優(yōu)選文檔-大學生創(chuàng)新思維PPT

大學生創(chuàng)新思維課件優(yōu)選大學生創(chuàng)新思維課件一、思維

“在一切令人驚異和不可思議的事物中，最令人驚異和不可思議的是人的思維”。舉例1-1阿笨烙餅俄羅斯科學家安德烈耶夫曾說：

有一個國王，看上了平民阿笨的未婚妻欲霸占，又怕有失國王的面子，于是派人把阿笨“請”來，要阿笨在一個同時只能烙兩張餅的鍋中，用最短的時間烙好三張餅，并且每張餅必須烙2面，每面必須烙1分鐘。時間必須最短，否則，阿笨的妻子就歸國王所有。假如你是阿笨，你怎么辦？點評

從4分鐘到3分鐘，看上去只是差了1分鐘，阿笨卻有可能失去自己心愛的未婚妻。正是阿笨善于思考，沒有被國王提出的條件所嚇倒，很好地解決了所遇到的困難。這就是思維的重要性。（一）思維的含義

按<辭源>的解釋：思維就是思索、思考的意識。在中文里：思就是想、維就是序。所以思維就有秩序地思索。從生理學上講：思維就是一種高級生理現(xiàn)象，是人腦內(nèi)一種生化反應的過程，是產(chǎn)生第二信號系統(tǒng)的源泉。

第一信號系統(tǒng)：是以電、聲、光等信號作為刺激的反應系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)：是以語言作為刺激的反應系統(tǒng)。小知識思維：是一種復雜的心理過程，是一種高級的人腦機能，是在感性認識的基礎上，從事物的表面現(xiàn)象和外部聯(lián)系，對事物的特點進行進一步分析、比較和認識，并利用以往的知識和形成的概念，進行綜合、判斷、概括和推理，直至由感性認識上升到理性認識，是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的反映，是人類揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)屬性和規(guī)律性的心理活動。注意：思維這種心里活動是根本不同于其它心理活動的，是人類最復雜的心理過程和心理現(xiàn)象之一。思維的三個基本要素：1、思維原料：是已被感知的具體事物形象。2、思維主體：是人腦及意識。3、思維工具：是思維形成和思維規(guī)律。

地球上千千萬萬種動物，其中很多都具有人類所達不到的本領(lǐng)。如：鷹擊長空、魚翔水底、豺狼虎豹的兇猛、狗熊駱駝的耐力等等。人類之所以能夠征服它們，成為萬物的主宰，并非只依靠自己的身體，而是要依靠人腦所具有的思維。結(jié)論：

由于思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律的，所以思維具有以下兩個明顯而獨特的特征：

1、思維的間接性

是指人對客觀事物的認識，不是靠直觀獲得，而是大腦憑借自己已有的知識、經(jīng)驗或其它工具作為媒介，對已有的感性材料進行整合加工，從而由已知推測出未知。（二）思維的特征具體表現(xiàn)為：（1）思維能夠?qū)Σ辉谘矍啊]有直接作用于感觀的事物加以反映。（2）思維能夠?qū)Ω静荒苤苯痈兄氖挛镞M行反應。（3）思維能夠在對現(xiàn)實事物認識的基礎上做出某種預見。2、思維的概括性

它表現(xiàn)在可以把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認識。

具體包含以下兩層意思：（1）把同一類事物的共同屬性抽取出來，對其本質(zhì)屬性加以概括。（2）從部分事物相互聯(lián)系中找到普遍或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中。二、思維能力舉例1-2法國哲學家狄德羅名言18世紀法國哲學家狄德羅曾經(jīng)說過：知道事物應該是什么樣，說明你是有智慧的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。點評

高素質(zhì)人才是不同類型的，而高強的思維能力和高超的思維水平則是高素質(zhì)人才的重要表現(xiàn)。（一）思維能力的概念思維能力：

是人們在進行思維活動時表現(xiàn)出來的個性心理特征，是創(chuàng)新能力的核心部分。因此，思維能力是創(chuàng)新型人才進行科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、工藝革新等活動所必須具備的最基本、最重要的心理品質(zhì)。

