第10課《阿長(zhǎng)與-山海經(jīng)-》-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

新課導(dǎo)入我們上學(xué)期學(xué)過(guò)魯迅的《從百草園到三味書屋》，大家還記得“美女蛇”的故事嗎?為魯迅講美女蛇故事的是誰(shuí)?阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)必備知識(shí)：回顧作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解寫作背景以及《山海經(jīng)》，積累生字詞。關(guān)鍵能力：快速瀏覽課文，劃分文章層次，理清文章思路，初步感知阿長(zhǎng)的形象。學(xué)科素養(yǎng)：熟讀精思，初步體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感。走進(jìn)作者

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》、散文集《朝花夕拾》、小說(shuō)集《吶喊》、雜文集《墳》等。寫作背景

本文選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版)。1926年3月18日北洋政府槍殺進(jìn)步學(xué)生,制造了“三·一八”慘案。魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生而被反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又遭到守舊勢(shì)力的排擠。正是這一時(shí)期，他寫出了回憶性散文集《朝花夕拾》(共十篇文章)?！渡胶＝?jīng)》

《山海經(jīng)》：書名，十八卷，包括《山經(jīng)》五卷和《海經(jīng)》十三卷。作者不詳，各卷撰成年代無(wú)定論。內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少神話傳說(shuō)，對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究均有參考價(jià)值，其中的礦物記錄為世界最早的相關(guān)文獻(xiàn)?！渡胶＝?jīng)》

中保存了許多神話故事，如《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》

《共工怒觸不周山》《女媧補(bǔ)天》

《后羿射日》《大禹治水》等，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑天袋子似的帝江驕蟲

泰山

計(jì)蒙《山海經(jīng)》其他插圖預(yù)習(xí)檢測(cè)—生字詞擱

擲

臍

憎惡gēzhìqízēngwù

菩薩

竹竿púsàgān煩瑣

土匪

辮子

胸脯

瘡疤

詰問suǒfěibiànpúchuāngbājié哀悼

茉莉

書齋

霹靂

震悚

粗拙dàomòl(fā)ìzhāipīlìsǒngcūzhuō守寡

孤孀

福橘

規(guī)矩

擄去

絮說(shuō)guǎshuāngjújulǔxù渴慕

和藹mùǎi詞語(yǔ)集注詰問：追問、追責(zé)。震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。深不可測(cè)：深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。情有可原：根據(jù)實(shí)情，有可以原諒的地方。莫名其妙：沒有人能說(shuō)出其中的奧秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，說(shuō)出。梳理內(nèi)容，整體感知1.學(xué)生快速閱讀課文，給文章劃分層次，并概括其主要內(nèi)容。（1—2段）：介紹阿長(zhǎng)的身份、地位和名字的由來(lái)。（3—29段）：回憶阿長(zhǎng)的為人處世。（30—31段）：表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的感激與思念之情。梳理內(nèi)容，整體感知2.在文章中找到對(duì)“阿長(zhǎng)”的描寫，說(shuō)說(shuō)“阿長(zhǎng)”是一個(gè)______的人？（外貌、身份、性格等）阿長(zhǎng)是一個(gè)黃胖而矮的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)別人不注意姓名的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)喜歡切切察察的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)睡相不好的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)限制“我”行動(dòng)的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)煩瑣之至的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)具有偉大神力的人……梳理內(nèi)容，整體感知3.文章開頭寫阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？交代阿長(zhǎng)的社會(huì)地位低微，為下文阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》做鋪墊和形成對(duì)比。課堂小結(jié)主旨概括：（內(nèi)容+情感）作業(yè)布置：1、抄寫本課生字詞；2、完成練習(xí)冊(cè)第一、二題。本文通過(guò)記敘阿長(zhǎng)的名字的由來(lái)以及回憶阿長(zhǎng)的為人處事，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的思念與感激之情。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)必備知識(shí)：學(xué)習(xí)本文利用典型事件刻畫人物形象的寫法，體會(huì)其作用和方法描寫。關(guān)鍵能力：1.理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。2.掌握先抑后揚(yáng)的寫法和學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址āW(xué)科素養(yǎng)：熟讀精思，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的復(fù)雜情感。速讀思考1.文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情？請(qǐng)歸納概括。2.詳寫了什么事情？3.從這些事情當(dāng)中可以看出長(zhǎng)媽媽是一個(gè)怎樣的人？“長(zhǎng)媽媽”名字來(lái)歷；喜歡切切察察；不許我走動(dòng)；睡覺擺“大”字；教我許多規(guī)矩；給我講長(zhǎng)毛故事；謀害“我”的隱鼠；給我買《山海經(jīng)》。速讀思考4.依照文中事件的次序畫出事件中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句，對(duì)比前后，“我“的感情有什么變化？不大佩服——不耐煩——空前敬意——敬意消失——新的敬意——深切的懷念思維拓展1.作者寫這些內(nèi)容，不惜用一些貶義色彩詞語(yǔ)，是要表現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)媽媽的不滿嗎？在這些內(nèi)容里面你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的哪些感情？2.那么前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)呢？有什么作用？欲揚(yáng)先抑，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意料的效果，是人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。課堂小結(jié)作業(yè)布置：按照“本文以________為線索，運(yùn)用了_________寫法，刻畫了________的形象”句式說(shuō)話。本文以作者的情感態(tài)度變化為線索，運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，刻畫了一個(gè)淳樸熱情、善良仁德、關(guān)愛他人的長(zhǎng)媽媽形象。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)必備知識(shí)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)細(xì)致的描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。關(guān)鍵能力：精讀經(jīng)典語(yǔ)段，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。學(xué)科素養(yǎng)：體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、感激和歉疚之情，從而學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重生活中的普通人，使自己成為一個(gè)善良、重情義的人。精讀涵詠,品味真情

