自我選擇，自我改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中探討改進(jìn)教學(xué)行為。去年末我校進(jìn)行了課改施行階段總結(jié)呈現(xiàn)，借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)教研員王長(zhǎng)義加入校本爭(zhēng)論活動(dòng)，強(qiáng)化教研員與老師之間的彼此溝通，通過(guò)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師試講及評(píng)課，征求他對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑，關(guān)心老師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正，促使老師學(xué)會(huì)從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。同時(shí)讓，邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課，加入課改實(shí)踐，向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷等形式，了解學(xué)生所寵愛(ài)上的課以及對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)寵愛(ài)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促使老師通過(guò)教學(xué)反思來(lái)提升老師教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的力氣。同時(shí)我們還對(duì)這些課學(xué)校生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)的密度與提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的廣度與深度，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，為老師有效的提升課堂教學(xué)效益供應(yīng)指導(dǎo)和建議。回首三年來(lái)所走過(guò)的歷程，我們備感欣慰：通過(guò)“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提升工程”活動(dòng)，我校老師在“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這一課改爭(zhēng)論中，能夠不斷更新觀念，主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望將來(lái)，我們更是信念倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身勝勢(shì)，主動(dòng)投身課改試驗(yàn)，讓每一位老師都體驗(yàn)成功，讓每一位學(xué)生都獲得成功，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)7一學(xué)期以來(lái)，我們班級(jí)組全體老師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，不但如期施行了本級(jí)組學(xué)期方案中的各項(xiàng)工作，還順當(dāng)完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成果。一、同心協(xié)力、和諧相處本班級(jí)組有十多位老師，平常在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一，老師之間相互協(xié)作，誠(chéng)意實(shí)意地溝通思想，尋求共識(shí)，認(rèn)真爭(zhēng)辯班級(jí)組工作中，班級(jí)工作中消逝的各種問(wèn)題，在公正協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。我組主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐、溝通。認(rèn)真加入師德、評(píng)課等培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng)，更提升了寬闊老師的職業(yè)道德，形成了較好的組風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新，寬闊老師團(tuán)結(jié)一致，共商訓(xùn)練教學(xué)改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛(ài)校如家，愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的較好氛圍，問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤加入蔚然成風(fēng)。老師與老師之間形成了團(tuán)結(jié)關(guān)心、相互敬重和信任的較好氛圍，使整個(gè)班級(jí)組的工作得以順當(dāng)開(kāi)放。二、以德為首，齊抓共管訓(xùn)練以德為首。德育工作是搞好其它工作的.重要基礎(chǔ)。班級(jí)組的老師高度重視德育工作，主動(dòng)創(chuàng)建健康、和諧、向上的較好級(jí)風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范訓(xùn)練做起，以養(yǎng)成訓(xùn)練作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)訓(xùn)練、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。為了保證此工作落實(shí)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)較好的開(kāi)端。1.開(kāi)好一個(gè)頭，每班在開(kāi)學(xué)初就組織學(xué)生加入制定班級(jí)公約，并定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)依據(jù)自己所制訂的班級(jí)公約來(lái)約束自己的行為。2.主動(dòng)加入學(xué)校歡樂(lè)一節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，科技節(jié)學(xué)校生的自培植物，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀看的力氣和疼惜花草的責(zé)任心；四五班級(jí)的航模競(jìng)賽更是吸引了一大批寵愛(ài)航模的男同學(xué)，他們主動(dòng)加入，大大提升了他們的動(dòng)手力氣。才藝節(jié)中，我們四五班級(jí)的小達(dá)人們更是顯示出他們不凡的才藝力氣，梁方琪的獨(dú)唱，吳予樂(lè)的魔術(shù)，李佳星的恰恰都獲得了評(píng)審團(tuán)和家長(zhǎng)評(píng)審團(tuán)的一致好評(píng)，取得了不俗的成果。3.寫好每一次的連新卡，班主任把它作為了解學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)的又一途徑，也準(zhǔn)時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，以便于更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。