思維能力體現(xiàn)在思維活動過程的各個方面、各個環(huán)節(jié)。如：深入的思維能力：就是由表及里地看到事物的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢，不至于被片面、表面、虛假的現(xiàn)象所蒙蔽。（二）思維能力的地位廣闊的思維能力：就是由此及彼地發(fā)散和聯(lián)想，做到綜合性地研究問題，善于比較中做出選擇。統(tǒng)攝的思維能力：就是能在復雜、動態(tài)中，從戰(zhàn)略的高度駕馭全局、統(tǒng)攬全局。應變的思維能力：就是能在突如其來的事變中，沉著應對、敏捷應對，使主體快速適應客體。創(chuàng)新的思維能力：能運用新的思維視角和新的思維方法把握客體，打破常規(guī)，制定出新的實踐方案。（三）思維能力的作用

思維能力對創(chuàng)新型人才的作用主要通過以下幾個方面體現(xiàn)出來的：

1、通過思維活動，可以指導創(chuàng)造過程。

思維能力因素包含兩個方面的內(nèi)容，一個是能力，一個是品質(zhì)。能力因素：包括思維的分析能力、思維的綜合能力、思維的比較能力，思維的抽象能力和思維的概括能力。品質(zhì)因素：包括思維廣度、思維深度、思維靈活性和思維獨立性。

由此可見：思維這些能力因素和品質(zhì)因素對創(chuàng)新活動具有極大的指導作用。2、通過思維活動，可以抓住事物本質(zhì)。

世界上的許多客觀事物其表現(xiàn)形式錯綜復雜，其內(nèi)部聯(lián)系盤根錯節(jié)，要對它們進行分析和研究，必須借助于思維活動，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，了解事物存在的真實原因，把握事物聯(lián)系的實際情況，從而獲得創(chuàng)新成果。

3、通過思維活動，可以認識客觀規(guī)律。

在認識自然和改造自然的過程中，有些問題是人們可以通過感覺、知覺和記憶表象直接認識的，但有些問題必須通過認真的思維活動才能間接地認識事物的發(fā)展規(guī)律。（四）思維能力的特點

思維能力作為創(chuàng)新人才必須具備的能之一，具有以下一些與眾不同的特點：1、獨立性：表現(xiàn)為善于獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2、廣闊性：表現(xiàn)為善于全面、深入思考問題、理解問題。3、深刻性：表現(xiàn)為透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事物的關(guān)鍵所在，提出解決問題的根本方法。4、邏輯性：表現(xiàn)為善于遵循邏輯規(guī)律處理事情。5、敏捷性：表現(xiàn)為善于迅速進行思維活動，及時準確判斷、并解決問題。6、靈活性：表現(xiàn)為善于根據(jù)事物的發(fā)展情況作出相應變化，能夠依據(jù)不同條件，提出符合實際的新設想、方法和建議。7、批判性：表現(xiàn)為善于堅持正確的觀點，放棄錯誤主張，敢于對已知事物進行質(zhì)疑、批判，在不斷否定自我的過程中成長。三、思維品格舉例1-3愛因斯坦創(chuàng)立狹義相對論

19世紀末，科學的發(fā)展已無法用經(jīng)典物理學來解釋光在真空中每秒30萬千米這一現(xiàn)象，也就光速不變現(xiàn)象，而當時還只是一個小人物的愛因斯坦卻創(chuàng)立了狹義相對論。點評

沒有良好的思維品格，是無法想象的。（一）思維品格的概念

思維品格是指一個人思維的品位和格調(diào)，集中反映出一個人與眾不同的思維風格。

比如：

蘋果熟了之后掉到地面上，而不是飛向天上這一現(xiàn)象，許多人看了都習以為常，而牛頓卻由此獲得啟發(fā)，創(chuàng)立了萬有引力學說，揭開了大自然的一個奧妙。由此可見：對思維品格進行挖掘和升華，思維創(chuàng)新便會脫穎而出。（二）思維品格的表現(xiàn)