1.作者從對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩憎惡到最后對(duì)她產(chǎn)生一生的敬意和懷念，促使魯迅有這種變化的原因是什么呢?2.為什么阿長(zhǎng)買來(lái)書魯迅就改變了對(duì)她的看法？（輕聲自讀19-29段，劃出最能觸動(dòng)你的地方，說(shuō)說(shuō)你的理由，寫上旁批。）給“我”買《山海經(jīng)》，帶給我溫暖、驚喜等“哥兒”這個(gè)稱呼里有說(shuō)不出的愛憐、親熱?！叭呓?jīng)”——阿長(zhǎng)沒文化，不知曉這本書是怎么回事，可想而知她買書的不易，可是她卻非常明確一件事。讓人會(huì)心一笑之后，又涌出一股說(shuō)不出的感動(dòng)。

······3.長(zhǎng)媽媽買來(lái)我心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅用了什么樣的詞去評(píng)價(jià)阿長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你的理解。深入探究“確有偉大的神力”

4.到底是什么讓長(zhǎng)媽媽有這樣偉大的神力呢?是她的善良、純樸、對(duì)“我”心靈的關(guān)注，讓長(zhǎng)媽媽成了“我”最懷念的人，終生感激的人。品讀語(yǔ)段，情感升華1.在第30段中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼一再變化，體現(xiàn)了作者怎樣的感情？為何要在此處再補(bǔ)充說(shuō)明阿長(zhǎng)的生平？

對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和敬重之情溢于言表，用看似平實(shí)的語(yǔ)言交代了三件事，一是長(zhǎng)媽媽辭世已三十年了，說(shuō)明時(shí)光流逝之快；二是表示自己對(duì)最敬重的長(zhǎng)媽媽的姓名和經(jīng)歷至今仍然一無(wú)所知，表達(dá)了一種深深的遺憾之情；三是從僅知道的長(zhǎng)媽媽只有一個(gè)過(guò)繼的兒子，猜測(cè)長(zhǎng)媽媽是個(gè)年青守寡的孤孀，表現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)媽媽不幸身世遭際的同情。品讀語(yǔ)段，情感升華

5.賞讀“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的靈魂！”，體會(huì)其飽含的情感。

這里所說(shuō)的“地母”有兩層意思，一是指“墳?zāi)埂保ㄒ驗(yàn)樗恰昂诎怠钡模?，阿長(zhǎng)在那里休息；二是指“大地母親”（因?yàn)樗恰叭屎瘛钡模?。在魯迅的心目中，阿長(zhǎng)與“地母”已經(jīng)融為一體了，她的靈魂已在那里“永安”了。

直接抒情，這是魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的祈禱，藏著成年魯迅深切的悲憫和同情，以及深深的懷念。課堂小結(jié)