中班觀察心得體會(huì)中班觀察心得體會(huì)總結(jié)(2篇)

中班觀察心得體會(huì)中班觀察心得體會(huì)總結(jié)(2篇)描寫(xiě)中班觀看心得體會(huì)一

觀看對(duì)象：吳俁

觀看目標(biāo)：讓幼兒能歡快地上幼兒園

吳俁小朋友雖然上的是中班，可是他由于之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園生活，也沒(méi)有小班的學(xué)習(xí)生活的閱歷，他進(jìn)班時(shí)候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣。每一天哭鬧著說(shuō)要媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng)，吳俁小朋友要媽媽的時(shí)間削減了許多，但有時(shí)也會(huì)不固定的哭鬧一陣，透過(guò)觀看我發(fā)覺(jué)他共性喜愛(ài)問(wèn)一些能得到教師確定答復(fù)的問(wèn)題，從而獲得一種心理勸慰。如：“教師，我吃完這頓飯媽媽就來(lái)接我了，對(duì)吧？”每次得到教師的確定，他的心情就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，去做自我的事情。有的時(shí)候他要做每件事之前都習(xí)慣問(wèn)我們一下，得到確定答案之后，他就會(huì)去安心嬉戲?qū)W習(xí)。

他雖然行為時(shí)小班幼兒的行為，可是他也具備了中班幼兒的思維潛力，就喜愛(ài)用一些確定的答復(fù)來(lái)滿意自我的心理，尋求一種心理勸慰。在加上他是在中班，由于中班幼兒根本都適應(yīng)了幼兒園的生活，不會(huì)哭鬧，他也就少了受外界因素的影響，一個(gè)人哭鬧不成氣候，就需要得到確定的答案來(lái)滿意自我。

我們利用語(yǔ)言的反復(fù)強(qiáng)化來(lái)幫助幼兒進(jìn)展自我心理的調(diào)整，利用一些“共性化”的應(yīng)答，抓住他喜愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的共性特點(diǎn)，間接地與我們教師進(jìn)展互動(dòng)，以獲得心理及情感需要的滿意，進(jìn)而緩解分別焦慮。抓住他的個(gè)人特點(diǎn)，有針對(duì)行的采納適合他的引導(dǎo)方法，讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境。

此刻他能夠歡快地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了，問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)也削減了很多。

描寫(xiě)中班觀看心得體會(huì)二

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期中，中班年級(jí)組教研工作以園務(wù)工作規(guī)劃、幼兒園業(yè)務(wù)規(guī)劃為依據(jù)，圍繞“一切為了孩子，為了孩子一切”的效勞宗旨，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，全面推動(dòng)和深化素養(yǎng)教育;以主題課程的開(kāi)發(fā)和治理為抓手，凸現(xiàn)我園的特色教育，提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒進(jìn)展為本、以教師進(jìn)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我們教研組共有四位教師，每位教師都能仔細(xì)參與教研活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好各項(xiàng)活動(dòng)，把各科有機(jī)整合起來(lái)。組內(nèi)教研氣氛較濃，也取得了肯定成效。但還存在一些缺乏：1、教師們的理論水平還不夠高，對(duì)活動(dòng)的分析和反思還不夠深入。2、教師的課堂設(shè)計(jì)力量和課堂組織與實(shí)施力量還存在著肯定的差距。3、青年教師參加研討的主動(dòng)性、積極性及討論力量還有待進(jìn)一步提高。

三、工作要點(diǎn)及措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。

(1)積極訂閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力提高全體教師教育理論水平。

(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)展深入理解、積極探究、切實(shí)落到實(shí)處。指導(dǎo)新形勢(shì)下的幼兒園教育教學(xué)工作.樹(shù)立正確的兒童觀.教育觀,一切從提高幼兒整體素養(yǎng)動(dòng)身,真正表達(dá)以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo)的思想.不斷提高教師熟悉,適應(yīng)新勢(shì),適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要.并能很好地應(yīng)用。