三、提升效率，把好質(zhì)量我組的語(yǔ)、數(shù)、英老師，在工作上個(gè)個(gè)都是真勁實(shí)干、并具有豐富教學(xué)閱歷。他們敬崗愛(ài)業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說(shuō)累說(shuō)苦，總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團(tuán)結(jié)就是力氣，有了力氣就有了戰(zhàn)斗力。本學(xué)期，四班級(jí)面臨市質(zhì)量監(jiān)控，四班級(jí)的語(yǔ)數(shù)英老師不計(jì)得失，抓緊時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)差，對(duì)待個(gè)別學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更是關(guān)懷備至，使每一位同學(xué)能認(rèn)真對(duì)待這次的質(zhì)量監(jiān)控。一學(xué)期以來(lái)，以班主任為核心，認(rèn)真爭(zhēng)論，細(xì)心策化，周密部署每項(xiàng)工作，使班級(jí)組的每一位老師都特殊支持班級(jí)組的工作，使我們的想法、支配能夠得以順當(dāng)施行。當(dāng)然還有一些要改進(jìn)的地方：要強(qiáng)化班級(jí)的有效管理，重視整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)；工作雖然扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提升；工作主動(dòng)性都很高，應(yīng)重視工作的靈敏性與其他老師的溝通。發(fā)自內(nèi)心希望三四班級(jí)組全體老師勇于探究、大膽嘗試，樹(shù)立一種人人向上奮勉、不進(jìn)則退的班級(jí)氛圍。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)8一、教情分析：這學(xué)期我們擔(dān)當(dāng)六班級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化爭(zhēng)論教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，取得了一些收獲。首先，重視對(duì)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。六班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說(shuō)，一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要老師關(guān)懷學(xué)生連續(xù)養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訂正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推動(dòng)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地集中留意力，深化理解老師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。其次，重視對(duì)學(xué)生各種綜合力氣的培養(yǎng)。綜合力氣，就語(yǔ)文來(lái)講，指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的力氣，因此我們?cè)谡n堂中重視講練結(jié)合，把聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合力氣培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生學(xué)問(wèn)力氣的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地支配時(shí)間，做到講練結(jié)合，供應(yīng)漁場(chǎng)，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的熱忱，在接受新學(xué)問(wèn)的時(shí)間做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的力氣得到綜合培養(yǎng)。第三，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是結(jié)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬(wàn)變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查。因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察是重中之重，那就是在把話說(shuō)得好之前先把話說(shuō)得對(duì)，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫對(duì)，把句子寫通順，培養(yǎng)較好的語(yǔ)感。第四，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的鞏固。語(yǔ)文是語(yǔ)言，為此，在早讀時(shí)，我們保持上早讀課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)處理，準(zhǔn)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。二、學(xué)情分析：六班級(jí)的學(xué)生，已具有初步的品詞賞句和感悟文章情感的力氣，學(xué)生樂(lè)于接受新穎事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入主動(dòng)的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差別，一部分學(xué)生常是課堂的””守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)加入習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的力氣。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：1。學(xué)生已養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，學(xué)生能夠結(jié)合平常的訓(xùn)練，從整體到局部，從粗讀到細(xì)讀，多次對(duì)文章品嘗，與進(jìn)行心靈的對(duì)話，進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教老師平常長(zhǎng)期的培養(yǎng)與熏陶密不行分。2。學(xué)生已形成較強(qiáng)的閱讀力氣。在閱讀中快速捕獲信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對(duì)高于教材的文章，并能做出精確?????地分析和推斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁爬▋?nèi)容，概括時(shí)能抓住重點(diǎn)，分清主次，敘述時(shí)語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)練，而且有條理。透過(guò)語(yǔ)言文字，學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受。3。學(xué)生已擁有較好的思維品質(zhì)。