人的思維品格具體表現(xiàn)在以下十個方面：

1、思維的銳性

即發(fā)現(xiàn)和捕捉材料、對象的能力與認識事物的能力。

2、思維的彈性

即調(diào)整和變換思維過程、形式、方法的能力。

3、思維的活性

即思維活動和流動的能力使思維有點子、有生氣、有新意、有創(chuàng)造。

4、思維的韌性

即對思維加工的能力。把思維中的一個一個點連成串和網(wǎng)。

5、思維的廣度

即思維所涉及的范圍、數(shù)量、領(lǐng)域及視野，是一人在思考某個事物或觀念中的跨度和視角。

6、思維的深度

即思維的深刻性、深透性和精深性。代表著觸及事物本質(zhì)的深度。

7、思維的長度

即思維在發(fā)展時間上的關(guān)聯(lián)性、伸展性。表示考慮問題要持之以恒，找不出答案不罷休，而且能向兩頭延伸。

8、思維的高度

即對事物本質(zhì)、規(guī)律的抽象概括程度。表現(xiàn)為思考問題高瞻遠矚，高人一籌。

9、思維的密度

即思維的嚴謹性和細密性。是把握事物發(fā)展的框架、層次、骨肉的程度。

10、思維的速度

即一個人思考問題的效率。表現(xiàn)為思維過程進行的節(jié)奏和頻率，是通過思維過程所耗費的思維勞動的多少來反映。四、思維創(chuàng)新與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識

創(chuàng)新已成為當今世界人們最大的壓力，但同時也成為當今世界發(fā)展的最大動力。要想有效地實施創(chuàng)新，就必須具有創(chuàng)新能力；而要具有創(chuàng)新能力，又必須首先具有創(chuàng)新思維能力；而具有創(chuàng)新思維能力的前提則是要進行思維創(chuàng)新。只有解決了思維創(chuàng)新的問題，才能真正做到富有成效的創(chuàng)新實踐。（一）思維創(chuàng)新

思維創(chuàng)新就是主體運用新的知識、新的思維視角、新的實踐手段，去開拓新的認知領(lǐng)域，取得新的認識成果的思維活動。（二）創(chuàng)新思維

1、創(chuàng)新思維的基本概念創(chuàng)新思維：是指在探索未知時，積極地以獨立新穎的方式和多向的角度，促使思維轉(zhuǎn)化去尋獲新成果的一種思維。就本質(zhì)而言，創(chuàng)新思維就是綜合運用形象思維和抽象思維并在過程或成果上突破常規(guī)有所創(chuàng)新的思維。

注意：

（1）創(chuàng)新思維的精髓是非邏輯創(chuàng)新思維。非邏輯思維：是指創(chuàng)造主體不遵循邏輯常規(guī)，迅速地直接對問題做出選擇、猜測和解答的思維活動。舉例1-4機智的情報人員

一位情報人員潛入敵情報室，在用偷配的鑰匙打開保險柜時，警報驟然響起，敵人蜂涌而至。情報人員來不及拔出鑰匙（或報警后鑰匙卡住無法拔出），情急之下抓起椅子砸向窗子，窗開椅墜的剎那間，他隱身垂地窗簾之后。敵至，見窗開都認為情報人員已循窗逃跑，紛紛越窗去追。未及半分鐘，敵軍官又返回室內(nèi)持搶搜索。因他見鑰匙仍在柜門上，說明盜情報者還未得手，也并未逃走。當他搜到窗簾前，果然一雙靴尖露出，他喝令：交槍！出來！未見反應，連發(fā)3槍忽覺腦后頂一槍口，但見情報人員赤雙足用槍逼住軍官，情報終于到手，軍官欲反抗被擊斃，……