(3)結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，研讀專(zhuān)著、品讀名著，讀書(shū)溝通，準(zhǔn)時(shí)做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

2、注意業(yè)務(wù)培育，提高教育質(zhì)量

(1)教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一。

恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使討論更為深入、準(zhǔn)確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氣氛。本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，確定每一次參與教研活動(dòng)的教師，以及每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和詳細(xì)的安排，讓各位教師盡可能有時(shí)間和精力來(lái)參與，切實(shí)提高教師們的教研水平。

(2)注意進(jìn)展集體備課。

共同探討制定主題活動(dòng)規(guī)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意義，積極實(shí)踐教材。連續(xù)采納案例引導(dǎo)、對(duì)話爭(zhēng)論、引導(dǎo)探究、設(shè)疑問(wèn)答等進(jìn)展有目的學(xué)習(xí)研討。促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。閱歷豐富、教學(xué)力量強(qiáng)的教師上好展現(xiàn)課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用;青年教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、仔細(xì)反思，使自己的教學(xué)上漸漸走向成熟。

(3)采納多種形式方法，促進(jìn)教師教科研力量的提高。

通過(guò)“備課、上課、說(shuō)課、課后反思”作為教育治理手段，為教師搭建對(duì)話、溝通的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量，在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來(lái)，在相互

溝通中找到解決問(wèn)題的答案。在教師中掀起“頭腦風(fēng)暴”，通過(guò)專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)。我們將連續(xù)通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，來(lái)開(kāi)闊教師眼界，提高教師的教育力量。一方面仔細(xì)觀摩同行上示范課;另一方面抓住一切時(shí)機(jī)，外出觀摩、討教。進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教科研力量。

(4)注意教學(xué)反思.

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)討論型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)力量，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。仔細(xì)完成課后反思記錄，從中提高發(fā)覺(jué)、分析、討論、解決問(wèn)題的力量。

五、詳細(xì)活動(dòng)安排

9月：

1、制定幼兒進(jìn)展目標(biāo)、班級(jí)規(guī)劃的制定

2、各班依據(jù)主題開(kāi)展創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域和墻面布置

3、學(xué)習(xí)年級(jí)組教研規(guī)劃及明確本學(xué)期進(jìn)展方向

4、明確個(gè)人學(xué)期進(jìn)展目標(biāo)

5、完成特色區(qū)域的規(guī)劃制定與區(qū)域布置，并明確該如何操作

10月：

1、資料檢查(本月備課、班級(jí)規(guī)劃、家長(zhǎng)會(huì)規(guī)劃記錄)

2、《我生活的地方》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開(kāi)展及班級(jí)區(qū)域環(huán)境與材料研討活動(dòng)

3、一日活動(dòng)安排合理、有效性的觀摩

4、課題組活動(dòng)

5、區(qū)域的組織形式研討

11月：

1、環(huán)境與課程整合研討活動(dòng)

2、區(qū)域的有效觀看及指導(dǎo)

3、進(jìn)展年級(jí)組區(qū)域、自主性嬉戲和主題整合觀摩活動(dòng)

4、《我發(fā)覺(jué)的…》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開(kāi)展及班級(jí)區(qū)域環(huán)境與材料投放、主題資料匯總工作

5、《多彩的秋天》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開(kāi)展及班級(jí)區(qū)域環(huán)境與材料研討活動(dòng)

12月：

1、班級(jí)半日活動(dòng)調(diào)研活動(dòng)(上)

2、中班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r抽查

3、迎新年活動(dòng)

4、《多彩的秋天》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開(kāi)展及班級(jí)區(qū)域環(huán)境與材料投放、主題資料匯總工作

5、《嚴(yán)寒的冬天》主題活動(dòng)培訓(xùn)、開(kāi)展及班級(jí)區(qū)域環(huán)境與材料研討活動(dòng)

6、如何進(jìn)展區(qū)域的觀看記錄

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