由于在平常的課堂教學(xué)中，老師留意依據(jù)新課程的理念細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，給老師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對(duì)話留下了靈動(dòng)、充分的空間，因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對(duì)話實(shí)踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。三、存在的問(wèn)題：1。學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步強(qiáng)化。2。學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的力氣，但少數(shù)學(xué)生照舊把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的力氣還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。3。語(yǔ)文課程資源整合開(kāi)發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、校園圖書館的開(kāi)發(fā)利用。如科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提升學(xué)生的熟識(shí)力氣和理解力氣。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的訓(xùn)練力氣，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文力氣作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。4。語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上保持面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因心情的急躁，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)化處理，課堂上，用講解和強(qiáng)調(diào)來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過(guò)程；有時(shí)也會(huì)消逝重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。四、今后采取的措施：1。要連續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)中務(wù)必?連續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不行偏廢。2。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀力氣。提升學(xué)生的閱讀力氣務(wù)必?立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點(diǎn)教育學(xué)習(xí)方式；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方式自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀力氣，一是整體把握課文思想內(nèi)容的力氣，二是體會(huì)重視詞句含義的力氣，三是體會(huì)課文的表達(dá)方式，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的力氣。在平常的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要連續(xù)敬重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn)，鼓舞自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解。3。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即”通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是”不少于400字的文從字順的作文，”通順”，即要按一定的挨次寫，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。4。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)。習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于主動(dòng)主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，老師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程。5。實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂，老師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論、表達(dá)被阻礙，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)問(wèn)狹窄，力氣低下。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，務(wù)必?實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，教材開(kāi)放，課堂開(kāi)放，內(nèi)容開(kāi)放，思維開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。一方面要組織學(xué)生多查閱、搜集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開(kāi)放性，鼓舞充分爭(zhēng)辯、溝通、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才能；另一方面，一定要鼓舞學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以”讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提升語(yǔ)文素養(yǎng)。6。留意書寫訓(xùn)練，提升書寫質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)9質(zhì)量是公司的生存之本，學(xué)校靠什么生存？靠培養(yǎng)合格的學(xué)生。隨著近年來(lái)學(xué)校的擴(kuò)招，老師隊(duì)伍的擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校亟待處理的問(wèn)題。此次質(zhì)量月在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的重視下，取得了突出了成效。一、主動(dòng)宣揚(yáng)、細(xì)心方案。系領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)質(zhì)量月工作作為近期的核心工作來(lái)抓，在全系大會(huì)和教研活動(dòng)中向每位老師傳達(dá)了學(xué)校和系上關(guān)于教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的精神，使大家對(duì)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的意義有了更加深化的熟識(shí)。