故事中，情報人員投椅擊窗和脫靴隱身另處為兩次非邏輯思維。情報人員取勝就在于這兩次非邏輯思維。點評

非邏輯思維是創(chuàng)新思維的精髓。具有突發(fā)性、瞬時性、跳躍性、粗略性和模糊性的特點

（2）創(chuàng)新思維是需要經(jīng)過有意識的培養(yǎng)和專門訓練并能在培養(yǎng)和訓練中優(yōu)化的思維。

（3）創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的靈魂和核心。

舉例1-5毛姆征婚

英國著名作家毛姆一生著書頗豐，可起初卻并不那么順利，很多作品銷路不暢，毛姆很著急。一天，他突然在一家發(fā)行量很大的報紙上登了一則征婚啟事：本人年輕英俊、教養(yǎng)深厚、百萬富翁，欲尋一位毛姆小說中女主人公式的女孩為終身伴侶。啟事刊出，如水擊石，反應強烈，打動了很多女孩的芳心?？墒谴蠹叶疾恢烂沸≌f女主人公是什么樣子，都紛紛買毛姆小說。一時間，他的小說被搶購一空，一版再版，毛姆也家喻戶曉。

毛姆巧妙地把賣書廣告變成征婚廣告，緣于他意識到賣書夸書好，人家不感興趣；變賣書為征婚，大家好奇，興奮點起來了，就想看看這個女主人公究竟怎樣出色。從思維方式的角度來看，這就是興奮點的側(cè)向?qū)б?，是迂回前進的側(cè)向思維。

側(cè)向思維：是把注意力轉(zhuǎn)向外部因素，從而找到在問題限定條件下的常規(guī)方法之外的新思路。點評

聰明的毛姆運用一種創(chuàng)新思維——側(cè)向思維創(chuàng)造性地解決了問題。

側(cè)向思維富有浪漫色彩，看似問題在此，其實“鑰匙”在彼；似乎瞄著問題的焦點，答案卻在遠離焦點的一側(cè)。

（4）從思維過程來看，創(chuàng)新思維強調(diào)當用常規(guī)思維不能解決問題時，就要轉(zhuǎn)化思維方式或角度，使思維過程在轉(zhuǎn)化節(jié)點上發(fā)生質(zhì)的變化，從而創(chuàng)造性地解決問題。

（5）思維創(chuàng)還強調(diào)思維狀態(tài)的積極性，有積極型的思維狀態(tài)才能算得上是真正的創(chuàng)新思維。

2、創(chuàng)新思維的基本特征

（1）具有非邏輯性和非常規(guī)性

就是常常以非邏輯思維的形式和違反常規(guī)的形式出現(xiàn)。舉例1-6水兵智救驅(qū)逐艦

二戰(zhàn)期間一艘美國驅(qū)逐艦夜間停泊時，哨兵突然發(fā)現(xiàn)一枚觸發(fā)水雷正隨著潮水慢慢向艦身漂來，災難即將來臨，按常規(guī)起錨開船避開水雷，但螺旋槳的擾動會加速水雷漂動；用機關(guān)炮引爆水雷，因距離太近會炸傷自己；放小艇派水兵用長桿將雷推走，也因夜黑潮涌，很難不觸爆水雷。就在眼看悲劇難以避免的千鈞一發(fā)之時，一名水兵高喊：把滅火消防水管拿來，打開！水管噴出的水柱在水雷和軍艦之間制造了一條水流，可怕的水雷被水流帶向遠處，一場滅頂之災就這樣化險為夷了。舉例1-4機智的情報人員因他見鑰匙仍在柜門上，說明盜情報者還未得手，也并未逃走。即對解決問題的一種欲望和創(chuàng)意，要由發(fā)現(xiàn)問題開始。可見想象是創(chuàng)新思維不可缺少的構(gòu)成要素。此時，少女必須用一種不落俗套的獨特新穎的方式，或者變換思維的方向，才能擺脫困境。1、通過思維活動，可以指導創(chuàng)造過程。蘋果熟了之后掉到地面上，而不是飛向天上這一現(xiàn)象，許多人看了都習以為常，而牛頓卻由此獲得啟發(fā)，創(chuàng)立了萬有引力學說，揭開了大自然的一個奧妙。英國醫(yī)生琴納歷經(jīng)30年反復試驗，終于獲得將牛痘接種到動物身上使其獲得免疫能力的成果，其后，他又冒極大的風險，在自己孩子身上進一步做人體接種試驗，最終確證牛痘可以預防天花，戰(zhàn)勝了被稱為“死神的幫兇”的天花。體，賦予表達以創(chuàng)新的形式。水管噴出的水柱在水雷和軍艦之間制造了一條水流，可怕的水雷被水流帶向遠處，一場滅頂之災就這樣化險為夷了。A.創(chuàng)造主體有超人的科學預見、豐富的想象、大膽的科學假說，其中想象起著不可替代的重要作用。舉例1-7讓我的小船再經(jīng)歷一些風浪就是能在突如其來的事變中，沉著應對、敏捷應對，使主體快速適應客體。3、深刻性：表現(xiàn)為透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓故事中，情報人員投椅擊窗和脫靴隱身另處為兩次非邏輯思維。是B.水管噴出的水柱在水雷和軍艦之間制造了一條水流，可怕的水雷被水流帶向遠處，一場滅頂之災就這樣化險為夷了。點評