制定了系統(tǒng)的工作方案，對(duì)各教研室做出了具體的支配，要求各教研室制訂關(guān)于質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)方案。做到有目的.、有步驟地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。二、教研室采取了一系列具體措施，使教學(xué)質(zhì)量月有了豐富的內(nèi)容。1、進(jìn)一步明確教學(xué)要求。各教研室組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)管理文件，進(jìn)一步強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。除了要求全體老師要嚴(yán)格依據(jù)老師工作規(guī)范進(jìn)行教學(xué)工作，務(wù)必?做到“八認(rèn)真”外，還要求全部老師嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，要求每一位老師都務(wù)必?保持點(diǎn)名制度，對(duì)無(wú)故缺席者扣減平常成果，學(xué)生考勤可與學(xué)生的期末成果掛鉤。從而嚴(yán)峻?課堂紀(jì)律，提升課堂出勤率，保證課堂教學(xué)秩序。2、廣泛開(kāi)展相互聽(tīng)課和閱歷溝通。系領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校規(guī)定開(kāi)展了廣泛聽(tīng)課活動(dòng)。也要求各教研室內(nèi)部開(kāi)展聽(tīng)課和閱歷溝通活動(dòng)。要求老師認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。教研室組織了主題聽(tīng)課，召開(kāi)了教學(xué)教研會(huì)。在會(huì)上老師就一些共同的問(wèn)題溝通總結(jié)，探討教學(xué)方式和教學(xué)手段以及教學(xué)效果，主要探討了三個(gè)方面的問(wèn)題：第一是怎樣提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；第二，針對(duì)高職高專培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的要求，老師通過(guò)多舉實(shí)際工程實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作力氣；第三，強(qiáng)化課堂上互動(dòng)氛圍，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)青年老師怎么改進(jìn)教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量提出了建議。3、大力開(kāi)展主題教研活動(dòng)。通過(guò)主題教研活動(dòng)，爭(zhēng)辯確定了一批適合修訂后教學(xué)方案要求的課程內(nèi)容。開(kāi)展了“怎樣編寫課程教案”的主題教研活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展大大提升了室老師備課的水平，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了基礎(chǔ)。3、把教學(xué)質(zhì)量月和精品課程建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。主動(dòng)加入《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》、《機(jī)床電氣控制》精品課程的建設(shè)工作，通過(guò)精品課程的建設(shè)，促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)，提升了老師的教學(xué)水平。4、把教學(xué)質(zhì)量月和科研聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)四川省訓(xùn)練廳項(xiàng)目《高職高專機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格教學(xué)改革》課題的開(kāi)展，明確了我校機(jī)電類人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合雙證制和滿足自考本科的需要，完成了06級(jí)的教學(xué)方案。通過(guò)這次“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，我系老師的教學(xué)質(zhì)量觀念得到明顯的強(qiáng)化，教學(xué)水平得到了一定的提升，也為課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)做了大量的基礎(chǔ)性工作，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量月的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)10關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”工作總結(jié)一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，在全校師生的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。但和先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，我們的差距還很大，離我們的奮斗目標(biāo)和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距；我們的工作中還存在著很多務(wù)必?處理的問(wèn)題。為了連續(xù)認(rèn)真落實(shí)貫徹教科局關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步探究提升教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方式，進(jìn)一步形成凝心聚力、真抓實(shí)干、人人加入抓管理、抓教學(xué)、上質(zhì)量比奉獻(xiàn)的工作局面，實(shí)現(xiàn)我校新學(xué)年的工作目標(biāo)。一、工作思路開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的總體思路是：以全面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為中心，努力辦人民滿意的訓(xùn)練；增加管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、強(qiáng)化老師隊(duì)伍管理、強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程管理、強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，努力提升訓(xùn)練管理水平、提升老師隊(duì)伍素養(yǎng)、全面提升學(xué)生學(xué)業(yè)成果、提升學(xué)校形象。二、工作目標(biāo)1、按訓(xùn)練規(guī)律辦事，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，通過(guò)豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅。2、強(qiáng)化過(guò)程性管理，確保教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)高效，面對(duì)全體學(xué)生，保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。三、具體工作。1、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。（1）、校長(zhǎng)是提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)務(wù)必?確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員加入提升培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提升學(xué)校辦學(xué)水平。（2）、老師的業(yè)務(wù)水平是提升教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，強(qiáng)化老師業(yè)務(wù)力氣培訓(xùn)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在老師中深化開(kāi)展師德訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)師德公開(kāi)承諾、聘請(qǐng)訓(xùn)練行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督，和對(duì)有悖師德、有損老師形象的人和事進(jìn)行曝光等措施，進(jìn)一步提升老師的社會(huì)形象。對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀老師”、“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)個(gè)人和集體，學(xué)校將加大嘉獎(jiǎng)力度，做到激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)全面。（3）、深化老師連續(xù)訓(xùn)練。以校本教研為切入點(diǎn)，校本培訓(xùn)為主陣地，更新訓(xùn)練觀念，提升學(xué)問(wèn)層次，增加創(chuàng)新意識(shí)，制定骨干老師培養(yǎng)方案，確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。（4）、多管齊下，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的”再提升。a、連續(xù)開(kāi)展老師讀書活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將連續(xù)開(kāi)展老師讀書活動(dòng)，鼓舞老師多讀書，讀好書，能按要求做好學(xué)習(xí)摘抄，寫出有質(zhì)量的讀后感，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比。b、連續(xù)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)模式，開(kāi)闊老師眼界基于校本的培訓(xùn)模式往往受老師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水公正影響，難以達(dá)到理想的高度。專家引領(lǐng)能讓，帶領(lǐng)寬闊老師進(jìn)行教改教研活動(dòng)，把教研和科研活動(dòng)作為提升老師素養(yǎng)的主要途徑，通過(guò)集體備課、校本研修、教改試驗(yàn)活動(dòng)、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思等環(huán)環(huán)相連的課堂教學(xué)爭(zhēng)論機(jī)制，強(qiáng)化了老師的教研行為，大大促進(jìn)了老師素養(yǎng)的整體提升。建立了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，課堂效益在逐步提升。每日保持讀一片訓(xùn)練教學(xué)論文，看一段課堂教學(xué)實(shí)錄，寫一段學(xué)習(xí)感悟，不斷提升自己的寫作水平。教學(xué)與管理的同時(shí)，不斷探究總結(jié)規(guī)律，加入了國(guó)家級(jí)課題的爭(zhēng)論工作，同時(shí)主持了常州市級(jí)課題的爭(zhēng)論工作，在學(xué)科教學(xué)中，努力提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，撰寫的教學(xué)論文，一篇在省級(jí)刊物上發(fā)表。四、盡心盡力抓好各項(xiàng)分管工作分管教務(wù)處、督導(dǎo)室工作，深知訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，在幾位主任的扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)工作和全體老師的協(xié)作下,順當(dāng)完成了教務(wù)處、督導(dǎo)室的各項(xiàng)常規(guī)工作。在教學(xué)案編制、有效教學(xué)的施行、教學(xué)調(diào)研、階段質(zhì)量評(píng)估、備課聽(tīng)課等環(huán)節(jié)的診斷監(jiān)控上和資料的搜集、分析、歸檔方面，較上學(xué)年有了新的起色，教研組、備課組建設(shè)也得到了強(qiáng)化，各教研組正在為爭(zhēng)創(chuàng)省市學(xué)科基地和品牌學(xué)科組而不懈努力。新的學(xué)年，希望通過(guò)自己的努力，通過(guò)各位主任的精細(xì)管理，通過(guò)全體老師的全力支持，讓更多的學(xué)科成為常州市示范教研組、先進(jìn)教研組，讓更多的老師能在常州市老師隊(duì)伍五級(jí)階梯中擁有一席之地，突穎而出。三年一貫制，質(zhì)量承包制。是孔校始終強(qiáng)調(diào)的一句話，三年的班級(jí)管理，始終以來(lái)，如履薄冰，如臨深淵，不敢有絲絲的懈怠。每一次班級(jí)會(huì)議，細(xì)心預(yù)備，每一次班級(jí)動(dòng)員，用心良苦，每一次學(xué)生大會(huì)，循循善誘，每一次家長(zhǎng)會(huì)議，頗感欣慰!希望我們的每一位同學(xué)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，我省前中而戰(zhàn),兩天后揭曉的高考成果，期盼能說(shuō)一句，我們努力沒(méi)有白費(fèi)，我們收獲成功！五、名師工作室活動(dòng)卓有成效“常州市高中化學(xué)科學(xué)探究陸亞?wèn)|名老師工作室”（成員中包括常州市區(qū)、武進(jìn)區(qū)的10位青年老師）成立兩年多來(lái)，工作室成員有21篇訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)論論文在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表，其中6篇為國(guó)家核心期刊。工作室成員主持和加入課題爭(zhēng)論12項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，省級(jí)課題5項(xiàng)，工作室成員開(kāi)設(shè)的市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課、爭(zhēng)論課48節(jié)，獲得同行的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果和輻射作用.