創(chuàng)新思維常常以非邏輯思維的形式和違反常規(guī)的形式出現(xiàn)。

（2）具有創(chuàng)建性和獨立性

就是打破傳統(tǒng)習慣，解放思想，不按部就班，向陳規(guī)戒律挑戰(zhàn)，對常規(guī)事物持懷疑態(tài)度，否定原有的條條框框，銳意改革，勇于創(chuàng)新。比如：魏格納提出大陸漂移的假說時，全世界一片嘩然，懷疑、諷刺、斥責使他處于孤立無援的困境，直到魏格納去世后幾十年，“大陸漂移說”才逐漸被人們接受。如：鷹擊長空、魚翔水底、豺狼虎豹的兇猛、狗熊駱駝的耐力等等。比如：魏格納提出大陸漂移的假說時，全世界一片嘩然，懷疑、諷刺、斥責使他處于孤立無援的困境，直到魏格納去世后幾十年，“大陸漂移說”才逐漸被人們接受。合理常指知識的廣度、深度適合創(chuàng)造的需要。水管噴出的水柱在水雷和軍艦之間制造了一條水流，可怕的水雷被水流帶向遠處，一場滅頂之災就這樣化險為夷了。即對解決問題的一種欲望和創(chuàng)意，要由發(fā)現(xiàn)問題開始。情報人員取勝就在于這兩次非邏輯思維。方法之外的新思路。1、思維原料：是已被感知的具體事物形象。3、深刻性：表現(xiàn)為透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓25、你同意人人都能創(chuàng)新（包括你）的觀點嗎？A.3、通過思維活動，可以認識客觀規(guī)律。具體包含以下兩層意思：住事物的關(guān)鍵所在，提出解決6、你覺得今不如昔嗎？知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。由此可見：思維這些能力因素和品質(zhì)因素對創(chuàng)新活動具有極大的指導作用。

（3）具有突然性和多向性

就是常常以突然降臨的形式，在人們腦中閃現(xiàn)，似有“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”之神奇。但是突然性絕對不等于“天上掉下來”的。比如：諸葛亮“眉頭一皺，計上心來”的突然性，是基于平時的深思熟慮、飽讀兵書和耿耿忠心，而且不受單一思維的約束，思路開闊，選擇面廣，善于轉(zhuǎn)換思維方向，調(diào)整思維方式，或有意識地從常規(guī)思維的反方向去理解，或從新角度去思考，從而產(chǎn)生新的辦法。（4）具有主動性和進取性

表現(xiàn)為主體的心理狀態(tài)處于主動、進取之中。舉例1-7讓我的小船再經(jīng)歷一些風浪

英國醫(yī)生琴納歷經(jīng)30年反復試驗，終于獲得將牛痘接種到動物身上使其獲得免疫能力的成果，其后，他又冒極大的風險，在自己孩子身上進一步做人體接種試驗，最終確證牛痘可以預防天花，戰(zhàn)勝了被稱為“死神的幫兇”的天花。琴納面對保守勢力的惡意攻擊，回答是：“我這只已經(jīng)揚帆、開航，決心到達彼岸的小船，應該再經(jīng)歷一些狂風暴雨的襲擊。”點評