多數(shù)成員在市優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)13一、基本狀況連續(xù)接受各學(xué)院組織本科學(xué)生，面對(duì)本學(xué)期擔(dān)當(dāng)必修、選修課程理論教學(xué)任務(wù)的任課老師，進(jìn)行網(wǎng)上課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的方式進(jìn)行。學(xué)生網(wǎng)上評(píng)估時(shí)間為：20xx年1月6日至2月17日，歷時(shí)6周（包括寒假4周）。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：一級(jí)指標(biāo)6項(xiàng)：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方式、語(yǔ)言板書、教書育人；二級(jí)指標(biāo)19項(xiàng)，另加總體評(píng)價(jià)一項(xiàng)。同時(shí)學(xué)生也可提出主觀評(píng)價(jià)看法或建議。20xx年2月20日-3月16日，以網(wǎng)上和書面兩種形式，向各教學(xué)單位反饋評(píng)估信息。二、評(píng)價(jià)結(jié)果及分析（一）參評(píng)率全校應(yīng)參評(píng)276480人次，實(shí)際參評(píng)242407人次，參評(píng)率87.68%。各學(xué)院參評(píng)率最高是護(hù)理學(xué)院（96.21%），最低是體育學(xué)院（60.7%）。高于學(xué)校參評(píng)率的18個(gè)學(xué)院依序?yàn)椋鹤o(hù)理、生命、物理、管理、歷史、外語(yǔ)、口腔、法學(xué)、數(shù)學(xué)、能動(dòng)、環(huán)境、軟件、文學(xué)、藝術(shù)、土建、信息、經(jīng)濟(jì)、機(jī)械學(xué)院，詳見(jiàn)附表1。影響參評(píng)率的主要緣由有：學(xué)院對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作的重視程度和組織工作；學(xué)生的主動(dòng)加入意識(shí)等。另外，少數(shù)課程在網(wǎng)上查詢成果環(huán)節(jié)或評(píng)估任務(wù)未完成之前，已向?qū)W生公布了考試成果，因此造成“不加入課評(píng)不能查詢考試成果”的制約機(jī)制無(wú)效，從而影響了參評(píng)率。（二）全校、各院（部）評(píng)估結(jié)果及分析全校31個(gè)教學(xué)單位共開(kāi)設(shè)課程1663門，應(yīng)評(píng)老師2936人次。全校老師評(píng)估結(jié)果最高得分100分（滿分），最低81.75分，全距18.25，均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差97.37±2.15。各學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果見(jiàn)表2。依據(jù)七項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)，全校與各學(xué)院評(píng)估結(jié)果比較，18個(gè)學(xué)院與全校平均成果有顯著性差別，其中高于全校平均成果的9個(gè)學(xué)院依序是：口腔、藥學(xué)、公衛(wèi)、環(huán)境、生命、電氣、醫(yī)學(xué)、控制、化學(xué)院；低于全校平均成果的9個(gè)學(xué)院是：體育、能源、數(shù)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、哲社、政治、護(hù)理學(xué)院。詳見(jiàn)附表3。（三）全校、各學(xué)科門類評(píng)估結(jié)果及分析全校與文、理、醫(yī)、工四個(gè)學(xué)科門類（不含藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院）評(píng)估結(jié)果比較，理、工學(xué)科與全校平均值不存在顯著性差別；醫(yī)科與文科與全校平均值存在顯著性差別，其中醫(yī)科高于全校平均值，文科低于全校平均值。詳見(jiàn)附表4。（四）分項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果附表5是依據(jù)19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的評(píng)估結(jié)果。學(xué)生反映看法比較集中的二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)目是：教學(xué)態(tài)度中“教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)”和“備課充分，講課嫻熟”；教學(xué)內(nèi)容中5個(gè)二級(jí)指標(biāo)之一“看法正確、概念清晰”；教材中“選用省部級(jí)及以上獎(jiǎng)，且近三年出版的教材”和“雙語(yǔ)課程的原版教材”；教學(xué)方式5個(gè)二級(jí)指標(biāo)中的“運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式”、“教案上網(wǎng)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)便利”兩項(xiàng)；語(yǔ)言板書中的“語(yǔ)言精煉，生動(dòng)清晰”一項(xiàng)；教書育人中的“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表”和“批改作業(yè)負(fù)責(zé)，有評(píng)語(yǔ)”兩項(xiàng)。匯合學(xué)生的具體評(píng)估看法，大多涉及老師的人格魅力、治學(xué)態(tài)度、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)范、課堂氣氛、講授風(fēng)格等方面，許多老師獲得了學(xué)生“有幸”、“精彩”、“欣賞”、“難得”、“受益匪淺”的贊揚(yáng)；而對(duì)于少數(shù)老師照本宣科、聯(lián)系實(shí)際差、課堂氣氛沉悶、缺乏互動(dòng)、方言嚴(yán)峻、教材陳舊的`課堂教學(xué)，學(xué)生也提出尖銳批判，特別集中在教學(xué)責(zé)任心和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)方式等方面。三、存在問(wèn)題及整改建議（一）連續(xù)提升對(duì)質(zhì)量監(jiān)控工作的熟識(shí)教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校、學(xué)院、老師、學(xué)生共同的責(zé)任。目前質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí)在學(xué)校、學(xué)院、老師、學(xué)生中還未形成統(tǒng)一共識(shí)，質(zhì)量監(jiān)控工作指導(dǎo)教學(xué)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮；學(xué)生的自覺(jué)加入意識(shí)不夠高；評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)分布不夠合理，個(gè)別學(xué)生打高分應(yīng)付，甚至20項(xiàng)指標(biāo)全打滿分，這些現(xiàn)象都說(shuō)明白對(duì)質(zhì)量監(jiān)控工作的熟識(shí)不夠、重視程度不高。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估作為學(xué)校教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控工作中一個(gè)不行缺少的環(huán)節(jié)，要長(zhǎng)期保持和改革提升。學(xué)院、教學(xué)部應(yīng)主動(dòng)組織開(kāi)展教學(xué)爭(zhēng)論，強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生對(duì)于老師在教學(xué)方式方面的較高要求，教學(xué)方式的探討也要作為當(dāng)前重要的工作。學(xué)生應(yīng)熟識(shí)到評(píng)估最終的受益者是自己受訓(xùn)練者，不應(yīng)只把自己作為課堂教學(xué)上的盲目接受者，應(yīng)重視運(yùn)用自己作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估者的權(quán)利。（二）強(qiáng)化組織管理，完善評(píng)估信息的反饋應(yīng)用機(jī)制從課堂教學(xué)質(zhì)量的參評(píng)率看出，學(xué)生的參評(píng)率還應(yīng)提升，這是課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作正常開(kāi)展的保證。學(xué)校和各教學(xué)單位都應(yīng)強(qiáng)化對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的宣揚(yáng)引導(dǎo)和組織管理工作，訓(xùn)練學(xué)生重視行使自己的權(quán)利，作為責(zé)任和義務(wù)去參評(píng)。還要通過(guò)適當(dāng)督和促的工作，促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，作為常規(guī)步驟考完試即上網(wǎng)評(píng)估，完成評(píng)估任務(wù)后，在網(wǎng)上查詢考試成果。目前，老師對(duì)課堂評(píng)估的關(guān)注程度有很大提升，對(duì)講課水平和講課質(zhì)量的重視程度也有很大提升。課堂評(píng)估在教學(xué)工作中所起的作用是顯而易見(jiàn)的，促進(jìn)了老師責(zé)任心的強(qiáng)化和質(zhì)量意識(shí)的提升。因此，評(píng)估的結(jié)果應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行?yīng)用，才能激發(fā)老師的教學(xué)主動(dòng)性，鼓舞開(kāi)發(fā)老師在教學(xué)工作中的潛能，使評(píng)估結(jié)果好的老師在教學(xué)工作中再上新臺(tái)階，促進(jìn)評(píng)估結(jié)果差的老師有的放矢地改進(jìn)。教學(xué)評(píng)估的作用發(fā)揮好了，也就促進(jìn)了評(píng)估的組織管理工作進(jìn)一步開(kāi)展。（三）完善評(píng)估指標(biāo)體系，科學(xué)、全面評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量我們目前的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估只局限于學(xué)生評(píng)，不能全面、綜合、真實(shí)地反映教學(xué)水平，需要增加專家、同行老師、教學(xué)管理者共同加入評(píng)價(jià)，與學(xué)生評(píng)價(jià)一起按不同權(quán)重綜合評(píng)分。評(píng)估中反映出，目前的指標(biāo)體系存在著指標(biāo)繁多，有的指標(biāo)不適合學(xué)生評(píng)價(jià)，個(gè)別指標(biāo)內(nèi)容不具普遍意義和分?jǐn)?shù)賦值欠合理、缺少針對(duì)試驗(yàn)課的評(píng)估內(nèi)容等問(wèn)題。這些不足，影響了評(píng)價(jià)的客觀性、精確?????性和有效性，降低了實(shí)際操作的可行性，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提升評(píng)估的科學(xué)性與可行性，使其能客觀反映教學(xué)水平，充分發(fā)揮評(píng)估在教學(xué)工作中的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。同時(shí)還應(yīng)啟動(dòng)針對(duì)試驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的工作。（四）將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作納入專業(yè)建設(shè)的大平臺(tái)中專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是課程建設(shè)，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是課程建設(shè)中不行缺少的環(huán)節(jié)之一，因此應(yīng)將課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估納入專業(yè)和課程建設(shè)的大平臺(tái)中，作為重要的組成部分。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估可為專業(yè)建設(shè)的方案內(nèi)容、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面供應(yīng)直接的信息，吸取其在精品課程評(píng)比、教學(xué)名師能手評(píng)比、新專業(yè)申辦、專業(yè)合格、優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)的各個(gè)階段作為重要的指標(biāo)條件，將會(huì)有力的促進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)展，為專業(yè)建設(shè)供應(yīng)重要的依據(jù)和支撐。教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)14去年初，市訓(xùn)練局作出了20xx年為“高效課堂過(guò)關(guān)年”的準(zhǔn)備，向全市學(xué)校校老師發(fā)出了“提升教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效益”的號(hào)召，我校師生紛紛投入到了這場(chǎng)教改的洪流中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，全校老師充分熟識(shí)“高效課堂”的理念在于提升課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效；充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路；充分運(yùn)用好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考力氣、合作探究力氣、創(chuàng)新力氣、實(shí)踐力氣和處理問(wèn)題的力氣。使學(xué)生各方面的力氣都能得到了發(fā)展和提升。一、致力高效抓施行：一是細(xì)心制定了施行方案。依據(jù)市訓(xùn)練局要求，訓(xùn)練處制定了《高效課堂施行方案》，“方案”中凸顯了“以人為本、轉(zhuǎn)變方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、輕負(fù)高效”的指導(dǎo)思