創(chuàng)新思維的主動性和進取性，表現(xiàn)為主體的心理狀態(tài)處于主動、進取之中。（5）具有超越性

就是既不墨守成規(guī)，能另辟蹊徑，還可以舉一反三，觸類旁通。思維的超越性正是所有創(chuàng)新的來源。（6）具有開放性和綜合性

就是既可發(fā)散性、奔放性思維，又可通過關(guān)聯(lián)性思維揭示事物本質(zhì)，獲得整合創(chuàng)新。

3、創(chuàng)新思維的主要構(gòu)成

創(chuàng)新思維有以下六部分構(gòu)成：

（1）積極的求異性

創(chuàng)新思維是一種求異思維，著力于以下幾個方面：

發(fā)掘客觀事物之間的差異；現(xiàn)象與本質(zhì)的不一致性；已有理論、知識和認識局限性；

對習以為常的現(xiàn)象敢于懷疑；對人們異口同聲稱贊的人和事勇于挑刺、找毛??；對已有的權(quán)威持分析、批判的態(tài)度。

（2）敏銳的洞察力

主要表現(xiàn)在觀察之中，而觀察是知覺與思維相互滲透的認識活動。舉例1-8大地，在靜靜漂移

德國地質(zhì)學家魏格納創(chuàng)立了大陸漂移說。他是怎樣發(fā)現(xiàn)大陸在漂移呢？誰敢大膽想象：如此巨大、堅穩(wěn)的大陸會像船一樣漂移？原是氣象學家的魏格納因病臥床，無事可做，便饒有興趣地看對面墻上的世界地圖?？粗粗l(fā)現(xiàn)大西洋兩岸，西岸的巴西東端呈直角的凸出部分，與非洲原凹進去的幾內(nèi)亞灣，二者好像能夠?qū)掀饋怼Ｔ僮屑毧?，兩岸還有許多地方也正好對起來。突然，一個念頭閃了出來：會不會是大西洋兩岸的大陸原來是一塊，后來由于某些原因發(fā)生斷裂，緩慢地漂移開，而留下了凸凹相應的明顯痕跡？點評

從本實例中可以看出，創(chuàng)新思維的重要構(gòu)成之一——洞察力就是不斷地將觀察到的事物與已知的事物聯(lián)系起來，聯(lián)系其相似性、特異性，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)現(xiàn)象。（3）創(chuàng)造性想象

創(chuàng)造主體有超人的科學預見、豐富的想象、大膽的科學假說，其中想象起著不可代替的重要作用。想象是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其它各種創(chuàng)新活動的源泉。舉例1-9一塊黏膠解決火箭難題

在研究使用固體火箭發(fā)動機的火箭時，曾遇到一個難題：當火箭升空超過一定高度時，火箭會因發(fā)動機推力改變而失去控制，離開預定方向，甚至發(fā)生火箭爆炸。經(jīng)過地面模擬試驗，終于發(fā)現(xiàn)，火箭超過一定高度，氣溫急劇下降，固體燃料發(fā)生裂紋而不能順利地燃燒，導致失控或爆炸。問題找到了，如何解決卻一時找不到辦法。因為固體燃料是澆注而成的圓柱型石塊，怎樣才能使之受冷不裂？一位研究人員從一小孩用粘膠粘蟬中受到啟發(fā)，心中一動：如將粘膠摻入固體燃料，把易裂的燃料粘成一個整體結(jié)實的燃料柱，不就不會產(chǎn)生裂紋了嗎？這一奇妙的想象竟使一個技術(shù)難題迎刃而解?？梢娤胂笫莿?chuàng)新思維不可缺少的構(gòu)成要素。

點評

想象是創(chuàng)新思維不可缺少的構(gòu)成要素。創(chuàng)造主體有超人的科學預見、豐富的想象、大膽的科學假說，其中想象起著不可替代的重要作用。想象是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)以及其它各種創(chuàng)新活動的泉源。

（4）活躍的靈感

是指尋求解決疑難問題時，經(jīng)過長時間苦思，豁然開朗，頓然醒悟，憑直覺獲得了解決問題的新思路、新方法的思維過程。舉例1-10折疊式手鋸

你見過像折刀一樣的手鋸嗎？它有一個可容鋸片的套，鋸片折疊后可藏入套中，這種手鋸不僅安全，可避免不小心碰傷人，而且長度變短，攜帶方便，鋸套還可作鋸柄使用。然而啟發(fā)這一發(fā)明靈感的竟是一把普通的鉛筆折刀。一次，發(fā)明者的手鋸碰傷一兒童，引發(fā)了他長期的思考，正當他百思不得其解時，偶見自己削鉛筆的折刀，遂豁然開朗，發(fā)明了這種折疊式的手鋸。點評

憑直接感覺獲取靈感的能力，是創(chuàng)新思維能力的一個既神奇又重要的構(gòu)成。

（5）合理而有特色的知識結(jié)構(gòu)

合理常指知識的廣度、深度適合創(chuàng)造的需要。

特色則指與個人創(chuàng)造課題的范圍、領(lǐng)域相聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。（6）新穎的表達表達的新穎性體現(xiàn)在以下三個方面：

一是要提出一套新的概念、原理、范疇；

二是要形成表現(xiàn)新的思維形式的結(jié)構(gòu)體系；

三是要運用準確、鮮明、生動、形象和不拘一格的語言、文字、動作、圖形、形體，賦予表達以創(chuàng)新的形式。

4、創(chuàng)新思維的基本模式

歷史上許多學者對創(chuàng)新思維提出許多不同的模式，具有代表性的有以下幾種：（1）美國創(chuàng)造學奠基人奧斯本提出三階段模式：“尋找事實---尋找構(gòu)想---尋找解答”（2）英國心理學家沃勒斯提出的四階段模式：“準備---醞釀---明朗---驗證”（3）美國實用主義者杜威提出的五階段模式：“感到困難存在---認清是什么問題---搜集資料進行分析，并提出假說---接受或拋棄實驗性假說---得出結(jié)論并加以評論”

由于創(chuàng)新思維模式強調(diào)在運作過程中突破舊的思維定勢和成功實施的社會效益和價值。所以，創(chuàng)新思維的基本模式可以概括為五個階段：第一階段：發(fā)現(xiàn)問題

是創(chuàng)新思維的起點。即對解決問題的一種欲望和創(chuàng)意，要由發(fā)現(xiàn)問題開始。

愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)字上的或?qū)嶒炆系募寄芏眩欢岢鲂碌膯栴}、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！钡诙A段：綜合醞釀

是面對提出的問題尋找解決辦法。是創(chuàng)新思維最活躍、最艱苦、最需要動力的階段，也是新設想、新發(fā)現(xiàn)呼之欲出的孵化成熟時期。第三階段：頓悟創(chuàng)新

是在長期醞釀并多方尋找解決辦法中突然在瞬間出現(xiàn)意想不到的解決問題的辦法，在思維中會出現(xiàn)“頓悟”，這種“頓悟”是一種由感性快速進入理性的穿透性認識并認識事物本質(zhì)聯(lián)系的能力。第四階段：假說驗證

是我們必須從頓悟中冷靜下來，對新設想的假說審視其科學性及實驗性，進行可行性論證。是保證創(chuàng)新思維社會效用的重要階段。第五階段：成功實施

是創(chuàng)新思維成果的最終價值體現(xiàn)，是創(chuàng)新思維模式的重要組成部分。綜上所述：創(chuàng)新思維的基本模式是一個由現(xiàn)實需要而發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過綜合醞釀、頓悟創(chuàng)新、假說驗證、做出決策，最終成功實施的多元綜合體系。（三）創(chuàng)新意識

1、創(chuàng)新意識的基本概念

創(chuàng)新意識就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)新創(chuàng)造要求的動力。人們創(chuàng)新意識有兩種：

一是主動性創(chuàng)新意識。

是指不需要來自外部的推動，主體意識就可有效地驅(qū)動個體去創(chuàng)新。二是被動性創(chuàng)新意識。

是指主體受外部的推動而產(chǎn)生的創(chuàng)新意識。如：接受交給自己完成的指令性科研問題、開發(fā)任務和項目。

2、創(chuàng)新意識的六個層面

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，主要可以通過以下六個層面逐步展開：第一層面：創(chuàng)新需要

---培養(yǎng)“我愿意創(chuàng)新”的意識

是人們用已有方法或手段仍無法使心里恢復平衡時需要尋找新的方法或手段的本能要求，屬于人的高級需要，即自我實現(xiàn)需要。第二層面：創(chuàng)新動機

---培養(yǎng)“我參與創(chuàng)新”的意識

是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。第三層面：創(chuàng)新興趣

---培養(yǎng)“我可以創(chuàng)新”的意識

是人們從事創(chuàng)新活的積極情緒和態(tài)度定向，具有較強的興奮力，會迫使主體主動地尋求認識事物的方法和手段。第四層面：創(chuàng)新理想

---培養(yǎng)“我要求創(chuàng)新”的意識

是主體對創(chuàng)新實踐的奮斗目標持久的向往和追求，是創(chuàng)新意識的理性層面，因而能夠調(diào)動主體的全部情感意志和理性智慧，成為創(chuàng)新實踐更為強大持久的動力。第五層面：創(chuàng)新信念

---培養(yǎng)“我能夠創(chuàng)新”的意識

是主體對創(chuàng)新實踐形成的認識、看法和見解，并堅信其真實性和有效性的心理傾向。第六層面：創(chuàng)新世界觀

---培養(yǎng)“我加速創(chuàng)新”的意識

是主體強烈要求創(chuàng)新的自然追求狀態(tài)，是創(chuàng)新意識的最高層面。結(jié)論：（1）創(chuàng)新意識是一個內(nèi)容龐大的體系，各種形式的創(chuàng)新意識之間存在面面遞進的關(guān)系。（2）雖然每一個層面的創(chuàng)新意識都能指導人們?nèi)?chuàng)新，但其表現(xiàn)的力量和自覺程度不同。（3）在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程中一定要堅持循序漸進的原則。測驗案例：聰明的少女

一位聰明、美麗的少女因父親欠了高利貸者的錢無力還債，將面臨嚴酷的選擇：高利貸者從地上一堆黑白石子揀出2塊投入布袋，命少女摸取其中一塊，是白色的，即可將債務一筆勾銷，如果是黑色的，少女則嫁給高利貸者為妾，不然就將少女之父送官嚴辦。少女機警地發(fā)現(xiàn)高利貸者投入袋中的石子均為黑色，此時，面臨噩運的少女怎樣做才能既救了老父又救了自己而且令狡猾的高利貸者在眾多圍觀者面前心甘情愿地服輸呢？

此時，少女必須用一種不落俗套的獨特新穎的方式，或者變換思維的方向，才能擺脫困境。結(jié)果，她靈機一動，就這么一抓一掉，高利貸者只好自認倒霉，但卻在眾人面前留保住了面子。測驗案例答案：聰明的少女測試與訓練二請對下列各題作出最適合你的選擇。1、你是否認為世界的變化太快，以致自己常常跟不上形勢？

A.不B.偶爾C.是

2、你覺得你能找到比別人更新奇的想法嗎？

A.是B.不知道C.不

3、你常懷舊嗎？

A.不B.偶爾C.是

4、你同意“勤能補拙”這一看法嗎？

A.是B.說不準C.不5、你是否覺得自己的創(chuàng)新能力很差，因為你比大多數(shù)同學笨？

A.不B.不知道C.是6、你覺得今不如昔嗎？

A.不B.說不準C.是7、人們生活中的不幸都與運氣不好有關(guān)嗎？

A.不對B.不知道C.對8、你相信明天會更好嗎？

A.是B.不知道C.是9、你認為保持傳統(tǒng)與創(chuàng)新開拓哪個重要？

A.后者重要B.不知道C.前者重要10、對未來，你隱隱有一種恐懼感嗎？

A.不B.偶爾C.是11、你認為未來不可預測嗎？

A.不B.說不準C.是12、你是否感到你生活中發(fā)生的事，大多是由別人控制的？

A.不B.說不準C.是13、你認為事情的結(jié)局在多大程度上取決你的做法？

A.大部分B.一半C.少部分14、你更偏愛那些憑借運氣而不是需要復雜思維的游戲嗎？

A.不B.說不準C.對15、你認為自己與偉人相比如何？A.各有所長B.少數(shù)與偉人相似C.無法相提并